năng lực phát hiện và triển khai giải pháp gqvđ
luận án tiến sỹ: phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hình học
... đào tạo Trờng đại học vinh Từ đức thảo Bồi dỡng lực phát giải vấn đề cho học sinh TRUNG HọC PHổ THÔNG dạy học hình học Chuyên ngành: Lý luận phơng pháp dạy học môn Toán Mã số: 62.14.10.01 Tóm tắt ... trng viờc hinh thnh khai niờm Qua trinh nhn thc khai niờm theo ng qui np thng din nh sau: Trờn c s phõn tớch, so sanh cac mụ hinh c th, cac i tng tng t thc t, hc sinh tin hnh khai quat hoa, b qua ... hc khai niờm Toan hc theo hng ren luyờn nng lc phat hiờn v gii quyt ờ, chỳng tụi ngh, nờn u tiờn ng qui np viờc xõy dng khai niờm Bng ng ny, cac thao tac t duy, m c biờt l so sanh, tng t v khai...
- 29
- 2,672
- 18
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (tóm tắt + toàn văn)
... lực Phát triển lực Chưa đặt nặng yêu cầu triển người đặc biệt phát giải phát triển lực năng lực phát vấn đề chung mà chủ yếu phát lực giải vấn đề, lực sáng tạo HS triển lực chuyên biệt lực sáng ... 1.3.2 Năng lực chung lực chuyên biệt HS 1.3.2.1 Năng lực chung Theo GS Đinh Quang Báo, lực chung gồm nhóm lực : Nhóm lực làm chủ phát triển thân (năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực ... để phát triển lực, đặc biệt lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo cho HS Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu : "Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực...
- 27
- 927
- 2
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học phần hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao (toàn văn + tóm tắt)
... Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy học hoá học hữu lớp 11 nâng cao Chuyên ngành : Lý luận phơng pháp dạy học môn Hoá học Mã số : 62.14.01.11 ... ca khoa hc, k thut, cụng ngh, lng kin thc tng rt nhanh chúng, thụng tin a chiu, y p, nm bt v khai thỏc c lng kin thc khng l ú mt cỏch hiu qu phc v cho s phỏt trin kinh t, xó hi l thỏnh thc ... nghim Xõy dng mt s giỏo ỏn bi dy cú s dng BTNT phn hoỏ hc hu c lp 11 nõng cao Nghiờn cu trin khai ti thc tin dy hc trng THPT phỏt trin nng lc phỏt hin v gii quyt , nng lc sỏng to cho HS...
- 215
- 917
- 4
luận án tiến sĩ xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p
... Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo học sinh dạy học hoá học hữu lớp 11 nâng cao Chuyên ngành : Lý luận phơng pháp dạy học môn Hoá học Mã số : 62.14.01.11 ... ca khoa hc, k thut, cụng ngh, lng kin thc tng rt nhanh chúng, thụng tin a chiu, y p, nm bt v khai thỏc c lng kin thc khng l ú mt cỏch hiu qu phc v cho s phỏt trin kinh t, xó hi l thỏnh thc ... nghim Xõy dng mt s giỏo ỏn bi dy cú s dng BTNT phn hoỏ hc hu c lp 11 nõng cao Nghiờn cu trin khai ti thc tin dy hc trng THPT phỏt trin nng lc phỏt hin v gii quyt , nng lc sỏng to cho HS...
- 215
- 892
- 4
tóm tắt luận án xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học p
... lực Phát triển lực Chưa đặt nặng yêu cầu triển người đặc biệt phát giải phát triển lực năng lực phát vấn đề chung mà chủ yếu phát lực giải vấn đề, lực sáng tạo HS triển lực chuyên biệt lực sáng ... 1.3.2 Năng lực chung lực chuyên biệt HS 1.3.2.1 Năng lực chung Theo GS Đinh Quang Báo, lực chung gồm nhóm lực : Nhóm lực làm chủ phát triển thân (năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, lực ... để phát triển lực, đặc biệt lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo cho HS Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu : "Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lực phát giải vấn đề, lực...
- 27
- 698
- 0
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng Hình học lớp 10 nâng cao
... BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂ ĐỀ HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤ CHỦ ĐỀ “ 28 Ơ Ă LỰC PHÁT THÔNG QUA D Y H C A ĐỘ TRONG MẶT PHẲ ” Ì C 10 NÂNG CAO 36 ng vi c xây d ng 2.1.1 Xây d bi n pháp ... tr ng d y h c ch c 10 nâng cao V V : GV ă V ở HS ẽ ằm phát tri vi c xây d ng cho “ ă V 36 ỘT S BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂ Ă LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤ ĐỀ CHỦ ĐỀ “ A Ơ A ĐỘ TRONG MẶT PHẲ YH C ... 36 n pháp 36 37 38 2.1.2 Xây d n pháp 2.1.3 Xây d n pháp 2.1.4 Xây d n pháp 2.2 M t s bi n pháp nhằm phát tri ă c phát hi n...
- 116
- 1,132
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “TỔ HỢP – XÁC SUẤT” ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO : KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TOÁN
... thức, kĩ năng, kĩ xảo để giải vấn đề nhanh hiệu Năng lực giải toán khả vận dụng kiến thức học vào giải tập toán Vì vậy, việc phát triển lực giải toán có vai trò quan trọng việc phát triển khả ... Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Năng lực, lực toán học, lực PH & GQVĐ 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực toán học 1.1.3 Năng lực PH & GQVĐ 1.2 Dạy học PH & GQVĐ 1.2.1 Cơ sở lí luận thực tiễn 1.2.2 ... vấn đề Để cải thiện tình hình nói trên, GV cần phải có biện pháp dạy học tích cực có biện pháp nhằm phát triển lực PH & GQVĐ Với lí trên, định chọn đề tài Phát triển lực phát giải vấn đề cho...
- 108
- 1,418
- 1
luận văn sư phạm Dạy học phân hóa dựa trên trình độ nhận thức nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong chương trình Địa lí 11 chuẩn
... phần phát triển lực chung lực giải vấn đề, lực giao tiếp,… Ở Việt Nam, yêu cầu phát triển lực thể Luật Giáo dục Luật Giáo dục (năm 2005), Điều 27 có nêu: “Mục tiêu GD phổ thông giúp HS phát triển ... GQVĐ;…) Năng lực cần thiết cho tất người Năng lực chuyên biệt (ví dụ: lực nghiên cứu khoa học, lực kinh doanh, ) cần thiết số người cần thiết số tình định - Năng lực hình thành phát triển nhà ... 1.1: Phân bậc mức độ yêu cầu lực Năng lực Năng lực chuyên môn Năng lực phương pháp I Tái kiến thức II Vận dụng kiến thức Sử dụng phương pháp chuyên biệt Mô tả lại phương pháp chuyên biệt III Liên...
- 112
- 1,605
- 30
lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông
... đổi PPDH hóa học, lực phát triển lực cho HS, NLPH&GQVĐ biểu lực học tập, BTHH phát triển NLPH&GQVĐ cho HS qua BTHH, + Điều tra thực trạng tình hình sử dụng tập phát triển NLPH&GQVĐ cho HS trình ... hiđrocacbon (Hóa học 11 nâng cao) nhằm phát triển NLPH&GQVĐ cho HS - Nghiên cứu biện pháp rèn luyện phát triển lực, đặc biệt sâu nghiên cứu biện pháp phát triển NLPH&GQVĐ thông qua việc sử dụng hệ thống ... nâng cao nhằm phát triển lực sáng tạo cho HS, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, trường ĐHSP Hà Nội Như vậy, có nhiều tác giả quan tâm đến dạy học phát giải vấn đề, phát triển lực nhận thức...
- 11
- 1,226
- 4
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề qua dạy học phần Hóa học phi kim 10 trung học phổ thông
... dục GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực NLGQVĐ Năng lực giải vấn đề NLPH&GQVĐ Năng lực phát giải vấn đề NXB Nhà xuất PH & GQVĐ Phát giải vấn đề PHVĐ Phát vấn đề PP Phương pháp ... 1.2 Năng lực phát triển lực 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Cấu trúc lực 10 1.2.3 Các lực cần phát triển cho học sinh trung học 12 1.2.4 Các phương pháp đánh giá lực ... 1.3 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 16 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề 16 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 16 1.3.3 Những biểu lực giải vấn đề 17 1.3.4 Biện pháp phát...
- 122
- 1,053
- 8
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phần kim loại hóa học 12 cơ bản lu
... Đổi phương pháp dạy học hóa học trường phổ thông - Năng lực phát triển lực cho HS THPT - Năng lực phát giải vấn đề phát triển lực cho HS THPT - BTHH sử dụng BTHH để phát triển NLPH&GQVĐ cho HS ... xuất lực HS chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 gồm nhóm lực chung (năng lực cốt lõi) lực chuyên biệt (năng lực đặc thù) [12]: - Nhóm lực làm chủ phát triển thân (năng lực tự học, lực giải ... pháp đánh giá lực 12 1.3 Dạy học phát triển lực phát giải vấn đề cho HS 16 1.3.1 Khái niệm lực phát giải vấn đề 16 1.3.2 Cấu trúc lực phát giải vấn đề 16 1.3.3 Những biểu lực...
- 128
- 376
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần hiđrocacbon lớp 10 nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trường THPT nước CHDCND Lào
... phát giải vấn đề Áp dụng quy trình phát triển lực nói chung, quy trình phát triển lực phát giải vấn đề gồm bước sau [19]: Bước 1: Nhận thức rõ biểu lực phát giải vấn đề, xác định công cụ đo lực phát ... phương pháp hình thành kĩ giải tập – thành tố lực Tác giả có số báo phát triển lực giải vấn đề [29] - Một số luận án Tiến sĩ đề cập tới vấn đề phát triển tư hóa học chưa nghiên cứu lực phát triển lực: ... dạy học phát giải vấn đề Sử dụng biện pháp phù hợp để phát triển lực phát giải vấn đề cho HS Theo dõi, hướng dẫn, điều chỉnh cho HS trình hoạt động Bước 4: Đánh giá phát triển lực phát giải vấn...
- 153
- 697
- 1
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề qua dạy học phần hóa học phi kim 10 trung học phổ thông
... dục GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực NLGQVĐ Năng lực giải vấn đề NLPH&GQVĐ Năng lực phát giải vấn đề NXB Nhà xuất PH & GQVĐ Phát giải vấn đề PHVĐ Phát vấn đề PP Phương pháp ... 1.2 Năng lực phát triển lực 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Cấu trúc lực 1.2.3 10 Các lực cần phát triển cho học sinh trung học 1.2.4 Các 12 phương pháp đánh giá lực ... 1.3 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 16 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề 16 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 16 1.3.3 Những biểu lực giải vấn đề 17 1.3.4 Biện pháp phát...
- 149
- 315
- 2
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề qua dạy học phần hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông
... 1.2 Năng lực phát triển lực 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Cấu trúc lực 10 1.2.3 Các lực cần phát triển cho học sinh trung học 12 1.2.4 Các phương pháp đánh giá lực ... 1.3 Phát triển lực giải vấn đề cho học sinh 16 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề 16 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 16 1.3.3 Những biểu lực giải vấn đề 17 1.3.4 Biện pháp phát ... QUỲNH HOA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC...
- 6
- 303
- 1
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phần kim loại hóa học 12 cơ bản
... defined 1.3 Dạy học phát triển lực phát giải vấn đề cho HS Error! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm lực phát giải vấn đề Error! Bookmark not defined 1.3.2 Cấu trúc lực phát giải vấn đề Error! ... sống để phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh dạy học phần kim loại lớp 12 THPT Error! Bookmark not defined 2.5.3 Sử dụng số phương pháp dạy học tích cực để phát triển lực phát giải ... thống tập hóa học để phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh THPT Error! Bookmark not defined 2.3.1 Nguyên tắc tuyển chọn xây dựng tập hóa học để phát triển lực phát giải vấn đề cho học sinh...
- 15
- 414
- 0
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “TỔ HỢP – XÁC SUẤT” ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO
... thức, kĩ năng, kĩ xảo để giải vấn đề nhanh hiệu Năng lực giải toán khả vận dụng kiến thức học vào giải tập toán Vì vậy, việc phát triển lực giải toán có vai trò quan trọng việc phát triển khả ... Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Năng lực, lực toán học, lực PH & GQVĐ 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực toán học 1.1.3 Năng lực PH & GQVĐ 1.2 Dạy học PH & GQVĐ 1.2.1 Cơ sở lí luận thực tiễn 1.2.2 ... vấn đề Để cải thiện tình hình nói trên, GV cần phải có biện pháp dạy học tích cực có biện pháp nhằm phát triển lực PH & GQVĐ Với lí trên, định chọn đề tài Phát triển lực phát giải vấn đề cho...
- 108
- 500
- 0
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học nội dung vectơ ở lớp 10 trung học phổ thông
... Năng lực, lực toán học, lực phát giải vấn đề 10 1.2.1 Năng lực 10 1.2.2 Năng lực Toán học sinh phổ thông 12 1.2.3 Năng lực phát giải vấn đề môn toán 15 1.3 Dạy học phát giải ... hiểu phương pháp cách thức tổ chức hoạt động nhằm phát triển lực PH & GQVĐ dạy học chủ đề Vectơ 32 1.6 Kết luận chương 38 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PH&GQVĐ CHO ... dựng số biện pháp sư phạm thích hợp theo hướng phát triển lực PH&GQVĐ phát huy tính tự giác, tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh việc chiếm lĩnh tri thức toán học, góp phần phát triển lực toán học...
- 97
- 481
- 4
Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chủ đề “Tổ hợp – xác suất” Đại số - Giải tích 11 nâng cao
... Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Năng lực, lực toán học, lực PH & GQVĐ 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực toán học 1.1.3 Năng lực PH & GQVĐ 1.2 Dạy học PH & GQVĐ 1.2.1 Cơ sở lí luận thực tiễn 1.2.2 ... vấn đề Để cải thiện tình hình nói trên, GV cần phải có biện pháp dạy học tích cực có biện pháp nhằm phát triển lực PH & GQVĐ Với lí trên, định chọn đề tài Phát triển lực phát giải vấn đề cho ... HỌC ĐỒNG THÁP KHOA SƯ PHẠM TOÁN – TIN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “TỔ HỢP – XÁC SUẤT” ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO KHÓA LUẬN TỐT...
- 108
- 314
- 0
Dạy học một số định lí về quan hệ song song trong không gian theo định hƣớng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề ở HS THPT
... hướng lực Làm rõ đƣợc khái niệm lực, lực toán học, lực phát giải vấn đề, cần thiết hình thành phát triển lực phát giải vấn đề: Năng lực phát giải vấn đề thành phần quan trọng hình thành nên lực ... đến lời giải toán, thực yêu cầu toán” Nhƣ chia lực PH GQVĐ thành hai lực thành phần lực PHVĐ lực GQVĐ Cơ sở phƣơng pháp để hình thành lực phát giải vấn đề Các bƣớc thực dạy học phát giải vấn ... triển lực PHVĐ Bƣớc 2, 3: Thuận lợi cho việc phát triển lực GQVĐ Bƣớc 4: Thuận lợi cho việc phát triển lực PH GQVĐ 1.3 Mối quan hệ phát triển lực PH GQVĐ với quy trình dạy học định lí Toán học...
- 63
- 501
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25