... lợng môn học, góp phần nângcaochất lợng đào tạo khoa chuyên ngành GDTC GDQP nhà trờng tiến hành đề tài: Nghiên cứu lựa chọn số tập dẫn dắt nhằm góp phần nângcaochất lợng thực động tác Chuối ... cụ thể sau đây: 12 Xác định thực trạng thực động tác chuối tay thảm nam sinh viên lớp TD2 (209) - - Trờng Đại học Vinh Lựa chọn số tập dẫn dắt nhằm nângcaochất lợng thực động tác chuối tay thảm ... Vinh 2010 Trờng đại học vinh Khoa giáo dục thể chất === === Nghiên cứu lựa chọn số tập dẫn dắt nhằm góp phần nângcaochất lợng thực động tác chuối tay thảm cho nam sinh viên lớp TD2...
... đây: NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ A ĐẶT VẤN ĐỀ: Ý nghĩa cấp thiết vấn đề: Năm học 2012 - 2013 Bộ GD&ĐT xác định "Năm học nângcaochất ... thù riêng môn tin học: cập nhật, đổi mà điều kiện thực hành thêm nhà em học sinh không thuận lợi Vì việc nângcaochấtlượng học tập học sinh thực hành điều vô quan trọng Chính lẽ mà chọn đề tài ... "Năm học nângcaochấtlượng giáo dục đào tạo toàn diện” Học đôi với hành nguyên lý quan trọng hàng đầu giáo dục Muốn nângcaochấtlượng hiệu giáo dục xem nhẹ hiệu việc thực hành, vận dụng kiến...
... có chấtlượng khác tính chất công nghệ khác mà tiêu chấtlượng chúng khác Các yếu tố cấu thành chấtlượng thể tất khâu từ nguyên liệu đến sản xuất, phân phối, tiêu thụ Chấtlượngthực phẩm tập ... CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CHẤTLƯỢNGTHỰC PHẨM Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Tổng quan ngành thực phẩm Do mức sống nhân ta ngày nângcao nên nhu cầu thực phẩm ngày phong phú đa dạng chấtlượng số lượng ĐIều ... thực phẩm người ta nghĩ đến chấtlượng dinh dưỡng, chấtlượng cần cho nhu cầu phát triển Chấtlượng dinh dưỡng chấtlượng tính đến hàm lượngchất dinh dưỡng có thực phẩm Về mức dinh dưỡng người...
... tín chỉ) Từ thực trạng thí nghiệm nêu đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nângcaochấtlượngthực hành cho sinh viên trường ĐHKTCN- ĐHTN Đề xuất số giải pháp nhằm nângcaochất lƣợng thực hành ... nghiệm nêu ta thấy chấtlượngthực hành thí nghiệm sinh viên chưa cao, đòi hỏi phải có đổi cách tổ chức hướng dẫn thí nghiệm đánh giá kết thực hành để chấtlượng thí nghiệm nâng lên, đáp ứng mục ... nhóm thực nghiệm lớn nhóm đối chứng - Điểm trung bình nhóm thực nghiệm lớn điểm trung bình nhóm đối chứng - Thái độ học tập sinh viên nâng lên Những nhận định chứng tỏ: chấtlượng học tập nhóm thực...
... dụng ” Nhƣ vậy, quan niệm chất lƣợng tổng quát có khác nhƣng có chung ý tƣởng: chấtlượng thoả mãn yêu cầu hay chấtlượng trùng khớp với mục đích Trong đào tạo, chấtlượng đào tạo đánh giá qua ... tiêu chí đánh giá chất lƣợng thực hành vật lí Để đánh giá chất lƣợng đào tạo nói chung, chất lƣợng thực hành vật lí nói riêng thực tế có nhiều tiêu chí, cách đánh giá có tính chất tƣơng đối Ở ... số bản” Theo TCVN ISO 8402: “ chấtlượngtập hợp đặc tính thực thể (đối tượng), khả thoả mãn nhu cầu nêu nhu cầu tiềm ẩn” Theo tiêu chuẩn Pháp NFX 50-109: “ chấtlượng tiềm sản phẩm hay dịch vụ...
... nhằm nângcaochấtlượngtập đọc lớp1” II-/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nhận biết vai trò phân môn Tập đọc trường tiểu học - Tìm số biện pháp để giúp học sinh đọc nhằm nângcaochấtlượng dạy tập đọc ... sinh rèn đọc để nângcao hiệu tập đọc lớp nói riêng tiểu học nói chung Đó là: 1.Biện pháp 1: Đọc mẫu: Đối với học sinh lớp 1, em bắt đầu chuyển từ giai đoạn học vần sang tập đọc tập đọc lớp vận ... sinh luyện đọc thựcnângcao hiệu dạy, phát huy tính chủ động sáng tạo tạo hứng thú say mê học sinh - 17 - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Qua trình nghiên cứu thực nghiệm để dạy tốt phân môn tập đọc mà...
... dụng ” Nhƣ vậy, quan niệm chất lƣợng tổng quát có khác nhƣng có chung ý tƣởng: chấtlượng thoả mãn yêu cầu hay chấtlượng trùng khớp với mục đích Trong đào tạo, chấtlượng đào tạo đánh giá qua ... tiêu chí đánh giá chất lƣợng thực hành vật lí Để đánh giá chất lƣợng đào tạo nói chung, chất lƣợng thực hành vật lí nói riêng thực tế có nhiều tiêu chí, cách đánh giá có tính chất tƣơng đối Ở ... số bản” Theo TCVN ISO 8402: “ chấtlượngtập hợp đặc tính thực thể (đối tượng), khả thoả mãn nhu cầu nêu nhu cầu tiềm ẩn” Theo tiêu chuẩn Pháp NFX 50-109: “ chấtlượng tiềm sản phẩm hay dịch vụ...
... dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nên chấtlượng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt, số tập thể học sinh chấtlượng văn hoá đạo đức chưa cao không ý đến phong trào ... làm công tác chủ nhiệm, năm đầu áp dụng biện pháp nêu thấy đạt kết cao. Đặc biệt năm học kết thể rõ sau: * Chấtlượng mặt giáo dục cao: Kết đến HKII: Toán : 29/37 HS đạt điểm 9.10 8/37 HS đạt điểm ... giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện.Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích - Trước hết...
... đề thựctập tốt nghiệp 37 - Quy hoạch có nhiều đóng góp quan trọng vào dịch chuyển cấu kinh tế nông nghiệp, hình thành đợc vùng xuất tập trung nh cà phê, cao su, điều, ăn quả, lúa chất lợng cao ... triển 42 Chuyên đề thựctập tốt nghiệp 24 b- Nghiên cứu đề xuất định hớng giải pháp đảm bảo chất lợng nguồn nhân lực cho pháp triển kinh tế xã hội tỉnh: - Giảm dân số nângcao dân trí - Đào tạo ... vực văn hoá- xã hội, bớc thực công xã hội; trớc hết tạo việc làm, nângcao mức sống vật chất trình độ dân trí cho dân c toàn tỉnh Quan tâm thoả đáng phúc lợi xã hội vùng cao, biên giới, vùng đặc...
... thủ công 19 Chơng II: Thực trạng chất lợng thực phẩm nớc ta Tổng quan ngành thực phẩm Do mức sống nhân ta ngày đợc nângcao nên nhu cầu thực phẩm ngày phong phú đa dạng chất lợng số lợng ĐIều ... có chất lợng khác tính chất công nghệ khác mà nh tiêu chất lợng chúng khác Các yếu tố cấu thành chất lợng đợc thể tất khâu từ nguyên liệu đến sản xuất, phân phối, tiêu thụ Chất lợng thực phẩm tập ... Từ ta đa định nghĩa: Chất lợng thực phẩm tập hợp thuộc tính thực phẩm nhằm thoả mãn tốt nhu cầu ngời sử dụng Chất lợng thực phẩm đa đén cho ngời sử dụng chất dinh dỡng lợng cần thiết...