... trƣng quảnlýxãhộihóahoạtđộnggiáodụcmầmnon 17 1.4 Vai trò quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon giai đoạn 20 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngxãhộihộihóagiáodụcmầmnon ... hộiMầmnonMầmnonThực hành Hoa Sen Quảnlýgiáodục Thử nghiệm Trung học sở Ủy ban nhân dân XãhộihóaXãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodụcmầmnon Xây dựng Xãhộihóa nghiêp giáodụcXã ... hình hoạt động, lĩnh vực hoạt động, ví dụ: Xãhộihóahoạtđộnggiáo dục- thƣờng gọi tắt xãhộihóagiáodục 1.2.6 Xãhộihóahoạtđộnggiáodụcmầmnon Khái niệm xãhộihoágiáodụcmầmnon đƣợc...
... Khái niệm xãhộihóa - Xãhộihóagiáodục 14 1.2.5 Biện pháp quảnlýXãhộihoágiáodục 18 1.3 Xãhộihóagiáodục trung học sở 19 1.3.1 Trƣờng THCS hệ thống giáodục quốc ... Tácđộngquản lý, nghĩa tácđộngchủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý - Quan hệ quảnlý ngƣời hệ thống quảnlý - Phƣơng pháp quảnlý phận độngquản lý, mang tính định đến hiệu quảnlý - Chức quản ... tài nguyên QL; QL đóng vai trò quan trọng, có tính định cho thành công 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodụcGiáodục phận xã hội, nên quảnlýgiáodục loại hình thành quảnlýxãhộiQuảnlýxã hội...
... non hiu qu cha cao - Nguyờn nhõn ca nhng thnh cụng, hn ch qun lý hot ng XHHGD trng mm non cú c nhng nguyờn nhõn thuc v ch th qun lý, i tng qun lý v mụi trng qun lý Trờn c s kt qu nghiờn cu lý ... 1.3 Qun lý hot ng xó hi húa giỏo dc trng mm non 1.3.1 Cỏc khỏi nim Di gúc chc nng: Qun lý l s tỏc ng cú ch ớch ca ch th qun lý n i tng qun lý thụng qua vic thc hin cỏc chc nng qun lý nhm t ... cho giỏo dc mm non Qun lý hot ng huy ng cỏc lc lng xó hi tham gia vo quỏ trỡnh giỏo dc trng mm non Qun lý hot ng huy ng cỏc ngun lc u t phỏt trin giỏo dc cỏc trng mm non Qun lý hot ng huy ng...
... 2.1: Các chức quảnlý thông tin quảnlý 53 Biu 2.2: Xỏc nh vai trũ ch th vic ch o thc hin cụng tỏc XHH giỏo dc mm non 60 Biu 2.3: ỏnh giỏ vic thc hin cỏc chc nng qun lý cụng tỏc ... giỏo dc mm non Xó hi húa giỏo dc mm non l: Huy ng mi lc lng xó hi cựng lm giỏo dc mm non, di s qun lý thng nht ca Nh nc Vic chm súc giỏo dc tr mm non l nhim v chung ca ca cỏc trng, lp mm non, ca ... trỡnh qun lý v dn dn hỡnh thnh cỏc "lý thuyt qun lý" Cú th im qua mt s lý thuyt ú nh sau: Mary Parker Follett (1868 - 1933) ó cú nhng úng gúp ln lao thuyt hnh vi qun lý khng nh: "Qun lý l mt quỏ...
... sởlý luận quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodục trường mầmnonĐồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Mộtsốnguyên ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáo dục; sở khảo sát thực trạng công tácquảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon Trường mầmnonĐồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc, đưa số ... pháp quảnlý công tác XHH GDMN, phù hợp với điều kiện kinh tế, xãhội đổi 1.5 Vai trò quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon giai đoạn 1.5.1 Quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầm non...
... chất xãhộiGiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò Giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộiGiáodụcxãhộihoáGiáodục Bởi lẽ tự thân hoạtđộngGiáodục có tính chất xãhội ... triển xãhội [9] 21 Xét từ phương diện quảnlýGiáodục theo hướng xãhộihoá hiểu quảnlýxãhộihoágiáodục Cơ chế xãhộihoáGiáodục chế “mềm” theo xu hướng “mở” QuảnlýxãhộihoáGiáodục ... Đây thực vận động lớn xãhội lãnh đạo Đảng, quảnlý Nhà nước ngành Giáodục Như xãhộihoáGiáodục trình tương táchòa nhập GiáodụcxãhộiGiáodụchoà nhập vào xã hội, vào cộng đồngXã hội...
... 1.2.4 Khái niệm xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.66 Xãhộihóagiáodụcmầmnon là: Huy động lực lượng xãhội làm giáodụcmầm non, quảnlý thống Nhà nước Việc chăm sóc giáodục trẻ mầmnon nhiệm vụ ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáo dục; sở khảo sát thực trạng công tácquảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon Trường mầmnonĐồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc, đưa số ... - Xãhội MN Mầmnon 14 QLGD Quảnlýgiáodục 15 UBND ủy ban nhân dân 16 17 XHH Xãhộihóa XHH GDMN Xãhộihóagiáodụcmầmnon MỤC LỤC 1.3.1 Huy độngxãhội đầu tư nguồn lực cho giáodụcmầm non...
... HỌC GIÁODỤC BÙI THỊ THÚY QUẢNLÝHOẠTĐỘNGXÃHỘIHÓAGIÁODỤC TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁODỤC Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số ... lý luận quảnlýxãhộihoáGiáodục 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề xãhộihóaGiáodục nói chung Giáodục tiểu học nói riêng 1.1.1 Khái quát nghiên cứu xãhộihóagiáodục ... GDMN Giáodụcmầmnon GDTH Giáodục tiểu học GDTX Giáodục thường xuyên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐCĐ Huy động cộng đồng HĐGD Hộiđồnggiáodục HĐND Hộiđồng nhân dân KT-XH Kinh tế - Xãhội KTTH...
... Xãhộihoágiáodụcmầmnon , nội dung biện pháp đạoxãhộihoágiáodụcmầmnon trường Mầmnonsố thị trấn Tân Uyên Để thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Mộtsố biện pháp xãhộihoágiáodụcmầm ... hoá, đại hoá, xãhộihoágiáodục coi đẩy mạnh xãhộihoágiáodục giải pháp thực mục tiêu giáodụcGiáodụcmầmnon thể rõ nguyêntắc nhà nước, xãhội nhân dân làm Đến GiáodụcMầmnon phát triển ... hình Giáodụcmầmnon có tham gia công tácxãhộihoágiáodụcmầmnonXãhộihoáGiáodụcmầmnon phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân, toàn xãhội Muốn làm tốt công tácxãhộihoá giáo...
... Xãhộihoágiáodụcmầmnon , nội dung biện pháp đạoxãhộihoágiáodụcmầmnon trường Mầmnonsố thị trấn Tân Uyên Để thực nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Mộtsố biện pháp xãhộihoágiáodụcmầm ... hoá, đại hoá, xãhộihoágiáodục coi đẩy mạnh xãhộihoágiáodục giải pháp thực mục tiêu giáodụcGiáodụcmầmnon thể rõ nguyêntắc nhà nước, xãhội nhân dân làm Đến GiáodụcMầmnon phát triển ... hình Giáodụcmầmnon có tham gia công tácxãhộihoágiáodụcmầmnonXãhộihoáGiáodụcmầmnon phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân, toàn xãhội Muốn làm tốt công tácxãhộihoá giáo...
... Nghiên cứu sởlý luận, xãhộihóagiáodụcquảnlý công tácxãhộihóagiáodụcmầmnon 5.1.2.Khảo sát thực trạng công tácxãhộihóagiáodụcquảnlý công tácxãhộihóagiáodụcmầmnon địa bàn ... chủ “Nhà nước nhân dân làm” b Xãhộihóagiáo dục: Xãhộihóagiáodục trình tương tácgiáodụcxã hội, giáodục gia nhập hòa nhập vào xãhội vào cộng đồng, đồng thời xãhội tiếp nhận giáodục ... phát triển kinh tế xãhộiXãhộihóagiáodụcthực mối liên hệ phổ biến, có tính quy luật giáodục cộng đồngxãhộiXãhộihóagiáodục là: Huy động toàn xãhội làm giáo dục, động viên tầng lớp...
... công tácxãhộihóagiáodụcmầmnonXãhộihoágiáodục là: “Huy động toàn xãhội tham gia giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáodục quốc dân quảnlý Nhà nước” Xãhộihóa nghiệp ... sóc giáodục cháu mầmnon 1.3 Mộtsố vấn đề công tácxãhộihóagiáodụcmầmnon 1.3.1 Vị trí, mục tiêu, nhiệm vụ giáodụcmầmnon 1.3.1.1 Vị trí Giáodụcmầmnon cấp học nằm hệ thống giáodục ... sởlý luận công tácxãhộihóagiáodụcmầmnon Chương Thực trạng công tácxãhộihóagiáodụcmầmnon thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương Mộtsố giải pháp tăng cường công tácxãhộihóagiáo dục...
... gia, cấp XHHGD 1.2 Mộtsố khái niệm công cụ 1.2.1 Giáodục 1.2.2 Giáodụcmầmnon 1.2.3 Xãhộihóa 1.2.4 Xãhộihóagiáodục 1.2.5 Xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận XHHGD 1.3.1 ... điểm XHHGD mầmnon Chương THỰC TRẠNG XHHGDMN TẠI BÌNH THUẬN HIỆN NAY 2.1 Bối cảnh tự nhiên kinh tế -xã hội phát triển GDMN Bình Thuận 2.1.1 Bối cảnh tự nhiên 2.1.2 Bối cảnh kinh tế - xãhội 2.2 Thành ... chế hoạtđộng XHHGDMN Bình Thuận 2.2.1 Những chủ trương Đảng Chính quyền Bình Thuận nhằm triển khai thựcchủ trương XHHGD nói chung XHHGDMN nói riêng 2.2.2 Phát triển hệ thống trường lớp huy động...
... học lớp một 1.3.2 QuảnlýgiáodụcmầmnonQuảnlýgiáodụcmầmnon công tácquảnlý hệ thống quảnlýgiáo dục, có mạng lưới quảnlý chuyên môn từ cấp Bộ xuống trường, sởgiáodụcmầmnon theo ... ngành 1.4 XÃHỘIHOÁGIÁODỤCMẦMNON 1.4.1 Bản chất công tácxãhộihoágiáodụcmầmnon Bản chất xãhộihoágiáodụcmầmnon lôi lực lượng xãhội vào nghiệp phát triển giáodụcmầmnon để thực chăm ... cứu thựcxãhộihoágiáodục 1.1.2.Tình hình nghiên cứu thựcxãhộihoágiáodụcmầmnon 1.2 MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 QuảnlýQuảnlýhoạtđộng có định hướng, có chủ đích người quảnlý (chủ...
... pháp quảnlý XHHGDMN 15 1.3 Lý luận xãhộihóagiáodụcmầmnon 15 1.3.1 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcmầmnon 15 1.3.2 Nguyêntắcxãhộihóagiáodụcmầmnon 17 Sốhóa ... 1.2.2 Giáodụcmầmnon 1.2.3 Xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.2.4 Quảnlý 12 1.2.5 Quảnlýgiáodục 13 1.2.6 Biện pháp quảnlýgiáodục 14 ... quảnlý công tácxãhộihóa GDMN Chương 2: Thực trạng xãhộihóagiáodụcmầmnonquảnlýxãhộihóa GDMN huyện Việt Yên tỉnh Bắc Giang Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýxãhộihóa GDMN huyện...