... đảm bảo chất lượng giáo dục ĐH. Thử nghiệm việc áp dụng bộ tiêu chuẩn và quy trình đánhgiá GV Keywords: Giáo dục đại học; Giảngviênđại học; Quản lý giáo dục; Đánhgiá Content MỞ ĐẦU ... của hoạt động đánh giá, đánhgiá trong giáo dục, triết lý và nguyên tắc đánhgiá GV - một điều kiện quan trọng đảm bảo chất lượng giáo dục ĐH. Phân tích thực trạng công tác đánhgiá đội ngũ GV ... Đánhgiágiảngviênđạihọc theo hướng chuẩn hóa trong giai đoạn hiện nay Trần Xuân Bách Trường Đạihọc Giáo dục Luận án Tiến sĩ ngành: Quản lý Giáo dục; Mã số: 62...
... về việc đánhgiágiảngviên ở nước ta 2.2.1. Cơ sở pháp lí của việc đánhgiágiảngviên Quy chế đánhgiá công chức hàng năm cũng đã quy định rõ đối tượng, nội dung, quy trình đánh giá, tổ ... người học trong các môn học, chương trình học, khoá học. 1.3.3. Chuẩn đánhgiá “Chuẩn đánhgiá là chuẩn mực giá trị cao thấp của sự vật. Như vậy, giải thích trực giác của “chuẩn đánhgiá ... Chức năng của đánhgiá giáo dục Chức năng của đánhgiá giáo dục được hiểu là sự tác động của quá trình đánhgiá lên đối tượng đánhgiá được phát huy trước, trong và sau đánhgiá theo chiều...
... Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loạiXét kết quả tự đánhgiá của giáo viên (Phiếu giáo viên tự đánh giá) và nguồn minh chứng do giáo viên cung cấp, tập thể tổ chuyên môn nơi giáo viên công tác tiến ... đánh giá, xếp loại của giáo viên; kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên của tổ chuyên môn, của Hiệu trưởng được ghi trong Phiếu giáo viên tự đánh giá, Phiếu đánhgiá giáo viên của tổ chuyên môn ... chủ thể đánhgiá giáo viên tiểu học gồm: giáo viên tự đánh giá, hiệu trưởng nhà trường, đồng nghiệp trong tổ chuyên môn.- Các nguồn minh chứng gồm: kết quả tự đánh giá, hồ sơ giảng dạy (giáo án,...
... yếu của đánhgiágiảng viên. Theo đó, mục đích chính của đánhgiá * Trường Đạihọc Luật Hà Nội đào tạo 72 tạp chí luật học số 7/2007 giảng viên là nhằm giúp cho giảngviên hoàn ... trường đại học. Trong đánhgiá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên cần tập trung ưu tiên đánhgiá chất lượng của các hoạt động này. Để thực hiện công tác đánhgiágiảng ... pháp đánh giá. 2. Trong thời gian vừa qua, việc đánhgiá giảng viên ở nhiều trường đạihọc không có hiệu quả do việc xác định mục đích, nội dung và phương pháp đánhgiá còn chưa đúng. Đánh giá...
... 1.2.2. Giảngviênđại học, giảngviênđạihọc ngoài công lập 1.2.3. Trường đạihọc ngoài công lập 1.2.4. Đánhgiá 360 độ, đánhgiágiảng viên, quản lý công tác đánhgiágiảngviên 1.2.4.1. Đánh ... Đánhgiá 360 độ: 1.2.4.2. Đánhgiágiảngviên 1.2.4.3. Quản lý công tác đánhgiágiảngviên 1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA CÔNG TÁC ĐÁNHGIÁ GIẢNG VIÊN 1.3.1. Mục tiêu của đánhgiágiảngviên ... của đánhgiágiảngviên 1.3.3. Các yêu cầu của đánhgiágiảngviên 1.3.4. Quy trình đánhgiágiảngviênđạihọc theo hướng chuẩn hóa 1.4. NHỮNG YẾU TỐ CƠ BẢN ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ...
... tắc đánhgiágiảngviên 161.2.6. Mục đích đánhgiágiảngviên 201.2.7. Các quan điểm về đánhgiágiảngviên 221.2.8. Cơ sở đánhgiágiảngviên theo chuẩn. 361.2.9. Quy trình đánhgiágiảngviên ... niệm cơ bản về Giáo dục, giáo dục ĐH, giảng viên, giảngviênđại học, những quan điểm về đánhgiá giảng viên, các quan điểm hiện có về đánhgiágiảng viên, những nghiên cứu của các giáo sư, tiến ... GIÁGIẢNGVIÊN 51.1 . Lịch sử nghiên cứu vấn đề 51.2 . Một số khái niệm 111.2.1. Giảngviênđạihọc 111.2.2. Đội ngũ giảngviên 121.2.3. Đánhgiá trong giáo dục 131.2.4. Đánhgiágiảng viên...
... mới công tác đánhgiágiảngviên ở các trường đạihọc cần được quan tâm nghiên cứu, triển khai để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đại học. Việc đánhgiágiảngviên ở Đạihọc Đà Nẵng trong ... trường đại học. Đánh giá các hoạt động giáo dục, hay nói hẹp hơn là đánhgiá kết quả của việc dạy và học là một vấn đề lớn của các nhà quản lý giáo dục, của tất cả các giáo viên, của sinh viên, ... Đánhgiágiảngviênđại học, Khoa Sư phạm ĐHQG Hà Nội, 2004. trường đại học. Các trường đạihọc hiện nay tập trung vào những vấn đề then chốt là phát triển và đánhgiágiảng viên, một vấn...
... la chn nghiên cu tài: “Tác động của việc đánhgiá hoạt động giảng dạy từ phía người học đến việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giảngviên (Nghiên cứu trường hợp Trường Cao đẳng Kinh ... phc tip theo ca kim tra, thi. 1.3.3. Đánhgiá hoạt động giảng dạy của giảngviên từ phía ngƣời học ng ging dy ca ging viên t i hc là mt s rà soát, th ... mô tả PPGD của giảngviên đã sử dụng ở năm học 2008 - 2009 và hiện nay (năm học 2010 - 2011-thời điểm điều tra) Thm ng S ng (N) Giá tr trung...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌC TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT (Dành cho sinh viênĐạihọc và Cao đẳng) ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC ... chuẩn đánhgiá sinh viên : - Dự lớp : bắt buộc - Thuyết trình bài học, kỹ thuật từng cá nhân tự tập luyện - Tập luyện: theo nhóm - Kiểm tra từng đơn vị học trình - Thi thực hành kết thúc học ... Trung Hiếu, Hướng dẫn giảng dạy TDTT Trong trường Trung học cơ sở, NXB TDTT năm 1993. 4) Dương Nghiệp Chí – Võ Đức Phùng - Phạm Văn Thụ Điền kinh – Sách dùng cho sinh viênĐạihọc TDTT – NXB TDTT...
... !"#$%&$'()!*+, PHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁTrường : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Năm học : . . . . . . . . . . Họ và tên giáo viên : . . . . . . . . . ... học + tc3.5. Sử dụng các phơng tiện dạy học + tc3.6. Xây dựng môi trờng học tập+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học + tc3.8. Kiờm tra, ánh giá kết quả học tập cua h"c sinhã TC4. Năng lực giáo ... học + tc3.5. Sử dụng các phơng tiện dạy học + tc3.6. Xây dựng môi trờng học tập+ tc3.7. Quản lý hồ sơ dạy học + tc3.8. Kiờm tra, ánh giá kết quả học tập cua h"c sinhã TC4. Năng lực giáo...
... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM GIÁP VĂN THÀNH ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN ... chất của quá trình đánhgiá bên trong và bên ngoài, về nội dung đánh giá tổng kết hay đánhgiá trong quá trình. - Đánhgiá vì mục đích học tập, rút kinh nghiệm chính là đánhgiá chất lượng. ... thực hiện kế hoạch giáo dục. 1.3.2. Bản chất của việc đánhgiá GV theo Chuẩn nghề nghiệp[4] - Đánhgiá GV theo Chuẩn thực chất là đánhgiá năng lực nghề nghiệp của giáo viên. Năng lực nghề...