... khuôn mặt mới củaGiáodụcĐại học Việt Nam Biên tập bởi:Phạm Phụ Lời nói đầu Giáo dụcđạihọc (GDĐH) ViệtNam sau giai đoạn trì trệ trong thập kỷ 80, bước sangnhững năm 90 của thế kỷ trước ... giáodụcđạihọc ở ta và trên thế giới. Đặcbiệt, người đọc thấy rõ tâm huyết của người viết đối với nền đạihọcViệt Nam, vừa bứcxúc về hiện trạng, vừa tin tưởng vào tương lai nền đạihọccủa ... cũng giúp soi sáng cho việc tìm hiểu giáo dục đại học. Các bài nói trên đề cập đến hầu hết các vấn đề thời sự vừa nóng bỏng vừa cơ bản của giáodụcđạihọcViệt Nam. Qua mỗi bài, người đọc đều thấy...
... đồng thời cho tất các các đạihọc công (đại họccủa tỉnh, thành phố). 1.1. Mụctiêucủa việc tập đoàn hóa các Đạihọc quốc gia của Nhật Bản - Xúc tiến cải cách đại học: Việc tập đoàn hóa các ... nhiều điểm tương đồng với ViệtNam về phong tục, tập quán cũng như quan điểm giáo dục. Chính vì vậy, việc tìm hiểu mô hình tổ chức các cơ sở giáodụcđạihọc (GDĐH) của Nhật Bản để áp dụng ... hình Tập đoàn đạihọc Quốc gia của Nhật Bản và mô hình Đại học Quốc gia theo Dự thảo Luật giáo dụcĐạihọcViệtNam Đại học Tokyo. Ảnh: St ...
... QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2014 39chính trong việc QL hoạt động ĐGKQHT của ... được chất lượng giảng dạy của đội ngũ nhà giáo và thực trạng ĐGKQHT đã đảm bảo các tiêu chí 18 7MỞ ĐẦU1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI1. Giáodụcđạihọc (GDĐH) ViệtNam có vai trò quan trọng ... tất cả 48 5DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮTCB: Cán bộCĐ: Cao đẳngCĐSP: Cao đẳng Sư phạmCNH-HĐH: Công nghiệp hoá – Hiện đại hoáGD: Giáo dục GDĐH: GiáodụcĐại học GDĐT: Giáodục và Đào tạoGV:...
... ngành của trí thức giáodục đại họcViệtNam ở một số trường đạihọctiêu biểu năm 2010 - 2011 101Biểu đồ 3.3: Cơ cấu chức danh GS, PGS theo vùng, miền của trí thức giáo dụcđạihọcViệtNam ... 232.1. Quan niệm về trí thức, trí thức giáodụcđạihọc và lao động của trí thức giáodụcđạihọc 232.2. Tính đặc thù của lao động trí thức giáodụcđạihọcViệtNam trong bối cảnh hiện nay 352.3. ... LƯỢNG LAO ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA693.1. Thực trạng chất lượng lao động của đội ngũ trí thức giáodụcđạihọc Việt Nam hiện nay...
... trong hệ thống giáodụcđạihọcViệtNam nói chung và hệ thống giáodụcđạihọc ngoài công lập nói riêng 2 I. Tình hình chung về giáodụcĐạihọc ở ViệtNam 2 1. Khái niệm giáodục 2 2. Tình ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA GIÁODỤC MÔN: GIÁODỤCĐẠIHỌC THẾ GIỚI VÀ VIỆTNAM ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ GIẢNG VIÊN, SINH VIÊN TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠIHỌCVIỆT ... viên trong hệ thống giáodụcđạihọc ngoài công lập 1. Giảng viên 1.1. Số lượng giảng viên Trong xu hướng chung của hệ thống giáodụcđạihọcViệt Nam, hệ thống giáo dục đạihọc ngoài công lập...
... những nhu cầu thiết thực của khách hàng và các yếu tố cạnh tranh để đề xuất cho hệ thống giáodụcđạihọcViệt Nam. Ngoài ra, các trường đạihọc nâng cao những điểm mạnh của trường để nâng cao ... nâng cao chất lượng và kết quả cũng như quản lý chất lượng củagiáodục ĐH, Việt Nam học được tinh hoa, ưu việtcủa các nền giáodục trên thế giới ví dụ như h thng giỏo dc Hoa K. ãMc ớch ... các chương trình giáo dục chất lượng cao, các trường đạihọc xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodụcĐạihọcViệtNam chưa chú trọng...
... phát triển giáo dụcđạihọccủa các nước phát giáo dụcđạihọccủa các nước phát triển. triển. ĐỀ ÁN ĐỔI MỚIĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤCĐẠI HỌCGIÁO DỤCĐẠI HỌCVIỆT NAM VIỆT NAM ((GGIAI ... triển giáodụcđạihọc một cách gia phát triển giáodụcđạihọc một cách bình đẳng.bình đẳng. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020HỌC ĐẾN ... ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌCĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo dục đại học, đổi mới tư duy, làm cho từng dục đại học, đổi...
... càng trở nên bức bách. . . 8 GiáodụcĐạihọcViệtNam Bài giảng của TS. Võ Thị Bích Hạnh: GiáodụcĐạihọcViệt Nam Vũ Minh Giang (2006). Đổi mới giáodụcđạihọc bắt đầu từ giảng viên. Được ... thống giáodục toàn cầu là sự đóng góp củagiáodục và khoa học . . 4 GiáodụcĐạihọcViệtNam 2.2 Lựa chọn ngành học không phù hợp của sinh viên Việt nam vừa ra nhập WTO, và đang thiếu trầm ... trường của những thí sinh thi đại học, nhằm tăng cao nhất kỳ vọng trúng tuyển, và khả năng kiếm được việc làm sau khi ra trường. Giáo dụcđạihọcViệt Nam, giống như các hệ thống giáodụcđại học...
... khi giáo dụcđạihọcViệtNam bắt đầu đổi mới, rất nhiều biện pháp đã được thực hiện đểđạt được mụctiêu nói trên, mà kết quả là số lượng người học cũng như các cơ sở giáo dụcđạihọccủaViệtNam ... những mụctiêu quan trọng của việc đổi mới giáodụcđạihọc tại Việt Nam là tăng cường “khả năng cung ứng” của các cơ sở giáo dục, mở rộng tối đa cơ hộitiếp cận cho người học. Để đạt mụctiêu ... trầm kha củagiáodụcViệtNam nói trên. Và phải biết trị tận căn, mớimong chất lượng giáodụccủaViệtNam được cải thiện. 3.1 Trong quản lý giáo dục. Thời đại hiện nay, thế kỷ XXI, khoa học quản...
... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22ĐỔI MỚI GIÁODỤCĐẠI HỌC I. Sự bức thiết phải đổi mới giáodụcđại học II. Quan điểm chỉ đạo đổi mới giáodụcđại học III. Mụctiêu phát triển giáodục ... tử.MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1414NHỮNG THÀNH TỰUVÀ YẾU KÉMCỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤCĐẠI HỌC ... phủsô14/2005/NQ-CP UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM4343MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM 20209. Xây dựng chính sách phát triển giáodụcđạihọc đảm...
... động và chất lượng củagiáodụcđại học, đó là sự phát triển giáodụcđạihọcđại trà và sự hạn chế về ngân sách nhà nước cho giáodụcđại học. Ở nhiều nước giáodục trung học phát triển nhanh ... KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆTNAM 191 Một là, hệ thống giáodụcĐạihọc và sau Đạihọccủa Mỹ mang tính cạnh tranh rất cao: tưởng của ... trung của nhà nước đối với giáodụcđại học. Sứ mạng của Hội Đồng Tài Trợ GiáoDụcĐạiHọccủa Anh là nhằm nâng cao chất lượng và phát triển số lượng về đào tạo và nghiên cứu của các đại học...