mục tiêu đào tạo của trường đại học

... dục ñại học và toàn thể xã hội. Mỗi một trường ñại học cần xác ñịnh nội dung của sự phù hợp với mục tiêu trên cơ sở bối cảnh cụ thể của nhà trường tại thời ñiểm xác ñịnh mục tiêu ñào tạo của mình. ... các mặt hoạt ñộng ñào tạo nhằm ñạt ñược mục tiêu ñào tạo của nhà trường. Từ những nghiên cứu về chức năng quản lý của các tác giả, căn cứ vào hoạt ñộng quản lý ñào tạo của trường ðH GTVT, chúng ... ñánh giá chất lượng trường ñại học của Bộ GD&ðT (gồm 10 tiêu chuẩn và 61 tiêu chí): tập trung vào tiêu chuẩn 3 (chương trình ñào tạo, tiêu chuẩn 4 (hoạt ñộng ñào tạo) , tiêu chuẩn 5 (ñội ngũ...

Ngày tải lên: 20/04/2014, 18:22

... ñào tạo của giáo dục ñại học trong nhà trường ñặt ra yêu cầu cần xây dựng các tiêu chí ñánh giá cụ thể về hoạt ñộng quản lý ñào tạo của các trường ñại học của Việt Nam nói chung và tại Trường ... các mặt hoạt ñộng ñào tạo nhằm ñạt ñược mục tiêu ñào tạo của nhà trường. Từ những nghiên cứu về chức năng quản lý của các tác giả, căn cứ vào hoạt ñộng quản lý ñào tạo của Trường ðH GTVT, chúng ... ñào tạo ñại học và cao ñẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ”; - Bộ tiêu chuẩn ñánh giá chất lượng trường ñại học của Bộ GD&ðT (gồm 10 tiêu chuẩn và 61 tiêu chí): tập trung vào tiêu...

Ngày tải lên: 20/08/2014, 23:38

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:51

... s ging t bên ngoài Gii thing và ging tiêu biu ca M và Châu Âu c   c áp dng TQM hoc da trên yêu cu chng toàn ...  qu    v 24 tiêu chí các công     ...  ci thin tình hình. hung Phân tích kt qu th nghic qua các tiêu chí: nhn thc và s ng ng tham gia c ci tin ca dch v n...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:59

... trong những năm học cao học. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Thư viện trường cùng Quý Thầy Cô, Cán bộ công nhân viên Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Tp.HCM ... đánh giá chất lượng đào tạo của trường Đại học. Chương này trình bày nhiều bộ số liệu thu thập được như số nhận xét của sinh viên về hoạt động giảng dạy của giảng viên đầu ba năm học 07-08, 08-09, ... đỡ, tạo điều kiện tốt nhất cho tôi trong suốt thời gian học tại trường. Tôi xin chân thành cảm ơn Hiệu trưởng − PGS.TS Thái Bá Cần, Trưởng Phòng Đào tạo − TS.Nguyễn Tiến Dũng của Trường Đại học...

Ngày tải lên: 12/05/2014, 20:00

... trong ñào tạo của trường ðại học Lao ñộng Xã hội cơ sở 2 – TP.HCM” làm ñề tài luận văn cao học. 1.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.2.1. Mục tiêu chung Nghiên cứu về hệ thống kiểm soát nội bộ của tổ ... ñào tạo phù hợp với yêu cầu xã hội ñang biến ñổi từng ngày. Xu hướng mới cần cắt giảm thời gian ñào tạo, ñồng thời tạo ñiều kiện ñể người học ñược học theo học chế tín chỉ, học liên thông, học ... ñào tạo bậc ñại học, cao ñẳng vài năm gần ñây. Trường ñược phát triển từ tiền thân là Trường Trung học Lao ñộng xã hội, chưa có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực ñào tạo ñại học. Hiện nay Nhà trường...

Ngày tải lên: 04/11/2014, 17:53

...   trong    tiêu chí          .   ...   các c tiêu   . 15 ý ...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 17:58

... trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 28 2.1.1. Khái quát về trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 28 2.1.2. Đối tượng đào tạo của trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội 29 2.1.3. Mục tiêu đào tạo của ... giáo dục của nƣớc ta hiện nay có rất nhiều loại hình đào tạo đại học nhƣ: đào tạo chính quy, đào tạo tại chức (vừa làm vừa học) , đào tạo từ 2 xa Theo con số thống kê của Bộ Giáo và đào tạo thì ... làm vừa học tại các cơ sở liên kết của trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội. 48 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI CÁC CƠ SỞ LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 21:48

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:27

Ngày tải lên: 24/03/2015, 12:07

Ngày tải lên: 10/05/2015, 12:43

Ngày tải lên: 07/06/2015, 17:33

Ngày tải lên: 05/07/2015, 22:02

... 32K05, Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đại học Kinh tế GVHD: TS. Lê Dân Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đại học Kinh tế TÓM TẮT Từ những đặc điểm về dịch vụ đào tạo đại học và những mô hình nghiên ... nhận được từ quá trình đào tạo của trường được đo lường bằng 3 biến quan sát. Và “Hình ảnh” chính là cảm nhận của sinh viên về trường và những dịch vụ đào tạo của trường được đo lường qua ... lượng đào tạo đại học trong và ngoài nước, đề tài nghiên cứu xây dựng mô hình đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên với chất lượng đào tạo đại học. Với kết quả nghiên cứu thực nghiệm tại trường...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 18:43

Ngày tải lên: 21/02/2014, 03:21

... lòng của sinh viên ñối với hoạt ñộng ñào tạo tại trường ðại học Khoa học Tự nhiên, ðại học Quốc gia TPHCM”. 2. Mục ñích nghiên cứu của ñề tài − Mục ñích trước mắt: khảo sát sự hài lòng của ... tạo ñại học và cao ñẳng; tổ chức thực hiện, kiểm tra giám sát toàn bộ công tác giảng dạy và học tập các hệ và loại hình ñào tạo bậc ñại học - cao ñẳng của Trường. - Phòng ðào tạo Sau dại học ... phiếu hỏi theo nhiều mục tiêu, trong ñó có mục tiêu là thu thập các ñánh giá của sinh viên ñang học và sinh viên tốt nghiệp về chất lượng giảng dạy và quản lý của các trường ñại học Việt Nam. Sinh...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 15:04

... công lập có: Đại học quốc gia, đại học vùng, trường đại học trọng điểm, đại học đa ngành, chuyên ngành, đại học mở, đại học cộng đồng. Trong mạng lưới đại học ngoài công lập có đại học bán công ... ngành đào tạo: Đến năm 2020, Nhà trường sẽ đào tạo 5 chuyên ngành bậc tiến sĩ; 14 chuyên ngành bậc thạc sĩ và 25 chuyên ngành bậc đại học. Quy mô đào tạo: Đến năm 2020, quy mô đào tạo của Nhà trường ... ngành đào tạo: Đến năm 2025 Nhà trường sẽ đào tạo 10 chuyên ngành bậc tiến sĩ; 20 chuyên ngành bậc thạc sĩ và 30 chuyên ngành bậc đại học. Quy mô đào tạo: Đến năm 2025, quy mô đào tạo của Nhà trường...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 22:35