một số xem xét về vấn đề lƣu trữ
bài thi vận dụng kiến thức kiến thức liên môn vận dụng kiến thức văn trong dạy lịch sử 8
... ghép nội dung “Chạy giặc” vào 24 mục I Chiến Gia Định năm 1859 Mục đích giải câu hỏi giáo viên đề “Pháp tiến hành công Gia Định em vận dụng kiến thức văn học để nói lên tình cảnh Gia Định lúc ... Định bị thực dân Pháp công Nguyễn Đình Chiểu viết thơ “Chạy giặc” Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây, Một bàn cờ phút sa tay Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy, Mất ổ bầy chim dáo dác bay Bến Nghé tiền tan bọt...
- 5
- 4,225
- 74
SKKN ỨNG DỤNG CNTT GIẢNG DẠY LỊCH SỬ LỚP 4
... sử cách truyền miệng ,cũng bằt nguồn từ việc trẻ thích xem chuyện tranh ,xem tranh đọc thơ) Tên trận đánh lớn trở nên dễ nhớ niềm tự hào HS đề cập đến ,các em chịu khó sưu tầm qua sách báo, qua ... tộc Trong sống sơi động đất nước giới, giáo viên cần áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, tạo phong cách giảng dạy sinh động, hấp dẫn lớp trẻ mong trè u thích mơn học lịch sử Một dân tộc ... khoa với thời sử học sống sơi động đất nước giới, từ áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực, tạo phong cách giảng dạy sinh động, hấp dẫn lớp trẻ Trong giảng, kiện lịch sử khơng số ngày tháng, gạch...
- 12
- 5,158
- 113
Ứng dụng CNTT vào dạy lịch sử
... sinh giải yêu cầu * Khi giảng dạy cần lưu ý: + Nguyên tắc việc sử dụng trực quan: nêu vấn đề trước cho học sinh xem phim sơ đồ, đồ…trên sở giúp học sinh khai thác rút kết luận Nếu làm ngược ... giáo viên chủ động trình điều khiển - Khi thiết kế giáo án theo mô hình cần lưu ý: trang giáo án đề cương giảng Từ trang chính, tiểu mục hiển thị phần, sở liên kết đến slide thành phần quay trang...
- 3
- 307
- 0
Vận dụng kiến thức thơ văn vào giảng dậy Lịch sử
... kiểm chứng so sánh Đi thực tế số trường phổ thông trung học điều kiện cho phép PHẦN NỘI DUNG KHAI THÁC MỘT SỐ KIẾN THỨC THƠ VĂN VẬN DỤNG VÀO VIỆC GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ(LỚP 9) CỤ THỂ 1/ ... vi nghiên cứu đề tài là: Bước đầu khai thác vận dụng số kiến thức thơ,văn (chủ yếu thơ) vào việc giảng dạy số chương trình Lịch sử Lớp 12 THPT Các chương trình lịch sử lớp 10, 11 đề cập tới thời ... hành động học sinh, sinh viên Một thực tế năm gần đây, số học sinh THPT dự thi vào trường Sư phạm, vào ngành KHXH thưa dần tăng tải ngành, trường tự nhiên, kỹ thuật Một số lượng không nhỏ có suy...
- 12
- 1,317
- 22
SKKN sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thơ văn trong giảng dạy lịch sử 10
... pháp) - Một số nghiên cứu gần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu Người thực hiện: Nguyễn Công Thuận 28 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng - Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên ... bảng biểu đồ, tập trung trả lời cho vấn đề nghiên cứu - Nhận xét số phân tích liệu theo bảng tham chiếu (Ttest, Khi bình phương, ES, Person ) - Trả trả lời rõ vấn đề nghiên cứu Kết Người thực hiện: ... Thuận 10 29 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng - Đã giải vấn đề đặt đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục - Những đóng góp đề tài mang lại hiểu biết thực trạng, nguyên nhân, giải pháp...
- 31
- 508
- 0
SỬ DỤNG VĂN THƠ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ĐỂ NÂNG CAO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH (QUA THƠ VĂN HỒ CHÍ MINH)
... Những vấn đề lịch sử tác phẩm Hồ Chí Minh, NXB ĐHQG Hà Nội Phan Ngọc Liên (CB) (2003), Phương pháp luận sử học, Nxb ĐH Sư phạm Hà Nội Phan Ngọc Liên-Trịnh Đình Tùng (2002), Một số chuyên đề phương ... dạy học khác - Một số tác phẩm chủ tịch Hồ Chí Minh chuyển thể thành loại hình nghệ thuật sân khấu, điện ảnh, giáo viên kết hợp sử dụng để nâng cao hiệu dạy học - Về khả áp dụng: đề tài hoàn toàn ... kéo” em tập trung học, giúp em khắc họa ghi nhớ kiến thức lớp V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trong trình thực đề tài, rút số kinh nghiệm sau: - Tài liệu có giá trị lịch sử chủ tịch Hồ...
- 18
- 952
- 1
Giải pháp khoa học về sử dụng kiến thức thơ, văn vào giảng dạy lịch sử trong trường phổ thông
... Biờn L tõy b bt sng Ta gii i tng hng Tng cỏt xin hng ( Chiu mựng thỏng 5, T Hu, SGK Vn lp 5) Một số lu ý khai thác vận dụng kiến thức thơ văn: Trc ht, giỏo viờn phi hiu cn k v tht tõm c vi nhng ... khỏc Tin s ai- Ri ó ỳc kt lý lun trờn bng mt cụng thc mang tớnh khỏi quỏt cao, d hiu v ỏp dng (Xem s ) 2 1.3 Mi quan h gn gi b mụn Lch s vi b mụn Vn hc cu to chng trỡnh bc Ph thụng trung hc ... gõy c hng thỳ cho hc viên vic tip nhn kin thc Vic lm ny cng cú tỏc dng i vi nhng bi hc, tit hc c xem l khụ khan nh nhiu tit, bi Lch s vỡ chỳng cú quỏ nhiu s liu m hc viên cho l khú nh Tt nhiờn,...
- 22
- 226
- 0
Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 ở trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... chọn vấn đề “Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954-1975 trường THPT-TPHCM (Chương trình chuẩn)” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Vấn ... hội thảo, diễn đàn vấn đề trên, nhằm tăng cường quan tâm, hiểu biết lịch sử dân tộc cho nhân dân thành phố - Trên tạp chí nghiên cứu Đông Nam Á số 24, tháng 3/1996 có chuyên đề “Sử dụng khai thác ... phương dạy học lịch sử trường phổ thông, đề tài vào khai thác nội dung số di tích lịch sử cách mạng chủ yếu địa phương giai đoạn 1954-1975, sở đề xuất số biện pháp sử dụng 18 dạy học lịch sử dân...
- 180
- 1,566
- 12
Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử lớp 12 ở các trường THPT miền núi tỉnh nghệ an (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... c bit l c sỏch, cỏc em ch thng xuyờn xem ti vi nờn kh nng t trc quan, hỡnh nh tt hn iu ny cng d hiu vỡ cỏc em ch t vi nhng s vt, hỡnh nh tip xỳc hng ngy nh xem ti vi, nhng hỡnh nh cuc sng ch ớt ... trng l phi bi dng cho hc sinh ngy cng t lc tin hnh cỏc hot ng sau: Tip nhn thụng tin (c cỏc on vn, xem hỡnh v, tra cu s liu sỏch giỏo khoa) nh hỡnh thụng tin (gia cụng thnh cỏc ý, gch chõn nhng ý ... s trng, c trng nht gúp phn giỏo dc th h tr theo mc tiờu giỏo dc, o to ó c xỏc nh ó t lõu ngi ta xem lch s l cụ giỏo ca cuc sng,lch s l bú uc soi ng n tng lai Nhim v phỏt trin: Vic phỏt trin nng...
- 128
- 1,445
- 5
Dạy học những nội dung văn hóa trong các bài học lịch sử địa phương ở trường phổ thông trung học tỉnh khánh hòa luận văn thạc sĩ lịch sử
... số tiết cho phần LSĐP với mục đích giúp học sinh tìm hiểu số di tích LSĐP từ xã đến huyện, tỉnh Số tiết LSĐP cấp THCS tiết: lớp 6: tiết "giới thiệu số di tích lịch sử địa phương" "tham quan số ... khảo sát số trường địa bàn tỉnh Khánh Hòa Công việc tiến hành theo nguyên tắc điều tra xã hội học (Phụ lục 1, 2) 1.2.1 Đối với giáo viên Về nội dung điều tra, tập trung làm rõ số vấn đề chủ yếu ... vào sở phương pháp luận sử học, lý luận dạy học môn xem xét 15 chương trình, nội dung sách giáo khoa, tài liệu dạy học lịch sử để giải đáp vấn đề Tại Hội nghị phương pháp luận sử học năm 1966,...
- 151
- 1,017
- 0
Sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... sử - Tr ờng Đại Học S Phạm Hà Nội tận tình giảng dạy, hớng dẫn suốt tr ình học tập, nghiên cứu đề tài Ban giám hiệu g iáo viên môn lịch sử, học sinh tr ờng THPT Bình Phú(tỉnh Bình D ơng) giúp ... sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS Trịnh Đình Tùng, ngời tận tình hớng dẫn động viên suốt tr ình thực đề tài Cuối , xin bày tỏ lòng biết ơn đến ng ời thân gia đình bạn bè bên cạnh, quan tâm, động viên, ... gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong quý thầy cô, bạn vui lòng góp ý, dẫn để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả Lê Đình An NHNG CH VIT...
- 152
- 1,119
- 1
Sử dụng bảo tàng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam lớp 6 tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ lịch sử
... thác, sử dụng dạy học lịch sử lớp Một số công trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề bảo tàng mức độ khác Cuốn ”Bảo tàng-Di tích- Lễ hội” Phan Khanh [43] phân tích vấn đề lý luận khoa học bảo tàng, di ... đáo, nét đặc thù đời sống tinh thần nhân dân địa phương Trong “Chuẩn bị học lịch sử nào” [28] tiến sĩ N G Đai ri trình bày số vấn đề quan trọng việc dạy học lịch sử Vấn đề học lịch sử phương ... lễ hội xuân DTLS” [75] khái quát số vấn đề lý luận sử dụng DTLS - VH, bảo tàng dạy học lịch sử trường phổ thông Như vậy, nói rằng, lý luận dạy học lịch sử vấn đề khai thác sử dụng tài liệu vật...
- 130
- 1,243
- 4
Sử dụng di tích lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 2000 (lớp 12 THPT chương trình chuẩn) ở hà tĩnh luận văn thạc sĩ lịch sử
... dng di tớch LSP dy hc LSDT c xem l vic lm thng xuyờn, gúp phn thc hin mc tiờu gn nh trng vi xó hi - i vi hc sinh: Chỳng tụi a 10 cõu hi trung vo ba ni dung chớnh: (xem ph lc 1) + iu tra mc hng ... v ny bng cỏch t chc cho hc sinh tri giỏc cỏc di tớch lch s v cỏc di sn húa [34; tr 53], ng thi xem cụng tỏc tham quan, hc ti cỏc di tớch lch s l mt nhng cụng vic quan trng nh trng Cỏc cụng trỡnh ... thờm yờu lch s dõn tc hn: L phng tin quan trng gúp phn to biu tng cho hc sinh, di tớch lch s c xem l cu ni gia quỏ kh v hin ti [15; tr.11] Qua nghiờn cu cỏc di tớch lch s, kt hp vi cỏc ngun s...
- 147
- 1,589
- 5
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 lớp 12 trung học phổ thông tỉnh nghệ an (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... ti liu lch s a phng dy hc lch s dõn tc c xem l vic lm thng xuyờn, gúp phn thc hin mc tiờu gn nh trng vi xó hi - i vi hc sinh: chỳng tụi a 10 cõu hi (xem Ph lc I) trung vo ba ni dung c bn sau: ... Nam giai on 1930 1945 + Ni dung th ba: iu tra xem vic nm cỏc lch s Ngh An cú giỳp cỏc em hiu sõu sc lch s dõn tc khụng Qua x lớ h thng phiu iu tra (xem Ph lc I) t 137 hc sinh trng THPT Din Chõu ... giỏo viờn: Chỳng tụi ó kt hp vi d gi, phng vn, trao i v ó xõy dng 11 cõu hi trc nghim khỏch quan (xem Ph lc II) kho sỏt ý kin ca cỏc giỏo viờn nhm hiu rừ thc trng ca vic s dng ti liu lch s a phng...
- 124
- 1,667
- 9
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (lớp 9 THCS) ở thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ lịch sử
... học nêu vấn đề đặt tất khâu giảng từ mục đích, giải vấn đề, kiểm tra đánh giá nhận thức HS tiết, tập nhà Chính vậy, GV cần xác định trọng tâm đề vấn để tổ chức hướng dẫn HS giải vấn đề phát huy ... học nêu vấn đề: Trong trình truyền thụ kiến thức người GV phải đóng vai trò chủ động tổ chức hướng dẫn hoạt động dạy học tiết GV phải gợi lên vấn đề sử dụng phương pháp để giúp HS giải vấ đề tìm ... dạy học LSDT 12 Nhiều luận án Tiến sĩ bảo vệ năm qua đề cập đến số vấn đề liên quan đến việc sử dụng tài liệu LSĐP dạy học LSDT Có thể kể số luận án tiêu biểu, như: "Nghiên cứu việc dạy học LSĐP...
- 110
- 1,195
- 4
Sử dụng tài liệu về nhân vật lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ xĩ ở lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... khoa loại tài liệu khác) có đề cập tới tài liệu nhân vật lịch sử, vai trò chúng học lịch sử Trong “Đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông (một số chuyên đề) ” Hội giáo dục lịch sử , ... lịch sử cần sử dụng - Đề xuất số biện pháp sử dụng tài liệu nhân vật lịch sử mà đề tài nghiên cứu, tiến hành thực nghiệm sư phạm trường THPT nhằm khẳng định tính khả thi đề tài Cơ sở phương pháp ... biết phong phú đa dạng đề cập đến lĩnh vực đời sống xã hội loài người: trị, kinh tế, văn hóa, nghệ thuật, khoa học kỹ thuật … lĩnh vực lại có mối liên hệ kiện tượng, vấn đề lịch sử để cung cấp...
- 108
- 2,048
- 13
Kinh nghiem day lich su van dung van hoc.doc
... dung chủ yếu sách theo phần, chơng trình, ghi chép câu thích thú - Những vấn đề rút sau đọc sách vấn đề liên quan đến học vấn đề thích nhất, thắc mắc cần giải quyết, ý định sử dụng kiến thức đọc ... Trng THCS Ph Li - Kinh nghim dy lch s s dng hc Lịch sử vấn đề Nh trình bày đề tài nội dung nghiên cứu thầy, cô, giáo s đầu ngành giảng dạy đề cập đến mà rõ Phơng pháp dạy học lịch sử nhà xuất giáo ... chuyển biến định nhận thức dạy học môn lịch sử trờng THCS để ngời giáo viên có khả tự nghiên cứu số vấn đề mà trình dạy học đặt phải giải phơng pháp dạy học lịch sử có phơng pháp sử dụng t liệu văn...
- 15
- 332
- 0
dạy học các nội dung kinh tế, văn hoá phần lịch sử việt nam ở lớp 7 trường trung học cơ sở
... nước quan tâm Chúng điểm qua số tài liệu tham khảo nhằm giải nhiệm vụ cụ thể mà đề tài đặt Tài liệu nước : Nhiều tài liệu Đức, Pháp, đặc biệt Nga đề cập tới vấn đề kinh tế, văn hoá công bố Trong ... diện nhận thức lịch sử đề xuất số biện pháp dạy học cụ thể, thiết thực cho loại kinh tế, văn hoá góp phần thực mục tiêu chiến lược đào tạo người Đảng giai đoạn II LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên ... chọn giải vấn đề: “Dạy học nội dung kinh tế, văn hoá phần Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 lịch sử việt nam lớp trường trung học sở ” Chọn vấn đề này, sở...
- 93
- 768
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose