một số vấn đề lí luận về quản lí đào tạo nghề
Một số giải pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Sài Gòn
... trưởng vấn đề liên quan đến tổ chức quản lý đào tạo, bồi dưỡng, bao gồm: kế hoạch tuyển sinh hợp đồng liên kết đào tạo lớp đào tạo đại học Trường đơn vị liên kết đào tạo; kế hoạch mở lớp đào tạo ... tập đề ra” Hiểu vậy, hình dung thành phần chương trình giáo dục là: Nhu cầu đào tạo; Mục đích, mục tiêu đào tạo; Nội dung đào tạo; Phương thức đào tạo; Các hình thức tổ chức hoạt động đào tạo; ... nghiệm Đóng góp đề tài 8.1 Về mặt lý luận Hệ thống hóa phát triển vấn đề lý luận hoạt động tự học quản lý hoạt động tự học SV hệ VLVH 8.2 Về mặt thực tiễn Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động...
- 95
- 849
- 3
Những phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
... số điều kiện định (về nhân lực, thời gian, công sức, kinh phí) - Khó khăn việc tổ chức quản lí chiến dịch HS lớp đầu cấp 36 CHIẾN DỊCH – Một số lưu ý: - GV phải lựa chọn chủ đề chiến dich cho ... - Tạo hội cho HS tập dượt tham gia giải vấn đề môi trường; - Phát triển HS số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường kĩ định - 35 CHIẾN DỊCH – Hạn chế: - Đòi hỏi số ... tăng cường hiểu quan tâm học sinh vấn đề môi trường cụ thể, có ý thức hành động môi trường; tập dượt cho HS tham gia giải vấn đề môi trường; phát triển học sinh số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu...
- 44
- 14,966
- 60
Đánh giá ảnh hưởng của các phương pháp kiểm tra đánh giá đến hoạt động tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn
... học tập Cho đến vấn đề tự học không mẻ, từ lâu lịch sử, tự học đƣợc đề cập nghiên cứu đến lý luận thực tiễn Tuy nhiên, giai đoạn lịch sử cụ thể, tác giả vấn đề tự học lại đƣợc đề cập đến với phƣơng ... bổ sung, phát triển mặt lý luận xây dựng biện pháp cụ thể sâu vào nghiên cứu đề tài 15 1.2 Một số quan niệm kiểm tra đánh giá Bất kỳ trình đào tạo, bồi dƣỡng nhằm tạo biến đổi định ngƣời Muốn ... Tổng số điểm lúc thứ yếu, vấn đề phát khó khăn mà SV gặp giúp cho họ khắc phục Nội dung kiểm tra, xác định nội dung kiểm tra gồm chủ đề yêu cầu cần đạt chủ đề gì, tầm quan trọng chủ đề trọng số...
- 93
- 891
- 1
skkn đổi mới PHƯƠNG PHÁP và HÌNH THỨC tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG dạy học SINH 6
... c iờm cua c quan sinh sn phõn chia (0,75) - VD: + Cõy co hoa (0,75) + Cõy khụng co hoa Duyệt đề Ra đề BGH Tổ CM Trần Thị ánh Tuyết Đỗ Thị Bích Mai - 23 Lê Thị Hằng ...
- 23
- 275
- 0
Ảnh hưởng của hải sâm rabiton lên các chỉ tiêu thể lực, thể chất và hoạt động thần kinh của sinh viên năng khiếu thể dục thể thao trường đại học vinh
... toàn diện vững Chống doping vấn đề mang tính pháp luật thể chế Nhà nớc ta hoạt động thể dục, thể thao - 16 - Về thực trạng dinh dỡng vận động viên tồn số vấn đề cần thảo luận, song muốn nhấn mạnh ... Đơn vị tính cm ** Chỉ số chiều cao - cân nặng: ( Hệ số béo ) Chỉ số chiều cao cân nặng gọi số Quetellet theo Sermeep, 1986 Chỉ số nhằm xác định số gam trọng lợng cm chiều cao Đợc tính theo công ... phân tích tự động, dựa vào tốc độ giấy 1,5 cm/giây Số dao động đếm đợc giây tần số chuẩn * Tính số xuất Chỉ số anpha điện não đợc tính tần số xuất sóng anpha EEG khoảng thời gian giấy chạy đợc...
- 101
- 588
- 0
quản lý hoạt động phong trào của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp việt đức
... trường đào tạo Trường trở thành trung tâm đào tạo chất lượng cao, đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015 Quy mô ngành nghề đào tạo: Trường đào tạo với lưu lượng 6.000 HS-SV với 40 ngành, nghề đào tạo Đội ... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CỦA SINH VIÊN TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nhìn chung, vấn đề quản lý HĐPT trường cao đẳng vấn đề mới, chưa có ... nhiều vấn đề khác Trước hết quản lý mục tiêu hoạt động cụ thể, quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động, quản lý thời gian, địa điểm, kinh phí, quản lí lực lượng tham gia…Mỗi vấn đề lại...
- 96
- 691
- 1
quản lý hoạt động rèn luyện của sinh viên trường cao đẳng kinh tế - tài chính thái nguyên
... với phòng Đào tạo, Đoàn, HSV trƣờng, khoa phòng xếp loại kết học tập sinh viên qua phong trào thi đua 19 * Phòng Đào tạo - Chức năng: Phòng Đào tạo giúp Hiệu trƣởng quản lý công tác đào tạo Phòng ... Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài ... lai, đáp ứng mục tiêu giáo dục - đào tạo toàn diện - Công tác SV phải kết hợp tốt việc giáo dục, đào tạo với tự giáo dục, tự đào tạo, kết hợp với quản lý tự quản lý - Nội dung, nhiệm vụ công...
- 134
- 892
- 5
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
... theo định hướng phát triển lực TÌM HIỂU VỀ ĐIẾC Theo số liệu thống kê WHO năm 2000, giới có khoảng 250 triệu người điếc, chiếm 4,2 % dân số WHO ước tính số người điếc 14 tuổi vùng Đông Nam Châu ... vừa thu từ giảng, thảo luận hay tập giao + Cho người học làm số câu hỏi, tập hay trả lời câu hỏi sau người dạy hướng dẫn học xong + Hỏi người học suy nghĩ họ giải vấn đề đặt học Giáo viên nên ... Bộ Giáo dục đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn Sinh học Cấp Trung học Cơ sở, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2014),...
- 18
- 2,627
- 12
Các phương pháp và hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực
... bảng quan sát: Vấn đề Mức độ Tiêu chí đánh giá Tích cực Phát biểu nhiều lần, số lần chiếm nửa Học viên: Nguyễn Thị Hải Lý- Lớp LL&PPDHBM Sinh học K22 Trọng Tối đa số Page Tiểu luận: Các phương ... học để đáp ứng với trình độ lĩnh hội HS 1.1.3 Đánh giá thông qua vấn đáp, thảo luận Là hình thức thường xuyên thực trình dạy học GV vấn đáp nội dung cũ để kiểm tra việc học nhà HS đặt câu hỏi cho ... vậy, thông qua vấn đáp GV đánh giá lực HS Từ đó, GV điều chỉnh cách học phương pháp dạy GV Trong trình vấn đáp, GV ý: + Yêu cầu học sinh tóm tắt ý mà em vừa thu từ giảng, thảo luận hay tập giao...
- 18
- 753
- 0
TIÊU LUẬN CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
... luyện kỹ bản, chưa đòi hỏi sáng tạo Bài tập giải vấn đề: Đòi hỏi phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình thay đổi, giải vấn đề Dạng tập đòi hỏi sáng tạo người học Bài tập gắn với ... trận Bước 5: Xây dựng số câu hỏi/bài tập để KTĐG ứng với mục tiêu ND chủ đề Bộ (ngân hàng) CH/BT theo chủ đề Bước 6: Sắp xếp đánh số thứ tự cho CH/BT ngân hàng Bước 7: Điền số thứ tự câu hỏi/bài ... chí đánh giá Trọng Điểm số tối đa Vấn Mức độ Phát biểu Tích cực Phát biểu nhiều lần, số lần chiếm từ nửa trở lên Bình thường Có phát biểu xây dựng bài, số lần chiếm nửa 0.5 đề Chưa tích cực Chưa...
- 18
- 1,540
- 3
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
... quan sát: Vấn đề Mức độ Tiêu chí đánh giá Trọng Tối số đa Phát biểu nhiều lần, số Tích cực Phát biểu điểm lần chiếm nửa trở lên xây dựng 0,5 Bình thường Có phát biểu xây dựng bài, số lần chiếm ... assessment) 1.1.3 Đánh giá thông qua vấn đáp, thảo luận + Yêu cầu người học tóm tắt ý mà họ vừa thu từ giảng, thảo luận hay tập giao + Cho người học làm số câu hỏi, tập hay trả lời câu hỏi sau ... giá lớp học ( Classroom assessment) 1.1.3 Đánh giá thông qua vấn đáp, thảo luận - Mọi người học trao đổi suy nghĩ câu hỏi hay chủ đề theo nhóm người hay theo nhóm nhỏ, sau yêu cầu đại diện nhóm...
- 36
- 15,711
- 49
Đa dạng hoá về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần SKKN
... cứng, lặp lặp lại, không thực gắn với nhu cầu HS Các em không thực cảm nhận vấn đề chủ đề vấn đề phải giải mà vấn đề thầy,cô - Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng ... giá trị sống, tạo tinh thần tự giác, tự quản, góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh Cũng qua đề tài này, muốn góp số nội dung hình thức GV:Lê Thị Mỹ Lượng Trường THPT số Phù Cát ... dẫn +Cố vấn chương trình: GVCN *Tổ chức hoạt động: MC: Đôn –Ki-xtôi có câu nói tiếng “Dưới ánh hào quang ánh sáng mặt trời, nghề cao quý nghề dạy học” Vâng nghề dạy học nghề cao quý nghề cao...
- 55
- 1,427
- 17
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học TDTT đà nẵng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội
... v n tay ngh "[9;tr12] Như v y, có th nói r ng "Coi tr ng t h c" m t v n ñ chi n lư c Giáo d c - Đào t o nư c ta hi n Trư ng Đ i h c TDTT Đà N ng (có ch c ñào t o, b i dư ng cán b TDTT có trình ... ng l i giáo d c c a Đ ng ph m vi trách nhi m c a mình, t c ñưa nhà trư ng v n hành theo nguyên lí giáo d c ñ ti n t i m c tiêu hoá giáo d c, m c tiêu ñào t o ñ i v i ngành giáo d c, v i th h ... b ph n ch u trách nhi m tác ñ ng vào quy trình t h c c a sinh viên theo quy ñ nh c a B Giáo d c Đào t o 1.3.7.2 M c tiêu qu n lý ho t ñ ng t h c M c tiêu qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinh viên...
- 26
- 751
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay
... tượng đào tạo Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội - Đào tạo cử nhân ngoại ngữ hệ chất lƣợng cao, hệ quy: 04 năm - Đào tạo Thạc sỹ: 02 năm - Đào tạo tiến sĩ: 04 năm - Đào tạo cử ... cứu hết vấn đề Những vấn đề liên quan tiền đề cho việc nghiên cứu để đề tài ngày hoàn thiện mặt lý luận thực tiễn công tác quản lý nhà trƣờng Khuyến nghị Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn đề tài, ... sáng tạo Ai giỏi tự học từ ngồi ghế nhà trường, người tiến xa.” Tự học trở thành vấn đề cấp thiết giáo dục đào tạo nƣớc ta Hoạt động tự học có ý nghĩa định biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo...
- 15
- 892
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay tt.PDF
... viờn khoa Ngụn ng v Vn hoỏ Phỏp trng i hc Ngoi ng - i hc Quc gia H ni giai on hin Chng C S Lí LUN V QUN Lí HOT NG T HC CA SINH VIấN 1.1 Tng quan v nghiờn cu 1.2 Mt s khỏi nim c bn ca ti 1.2.1 ... 42 ca sinh viờn Khoa Ngụn ng v Vn hoỏ Phỏp 2.2.4 Nhn xột chung v thc trng Chng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp Tr-ờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học ... hc ch tớn ch 1.5.4 Nhng yờu cu v t hc phng thc o to theo hc ch tớn ch Chng THC TRNG CễNG TC QUN Lí HOT NG T HC CA SINH VIấN KHOA NGễN NG V VN HO PHP, TRNG I HC NGOI NG HQGHN 2.1 Khỏi quỏt v trng...
- 28
- 745
- 2
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
... H-ơng Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục ... cầu đào tạo theo học chế tín luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Chuyên ngành: Qun lý giỏo dc Mã số: 60 14 05 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo Hà Nội - 2008 LI CM N Lun c thc hin ... Phng phỏp nghiờn cu Gii hn ca ti Cu trỳc lun Chng 1: C S Lí LUN CA VN NGHIấN CU 1.1 Tng quan v nghiờn cu 1.2 Nhng khỏi nim c bn ca ti...
- 100
- 1,095
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.PDF
... khoa Ngụn ng v Vn hoỏ Phỏp trng i hc Ngoi ng - i hc Quc gia H ni giai on hin Chng 1: C S Lí LUN V QUN Lí HOT NG T HC CA SINH VIấN 1.1 Tng quan v nghiờn cu Trong lch s phỏt trin giỏo dc, t hc ... 42 ca sinh viờn Khoa Ngụn ng v Vn hoỏ Phỏp 2.2.4 Nhn xột chung v thc trng Chng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp Tr-ờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học ... sinh viờn theo hc ch tớn ch gúp phn nõng cao cht lng dy hc trng 28 Chng 2: THC TRNG CễNG TC QUN Lí HOT NG T HC CA SINH VIấN KHOA NGễN NG V VN HO PHP, TRNG I HC NGOI NG - I HC QUC GIA H NI 2.1...
- 104
- 847
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên các trường Cao đẳng nghề tỉnh Thừa Thiên Huế
... CUA SINH VIN CAẽC TRặèNG CAO ểNG NGHệ TẩNH THặèA THIN HU Chuyờn ngnh: QUN Lí GIO DC Mó s: 60 14 05 TểM TT LUN VN THC S QUN Lí GIO DC Ngi hng dn khoa hc: TS BI VIT PH Hu, nm 2012 DANH MC CC CH VIT ... SV cỏc trng CN tnh TTH - Chng Mt s bin phỏp qun lý HTH ca SV cỏc trng CN tnh TTH Chng C S Lí LUN V QUN Lí HOT NG T HC CA SINH VIấN TRNG CAO NG NGH 1.1 Khỏi quỏt lch s nghiờn cu T hc l mt cú ... bn SL : S lng SV : Sinh viờn TTH : Tha Thiờn Hu QLGD : Qun lý giỏo dc UBND : y ban nhõn dõn M U Lí DO CHN TI Trong giỏo dc, dy hc c xem l ng c bn nht thc hin mc tiờu tng th, ú t hc l phng thc...
- 29
- 486
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường văn hoá i bộ công an
... LÝ LUẬN VỀ TỰ HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Những vấn đề lý luận tự học 1.3 Những vấn ... cán quản lý giáo dục nhiều luận văn thạc sĩ nghiên cứu vấn đề tự học hoàn thành như: "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tự học sinh viên Học viện Quân Y" tác giả Quản Thành Minh, Một số ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỰ HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Trong lịch sử phát triển giáo dục, tự học vấn đề quan tâm nghiên cứu lý luận thực tiễn Song...
- 92
- 388
- 2
Giáo dục Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường Văn hoá I Bộ Công an
... sử vấn đề nghiên cứu học sư phạm, trường cán quản lý giáo dục nhiều luận văn thạc sĩ nghiên cứu Trong lịch sử phát triển giáo dục, tự học vấn đề quan tâm vấn đề tự học hoàn thành như: "Một số ... Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động tự học học sinh 1.3.1 Một số khái niệm quản lý chất quản lý * Khái niệm quản lý tự giác học tập Tâm lý học phát triển người phụ thuộc vào nhiều yếu Quản ... Những vấn đề cố yếu quản lý, NXB khoa học kỹ thuật, Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB GD, Hà Nội 22.Trịnh Khắc Hậu (2006), Một số biện pháp quản lý...
- 46
- 428
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25