... độc lập Mộtsố em yếu hay ỷ lại bạn khác nhóm + Mộtsốphương tiện dạyhọc thiếu ( tranh ảnh , máy chiếu … ) gây khó khăn cho giáo viên học sinh việc vận dụngphươngphápdạyhọcPhươngpháp kéo ... cực học sinh Tuy nhiên để truyền thụ kiến thức , giáo viên không sửdụngphươngphápdạyhọc mà phối kết hợp nhiều phươngpháp 2/ Kết đạt Để nâng cao chất lượng dạyhọc Ngữ văn trườngTHCS ... kinh nghiệm vận dụng nhiều phươngpháp , tiêu biểu phươngpháp sau : 1/ Phươngpháp điều tra - Tôi điều tra việc giảng dạy – học tập số tiết dạy môn Ngữ văn khối lớp 2/ Phươngpháp đối chứng -...
... 23 Trờng THCS Kim Thợng Mộtsố giải pháp đổi phươngphápdạyhọc môn công nghệ trườngTHCS 2.Kiến nghị : Qua thực tiễn giảng dạy, thấy việc áp dụngphươngpháp đổi dạyhọc vào giảng dạy nhu cầu ... Trờng THCS Kim Thợng Mt số giải pháp đổi phươngphápdạyhọc môn công nghệ trườngTHCS Thiết kế dạy soạn thảo văn qui trình tiến hành dạy cho vài tiết lớp, nêu rõ mục tiêu, nội dung, phươngpháp ... Trờng THCS Kim Thỵng Mộtsố giải pháp đổi phươngphápdạyhọc môn công nghệ trườngTHCS 1.2.2 Hướng dẫn thiết kế dạy lí thuyết thực hành Thiết kế dạy soạn thảo văn quy trình tiến hành dạy cho...
... Các phươngpháp thường dùngdạyhọc 4.1 Phươngpháp trực quan Phươngpháp trực quan dạyhọc Tốn nói chung dạyhọc Tốn mơ hình trườnghọc nói riêng phươngpháp đặc biệt quan trọng, phươngpháp ... dạyhọc Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự họcPhươngpháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Nếu rèn luyện cho học sinh có phương pháp, kĩ năng, thói quen tự học, biết vận dụng ... Mộtsốphươngphápdạyhọc Tốn theo mơ hình trườnghọc Xác định rõ vai trò quan trọng việc đổi phươngphápdạyhọc mơ hình trườnghọc trước thực tiễn nhiều khó khăn như: Sự bỡ ngỡ dạy học, sở...
... chức học sôi phươngpháp kiểm tra đánh giá CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN I Mục đích tác dụngphươngphápdạyhọc mơn tiếng việt lớp nói chung phươngpháp giảng dạy mơn tập đọc lớp nói riêng Mục đích dạy ... luyện thực tế Đó lý cắt nghĩa đời phươngphápdạyhọc - Phươngpháp tích cực hóa người học - Tích cực hóa họat động người học hiểu phươngphápdạyhọc lấy người học làm trung tâm, người thầy đóng ... nhỏ cho học sinh hoạt động theo nhóm, giáo viên chốt ý câu hỏi trìu tượng sách III Phươngphápdạyhọc môn tiếng việt nói chung phươngphápdạy mơn tập đọc lớp nói riêng Phươngphápdạyhọc mơn...
... chức học sôi phươngpháp kiểm tra đánh giá CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN I Mục đích tác dụngphươngphápdạyhọc mơn tiếng việt lớp nói chung phươngpháp giảng dạy mơn tập đọc lớp nói riêng Mục đích dạy ... luyện thực tế Đó lý cắt nghĩa đời phươngphápdạyhọc - Phươngpháp tích cực hóa người học - Tích cực hóa họat động người học hiểu phươngphápdạyhọc lấy người học làm trung tâm, người thầy đóng ... nhỏ cho học sinh hoạt động theo nhóm, giáo viên chốt ý câu hỏi trìu tượng sách III Phươngphápdạyhọc môn tiếng việt nói chung phươngphápdạy mơn tập đọc lớp nói riêng Phươngphápdạyhọc mơn...
... luyện thực tế Đó lý cắt nghĩa đời phươngphápdạyhọc - Phươngpháp tích cực hóa người học - Tích cực hóa họat động người học hiểu phươngphápdạyhọc lấy người học làm trung tâm, người thầy đóng ... nhỏ cho học sinh hoạt động theo nhóm, giáo viên chốt ý câu hỏi trìu tượng sách Phươngphápdạyhọc mơn Tiếng Việt nói chung phươngphápdạy môn tập đọc lớp nói riêng 12 Phươngphápdạyhọc mơn ... tích tài liệu dạyhọc sách giáo khoa lớp sách hướng dẫn nội dung cấu trúc - Phươngpháp trao đổi với giáo viên gia đình học sinh - Phươngphápdạy thực nghiệm, tổ chức học sôi phươngpháp kiểm tra...
... chức học sôi phươngpháp kiểm tra đánh giá CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN I Mục đích tác dụngphươngphápdạyhọc môn tiếng việt lớp nói chung phươngpháp giảng dạy mơn tập đọc lớp nói riêng Mục đích dạy ... luyện thực tế Đó lý cắt nghĩa đời phươngphápdạyhọc - Phươngpháp tích cực hóa người học - Tích cực hóa họat động người học hiểu phươngphápdạyhọc lấy người học làm trung tâm, người thầy đóng ... nhỏ cho học sinh hoạt động theo nhóm, giáo viên chốt ý câu hỏi trìu tượng sách III Phươngphápdạyhọc mơn tiếng việt nói chung phươngphápdạy mơn tập đọc lớp nói riêng Phươngphápdạyhọc môn...
... đạt hiệu cao - Học sinh thuộc từ lớp học - Vốn từ vựng em tăng lên rõ rệt - Các em học sinh yếu sửdụng từ vựng vào câu đơn giản Những học sinh sửdụng từ vựng câu phức tạp - Sửdụng nhiều tranh ... Hướng dẫn học sinh học từ vựng nhà: Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học tập, cần tổ chức trình dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động người học, trình dạy học, giáo ... động, sáng tạo học sinh , phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phươngpháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức...
... 1.1.4 Mộtsố phƣơng pháp, phƣơng tiện dạyhọc thƣờng dùngdạyhọc Vẽ kĩ thuật Công nghệ 1.2 Phƣơng phápdạyhọcsố nội dung cụ thể 1.2.1 Dạyhọc chƣơng Bản vẽ khối hình học ... 104 5.1.4 Mộtsố phƣơng pháp, phƣơng tiện dạyhọc thƣờng dùngdạyhọc Lắp đặt mạng điện nhà Công nghệ 104 5.1.5 Mộtsố chuẩn bị cụ thể 105 5.2 Phƣơng phápdạyhọcsố nội dung ... 60 3.1.4 Mộtsố PPDH thƣờng dùngdạyhọc Kĩ thuật điện Công nghệ 60 3.2 Phƣơng phápdạyhọcsố nội dung cụ thể 61 3.2.1 Dạyhọc chƣơng An toàn điện 61 3.2.2 Dạyhọc chƣơng Đồ...
... vận dụng cá phươngphápdạyhọc thích hợp với mơn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạyhọc thích hợp với mơn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạyhọc địa phương làm cho hoạt động đổi phươngpháp ... đến tác dụngphươngphápdạyhọc tích cực vào việc vận dụng chúng dạyhọc Địa lý Ngoài gần có số khóa luận tốt nghiệp đại học đề cập đến vấn đề vận dụng PPDH tích cực như: “Vận dụngphươngpháp ... đổi phươngpháp giảng dạy môn Địa lý trường THPT với nội dung vận dụngsố PPDH tích cực để hướng dẫn học sinh hình thành MLH nhân dạyhọc Địa lý lớp 10 – BCB 1.1.2 Đặc điểm sốphươngphápdạy học...
... thổ cẩm, khí điện dân dụng mộc, lái xe - Xuất lao động Sốhọc sinh theo họcsở hàng năm tăng 100 - 120 học sinh Số giáo viên sở cha đáp ứng đợc số lợng (2 giáo viên) Ngoài sởdạy nghề, huyện xây ... xã có trờng mầm non, tiểu học trung họcsở Hiện nay, địa bàn sinh sống ngời Thái Kì Sơn xây dựngsởdạy nghề với phòng học nhng thành lập nên sở vật chất hạn chế Cơ sở gồm có loại hình đào tạo ... xã Sốhọc viên tham gia theo học trung tâm hàng năm:1500 lợt ngời Tổng số giáo viên trung tâm cha đảm bảo (3 giáo viên) cấp học tợng bỏ họchọc sinh diễn nhiều Đây vấn đề đáng đợc quan tâm Học...
... Sửdụngsốphươngphápdạyhọc tích cực tích hợp tài ngun mơitrường biển , đảo giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT SỬDỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TÍCH HỢP TÀI NGUN VÀ MƠITRƯỜNG ... 18 Đề tài : Sửdụngsốphươngphápdạyhọc tích cực tích hợp tài ngun mơitrường biển , đảo giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sửdụngsốphươngphápdạyhọc tích cực ... tưởng tượng học sinh trở thành người đông , chủ động sáng tạo 1.2 Sửdụngsốphươngphápdạyhọc tích cực tích hợp tài nguyên môitrường biển đảo giản dạyhọc môn Giáo dục công dân * Sưdụng phương...
... trườngdạyhọc địa lí 10 - Bài 42 - Phươngpháp đàm thoại gợi mở - Phươngpháp trực quan - Phươngpháp mô tả, trích dẫn tài liệu a Phươngpháp đàm thoại gợi mở: Đối với việc liên hệ kiến thức học ... 10A1, 10A2, 10A3 Trường THPT Lang Chánh Phươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp đàm thoại gợi mở (đặt câu hỏi, liên hệ thực tiễn địa phươnghọc sinh, giới) - Phươngpháp trực quan (sử dụng hình ảnh ... Đề tài: SỬDỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔITRƯỜNG TRONG BÀI 42: MÔITRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG- ĐỊA LÍ 10 - CTCB I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Môitrường bao...
... trình giảng dạy cần có kết hợp phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp phân tích, so sánh + Phươngpháp giải thích minh họa + Phươngphápdạyhọc nêu giải vấn đề + Phươngpháp thảo ... giảng dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạyhọc cụ thể, kết hợp với phương tiện dạyhọc sẵn có để đưa phươngphápdạyhọc phù hợp, ( Sửdụngphươngpháp tích cực hay tích cực hố hoạt động học tập học ... viên cần kết hợp sốphươngphápdạyhọc sau: Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp giải thích – minh họa ( sửdụng theo hướng phát huy tính tích cực người học) + Phươngpháp thảo luận Các...
... phương pháp, phương tiện, tổ chức, đánh giá… liên quan đến phươngphápdạyhọc Đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực a Dạyhọc khơng qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phươngphápdạyhọc ... cộng đồng b Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong xã ... người học Tuy nhiên, dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm phươngphápdạyhọc cụ thể Đó tư tưởng, quan điểm giáo dục, cách tiếp cận trình dạyhọc chi phối tất qúa trình dạyhọc mục tiêu, nội dung, phương...
... phương pháp, phương tiện, tổ chức, đánh giá… liên quan đến phươngphápdạyhọc Đặc trưng phươngphápdạyhọc tích cực a Dạyhọc không qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phươngphápdạyhọc ... cộng đồng b Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong xã ... chuyển dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm sang dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm có số thuật ngữ tương đương như: dạyhọc tập trung vào người học, dạyhọc vào...
... đồ, lưu đồ Số ? Gấp lần Thêm Gấp lần Bớt 56 Gấp lần Giảm lần Bớt Thêm Ví dụ 4: ( 5/9_lớp ) : Một lớp học có 30 sốhọc sinh, có 3/10 sốhọc sinh sốhọc giỏi Toán, 2/10 sốhọc sinh học sinh giỏi ... ta đến lời giải toán sau: Số thứ là: 45 - + 14 = 52 Số thứ hai là: 45 + 28 - 14 = 49 Số thứ ba là: 45 + - 28 = 24 Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 24 PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GRAPH Trong tốn có đối ... hai sang Ta có: số thứ ba chuyển đơn vị từ số thứ ba sang số thứ ta ba số 45 - 14; + cho kết 45 Số thứ nhất: Số thứ hai: + 14; - 28 cho kết 45 Phân tích: Ta minh họa thao tác đề Số thứ sau: sơ...
... nghiên cứu phươngphápdạyhọc GS.TS Lê Phương Nga Nguyễn Trí); tài liệu tham khảo phươngphápdạyhọc tiếng việt tiểu học I Trường Đại họcSư Phạm thành phố Hồ Chí Minh khoa Giáo Dục tiểu học; Nghiên ... đọc “ sống” Hỏi: Tiếng sống có nghĩa nào? - sống: Có nghĩa tồn phát triển - Cùng với tiếng sống em tìm */ sống : sống, lẽ sống, nhựa sống từ viết với tiếng sống? sống, sức sống, vôi sống… - Học ... ng/ngh, c/t… Ngoài phươngpháp chung phươngpháp tả nghe viết tơi sửdụngsốphươngpháp riêng để nâng cao chất lượng học tập cho đối tượng học sinh Trước học tả nghe viết (so sánh), tơi cho em...
... trình giảng dạy cần có kết hợp phương pháp: + Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp phân tích, so sánh + Phươngpháp giải thích minh họa + Phươngphápdạyhọc nêu giải vấn đề + Phươngpháp thảo ... giảng dạy, giáo viên cần vào đối tượng dạyhọc cụ thể, kết hợp với phương tiện dạyhọc sẵn có để đưa phươngphápdạyhọc phù hợp, ( Sửdụngphươngpháp tích cực hay tích cực hố hoạt động học tập học ... viên cần kết hợp sốphươngphápdạyhọc sau: Phươngpháp đàm thoại gợi mở + Phươngpháp giải thích – minh họa ( sửdụng theo hướng phát huy tính tích cực người học) + Phươngpháp thảo luận Các...