một số nhận xét về lƣợc đồ ký rsa pss
bài thi vận dụng kiến thức kiến thức liên môn vận dụng kiến thức văn trong dạy lịch sử 8
... “Chạy giặc” Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây, Một bàn cờ phút sa tay Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy, Mất ổ bầy chim dáo dác bay Bến Nghé tiền tan bọt nước, Đồng Nai tranh ngói nhuốm màu mây Hỏi trang ... độ tác giả "Chạy giặc" phản ánh thực đau thương nhân dân Nam Bộ ngày đầu thực dân Pháp xâm lược Đồng thời nói lên nỗi đau lòng căm hận tác giả trước ác giặc; mong ước có bậc anh hùng tay dẹp loạn ... Chiểu làm 12 thơ văn tế điếu ông Có nội dung nào? “Trong Nam, tên họ cồn Mấy trận Gò Công nức tiếng đồn Đấu đạn rêm tàu bạch quỉ Hơi gươm thêm rạng vẻ huỳnh môn Ngọn cờ ứng nghĩa trời chưa bẻ Quả...
- 5
- 4,225
- 74
SKKN ỨNG DỤNG CNTT GIẢNG DẠY LỊCH SỬ LỚP 4
... nhận ý kiến đóng góp, phê bình từ thầy cơ, bạn đồng nghiệp để tơi rút kinh nghiệm vận dụng vào giảng dạy ngày tốt hơn! Tơi xin chân thành cảm ơn! Giáo viên : Lê Thò Liên 12 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG ... để GV HS sử dụng đồng thời mượn Gv dĩa CD học để trao đổi với lịch sử nước nhà Khúc phim ( đồ đá giúp em dễ dàng hình dung sống người Việt cổ-Encata) HÌNH NÊU TÁC DỤNG CỦA TỪNG ĐỒ ĐÁ Phim Huế ... kiện lịch sử số hình ảnh , khúc phim (khúc phim đồ đá giúp em dễ dàng hình dung sống người Việt cổ ; khúc phim Huế, giúp em dễ hiểu dễ nhớ kiến thức cần biết sơ lược trình xây dựng ; đồ sộ ,vẻ đẹp...
- 12
- 5,158
- 113
Ứng dụng CNTT vào dạy lịch sử
... dạy bạn * Lưu ý: Nhớ bổ sung thông tin quần đảo Hoàng Sa Trường Sa khẳng định chủ quyền vào tất đồ quý thầy cô Quy trình soạn giáo án điện tử có sử dụng thủ pháp truyền thông đa phương tiện: Sau...
- 3
- 307
- 0
Vận dụng kiến thức thơ văn vào giảng dậy Lịch sử
... chắn kiện học Lịch sử lưu lại ký ức em sâu hơn, lâu Qua trao đổi với đồng nghiệp cách chân tình, nhận tán thưởng nnồng nhiệt họ Chính nhiều người số đồng nghiệp thừa nhận họ thể nghiệm nhiều lần ... hòa nhập với cộng đồng quốc tế Tuy nhiên, mở rộng cửa để đón nhận luồng gió lành đồng thời phải hứng chịu không luồng gió độc Một luồng gió độc xâm nhập tư tưởng hưởng thụ, lối sống thực dụng Cuốn ... trường phổ thông trung học điều kiện cho phép PHẦN NỘI DUNG KHAI THÁC MỘT SỐ KIẾN THỨC THƠ VĂN VẬN DỤNG VÀO VIỆC GIẢNG DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ(LỚP 9) CỤ THỂ 1/ Bài - Chương I: “Bối cảnh nước giới...
- 12
- 1,317
- 22
SKKN sử dụng phương pháp kể chuyện kết hợp thơ văn trong giảng dạy lịch sử 10
... Lớp 10C5 lớp 10C6 có nhiều điểm tương đồng trình độ HS, số lượng, giới tính độ tuổi Bảng Tổng số giới tính HS lớp 10 trường THPT Nguyễn Trung Trực Tổng số HS Nam Nữ Lớp 10c5 40 21 19 Lớp 10c6 ... chứng thống kê phù hợp với 10 thiết kế - Mô tả liệu xử lý bảng biểu đồ, tập trung trả lời cho vấn đề nghiên cứu - Nhận xét số phân tích liệu theo bảng tham chiếu (Ttest, Khi bình phương, ES, ... Mai Đế lừng uy đức, Đường cống vải từ dứt, Dân nước đời đời hưởng phúc chung” Mục Một số khởi nghĩa tiêu biểu Về khởi nghĩa Hai Bà Trưng, GV sử dụng đoạn thơ “Đại Nam quốc sử diễn ca” để giúp...
- 31
- 508
- 0
SỬ DỤNG VĂN THƠ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ĐỂ NÂNG CAO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH (QUA THƠ VĂN HỒ CHÍ MINH)
... chức - Vì công nhân chợ Lớn đấu tranh? Nhận xét mục tiêu đấu tranh công nhân giai đoạn 1919-1925? - Sự kiện đám tang Phan Châu Trinh nói lên điều gì? - Nhận xét chung phong trào cách mạng: lực lượng ... người yêu nước vỹ đại giải phóng đồng bào mình; trước đó, chưa đọc sách Lênin viết Tôi tham gia Đảng Xã hội Pháp chẳng qua “ông bà” – (hồi gọi đồng chí thế) – tỏ đồng tình với tôi, với đấu tranh ... học sinh Tư liệu lịch sử văn thơ Hồ Chí Minh nhiều số giáo viên trường phổ thông sử dụng chưa khai thác mức, mang nặng tính minh họa Đồng thời số lượng chất lượng tư liệu hạn chế, chưa phong phú...
- 18
- 952
- 1
Giải pháp khoa học về sử dụng kiến thức thơ, văn vào giảng dạy lịch sử trong trường phổ thông
... Biờn L tõy b bt sng Ta gii i tng hng Tng cỏt xin hng ( Chiu mựng thỏng 5, T Hu, SGK Vn lp 5) Một số lu ý khai thác vận dụng kiến thức thơ văn: Trc ht, giỏo viờn phi hiu cn k v tht tõm c vi nhng ... tay Nhng tit hc nh th ó li lũng cỏc em nhng n tng lõu bn Chc chn nhng s kin bi hc Lch s s lu li ký c cỏc em sõu hn, lõu hn Qua trao i vi cỏc ng nghip mt cỏch chõn tỡnh, tụi ó nhn c s tỏn thng ... : Hồ Chí Minh l tỏc gi ca rt nhiu tỏc phm th, Vn ni ting Tuyờn ngụn c lp, Vi hnh, Ngc trung nht ký l nhng vớ d tiờu biu Chớnh Ngi ó tng dy rng: Dõn ta phi bit s ta Cho tng gc tớch nc nh Vit Nam...
- 22
- 226
- 0
Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 ở trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... tích đa số phục vụ cho nhu cầu tham quan du lịch, việc khai thác di tích nhằm phục vụ cho việc dạy học lịch sử trường phổ thông hạn chế Một số di tích tín ngưỡng, tôn giáo đáp ứng đời sống tâm ... lịch sử Việt Nam nhận xét: “Các ngành khoa học xã hội đặc biệt môn lịch sử không đánh giá giá trị nó, không đặt vào vị trí mà xã hội cho cần thiết, có giá trị sử dụng thực tế Về phía nhà hoạch ... mạng địa phương sở vững để người giáo viên hướng dẫn học sinh có nhận xét, bình luận đắn học tập môn lịch sử 1.1.2.3 Đặc điểm tâm lý nhận thức lịch sử học sinh Ở lứa tuổi THPT (từ 15 đến 17 tuổi)...
- 180
- 1,566
- 12
Dạy học những nội dung văn hóa trong các bài học lịch sử địa phương ở trường phổ thông trung học tỉnh khánh hòa luận văn thạc sĩ lịch sử
... số tiết cho phần LSĐP với mục đích giúp học sinh tìm hiểu số di tích LSĐP từ xã đến huyện, tỉnh Số tiết LSĐP cấp THCS tiết: lớp 6: tiết "giới thiệu số di tích lịch sử địa phương" "tham quan số ... kiện học Một số ý kiến khác lại cho nội dung văn hóa dạy học lịch sử trường phổ thông "liệt kê thành tựu văn hóa tiêu biểu " Thực tế cho thấy, nhận thức nội hàm khái niệm "văn hóa" số giáo viên ... tiện, đồ dùng trực quan, chủ yếu đồ dùng trực quan tạo hình quy ước nhằm "phát triển khả quan sát, trí tưởng tượng, tư ngôn ngữ học sinh" [50;44]; việc sử dụng tài liệu tham khảo chưa hiệu Một số...
- 151
- 1,017
- 0
Sử dụng bản đồ theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... trc quan quy c l nhng bn , ký hiu hỡnh hc n gin c s dng dy hc lch s, loi dựng trc quan m gia ngi thit k dựng, ngi s dng v ngi hc cú mt s quy c ngm no ú (v mu sc , ký hiu hỡnh hc) [17, tr 13] ... kinh t - chớnh tr, xó hi v i sng ngi thụng qua quan sỏt dựng trc quan quy c 15 dy hc lch s, c ký hiu, ni dung lch s c biu hin dựng trc quan quy c dy hc lch s cũn gúp phn k nng quan sỏt, trớ...
- 152
- 1,119
- 1
Sử dụng bảo tàng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam lớp 6 tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ lịch sử
... trâu chất liệu đồng, thố đồng, đĩa đèn… Đồ dùng sản xuất rìu, thuổng, lưỡi cày cánh bướm, liềm Một số vũ khí giáo, lao, hộ tâm phiến… Đồ phục chế: mộ cổ Thiệu Dương - Thanh Hóa Trống đồng Đông Sơn ... trống đồng Trống đồng Đào Thịnh Thạp đồng Đào Thịnh Thạp Xuân Lập Thạp Hợp Minh 42 Một số vẽ hoa văn thạp Xuân Lập Bản đồ thành Cổ Loa Tranh đền thờ Hùng Vương Tranh đền thờ An Dương Vương Bản đồ ... Sơn Một số vật chuỗi tiền đồng, bát đựng tiền đồng, gạch có hoa văn Đông Sơn Ảnh Núi Nưa (Nông Cống) địa khởi nghĩa Bà Triệu chống quân Ngô năm 248 Ảnh lăng Bà Triệu, Hậu Lộc - Thanh Hóa Một số...
- 130
- 1,243
- 4
Sử dụng di tích lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 2000 (lớp 12 THPT chương trình chuẩn) ở hà tĩnh luận văn thạc sĩ lịch sử
... ho lý phi tr li s rung cụng in cụng th cho dõn Sau gi, lý trng Nguyn Trc buc phi ký nhn vo bn yờu sỏch v sai Mai Ký mang s in tr cho dõn 36 mu Sau ú qun chỳng cũn bt ho lý phi np s sỏch, giy t ... 2000 (Lớp 12 THPT - chơng trình Chuẩn) Hà Tĩnh CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCH Sử Mã Số: 60.14.10 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: PGS TS TRN VIT TH NGH AN - 2012 LI...
- 147
- 1,589
- 5
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1930 1945 lớp 12 trung học phổ thông tỉnh nghệ an (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... phng chớ, nhõn vt chớ, cỏc bi bia, t, minh chuụng, gia ph, hi ký, inh b, a b, cỏc bn ca ng b, chớnh quyn a phng, trớch lc, chỳc th, nht ký, truyn n, bỏo chớ, kin, bỏo cỏo Trong cỏc ngun ti liu k ... học phổ thông tỉnh nghệ an (chơng trình chuẩn) CHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PPDH Bộ MÔN LịCH Sử Mã Số: 60.14.10 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: PGS TS TRN VIT TH NGH AN - 2012 MC ... ca Bỏc H vi quờ hng Ngh An; Trng Võn Lnh , Lờ Hng Sn cuc i v s nghip (k yu ta m khoa hc) - Hi ký cỏch mng, nh: Nh lao Vinh Tựy vo mc ớch s dng m mi loi ti liu cú mt u th riờng Trong thi k hin...
- 124
- 1,666
- 9
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (lớp 9 THCS) ở thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ lịch sử
... 139 – 140] Khi sử dụng lược đồ, đồ GV nên treo đồ gốc gần bàn GV nơi có đầy đủ ánh sáng HS dễ quan sát đồng thời tránh tình trạng GV qua lại nhiều lần Việc GV sử dụng đồ dùng trực quan lịch sử ... Phong trào "Đồng Khởi": Từ Bến Tre phong trào "Đồng Khởi" nước vỡ bờ lan khắp Nam Bộ Tháng 7/1960, Xứ ủy mở Hội nghị lần thứ V đánh giá kết phong trào Đồng Khởi đợt định tiến hành Đồng Khởi đợt ... sát, thống kê số liệu, trao đổi với người quản lý chuyên môn trường THCS, với GV HS) thành phố Hồ Chí Minh; tranh thủ ý kiến đồng nghiệp, nhà nghiên cứu giáo dục lịch sử Trên sở xử lý số liệu, phân...
- 110
- 1,195
- 4
Sử dụng tài liệu về nhân vật lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ xĩ ở lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... xảy khứ - Đặc điểm nhận thức học sinh THPT học tập lịch sử Quá trình nhận thức chung tư từ nhận thức cảm tính (cảm giác, tri giác) đến nhận thức lý tính Theo quan niệm V.I.Lenin nhận thức từ “ trực ... văn hoá dân tộc 2.1.2.3 Về kĩ -Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, quan sát , nhận xet, liên hệ thực tế - Rèn luyện kĩ sử dụng đồtrong học tập, lập bảng thồng kê, tự rút nhận xét 2.1.3 Nội dung sách ... tham khảo, tranh ảnh, vật, tự làm mô hình, bảng biểu, sơ đồ, đồ dùng học tập môn, hướng dẫn giáo viên việc học đạt kết cao 2.3.2 .Một số biện pháp nhân vật lịch sử quan trọng cần biết hiểu 2.3.2.1...
- 108
- 2,048
- 13
Kinh nghiem day lich su van dung van hoc.doc
... sử Ví dụ: Một nhà sinh đặng ba vua Vua sống, vua chết, vua thu chạy dài Hai câu ca dao phản ánh thật rõ tình trạng rối ren triều đình Huế sau Vua Tự Đức chết Ba ông Vua Đồng Khánh (Vua sống) Kiên ... hình tợng văn học để làm sống lại toàn xã hội t sản kỷ XIX, đồng tiền tác oai, tác quái chi phối quan hệ, hoạt động quan văn học nghệ thuật biến thành công cụ làm tiền Đồng tiền giết chết sáng ... ta tính mốc đời nhà nớc Việt Nam khoảng từ 3000 - 35000 năm Mặt khác xét mốc công cụ sản xuất theo thần thoại Thánh Gióng đồ sắt phát triển nghề thủ công thịnh đạt với vũ khí, công cụ dùng sắt...
- 15
- 332
- 0
dạy học các nội dung kinh tế, văn hoá phần lịch sử việt nam ở lớp 7 trường trung học cơ sở
... lĩnh vực khác đời sống xã hội Có vậy, học sinh nhận thức lịch sử cách sâu sắc Ví như, lớp dạy 13 “Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang”, thông qua việc tạo biểu tượng đời sống vật chất : ... nâng cao sống thân thúc đẩy xã hội phát triển Về khái niệm văn hoá : Có thể hiểu theo nhiều nghĩa khác Cách phổ biến, khái niệm văn hoá hiểu trình độ học vấn, hiểu cách ứng xử, lối sống cá nhân ... chất, tri thức tình cảm… khắc hoạ nên sắc cộng đồng xóm, làng, vùng, miền, quốc gia, xã hội… Nó xem tiêu chí để phân biệt cộng đồng thể qua đời sống vật chất, tinh thần, truyền thống, tín ngưỡng…...
- 93
- 768
- 1
- một số nhận xét về phục vụ bạn đọc tại trường đại học kinh tế huế
- một số nhận xét về đời sống tín ngưỡng tôn giáo thời nguyễn qua tìm hiểu tiến trình phát triển của tín ngưỡng thờ mẫu ở điện hòn chén thừa thiên huê và ý nghĩa của nó
- một số nhận xét về nghiên cứu bxbm ở việt nam
- phần iii một số nhận xét về thực trạng tiêu thụ sản phẩm của các doanh nghiệp công nghiệp qui mô vừa và nhỏ
- một số nhận xét về quá trình thực hiện hđxk tại công ty artex hà nội
- một số nhận xét về tình hình tiền lương của công ty
- một số nhận xét về công tác kế toán của công ty cổ phần vận tải sao mai
- một số nhận xét về thực trạng hiệu quả hoạt động ttqt của nhno amp ptnt đống đa
- một số nhận xét về quá trình kiểm toán thuế do công ty thực hiện
- một số nhận xét về thực trạng hiệu quả hoạt động ttqt của nhno amp ptnt đông hà nội
- một số nhận xét về cái phủ xạ ảnh
- một số nhận xét về quản lý chất thải rắn đô thị ở nước ta hiện nay
- chƣơng 4 sự chuẩn hoá của lƣợc đồ ký rsa pss
- chƣơng 6 chứng minh tính an toàn cho lƣợc đồ ký rsa pss
- các mô hình an toàn của lƣợc đồ ký rsa pss với việc khôi phục thông điệp
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008