... Điểm trung bình họctậpyếutố quan trọng để đánh giá kếthọctập sinh viên sau kỳ học kỳ Kết kỳ định xem sinh viên có học bổng bị buộc học hay không, xếp loại học lực mà họ đạt sau kết thúc chương ... bạn họctập trình căng thẳng IV Phụ lục Mẫu phiếu điều tra Họ tên: ……………………………………………… Mã sinh viên: …………………………………………… Lớp: ………………………… PHÂN TÍCH SỰ ẢNHHƯỞNG CỦA CÁCYẾUTỐĐẾNKẾTQUẢHỌCTẬP ... đích khác Ngồi nhiều yếutố khác quan trọng tác động đếnkếthọctập Đề nghị Qua đánh giá, kết luận trên, chúng tơi có số đề xuất để sinh viên cải thiện nâng cao kếthọc tập: Sinh viên nên...
... tài CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ GIA ĐÌNH KẾTQUẢHỌCTẬPCÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ NHÀ TRƯỜNG CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ CÁ NHÂN Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 7.1 Đối tượng nghiên cứu : Cácyếutốảnh hƣởng đếnkết ... ảnh hƣởng đếnkếthọctập để từ có điều chỉnh thích hợp nhằm nâng cao chất lƣợng họctập em điều cần thiết Từ lý ngƣời nghiên cứu chọn đề tài: Cácyếutốảnhhưởngđếnđếnkếthọctậphọc sinh ... động yếutố thuộc cá nhân Các biến độc lập - Ở nhóm yếutố thuộc cá nhân có hai yếutố phân tích đƣợc từ EFA là: Tính tích cực học tập, Mục đích học tập, Tính kiên trì học tập, Thái độ học tập...
... ghiên cứu ảnhhưởngyếutố liên quan đến đ c m cá nhân sinh viên (SV) yếutố nhà trường đếnkếthọctập (KQHT) SV ức độ ảnhhưởngyếutố ợ ể ứ Đối tượng nghiên cứu: Gồm yếu tố: Học lực lớp 12, ... Yếutốyêu thích ngành họcảnhhưởng c ng chiều với KQHT SV, yếutốảnhhưởng rõ rệt đến KQHT SV - h i gi n nh ch t h c: Yếutố thời gian dành cho tự họcảnhhưởng không rõ rệt đến KQHT SV, yếu ... chủ yếuảnhhưởng mạnh m đếnkếthọctập sinh viên Trường Đại học Phạm Văn Đồng yếutố cá nhân yếutố nhà trường, cụ th sau: ác u tố cá nh n: Học lực lớp 12; Yêu thích ngành học; Thời gian tự học; ...
... tài CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ GIA ĐÌNH CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ NHÀ TRƢỜNG KẾTQUẢHỌCTẬPCÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ CÁ NHÂN Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 7.1 Đối tượng nghiên cứu : Cácyếutốảnh hƣởng đếnkết ... ảnh hƣởng đếnkếthọctập để từ có điều chỉnh thích hợp nhằm nâng cao chất lƣợng họctập em điều cần thiết Từ lý ngƣời nghiên cứu chọn đề tài: Cácyếutốảnhhưởngđếnđếnkếthọctậphọc sinh ... động yếutố thuộc cá nhân Các biến độc lập - Ở nhóm yếutố thuộc cá nhân có hai yếutố phân tích đƣợc từ EFA là: Tính tích cực học tập, Mục đích học tập, Tính kiên trì học tập, Thái độ học tập...
... động tập thể khoảng thời gian Nếu biết xếp cách hợp lý không ảnhhưởngđếnkếthọctập Tham gia hoạt động tập thể hội để học hỏi kinh nghiệm tích lũy kiến thức, tạo cảm hứng cho việc họctập Sinh ... điều kiện ảnhhưởngđến hoạt động sinh viên: + Môi trường họctập + Nội quy nơi + Điều kiện tiếp xúc với báo chí, Internet,… + Ý thức thân sinh viên => Điều kiên nơi ảnhhưởngđếnkếthọctập sinh ... gian rảnh rỗi khơng làm việc cả, không dành thời gian cho việc học mà học Đại học thời gian tự học định đếnkếthọctập sinh viên - Tham gia hoạt động xã hội, vui chơi, giải trí, học thêm, học...
... ngƣời họcđến KQHT Đây sở hình thành mơ hình lý thuyết đề tài Hình 1.1 Mơ hình nghiên cứu đề tài CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ GIA ĐÌNH KẾTQUẢHỌCTẬPCÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ NHÀ TRƢỜNG CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ CÁ ... ảnh hƣởng đếnkếthọctập để từ có điều chỉnh thích hợp nhằm nâng cao chất lƣợng họctập em điều cần thiết Từ lý ngƣời nghiên cứu chọn đề tài: Cácyếutốảnh hƣởng đếnđếnkếthọctậphọc sinh ... mơi trƣờng động lực họctập có ảnh hƣởng đếnkếthọctập trình độ học vấn ngƣời mẹ khơng Tác giả Getinet Haile & Nguyễn Ngọc Anh (2008) đề tài Cácyếutốảnh hƣởng đếnkếthọctập Hoa Kỳ: Phân...
... ngƣời họcđến KQHT Đây sở hình thành mơ hình lý thuyết đề tài Hình 1.1 Mơ hình nghiên cứu đề tài CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ GIA ĐÌNH KẾTQUẢHỌCTẬPCÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ NHÀ TRƢỜNG CÁCYẾUTỐ THUỘC VỀ CÁ ... ảnh hƣởng đếnkếthọctập để từ có điều chỉnh thích hợp nhằm nâng cao chất lƣợng họctập em điều cần thiết Từ lý ngƣời nghiên cứu chọn đề tài: Cácyếutốảnh hƣởng đếnđếnkếthọctậphọc sinh ... môi trƣờng động lực họctập có ảnh hƣởng đếnkếthọctập trình độ học vấn ngƣời mẹ khơng Tác giả Getinet Haile & Nguyễn Ngọc Anh (2008) đề tài Cácyếutốảnh hƣởng đếnkếthọctập Hoa Kỳ: Phân...
... ngành học (N2), thời gian tự học (N3) kếthọctập C ẩ k k phương pháp họctập (N4), u kiện CSVC nhà trường (N ), phương pháp giảng dạy (N6) đ đ đượ ây đ k để * Thang đo phương pháp họctập (N4) ... H thố m kh ạp y … trang b đ y đủ C (2011) : Một m i trường họctập thỏa mãn khuyến khích vai trò động SV việc học đạt kết cao có ảnh hư ng đến hiệu sống, việc làm [16] Đ k p ủ SV, y p ủ â đ p ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGU CÁC N TH NGA U TỐẢNH HƯ NG Đ N T QUẢHỌC T C A INH VI N NGHI N C U T Ư NG HỢ TẠI T Ư NG ĐẠI HỌC HẠM V N...
... yếutố thuộc đặc điểm cá nhân SV nhà trường ảnhhưởngđến KQHT SV? Mức độ ảnhhưởngyếutố nào? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Giả thuyết nhấn mạnh hai nhóm yếutố chủ yếuảnhhưởng mạnh mẽ đến ... trường đếnkếthọctập (KQHT) SV + Mức độ ảnhhưởngyếutố Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Gồm yếu tố: Học lực lớp 12, yêu thích ngành học, thời gian dành cho tự học, phương ... dạy yếutố chủ quan thân sinh viên nhận thức, thái độ, hành vi họctập sinh viên mơi trường giáo dục đại học Chính nhiệm vụ quan trọng giáo dục cần phải xác định yếutốảnhhưởng chủ yếuđến kết...
... trường, Cácyếutốảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên ngành Khoa học quản lý, trường Đại học Khoa học, Đại học Thái Nguyên” Cácyếutốảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên ngành Khoa học quản lý, ... tài Trong năm yếutố thực nghiên cứu kếthọc tập, động học tập, mục đích học tập, kiên định học tập, cạnh tranh họctập phương pháp họctập có bốn yếutố tác động chiều đếnkếthọc tập, với mức ... đổi, ảnhhưởngkếthọctập sinh viên Trong năm yếutố có bốn yếu 47 tố tác động chiều đếnkếthọc tập, với mức tác động từ mạnh đến thấp cạnh tranh học tập, mục đích học tập, kiên định học tập...
... ngành học (N2), thời gian tự học (N3) kếthọctập C ẩ k k phương pháp họctập (N4), u kiện CSVC nhà trường (N ), phương pháp giảng dạy (N6) đ đ đượ ây đ k để * Thang đo phương pháp họctập (N4) ... H thố m kh ạp y … trang b đ y đủ C (2011) : Một m i trường họctập thỏa mãn khuyến khích vai trò động SV việc học đạt kết cao có ảnh hư ng đến hiệu sống, việc làm [16] Đ k p ủ SV, y p ủ â đ p ... phi phi ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGU CÁC N TH NGA U TỐẢNH HƯ NG Đ N T QUẢHỌC T C A INH VI N NGHI N C U T Ư NG HỢ TẠI T Ư NG ĐẠI HỌC HẠM V N...
... thiện kếthọctậpKẾT LUẬN Kết nghiên cứu đáp ứng mục đích nghiên cứu, xác nhận yếutốảnhhưởng mức độ ảnhhưởngyếutốđến KQHT sinh viên gồm: ý thức học tập, động lực học tập, thời gian tự học, ... Mơi trường động lực họctập có ảnhhưởngđếnkếthọctập trình độ học vấn người mẹ khơng Tác giả Getinet Haile Nguyễn Ngọc Anh (2008) đề tài cácyếutốảnhhưởngđếnkếthọctập Hoa Kỳ, phân tích ... học tập, phương pháp học tập, tính kiên định học tập, ấn tượng trường học cạnh tranh họctậpảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên Tác giả Nguyễn Thùy Trang lại khảo sát mối quan hệ thói quen học...
... iii Để xác định yếutốảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên, nghiên cứu thực 02 mô hình hồi quy bội Tại kết hồi quy lần thứ cho thấy có 09 yếutốảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên cách có ý nghĩa ... chưa đề cập đếnyếutố bên ngồi tác động mạnh đếnkếthọctập người học Để đo lường yếutố tác động đếnkếthọctập sinh viện hệ VLVH, nghiên cứu đưa 02 yếutố thời gian tự học lực người học vào ... thích 13 yếutố mơ hình, lại 49,2% thay đổi kếthọctập giải thích yếutố khác chưa đưa vào mơ hình Ngồi ra, kết hồi quy cho thấy có tất 09 yếutốảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên cách có ý...
... SÁT CÁCYẾUTỐẢNHHƯỞNGĐẾN THÀNH QUẢHỌCTẬP VÀ CHUYỂN GIAO TRI THỨC QUA E-LEARNING CỦA HỆ THỐNG E-LEARNING TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP HCM - NHIỆM VỤ LUẬN VĂN: - - Xác định yếutốảnhhưởngđến ... Mbarek, R Zaddem, F (2013) yếutốảnhhưởngđến hiệu e-learning mà thể tương tác yếutố Bên cạnh đó, mục đích nghiên cứu tập trung vào khảo sát 20 yếutốảnhhưởngđến thành họctậpqua e-learning chuyển ... Xác định yếutốảnhhưởngđến thành họctập chuyển giao tri thức qua e-learning hệ thống e-learning trường Đại Học Bách Khoa Tp.HCM - Đo lường mức độ ảnhhưởngyếutố lên thành họctập chuyển...
... ảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên đại học thương mại Nhờ vào mơ hình bạn biết yếutốảnhhưởngđếnkếthọctập dựa vào để cải thiện chúng + Đã nhân tố quan trọng tác động đếnkếthọctập sinh ... IV .Kết luận: - Vậy mơ hình ảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên đại học thương mại gồm: Tiền mua tài liệu, Thời gian làm thêm, Cuộc sống tình cảm - Ưu điểm: + Mơ hình số nhân tố chủ đạo ảnhhưởng ... trung bình họctậpyếutố quan trọng để đánh giá kếthọctập sinh viên sau kỳ học kỳ Kết kỳ định xem sinh viên có học bổng bị buộc thơi học hay khơng, xếp loại học lực mà họ đạt sau kết thúc chương...
... ảnhhưởng tới kếthọctập bị chi phối yếutố nào? o Mức độ ảnhhưởng nhân tố tới kếthọctập sinh viên nào? o Có tồn mối tương quan nhân tố hay không? o Nhân tố có ảnhhưởng lớn tới kếthọctập ... CỨU Xác định nhân tốảnhhưởng tới kếthọctập sinh viên Phân tích mức độ ảnhhưởng nhân tố tới kếthọctập sinh viên Xác định mối tương quan nhân tốảnhhưởng tới kếthọctập sinh viên Đề xuất ... nhìn tổng quan yếutốảnhhưởng tới kếthọctập mình, từ có phương hướnghọctập đắn để đạt kết cao mong muốn Sau phát biểu liên quan đến việc đánh giá ảnhhưởng nhân tố tới kếthọctập sinh viên...
... viên đếnkếthọctập Thư viện nhà trường ảnhhưởngđếnkếthọctập Nhìn chung, tài nguyên nhà trường ảnhhưởngđến việc họctập Điều kiện gia đình Tình cảm cá nhân ảnhhưởngđến việc họctập Mức ... cho việc họctập Khả truyền đạt giáo viên ảnhhưởngđếnkếthọctập Phương pháp giảng dạy giáo viên đếnkếthọctập Mức độ trao đổi nội dung môn học với giáo viên ảnhhưởngđếnkếthọctập Hình ... tiềm (có tổng số 52 biến quan sát) ảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên thang đo tiêu đại diện cho kếthọctập sinh viên (với biến quan sát) Bảng Thang đo yếutốảnhhưởngđếnkếthọctập sinh viên...