... Các nghiên cứu nước 10 1.2 Mộtsố khái niệm 13 1.2.1 Giáo viên 13 1.2.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 14 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũ giáo viên 15 1.2.4 Giải pháp, giải pháppháttriểnđội ... nhà giáo Để pháttriểnđộingũ GV phải pháttriển đồng thời yếu tố: Qui mô - số lượng, cấu chất lượng độingũ 1.4.2.1 Pháttriểnsố lượng, đồng cấu độingũ giáo viên a Về số lượng: Độingũ GV THCS ... vấn đề pháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở Chương 2: Thực trạng chất lượng độingũ giáo viên trung học sởhuyệnYên Định, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ giáo...
... nguyên nhân Nguyên nhân hạn chế 52 2.3.3 3.1 Chƣơng MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂN DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA TRÊNĐỊABÀNHUYỆN KIẾN THỤY HẢI PHÒNG TỚI NĂM 2020 Mục tiêu kế hoạch pháttriểnhuyện Kiến ... trí địa lí, chế sách để pháttriển doanh nghiệp vừa nhỏ huyện Kiến Thụy thuận lợi Xuất phát từ thực trạng trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu Mộtsốbiệnpháppháttriển doanh nghiệp vừa nhỏ địabàn ... chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriển DNV&N Chƣơng 2: Đánh giá thực trạng pháttriển DNN&V giai đoạn 2011-2015 Chƣơng 3: Mộtsốbiệnpháppháttriển DNN&V địabànhuyện Kiến Thụy, Hải Phòng tới...
... pháttriểnđộingũCBQL nữ (hiệu trưởng phó hiệu trưởng) trường THPT tỉnhQuảng Bình; tình hình pháttriểnđộingũCBQL nữ trường THPT bước đầu đề xuất giải pháp quản lý việc pháttriểnđộingũ ... pháttriểnđộingũCBQL cần ý số yêu cầu sau đây: + PháttriểnđộingũCBQL trường THPT, trước hết phải giúp cho độingũphát huy vai trò chủ động, sáng tạo, khai thác mức cao lực, tiềm đội ngũ, ... đề pháttriểnđộingũ cán quản lý nữ trường trung học phổ thông Chương Thực trạng pháttriểnđộingũ cán quản lý nữ trường trung học phổ thơng tỉnhQuảng Bình Chương Mộtsố giải phápphát triển...
... lý luận pháttriểnđộingũCBQL trường THCS Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũCBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình Chương 3: BiệnpháppháttriểnđộingũCBQL trường THCS huyện ... giá pháttriểnđộingũ cán quản lý vấn đề chủ yếu: 1.4.2.1 PháttriểnđộingũCBQL THCS đủ số lượng 29 Pháttriển bảo đảm đủ số lượng CBQL theo định biên GD&ĐT Mỗi trường THCS có hiệu trưởng số ... khác Do pháttriểnđộingũCBQL càn có Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Có trình độ chun mơn nghiệp vụ có lực quản lý vững vàng 1.4.2.3 PháttriểnđộingũCBQL THCS đồng cấu Pháttriểnđội CBQL...
... công tác phátSố lượng Các thành tố cấu Sử dụngbồi dưỡng triểnCácbiệnpháp GDBD trúc đội Cơ cấu ngũđộingũ Đầu tư việc làm Cácbiệnpháp GDVL Sơ đồ 1.4: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ dựa ... nhu cầu -Hoạch định sách pháttriểnđộingũBiệnpháp 3.1 …… Biệnpháp 3n Sơ đồ 1.2: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ dựa tiếp cận phương pháp nghiên cứu nội dung pháttriển nguồn nhân lực 1.4.2.2 ... dung pháttriển nguồn nhân lực 33 Hình 1.3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ dựa tiếp cận phương pháp quản lý 35 Hình 1.4: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ dựa theo tiếp cận nội dung công tác phát...
... tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn cấp THPT - Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn trường THPT tỉnh Thanh Hoá - Đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũ ... sở lý luận pháttriểnđộingũ CTV tra chuyên môn cấp THPT Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CTV tra chun mơn cấp THPT tỉnh Thanh Hố Chương Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ CTV tra ... dục địabàntỉnh Thanh Hoá KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Pháttriểnđộingũ cộng tác viên tra chuyên môn cấp THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnphápphát triển...
... BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ TTCM Ở CÁC TRƯỜNG THPT CÔNG LẬP HUYỆN QUẾ VÕ 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp …………………………… 3.2 Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ TTCM trường THPT huyện Quế Võ, Bắc Ninh ………………………………………… ... công tác pháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT công lập huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT công lập huyện Quế ... pháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học phổ thông công lập huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh...
... 42 CHƯƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN HƯƠNG SƠN – TỈNH HÀ TĨNH 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biệnpháp Việc đề xuất sốbiệnpháppháttriển giáo ... III: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN ... lượng độingũ giáo viên với đổi giáo dục, mục tiêu pháttriển nhà trường 3.1.2 Đảm bảo tínhpháp lý biệnphápCácbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Hương Sơn phải đảm bảo sở pháp...
... luận pháttriểnđộingũ nữ giảng viên Chương II: Thực trạng độingũ giảng viên vấn đề pháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang Chương III: Mộtsốbiệnpháppháttriểnđội ... Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang” Mục đích nghiên cứu Trênsở nghiên cứu lý luận, khảo sát thực trạng đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũ ... xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũ nữ giảng viên trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnpháp quản lý để pháttriểnđộingũ nữ...
... luận pháttriểnđộingũCBQL trường Tiểu học - Chỉ thực trạng độingũCBQL công tác pháttriểnđộingũCBQL trường Tiểu học huyện Quan Sơn ,tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháppháttriểnđộingũ ... vấn đề pháttriểnđộingũCBQL trường TH Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũCBQL trường Tiểu học huyện Quan Sơn ,tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũCBQL trường ... đánh giá độingũ CBQL, đồng thời đề xuất sốbiện 27 pháppháttriểnđộingũCBQL trường Tiểu học địabànhuyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa từ đến năm 2020 1.4 Công tác pháttriểnđộingũCBQL trường...
... giải pháppháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 3: Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũCBQL ... vấn đề pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông 7.2 Phát thực trạng vấn đề pháttriểnđộingũCBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông 7.3 Đề xuất số giải pháp nhằm pháttriểnđộingũCBQL ... “Giải pháp cách làm, cách giải vấn đề đó”[35] 1.2.6.2 Giải pháppháttriểnđộingũCBQL Giải pháppháttriểnđộingũCBQL cách thức tổ chức thực hiện, đạo, điều hành, quản lý chủ thể QL độingũ CBQL...
... Chí Minh xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo 18 1.3.2 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo 21 1.4 Độingũ giảng viên pháttriểnđộingũ giảng viên trường ... tác pháttriểnđộingũ giảng viên nhà trường 61 Tiểu kết chương 68 Chương MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI 69 3.1 Nguyên tắc đề biệnpháp ... dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường ĐHĐN sở chọn lọc nghiên cứu thể đề tài: "Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học Đồng Nai” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháp phát...
... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN MỸ HÀO LỜI CẢM ƠN Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung học sởhuyện ... tác pháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất sốbiệnpháp phù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên ... trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Tôi xem xét giải pháp thực công tác pháttriểnđộingũ giáo viên Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 42 Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên...
... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN MỸ HÀO Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung học sởhuyện Mỹ ... tác pháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất sốbiệnpháp phù hợp có tính khả thi nhằm pháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên ... Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào 24 Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trung học sởhuyện Mỹ Hào *NGUYÊN NHÂN Công tác pháttriểnđộingũ giáo viên THCS nói chung giáo viên trường THCS huyện Mỹ...
... tác dụng giải pháp mới: Trênsở nghiên cứu lý luận thực tiễn pháttriểnđộingũ giáo viên THCS đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên góp phần ... đầu Cácbiệnpháp 2, 3, 4, 5, biệnpháp sở, điều kiện để thực thành công biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên hiệu trưởng trường THCS huyện Mỹ Hào Trong tiến hành công tác pháttriểnđội ngũ, ... sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên bậc THCS Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng cơng tác pháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Đề xuất sốbiệnpháp phù hợp...
... pháttriểnđộingũ giảng viên, nội dung pháttriểnđộingũ giảng viên, yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ giảng viên, tiêu chí đánh giá độingũ giảng viên thực trạng pháttriểnđộingũ giảng ... sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương 3: Cácbiệnpháp quản lý pháttriểnđộingũ giảng ... nghiên cứu tìm biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên để đáp ứng yêu cầu giảng dạy Nhà trường giai đoạn Vì vậy, chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài Mộtsốbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên...
... trạng giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên THPT Để làm sở cho việc đề xuất giải pháp nhằm pháttriểnđộingũ giáo viên THPT huyện Anh Sơn việc đánh giá thực trạng giải pháppháttriểnđộingũ giáo ... ngũ giáo viên pháttriển tập thể người tập thể người có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũ giáo viên cần ý số yêu cầu sau đây: + Pháttriểnđộingũ giáo viên, ... việc đạo pháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An - Đề xuất thử nghiệm giải pháp đạo pháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ...
... sàng lọc đội ngũ, làm công tác thi đua, khen thưởng cho độingũPháttriểnđộingũ giáo viên pháttriển tập thể người có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì 10 pháttriểnđộingũ giáo ... Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên THPT huyện Hưng Nguyên, Tĩnh Nghệ An Chương Mộtsố giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An 5 Chương ... hướng pháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2012-2120 66 3.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.3 Các giải pháppháttriểnđội ngũ...