một số bài soạn trong chương 2 phần năm sinh học 12 thpt có sử dụng biện pháp kqh
Sử dụng biện pháp khái quát hóa trong dạy học chương 2, phần năm, sinh học 12 trung học phổ thông
... nội - Chọn lớp TN: Lớp 12 A1, 12 A2 , 12 A3 , 12 A4 trường Trong lớp 12 A1, Lớp 12 A3 lớp TN, lớp 12 A2 ,Lớp 12 A4 lớp ĐC - Thời gian thực nghiệm: Học kì năm học 20 11 – 20 12 - Bố trí TN: ĐC TN ... kĩ KQH cho HS dạy học Sinh học 12 – THPT - Xây dựng biện pháp hướng dẫn học sinh KQH kiến thức dạy học chương tính quy luật tượng di truyền, phần năm sinh học 12 THPT - Thiết kế soạn thể biện pháp ... biện pháp KQH dạy học chương phần di truyền học, sinh học 12 THPT - Sử dụng biện pháp KQH để hướng dẫn HS tìm tính quy luật tượng DT, mối tương quan tượng DT chương phần di truyền học sinh học 12...
- 22
- 811
- 0
Ứng dụng toán xác suất vào giải nhanh một số bài tập quy luật di truyền SKKN sinh học 12
... 47,5 21 52, 5 SINH 12A3 39 0 34 87 ,2 12, 8 SINH 12A4 40 2, 5 29 72, 5 10 25 ,0 Bảng 1: Thống kê tỉ lệ tiếp thu học lớp 12A1, 12A2, 12A3, 12A4 Từ bảng số liệu thống kê cho thấy, khơng có có khác đáng kể ... lớp 12A3 12A4 giảng dạy theo sáng kiến kinh nghiệm Lớp 12A1 12A2 lớp đối chiếu Kết sau: Môn Lớp Lớp Sĩ số SINH 12A1 36 Giỏi Yếu, SL % SL % SL % 0 32 88,9 11,1 SINH 12A2 40 0 19 47,5 21 52, 5 SINH ... toán học đặc biệt tổ hợp xác suất Về Sinh học kiến thức quy luật di truyền Học sinh lấy từ lớp 12A1, 12A2, 12A3, 12A4 Được chia thành nhóm, nhóm thứ 12A1 12A2 áp dụng cách giải theo phương pháp...
- 14
- 2,240
- 7
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... m chương: - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp ... học, mà trái lại đảm bảo tính tồn diện nhiệm vụ đó [ 12, tr26 – 40] 1 .2 Dạy học giải vấn đề 1 .2. 1 Cơ sở khoa học phương pháp dạy học giải vấn đề 1 .2. 1.1 Cơ sở triết học Theo triết học vật biện ... x2 nghiệm (1) x 12 x2 ( x1 x2 )2 x1 x2 S P x13 x2 ( x1 x2 )3 3x1 x2 ( x1 x2 ) S 3SP Tổng quát ta có hệ thức truy hồi n aSn bSn1 cSn 2 với Sn x1n x2 (n 2) ...
- 24
- 1,434
- 1
Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc
... m chương: - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chương trình trung học phổ thơng theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp ... học, mà trái lại đảm bảo tính tồn diện nhiệm vụ đó [ 12, tr26 – 40] 1 .2 Dạy học giải vấn đề 1 .2. 1 Cơ sở khoa học phương pháp dạy học giải vấn đề 1 .2. 1.1 Cơ sở triết học Theo triết học vật biện ... x2 nghiệm (1) x 12 x2 ( x1 x2 )2 x1 x2 S P x13 x2 ( x1 x2 )3 3x1 x2 ( x1 x2 ) S 3SP Tổng quát ta có hệ thức truy hồi n aSn bSn1 cSn 2 với Sn x1n x2 (n 2) ...
- 25
- 1,111
- 1
Đề tài: Sử dụng máy tính cầm tay giải một số bài toán trong chương trình toán 10, 11, 12 pptx
... N K G& R2 ! @ ,6 T ≤9≤ ∈» Q( r /0 ; “ /0 *& 24 - 24 24 = 24 = 24 = + ÷ 24 - + − , 24 - + = = − 8 !" # $ %# 24 24 - − 24 = 24 = + ... + = + − ⇒ + ∈» + 24 - 24 + = ,8 24 - 8 − =, Q( + r /0 Q ; “ /0 & + − ⇔ + + − − 8 + = 24 + 24 = − 24 - + = + 24 = + = = 24 = 24 = 24 = + 24 - 8 + − 24 = = = = [ L [7 L L * ... - 24 - 24 = 24 - + 24 24 24 = 24 + 24 - y c J Q^ T [ J L [ G B F> G 2@ L V-, , / €0 L F> G # F> ) 03 *! ? , /0 hU bUh\b\V] 4O , )# T J N $ @ = ) ,* + , B ) 4L = = = + F> 24 24 24 ...
- 55
- 1,251
- 9
Các phương pháp giải nhanh một số bài toán trong chương Halogen pps
... gam chất rắn Tính m? Bài 4: cho 3 ,2 gam hỗn hợp gồm Fe2O3 CuO tác dụng vừa đủ với 1lit dung dịch HCl 0.1M Khối lượng muối clorua tạo bao nhiêu? Bài 5: Hoà tan hoàn toàn 23 ,8 gam hỗn hợp gồm muối ... lượng CaO KOH hỗn hợp đầu? Bài 2: Cho a gam hỗn hợp KHCO3 CaCO3 tác dụng hết với dung dịch HCl Khí dẫn vào dung dịch Ba(OH )2 dư thu 1,97 gam kết tủa Tính a? Bài 3: Để tác dụng vừa đủ với 3,6 gam ... lượng CaO cần lấy để tác dụng vừa đủ với với lượng axit bao nhiêu? Tương tự bạn giải gửi đáp án sau: Bài 1: Cho hỗn hợp CaO KOH tác dụng dung dịch HCl thu hỗn hợp muối clorua có tỉ lệ mol 1:1 Tính...
- 4
- 1,545
- 14
SKKN Gợi động cơ cho việc hình thành định lý và định hướng giải một số bài tập ở chương 2, 3. hình học lớp 11
... = 2 SC OC SC h + 2a Ta có: Kiểm nghiệm sư phạm Việc thực nghiệm sư phạm thực Trường THPT Yên Định năm học 20 13 – 20 14 Lớp thực nghiệm: Lớp 11A4 có 42 học sinh Lớp đối chứng: Lớp 11A5 có 43 học ... thuộc có chưa biết hay có cho biết tương tự? * Bạn có biết tốn có liên quan khơng? Có thể áp dụng định lý khơng? * Thấy tốn có liên quan mà bạn có lần giải rồi, sử dụng khơng? Có thể sử dụng kết ... hợp lý [1, tr. 420 - 422 ] Trong trình giảng dạy, giáo viên cần quan tâm cho học sinh biết kiến thức sở kiến thức để học sinh tự học tự suy luận sở kiến thức lựa chọn truyền thụ cho học sinh Hoặc giáo...
- 21
- 2,520
- 7
COMPOSITION Một số bài topic trong chương trình Tiếng Anh lớp 9
... keep our air cleaner In conclusion, it’s time for us to talk about environmental problems Ôn phần kỳ II 12 SAVING ENERGY As you know our energy has limitation so saving energy is also our duty For ... difficult to have that trip so if you will able to take a space trip, you know what you must 15 .2 THE THINGS YOU SEE WHEN YOU HAVE A SPACE TRIP Perhaps traveling to the space is everyone’s wish...
- 9
- 13,848
- 146
Đọc Hiểu Và Trình Bày Một Số Bài Toán Trong Chương Trình Đánh Giá Quốc Tế Pisa 2012
... Giải vấn đề Năm 20 00, trọng tâm môn Đọc hiểu Năm 20 03, trọng tâm hiểu biết Toán Năm 20 06, trọng tâm hiểu biết Khoa học Năm 20 09, trọng tâm đánh giá đọc hiểu, thể Toán học khoa học Học sinh làm phải ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ KHOA TOÁN HỌC ĐỀ TÀI: ĐỌC HIỂU VÀ TRÌNH BÀY MỘT SỐ BÀI TỐN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ QUỐC TẾ PISA 20 12 Sinh viên thực hiện: Nhóm 04 lớp tốn ... tăng lên thành 1,5 lần so với số lượng cũ đến cuối năm, chết 20 % số lượng thành viên có Vậy sau năm lại 80% số lượng thành viên, tức P1 = 10000*1,5*0,8 = 120 00 Sau năm, số lượng chim cánh cụt P =...
- 37
- 400
- 0
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình Trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... 13x 12 0(*) x3 13x 12 x3 12 x x 12 Ta có: x( x 1) 12( x 1) ( x 1)( x x 12) Với x+1 = ta có x = -1 Với x x 12 ta x = 4, x = -3 Vậy phương trình (*) có nghiệm: ... thừa số Ta có: 32 x 12 x3 32 x x ( x 12 x3 36 x ) (4 x x 4) ( x x )2 (2 x 2) ( x x 2) ( x x 2) Vậy phương trình có dạng: ( x2 8x 2) .( x x 2) Từ ... Các mức dạy học giải vấn đề 22 1 .2. 5 Thực dạy học giải vấn đề 23 1.3 Kết luận chương 25 Chƣơng 2: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TỐN TRONG CHƢƠNG...
- 109
- 721
- 0
Đi tìm hệ thức liên hệ các đại lượng hình học để giải một số bài toán trong chương trình THPT
... - Trong năm học 20 11 – 20 12, thân đựoc phụ trách lớp 12A – trường THPT Hậu Lộc - đưa phương pháp vào việc giảng dạy lớp thu số kết sau: - Học sinh giải tốn tìm hệ thức liên hệ đại lượng hình học, ... chất lượng học toán học sinh nâng lên rõ rệt Tỷ lệ học sinh giỏi tăng lên Tổng số Loại giỏi học sinh SL Tỉ lệ (%) 45 10 22 ,22 SL 22 Loại Tỉ lệ (%) 48,89 Loại TB SL Tỉ lệ (%) 13 28 ,89 Loại yếu SL ... 1 AI 2 AI AI = + = ( 2) AP IP 20 AP I N Từ (1) (2) ta có: AI AI AI = ⇔ = ⇔ = 20 AP 10 AP IP B Nhận xét C P - Thông thường học sinh giải tốn cách sử dụng định lí talet sử dụng phương pháp véc...
- 20
- 1,711
- 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BAN NÂNG CAO THEO HƯỚNG TIẾP CẬN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... luận - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chương trình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một số biện pháp dạy học theo hướng tiếp cận dạy học ... bình nhỏ chứng tỏ học sinh có kết học tập hơn, những biện pháp thu hút, hấp dẫn tất học sinh, hướng 22 tất học sinh vào hoạt động lớp, thúc đẩy tích cực học tập học sinh Do điều kiện thời ... thức: S = x2 + y2 18 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THÔNG QUA DẠY HỌC ỨNG DỤNG TAM THỨC BẬC HAI 3.1 Định hướng xây dựng thực biện pháp dạy học giải...
- 26
- 613
- 2
sáng kiến kinh nghiệm Khai thác yếu tố đồng bậc để giải một số bài toán trong chương trình THPT
... ngành có hiệu cao -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao -Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu ... đồng bậc để giải số tốn chương trình THPT Giúp học sinh khá, giỏi sáng tạo thực hành giải tốn có sử dụng kĩ liên thơng hình học giải tích lượng giác đại số Bổ sung thêm cho học sinh kỹ giải toán ... tháng năm 20 14 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 20 13 - 20 14 Tên sáng kiến kinh nghiệm: KHAI THAÙC YẾU TỐ ĐỒNG BẬC ĐỂ GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT Họ tên...
- 13
- 566
- 1
ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN VĂN (Một số bài khó trong chương trình cơ bản)
... thuật to lớn, năm 1965,Sôlôkhôp nhận giải Noben văn học 2- Tác phẩm: a-Hoàn cảnh đời : Truyện ngắn Số phận người Sôlôkhốp hoàn thành năm 1957 mở chân trời cho văn học Nga, thể cách nhìn sống chiến ... nhà soạn kịch tài văn học Việt Nam đại -Năm 20 00, Lưu Quang Vũ tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2- Tác phẩm: a-Hoàn cảnh đời : Hồn Trương Ba ,da hàng thịt Lưu Quang Vũ viết năm ... dun dáng có qui mơ vừa phải” - Tác giả khẳng định: “ nhìn vào lối sống, quan niệm sống, ta nói người Việt Nam sống có văn hố, người Việt Nam có văn hố Những thơ dã,những bạo bị xố bỏ để có nhân...
- 39
- 416
- 0
ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN VĂN (Một số bài khó trong chương trình cơ bản)
... thuật to lớn, năm 1965,Sôlôkhôp nhận giải Noben văn học 2- Tác phẩm: a-Hoàn cảnh đời : Truyện ngắn Số phận người Sôlôkhốp hoàn thành năm 1957 mở chân trời cho văn học Nga, thể cách nhìn sống chiến ... nhà soạn kịch tài văn học Việt Nam đại -Năm 20 00, Lưu Quang Vũ tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2- Tác phẩm: a-Hoàn cảnh đời : Hồn Trương Ba ,da hàng thịt Lưu Quang Vũ viết năm ... dun dáng có qui mơ vừa phải” - Tác giả khẳng định: “ nhìn vào lối sống, quan niệm sống, ta nói người Việt Nam sống có văn hố, người Việt Nam có văn hố Những thơ dã,những bạo bị xố bỏ để có nhân...
- 39
- 266
- 0
Soạn thảo hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức một số kiến thức thuộc chương Dòng điện xoay chiều lớp 12 -THPT Chương trình nâng cao
... kỹ học sinh cần có sau học 2. 2.1 Néi dung vÒ kiÕn thøc 26 2. 2 .2 Các kỹ cần rèn 26 29 2. 3 Các sai lầm phổ biến học sinh 2. 4 Soạn thảo hệ thóng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương ... cã thĨ lÊy 25 - 27 % học sinh có nhóm điểm cao 25 - 27 % häc sinh cã nhãm ®iĨm thÊp nhÊt Chóng ta ®Õm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn ... 24 2. 1 Đặc điểm cấu trúc, nội dung chương Dòng điện xoay chiều 24 2. 1.1 Đặc điểm nội dung chương Dòng điện xoay chiều 24 2. 1 .2 Sơ đồ cấu trúc nội dung chương Dòng ®iƯn xoay chiỊu” 24 2. 2...
- 134
- 563
- 1
Khóa luận tốt nghiệp_Sử dụng phương pháp bảo toàn electron kết hợp một số phương pháp khác để giải một số bài toán trong chương trình hóa học phổ thông
... AgCl ↓ 0, 24 + 2y 0, 24 + 2y Ag + + Fe 2+ → Fe3+ + Ag ↓ x x ⇒ (0, 24 + 2y).143,5 + x.108 = 56, 69 ⇔ 108x + 28 7y = 22 , 25 (2) 24 Từ (1) (2) ta có : → x = 0, 02 (mol) 0, 07 ⇒ %VCl2 = 100% = 53,85% ... Trích đề thi tuyển sinh Đại học khối B năm 20 12) Hướng dẫn giải : Sơ đồ phản ứng : +2 2 Mg O −1 Mg Cl +2 AgCl ↓ Mg:1, 92 (gam) + hh X{ Cl 22 O + AgNO3 + HCl 2M: 120 ml hh hh Y Fe ... Cl2 y −1 + 2e → Cl 2y 2 O2 + 4e → O 0, 06 0, 24 Áp dụng ĐLBT electron ta có : Khi dung dịch Ag + AgNO3 0,16 + 2x + 0, 24 − 3x = 2y + 0, 24 ⇔ x + 2y = 0,16 (1) với dd Z : + Cl− → AgCl ↓ 0, 24 ...
- 38
- 2,874
- 10
Phân tích nội dung xây dựng một số giáo án điện tử thuộc phần III sinh học vi sinh vật gồm chương 1 chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật chương 2 sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật chương 3 virut và
... là: - Sinh trưởng vi sinh vật (Bài 25 ) - Sinh sản vi sinh vật (Bài 26 ) - Các yếu tố ảnh hưởng cđa vi sinh vËt (Bµi 27 ) Nh vËy bµi 25 , 26 giúp ta hiểu trình sinh trưởng sinh s¶n cđa vi sinh vËt ... sách giáo khoa sinh học 10 ban - Lý luận dạy học sinh học - Phương pháp giảng dạy sinh học 10 - Sách giáo viên sinh học 10 - Các tài liệu liên quan tới việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực ... phẩm 2. 2 Trong nông nghiệp thuốc trừ sâu từ virut - Sử dụng thuốc trừ sâu sản xuất từ vi sinh vật bảo vệ môi trường, bảo vệ sản xuất dùng biện pháp đấu tranh sinh học, sử dụng sinh vật có ích...
- 72
- 706
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose