... hơn, quảnlíhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung sau: +Quản lí việc thực mục tiêu dạyhọc +Quản lí việc thực nội dung, chương trình dạyhọc +Quản lí việc đổi phương pháp dạyhọc +Quản líhoạtđộng ... 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc Theo giáo dục họchoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc HS Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết hữu với nhau, tồn với phát triển 1.2.2.1 Hoạt ... trình quản lý Thơng tin mạch máu quản lý 13 1.2.4.2 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc Như phân tích trên, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng nhất, chủ yếu nhất, đặc trưng hoạtđộng nhà trường phổ thông Hoạt động...
... tác quảnlí trường học, quảnlíhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlíquantrọng mang tính chất định Các nội dung quảnlí khác trường học, suy cho phục vụ hoạtđộngdạyhọcQuảnlíhoạtđộngdạyhọc ... sau: +Quản lí việc thực mục tiêu dạyhọc f Quảnlí việc thực nội dung, chương trình dạyhọc f Quảnlí việc đổi phương pháp dạyhọc +Quản líhoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc sinh +Quản lísở ... 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc Theo giáo dục họchoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc HS Hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật thiết hữu với nhau, tồn với phát triển 1.2.2.1 Hoạt...
... 1.2.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quản lý giáo dục nói chung quản lý nhà trường nói riêng Quản lý hoạtđộngdạyhọc nhà trường quản lý trực tiếp hoạtđộng ... Nghiên cứu sở lý luận lực nghề nghiệp giáo viên, hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS 5.2 Nghiên cứu thực trạng chất lượng dạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS huyện ... nghiên cứu: Hoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Luận văn chủ yếu tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạtđộngdạy GV với ý nghĩa mô tả hoạtđộng giáo viên...
... 1.2.5 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục, giữ vai trò chủ đạo nhà trờng Mặt khác, hoạtđộngdạyhọc tảng chủ đạo không môn học, mà ảnh hởng tới tất hoạtđộng giáo dục ... hoạtđộnghọc Hai hoạtđộngdạyhọc cã mèi quan hƯ chỈt chÏ víi nhau, nã bỉ sung cho nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc ... chất lợng dạy học, u điểm nhợc điểm hình thức tổ chức dạyhọc nay, chất mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạt 17 động học, vai trò ngời dạy ngời học, việc đổi nội dung phơng pháp dạyhọc nh: Hà Thế Ngữ,...
... 1.3 Hoạtđộngdạyhọctrờng Trung họcsở 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong ... lý hoạtđộngdạyhọc - 14 - 1.2.2.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy thầy quản lý hoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất phơng tiện thiết bị phục vụ dạyhọcQuản lý hoạtđộng ... thống quản lý HĐ dạyhọc (Tham khảo sơ đồ Tiếp cận hệ thống quản lý trình dạyhọcCủa PGS Phan Thế Sủng) Quản lý hoạtđộngdạyhọc Mục đích dạyhọc ND dạyhọc PP học kỳ1 Hình thức dạyhọc Nhiệm...
... quản lý giáo dục Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYCỦA GIÁO VIÊN NGUỒN KINH PHÍ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGHỌCCỦAHỌC SINH QUẢN ... tra hoạtđộngdạyhọc giáo viên nhằm đạt mục tiêu đề Trong tồn q trình quản lý nhà trường quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng hoạtđộng nhất, quantrọngQuản lý hoạtđộngdạyhọc thực chất quản ... độnghọc trò Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm cuả người thầy "sản phẩm đào tạo" * Quản lý hoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạtđộng dạy...
... tác quản lý HĐDH Hiệu trởngtrờng THCS: 1.3.1 Đặcđiểm HĐDH đặcđiểmquản lý HĐDH: 1.3.1.1 Đặcđiểm HĐDH: HĐDH trờngTHCShoạtđộng hai nhân tố: Giáo viên học sinh, với nội dung chủ yếu dạyhọc ... định Quản lý giáo dục yếu tố quantrọng tác động đến chất lợng đào tạo, nhân tố quantrọng để phát triển nghiệp giáo dục 1.2.3 Hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạy học: 1.2.3.1 .Hoạt độngdạy học: ... công tác quản lý giáo dục giải pháp quantrọngHoạtđộng chủ yếu nhà trờnghoạtđộngdạyhọc Do đó, quản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu, trung tâm trình quản lý ngời hiệu trởng Hiện nay,...
... 1.4 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc 31 1.4.1 Đặcđiểmquảnlíhoạtđộngdạyhọc 32 1.4.2 Nội dung quản lý hoạtđộngdạy giáo viên bao gồm 32 1.5 Mối quan hệ quản lý dạyhọchoạtđộngdạy ... để sở có khả giải toán thực tế đặt toàn sống người học 1.2.4 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: Hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Trong ... trình dạy học, diễn mơi trường sư phạm, lấy q trình dạyhọc làm đối tượng quảnlí - Mang tính chất đặc trưng khoa họcquảnlíQuảnlíhoạtđộngdạyhọc theo chu trình quảnlí thực chức quảnlí Quản...
... giảng dạy cho GV Quảnlí việc chuẩn bị kế hoạch dạy GV Quảnlí việc chuẩn bị kế hoạch dạy lớp GV Quảnlí sinh hoạt tổ chun mơn Quảnlí đổi PPDH Quảnlíhoạtđộng bồi dưỡng GV Quảnlíhoạtđộng ... hoạtđộngdạyhọc trường trung họcsở huyện Con Cuông, tỉnh Nghệ An …………………… 43 2.4 Đánh giá thực trạng quảnlíhoạtđộngdạyhọc …………………… 64 Chương 3: MỘTSỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠY ... dạyhọc trường trung họcsở … .19 1.4 Quảnlíhoạtđộngdạyhọc trường trung họcsở …………………… 23 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CON CUÔNG, TỈNH...
... trình dạyhọc Người quảnlí phải nhận thức vị trí quantrọng tính đặc thù hoạtđộngdạyhọc để có biện pháp quản lý khoa học, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng nhà trường Quảnlíhoạtđộngdạy – học ... đỏ Đội quảnlí có trách Mộtsố biện pháp quảnlíhoạtđộngdạy – Trang học trường Tiểu học Trần Thò Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc nhiệm theo dõi việc thực học sinh, đôn đốc nhắc nhở, động viên ... lượng học sinh: - Ý thức học tập học sinh ngày nâng lên, em ham thích đến trường hơn, chủ động việc học tập; em tự xây dựng cho ý Mộtsố biện pháp quảnlíhoạtđộngdạy – Trang học trường Tiểu học...
... thích động lực bên chủ thể để phát triển 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình hoạtđộng thống hai hoạt động: hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộng nhận thức học tập trò, q trình hoạtđộng ... đồ1.1: Quản lý hoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNG Hoạtđộngquản lý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộngdạyhọc .13 1.2.3 Hiệu hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọc .20 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận liên quan đến công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS .21 1.3.1 Vị...
... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạy học: Quản lý hoạtđộngdạyhọc nội dung quantrọng công tác quản lý nhà trường Quản lý chuyên môn nhà trường thực chất quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản ... phương tiện dạy học, vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hoạtđộngdạy thày họatđộnghọc trò hai hoạtđộng trung tâm q trình dạyhọc hai hoạtđộng có tính ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.3.2 Nội dung biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc trường 11-12...
... quanquản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường THCS Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học, giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS ... họchoạtđộng giao tiếp mang ý nghĩa xã hội bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc HS Chủ thểhoạtđộngdạy giáo 12 viên chủ thểhoạtđộnghọc người học (học sinh THCS) , hai hoạtđộng ... môn học, đặcđiểm đối tượng HS Mục đích dạyhọc thơng qua việc thực mục tiêu học, môn học b HoạtđộngdạyhọcDạyhọchoạtđộng diễn theo q trình tồn vẹn có thống hai mặt chức hoạtđộngdạy học...
... Khoá h c T ng s Tiêu bi n C ah c ki m nh chu n thiên viên td S V N X Th c nghi m (20 0214 870 5.34 1.369 25. 621 13.76 2005) i ch ng (199918804 5.14 1.375 26.765 2002) Ta có: X th c nghi m > X i ... c u tài li u th ng xuyờn Bi n phỏp 4: Xây dng b sung c¬ s vt cht, ph-¬ng tiƯn k thut cho hoạt đng giảng dạy hc da vào công tác xã hi hoá - Tham mu v i a phương u tư kinh phí xây d ng phòng h c, ... 6.1 Ch nghiên c u bi n pháp qu n lý ho t ng d y h c Trung tâm GDTX t i thành ph H Chí Minh 6.2 Trong th c t d y h c, hai ho t ng d y h c quy n ch t vào nhau, b n ch t c a d y h c s tác ng tương...
... họcquản lý hoạtđộngdạyhọc Đó quản lý hoạtđộng lao động sư phạm người thầy hoạtđộnghọc tập, rèn luyện ừò diễn suốt trình dạyhọc 10 * Quản lý hoạtđộngdạyHoạtđộngdạy tập hợp hành động ... hóa sở lý luận hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọc trường trung học phổ thơng 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực ừạng hoạtđộngdạyhọcquản lý hoạtđộngdạyhọc trường trung học phổ ... nội dung dạy học, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập kết dạyhọc Neu xét dạyhọc hệ thống quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcquan hệ điều...
... sở lý luận hoạtđộngdạyhọcquảnlíhoạtđộngdạyhọc đào tạo theo học chế tín 3.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc thực trạng quảnlíhoạtđộngdạyhọc Trường Đại học ... vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp PTHD, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạyhọcQuảnlí HĐDH phải tổ chức thực nhiệm vụ sau: *Quản líhoạtđộngdạyQuảnlíhoạtđộng ... tạo nhà trường Hoạtđộngdạy đạo hoạtđộnghọchoạtđộnghọc sở, trung tâm cho cải tiến hoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc có mối quan hệ biện chứng, hai hoạtđộng tác động với nhau, thúc...
... chức q trình dạy học, ý nghĩa việc nâng cao chất lượng dạy học; Những ưu điểm nhược điểm hình thức dạyhọc lớp, chất mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, vai trò người dạy người học; việc đổi ... cứu đây: - Nghiên cứu sở lý luận công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc nói chung trường THPT nói riêng - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THPT Trần Phú, ... lý hoạtđộngdạyhọc trường Trung học phổ thông Làm tốt đề tài góp phần tạo mơ hình quản lý chung hoạtđộngdạyhọc nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạtđộngdạy học...