... .2 Nội dung tập huấn :I. Đổi mới phương pháp dạy học II .Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả họctập .1) Yêu cầu của đổi mới việc kiểm tra , đánh giá kết quả học tập địa lí của HS :*/ Đảm ... chuyền tải hết những yêu cầu của người ra đề đối với họcsinh hay không ? II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập 4. Các tiêu chí xem xét ... HS tự đánh giá kết quả họctập , rèn luyện năng lực tự học và tư duy độc lập II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập II.Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập d) Xét trong mối quan...
... là học viên thuộc độ tuổi học sinh. Học viên đăng kí vào học tại trung tâm giáo dục thường xuyên thuộc nhiều thành phần:- Họcsinh lưu ban, họcsinh bỏ học ở các trườngTHPT nhiều năm- Họcsinh ... liệu của mình) 2. Cơ sở thực tiễnMôn Sinhhọc cấp trung học phổ thông giữ một vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển trí dục củahọc sinh. Mục đích của môn học là giúp họcsinh ... đích của dạy họcSinhhọc cấp trung học phổ thông thì giáo viên dạy Sinhhọc là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Do vậy, ngoài những hiểu biết về Sinh học, người giáo viên dạy Sinh học...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ NGỌC ANH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNGTHPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌCTẬPCỦAHỌCSINH ... trong dạy học toán ở trƣờng THPT nhằm tích cực hoá hoạt động học tậpcủahọcsinh , với mục tiêu vận dụng một phƣơng pháp dạy học có nhiều tiềm năng phát huy năng lực nhận thức củahọc sinh, góp ... làm cho họcsinhhọctập tích cực, chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động. Vậy quan điểm chung về đổi mới PPDH môn toán hiện nay ở trƣờng THPT là tổ chức cho học sinhhọctập trong...
... lý hoạt động họctậpcủahọcsinh ở một số trườngTHPT trong tỉnh Long An. 4. Giả thuyết khoa học Trong công tác quản lý hoạt động họctậpcủahọc sinh, Hiệu trưởng một số trườngTHPT tỉnh Long ... hoạt động họctậpcủahọc sinh. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Hệ thống hoá cơ sở lý luận của đề tài. 5.2. Khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động họctậphọcsinhcủa một số trườngTHPT tỉnh ... lý hoạt động tự học ở nhà củahọc sinh. 3.0939 1 Lập kế hoạch quản lý hoạt động tự học ở nhà củahọc sinh. 2.9444 2 Yêu cầu GVBM quản lý hoạt động tự học ở nhà của học sinh. 3.2562 3...
... động cơ họctập cho học sinh, đặc biệt là họcsinh trung học? 1.3. Đặc điểm tâm sinh lý củahọcsinh THPT 1.3.1. Vị trí, ý nghĩa của lứa tuổi củahọcsinhTHPT Học sinh trung học phổ thông (THPT) ... động cơ học tập. Tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến động cơ họctậpcủahọcsinhTHPTtrường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh.4. Giả thuyết nghiên cứuCác họcsinh đã xác định được động cơ họctậpcủa ... đào tạo, vừa thúc đẩy họcsinhhọctập nhờ xây dựng được hệ thống động cơ họctập đúng đắn.3. Đối tượng nghiên cứuTìm hiểu động cơ họctậpcủahọcsinhTHPTtrường PTDTNT THPT tỉnh Trà Vinh:...
... nề nếp họctậpcủahọc sinh 63Biểu đồ 4: Các biện pháp cán bộ quản lý và giáo viên đã sử dụng đểquản lý nề nếp họctậpcủahọcsinh 65 8lý nề nếp họctậpcủahọcsinhtrườngTHPT Quảng ... sở lý luận về nề nếp họctập và quản lý nề nếp họctập của họcsinh THPT 5.2. Khảo sát thực trạng nề nếp học tập, các biện pháp quản lý nề nếp học tập củahọcsinhtrườngTHPT Quảng Khê5.3. ... khoa học Chất lượng dạy họccủatrườngTHPT Quảng Khê còn thấp và phụ thuộc vào nhiều yếu tố như nề nếp họctậpcủahọc sinh, tổ chức quản lý nề nếp học tập củahọc sinh. Nếu đề xuất được hệ...
... người học. 21Kết quả họctậpcủahọcsinh đợc thể hiện qua biểu đồ: Biểu đồ cho thấy: đề kiểm tra đảm bảo đợc độ tin cậy, tính giá trị, đánh giá toàn diện kết quả họctậpcủahọc sinh. ... ngược” về hoạt động nhận thức của các em trong quá trình họctập nhằm điều chỉnh hoạt động dạy học . * Thứ ba, đổi mới KT, ĐG kết quả họctập lịch sử củahọcsinh ở trường THCS thực hiện chưa ... phù hợp với xu thế dạy học hiện đại, với đặc trưng môn học nhằm phát huy vai trò chủ động họctập và tự KT, ĐG củahọc sinh. Đổi mới KT, ĐG kết quả họctập lịch sử ở trường THCS chính là đổi...
... NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌCTẬP CỦA HỌCSINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNGTHPT TRẦN PHÚ Họ và tên tác giả: THÁI HUY TÂM Đơn vị (Tổ): TOÁN – TIN HỌC Lĩnh vực: TIN HỌC Quản lý giáo dục ... NAI Đơn vị :Trường THPT TRẦN PHÚ _______________ Mã số:……… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌCTẬPCỦAHỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNGTHPT TRẦN ... Đơn vị trườngTHPT Trần Phú Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌCTẬPCỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT...
... số đặc điểm củasinh vật, bộ phận, cơ quan hay 1 quá trỡnh sinhhọc HS xác định đó là các đặc điểm giống (hay khác) một nhóm sinh vật, cơ quan, bộ phận hay một quá trỡnh sinhhọc khácQuỏ ... kết quả học tập môn sinhhọc ở THCSCh c nng kiểm tra, ỏnh giỏ cung cấp thông tin phản hồicơ chế điều khiển quá trỡnh d y - h c Một số VD câu TNKQ 6. a ra 1 đặc điểm củasinh vật ... điểm có tính chất giả thiết HS xác định chúng là đặc điểm của một nhóm sinh vật, bộ phận, cơ quan hay là của một quá trình sinh häcNh ng c i m nào sau ây là c a l p bò sát?ữ đặ đ ể đ ủ...
... họctậpcủahọcsinhcủatrườngTHPT Quảng KhêĐể tìm hiểu thực trạng thực hiện NNHT củahọcsinhtrườngTHPT Quảng Khê, chúng tôi tiến hành trưng cầu ý kiến của giáo viên, họcsinh trong trường ... sở lý luận về nề nếp họctập và quản lý nề nếp họctập của họcsinh THPT 5.2. Khảo sát thực trạng nề nếp học tập, các biện pháp quản lý nề nếp học tập củahọcsinhtrườngTHPT Quảng Khê5.3. ... nếp họctậpcủahọc sinh. Phải làm cho họcsinh thực sự là chủ thể của hoạt động học tập, họcsinh cùng giáo viên là chủ thể của hoạt động dạy và học. Việc giáo dục nề nếp, kỷ cương, kỷ luật học...
... lực và kếtquả họctậpcủamỗihọc sinh, củatập thể lớp, giúp họcsinh nhận ra sựtiến bộ của mình, động viên việc học tập, báo cáo kết quả học tập, giảngdạy trước phụ huynh học sinh, trước các ... lựa chọn)phần Sinh vật và môitrườngsinhhọc lớp 9 để góp phầnnâng cao hiệu quả kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủahọc sinh. (Bài 47 đến bài 50 chương II: Hệ sinh thái Sinhhọc lớp 9) - ... kết quả họctậpcủahọcsinh là một việc làm hết sức quantrọng. Nó không chỉ có tác dụng giúp giáo viên biết được tình hình học tập, phấn đấu củahọc sinh, hiêu quả của việc dạy và học, mà còn...
... suy nghĩ và hành động của cán bộ giáo viên và họcsinh trong trường. 17 tổng số giải của trường. Đặc biệt Năm học 2011-2012 có 1 họcsinh của trường đạt giải 3 kỳ thi họcsinh giỏi quốc gia ... ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌCSINH CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGI. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Kiểm tra đánh giá (KTĐG) họctậpcủahọcsinh là một khâu ... tư duy sáng tạo củahọc sinh. Cách đánh giá kết quả họctậpcủahọcsinh thiếu cơ sở thực tế và khoa học. Kiểm tra đánh giá như vậy dẫn đến tình trạng họcsinhhọc đối phó, học vẹt. Mặt khác,...