... hìnhquảnlýcơngtácgiáodục 23 1.3 Mơhìnhquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên 29 1.3.1 Mơhìnhquảnlýgiáodục 29 1.3.2 Mơhìnhquảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên ... nội dung quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinh 87 viên 2.4.3 Phương pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên 88 2.4.4 Biện pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên 89 ... nhiệm cho thầy trò, 120 cán quảnlý tổ chức xã hội giáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên 3.3.3 Tổ chức triển khai thực kế hoạch quảnlýcôngtácgiáodụcđạo 124 đức cho...
... việc giáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên trường đại học thiếu đồng gia đình, nhà trường xã hội Quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức trường đại học sư phạm theo mơhình ... thiết Từ lý trên, chọn đề tài: “Xây dựng môhìnhquảnlýcơngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên trường đại học sư phạm giai đoạn nay”, nhằm nâng cao hiệu quảnlýcơngtácgiáodụcđạođức nói ... chất đội ngũ giáo viên, NXB Lý luận trị, HN [14] Nguyễn Huy Bằng (2000), “Mối quan hệ giáodục pháp luật giáodụcđạođức việc hình thành nhân cách sinhviên , Tạp chí Đại học Giáodục chuyên nghiệp...
... bộ, giáo viên, công nhân viên c Quảnlý hoạt động tự quản tập thể học sinh d Quảnlý hoạt động phối hợp cha mẹ học sinh e Quảnlý điều kiện hỗ trợ côngtácgiáodục học sinh chưa ngoan 1.4.4 Quản ... thể côngtácquảnlýgiáodục HSCN TPTrà Vinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở CÁC TRƯỜNG THPT 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Hoạt động giáodục học sinh ... hành vi 1.4.3 Quảnlý nội dung, chương trình, kế hoạch giáodục học sinh chưa ngoan a Quảnlý việc xây dựng nội dung, chương trình giáodục HSCN b Quảnlýcôngtácgiáodục học sinh chưa ngoan...
... cơngtácgiáodục học sinh, nhằm đảm bảo chocôngtácgiáodục đạt kết mong muốn Quảnlýcôngtácgiáodục học sinh hoạt động quản lý, bao gồm quảnlý nội trường Trung cấp chuyên nghiệp (vi mô) quản ... côngtácgiáodục học sinh kết quảnlýcôngtácgiáodục học sinh mang lại đáp ứng yêu cầu đề cho hoạt động quảnlý 1.2.5 Giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlýcôngtácgiáodục theo gương đạo ... mô) quảnlý cấp, ngành, tổ chức côngtácgiáodụccho học sinh trường TCCN (vĩ mô) Ở phạm vi thứ nhất, chủ thể quảnlý cán quảnlý trường TCCN, đối tượng quảnlýcôngtácgiáodụccho học sinh Ở...
... Giải pháp quảnlýcôngtác GD HSCT: hệ thống phương 20 pháp, cách thức tác động nhằm làm chocôngtácquảnlý GD HSCT có chất lượng hiệu GD cao 1.2.7 Quảnlýquảnlýgiáodục - Quản lý: - Định ... GD (quản lý nhà trường) Quảnlý GD dạng quảnlý xã hội đặc thù có yếu tố: chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quản lý, mục tiêu quảnlý Vì vậy, hiểu cách chung nhất, quảnlý GD tác ... 1.3.2 Các vấn đề quảnlý GD HSCT 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlýcôngtác GD HSCT Mục tiêu quảnlýcôngtác GD HSCT thể phương diện sau: - Về nhận thức: Quảnlýcôngtác GD HSCT quảnlý trình GD hạnh...
... ngủ giáoviên cán quảnlýgiáodục lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáodục thành thực, nhân tố định chất lượng hiệu giáo dục. Đòi hỏi người cán quảnlýgiáo dục, giáoviên cần phải nổ lực đổi công ... học Ban đạo hoạt động Giáodục Thể chất – Giáodục lên lớp đạochogiáoviên môn Thể duc phối hợp với giáoviên chủ nhiệm lớp, phụ huynh học sinh, học sinh phải lập phiếu điều tra để giáoviên mơn ... bồi dưỡng học sinh khiếu TDTT để dự thi cấp Đề tài: “Biện pháp đạo, quảnlýcôngtácGiáodục Thể chất trườngTHCS” không nêu hết nguyên tắc nội dung, phương pháp quảnlýđạo môn Giáodục Thể chất...
... cho học sinh, HSSV vấn đề c n quan t m đ ng mức Cho đến có số cơng trình nghiên cứu côngtácgiáodụcđạođứccho HSSV, nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho ... sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, khảo sát thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV Trường Cao Đ ng nghề Đà Nẵng, đề xuất biện pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV nh m ... nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV khối trường cao đ ng - hảo sát, ph n tích đánh giá thực trạng quảnlýcơngtácgiáodụcđạođứccho HSSV Trường Cao Đ...
... Giáodụcđạođức a Khái niệm b Mục tiêu giáodụcđạođức c Chức giáodụcđạođức d Con đường giáodụcđạođức e Giáodụcđạođức học sinh THPT 1.2.4 Quảnlýgiáodụcđạođức học sinh THPT a Quản ... 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ GDĐĐ HS Ở TRƯỜNG THPT 1.2.1 Quảnlý a Khái niệm b Chức quảnlý c Các nguyên tắcquảnlý d Các phương pháp quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục a Khái niệm b Quảnlý trường ... khảo sát th c trạng côngtác uản l giáodụcđạođứccho học sinh THPT, đ uất nh ng biện pháp uản l giáodụcđạođức nh m g p ph n n ng cao chất lượng giáodục toàn diện cho học sinh c a trường THPT...
... GDĐĐ chosinhviên 1.3.4.5 Vai trò c a cơngtác qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4.1 M c tiêu, n i dung, phương pháp qu n lýcông ... cho ñ i ngũ cán b , gi ng viên, GVCN sinhviên v t m quan tr ng c a côngtác GDĐĐ chosinhviên - Tăng cư ng cơngtác k ho ch hóa, t ch c, ch ñ o vi c qu n lý ñ i m i côngtác GDĐĐ chosinhviên ... ñ n s h n ch , t n t i c a qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên nh ng v n ñ c n gi i quy t v côngtác Chương BI N PHÁP QU N LÝCÔNGTÁCGIÁO D C Đ O Đ C CHOSINHVIÊN TRƯ NG CAO Đ NG LTTP ĐÀ N...
... trọng đạoquan tâm đến côngtác GDĐĐ chosinhviên Song thưc tê cho ̣ ́ thây, côngtácquảnlý GDĐĐ chosinhviên nhiều hạn chế, bất ́ cập, đặc biệt việc thực thống trình quảnlýcôngtác GDĐĐ ... hoạch hóa quảnlýcơngtácgiáodụcđạođức Bảng 2.8 Kế hoạch hóa quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức Mức độ TT Phẩm chất 01 02 03 04 05 Kế hoạch cho năm học Kế hoạch cho học kỳ Kế hoạch cho tháng ... cơngtác tổ chức, cơngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên nhà trường Đối chiếu kết điều tra cho thấy, đa số sinh viên...
... sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên trường Đại học Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên ... gương đạođức Hồ Chí Minh” 9 1.4 VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHO SV 1.4.1 Mục tiêu, nội dung, phương pháp quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức a Mục tiêu quảnlýcơngtácgiáo ... GDĐĐ VÀ QUẢNLÝCÔNGTÁC GDĐĐ CHOSINHVIÊN TRƯỜNG ĐHTV 2.3.1 Thực trạng côngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên a Thực trạng nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên Đối...
... 4 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN C U VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV Về vấn đề QL côngtácgiáodục KNM cho SV nhà trường, ... động giáodục KNM cho SV, bước đầu có quan tâm tổ chức thực côngtácgiáodục KNM cho SV + Những kết đạt côngtácquản l việc giáodục kỹ mềm cho SV Trường góp phần tích cực cho hoạt động giáodục ... 1.5.2 Nội dung quảnlýgiáodục KNM cho SV Quảnlýđạo thực mục tiêu giáodục KNM Cán quản l phải đạo việc thực mục tiêu giáodục KNM đồng thời phải đảm bảo nguyên tắc: Giáodụccho SV nắm bắt KNM...
... Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quảnlýgiáodục 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường 1.2.2 Kỹ sống giáodục kỹ sống 1.2.2.1 ... chƣơng nhƣ sau : CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU ... lớp Bồi dƣỡng lực tự quản, tự giáodụccho em 3.2.2 Kế hoạch hóa cơngtácquảnlýgiáodục kỹ sống cho học sinh Việc lập kế hoạch quan trọng quảnlý nói chung quảnlýcơngtác GDKNS nói riêng...
... luận côngtác GDMT quảnlýcôngtác GDMT trường THCS - Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác GDMT trường THCS địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng - Đề xuất biện pháp quảnlýcôngtác ... cứu Quảnlýcôngtácgiáodục môi trường trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quảnlýcôngtác GDMT trường THCS địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng Giả thuyết khoa học Quảnlý ... QL côngtác GDMT trường THCS địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng cách đầy đủ, có hệ thống 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Quản...
... trạng quảnlýcôngtác GDPL cho SV ĐHĐN giai đoạn Chương 3: Các biện pháp tăng cường quảnlýcôngtác GDPL cho SV ĐHĐN CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC PHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN CÁC ... TRẠNG CÔNGTÁCGIÁODỤC PHÁP LUẬT VÀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC PHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Như phân tích, mặt nhận thức, khơng nhiều phận lực lượng tham gia quảnlýcôngtác GDPL cho ... trạng côngtác GDPL cho SV trường Đối với cán quản lý, Đoàn TN, Hội sinh viên, GVCN, Giảng viên: - Ý kiến thực trạng quảnlýcôngtác GDPL cho SV nhà trường - Nhận định thực trạng quảnlýcông tác...
... sở lý luận quảnlý GDĐĐ cho học sinh THCS 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.3 Côngtácgiáodụcđạođứccho học sinh THCS 1.4 Quảnlýgiáodụcđạođứccho học sinh ... phạt… - Hình thức giáodụcđạođứcGiáodụcđạođức phận q trình giáodục tổng thể, tiến hành thơng qua hình thức sau: + Giáodụcđạođức thông qua giảng dạy học tập môn Giáodụccông dân môn khác ... Các yếu tố tác động đến quảnlýgiáodụcđạođứccho học sinh Trang 13 13 13 17 33 39 43 THCS 1.6 Biện pháp quảnlýgiáodụcđạođứccho học sinh THCS 1.7 Chủ trương đổi côngtác GDĐĐ cho HS THCS...
... chuẩn mực đạođức XH cộng đồng chấp nhận 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýgiáodục NSVH cho SV 1.2.2.1 Quảnlý 18 Khái niệm quảnlýhình thành từ xa xưa, lồi người xuất hợp tác, phân công lao ... quảnlýcôngtácgiáodục NSVH sinhviên KTX Trường Đại học Vinh 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.2 Một số biện pháp quảnlýcôngtácgiáodục nếp sống văn hóa sinhviên ... Vinh .37 2.4 Thực trạng côngtácquảnlýgiáodục nếp sống văn hóa chosinhviên Trường Đại học Vinh .54 2.5 Nguyên nhân thực trạng quảnlýgiáodụcgiáodục NSVH SV KTX trường Đại...