một số lớp bài toán chứng minh áp dụng phép nghịch đảo
Ứng dụng định thức và ma trận vào việc giải quyết lớp các bài toán chứng minh đẳng thức và bất đẳng thức
... thức Cosi cần chứng minh Ví dụ 2.(Đẳng thức lagrange) Cho , bi ∈ R i = 1, n chứng minh : n n a2 i i=1 b2 i i=1 n − b i i=1 (ai bk − ak bi )2 = i
- 42
- 1,102
- 0
SKKN Hướng dẫn học sinh tiếp cận bài toán chứng minh họ các đường đi qua điểm cố định TOÁN THCS
... điểm đoạn thẳng MN CB - Chứng minh ∆MIS = ∆NIS (c-g-c) → MS = NS - Chøng minh ∆BKS = ∆CKS (c-g-c) → BS = CS A - Chøng minh ∆MBS = ∆NCS (c-c-c) → ∠MBS = ∠NCS (1) - Chøng minh: ∆ABS = ∆ACS (c-c-c) → ... KÕt ln * Ngoµi ta cã thĨ lÊy S lµ ®iĨm cè ®Þnh tríc råi chøng minh cho S thc đờng thẳng d cần chứng minh qua điểm cố định II- ví dụ minh họa -3- Bài 1: Cho ABC cân A; cạnh BC lấy D (D b; D C), ... d d lµ S1 råi ta chøng minh cho S trïng víi S1 c/ Phơng án 3: Chỉ S giao điểm hai đờng cố định d1 d2, ta chứng minh cho d; d1; d2 ba đờng ®ång quy 2/ CÊp ®é 2: :"Chøng minh hä ®êng d qua điểm...
- 10
- 502
- 1
Một số lớp bài toán về xác định đa thức đại số
... Bài toán 2.30 ([4]) Chứng minh tồn đa thức P (x) bậc n với hệ số nguyên cho P (x) − 1 < , ∀x ∈ , 1000 10 10 Bài toán 2.31 ([4]) Cho hai số nguyên dương p, q Chứng minh tồn đa thức P (x) bậc ... (x) với hệ số nguyên cho với số tự nhiên n P (n) ln ước tự nhiên 2015 Bài toán 2.6 ([4]) Chứng minh không tồn đa thức bậc lớn với hệ số nguyên dương để m ∈ N∗ luôn kéo theo P (m) số nguyên tố ... ∈ Z [x] có bậc n, a, b hai số nguyên khác Khi [P (a) − P (b)] (a − b) p Bổ đề 1.2 ([4]) Chứng minh phân số tối giản , ((p, q) = 1) q nghiệm đa thức với hệ số nguyên f (x) = an xn + an−1 xn−1...
- 26
- 352
- 0
một số phương pháp giải các bài toán chứa căn thức
... Quang Khải Đề tài: Một số phương pháp giải các toán chứa thức Tổ chức thực hiện: TÌM PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN DẠNG 1: Điều kiện để biểu thức có nghĩa Phương pháp: Biểu thức có ... trưởng chun mơn – Trường THCS Trần Quang Khải Đề tài: Một số phương pháp giải các toán chứa thức A có nghĩa B>0 B Phương pháp: Biểu thức có dạng * Ví dụ 1: Tìm điều kiện x để biểu ... Một số phương pháp giải các toán chứa thức x ≥ x ≥ x ≥ ⇔ ⇔ x −1 ≠ x ≠ x ≠ Ta có: y xác định khi: DẠNG 2: So sánh hai số Trường hợp số nguyên với thức Phương pháp:...
- 24
- 848
- 0
tập hút toàn cục đối với một số lớp phương trình parabolic suy biến
... trường hợp ơtơnơm, tồn tập hút tồn cục chứng minh [13] số hạng phi tuyến Lipschitz địa phương thỏa mãn điều kiện tăng trưởng kiểu Sobolev; chứng minh [14] số hạng phi tuyến tăng trưởng tiêu hao ... pháp nghiên cứu • Để chứng minh tồn nghiệm yếu, sử dụng phương pháp xấp xỉ Galerkin kết hợp với bổ đề compact (thường gọi phương pháp compact tài liệu) • Để chứng minh tồn tập hút tính trơn tập ... Temam (thay cho Bổ đề compact Aubin-Lions) để chứng minh tồn nghiệm kĩ thuật đánh giá phần đuôi nghiệm Wang đề xuất năm 1999 [88] để chứng minh tính compact tiệm cận nửa nhóm sinh tốn – Chương...
- 122
- 528
- 2
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 thực hiện tốt các bài toán cộng phân số
... sinh lại gặp khó vậy? Theo tơi tốn phép tính với phân số sách giáo khoa đưa mức độ đơn giản để minh họa cho phần lý thuyết tiết học Vì học sinh chưa rèn luyện kỹ nhiều, học sinh chưa thể đạt ... báo cáo tham luận chuyên đề toán “Giúp học sinh Tiểu học thực tốt bốn phép tính với phân số” dạy minh họa cho chuyên đề (Bài: “Phép cộng phân số” (Tiếp theo) (SGK Toán trang 127)) Bản thân người ... thứ chở phần thế.) - Tương tự hỏi với xe lại học sinh xác định số phần chở xe hoàn thành sơ đồ minh họa sau: Cả xe = ? Xe thứ Xe thứ hai Xe thứ ba Xe thứ tư - Qua sơ đồ em cho biết xe trở phần...
- 22
- 266
- 0
skkn một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp 12
... kết luận Ví dụ 1: Cho hai đường thẳng d1 : x-5 y+1 z -11 x+ y-3 z - = = = = , d2 : -1 -7 1) Chứng minh d1, d2 chéo 2) Tìm điểm M Ỵ d1 N Ỵ d cho độ dài MN ngắn Giải: uu r 1) d1 qua M1(5; -1; 11), ... 11 = Ví dụ 2: Cho hai dường thẳng d1 : x - y -1 z + x y - z -1 = = = , d2 : = -2 -2 -4 1) Chứng minh hai đường thẳng song song với ) Trong mặt phẳng chứa d1, viết phương trình mặt phẳng (α) cho ... + t ï Bài 6: Cho họ đường thẳng dm: íy = + (1 - m)t , với t Ỵ ¡ m tham số ïz = + mt ỵ 1) Chứng minh họ dm ln qua điểm cố định nằm mặt phẳng cố định 2) Tìm m để khoảng cách từ dm đến gốc tọa độ...
- 32
- 845
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trong việc rèn cho học sinh lớp 4 kỹ năng giải bài toán có lời văn liên quan đến tỉ số
... số và áp dụng cách giải bài toán phương pháp tỉ số để giải bài toán vừa ngắn gọn, vừa dễ hiểu IV Hiệu quả của SKKN Qua áp dụng các biện pháp rèn luyện kỹ giải bài toán ... tích bài toán nhận dạng bài toán và lựa chọn cách giải phù hợp, các em vận dụng linh hoạt cách giải phương pháp tỉ số để giải các bài toán có liên quan đến tỉ số Sau áp dụng ... các đại lượng đã cho bài toán Đặc biệt một số bài toán không có từ “tổng” hoặc “hiệu” thì giáo viên hướng dẫn học sinh giải toán cần ý đến một số từ có liên quan đến...
- 25
- 426
- 0
SKKN Phương pháp giải nhanh một số bài toán hoá học lớp 9
... - Khoái Châu - Hng Yên 14 Phơng pháp giải nhanh số dạng tập hóa học chng minh mui clorua phản ứng hết ta phải chứng minh hỗn hợp muối cacbonat dư Tức số mol gốc CO phản ứng < số mol gốc CO3 ... giải Muốn giải xác nhanh chóng tốn loại phải chọn phương pháp phù hợp ( phương pháp giải thông minh ) Nguyễn Thành Đạt - THCS Chí Tân - Khoái Châu - Hng Yên Phơng pháp giải nhanh số dạng tập ... viên bồi dưỡng học sinh giỏi không đạt mục đích khơng biết chọn lọc phương pháp giải tốn thơng minh, nêu đặc điểm phương pháp nguyên tắc áp dụng Các phương pháp cẩm nang giúp học sinh biết tìm...
- 32
- 356
- 0
SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI CÁC BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐẠI SỐ LỚP 8
... chứng minh hai bước: - Chứng tỏ P ≥ k ( với k số ) với giá trị biến miền xác định S - Chỉ trường hợp xảy dấu đẳng thức b) Để tìm giá trị lớn biểu thức P(x, y, , z) miền xác định S, ta cần chứng minh ... nhiề u về kiế n thứ c, kỹ , ý thứ c họ c tậ p không cao Thiế u niề m tin họ c tậ p Đa số HS thiế u nề n tả ng kiế n thứ c Tư , suy luậ n không cao 3/ Điề u tra bả n: Trước thực ... kiểm tra việc thực hành ứng dụng học sinh tơi đưa số ví dụ học sinh lúng túng khơng biết chứng minh 2/ Đối với giáo viên : Vấ n đề đổ lỗi cho tất học sinh người giáo viên người chủ động, chủ...
- 21
- 393
- 0
SKNN Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt các bài toán tam giác” đầy đủ nhất
... thức về hình học trăn trở dạy học dạng tốn này, tơi chọn đề tài Một số giải pháp giúp học sinh lớp học tốt các bài toán tam giác” để nghiên cứu nhằm góp phần tìm biện pháp khắc phục ... GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Để khắc phục tồn tại, hạn chế nêu dạy học, ơn tập về hình học đưa một số giải pháp sau: Rèn kỹ vẽ, xác định yếu tố hình học cho học sinh Trong sách giáo khoa giới thiệu ... Hãy cắt mảnh bìa thành mảnh nhỏ để ghép lại ta hình vng IV KẾT QUẢ VẬN DỤNG VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Kết vận dụng Để đánh giá hiệu giả pháp thực tiến hành cho kiểm tra khảo sát 32 học...
- 34
- 722
- 0
Rèn luyện kỹ năng giải một số bài toán về tổ hợp – xác suất cho học sinh lớp 11
... 1.1.2 Kỹ giải toán “Kỹ giải toán là khả vâ ̣n du ̣ng các tri thức toán ho ̣c để giải các bài tâ ̣p toán (bằ ng suy luâ ̣n, chứng minh) ” Để thực hiêṇ tố t môn toán trường ... tính số hoán vi,̣ số tổ hơ ̣p số chỉnh hơ ̣p để giải mô ̣t số bài toán tổ hơ ̣p đơn giản - Biế t vâ ̣n du ̣ng công thức khai triể n nhi ̣ thức Niu-tơn vào các bài toán có ... của lớp 11 Trong khoa ho ̣c cũng cuô ̣c số ng, chúng ta thường gă ̣p các bài toán xác đinh ̣ số lươ ̣ng các đố i tươ ̣ng có mô ̣t tính chấ t nào đó, ta go ̣i là bài toán...
- 63
- 1,011
- 0
Ứng dụng lý thuyết đồ thị giải lớp các bài toán logic trong chương trình toán sơ cấp
... ñ i bóng thi ñ u v i nhau, m i đ i ph i đ u Bài tốn 3.1.9 Ch ng minh r ng v i m i s t nhiên n( n ≥ ) m t tr n v i ñ i khác Ch ng minh r ng vào b t c lúc có ln tìm đư c m t nhóm g m n ngư i, mà ... tay (hai ñ i bi u b t tay nhi u nh t bóng ph i thi đ u v i m t đ i bóng khác l n Ch ng minh r ng l n) Ch ng minh r ng s ñ i bi u b t tay m t s l l n m t s th i m mà m i đ i bóng ñ u ñư c tr n t ... Bi t r ng m i ñ i bi u có th giao ti p đư c nh t ñ i bi u ngư i Ch ng minh r ng có nh t n – ñ i bi u mà m i ngư i khác Ch ng minh r ng t n t i ñ i bi u có th giao ti p tr c ti p có th nói chuy...
- 13
- 656
- 1
skkn Khai thác các ứng dụng từ một bài toán lớp 8
... kh¸c nhau.Chøng minh: b−c c−a a−b 2 + + = + + (a − b)(a − c) (b − c)(b − a) (c − a)(c − b) a − b b − c c − a H−íng dÉn:§èi víi ®Ị n y nÕu dïng c¸ch ho ®ång mÉu sè vế trái để chứng minh trình tính ... xÐt: 1 − nªn ta cã: x (x + 1) 1 + + − x (x + 1) II.khai thác ứng dụng 28 chứng minh bất đẳng thức: B i9:Chứng minh với mäi sè tù nhiªn n ≥ : 1 1 1 + + + + + < 2 (2n) 1 1 b.B = + + + + < (2 ... i11: Chøng minh r»ng víi số tự nhiên n;n thì: 1 1 B = + + + + < n H−íng dÉn: áp dụng kết b i 10 ta có A
- 14
- 612
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25