... thi họcsinh giỏi đề thi đại học chiếm khối lượng kiến thức tương đối lớn 1.6 Thực trạng bồidưỡnghọcsinh giỏi trường phổ thông Để tìm hiểu thực trạng dạy học Hóa học công tác bồidưỡnghọcsinh ... trường THPT Văn Lang nói riêng 1.2 Công tác bồidưỡnghọcsinh giỏi hóa học trường THPT 1.2.1 Tầm quan trọng việc bồidưỡnghọcsinh giỏi Nhiệm vụ quan trọng ngành Giáo dục phải phát họcsinh có ... công tác bồidưỡnghọcsinh giỏi TT Nội dung điều tra Họcsinh chưa xác định kiến thức cần học tập Dung lượng kiến thức lớn so với thời gian học tập Số lượng 103/120 96/120 họcsinhHọcsinh chưa...
... cứu hướng dẫn hoàn thành luậnvăn Là công trình nghiên cứu nên chắn luậnvănthạcsĩ nhiều thiếu sót Tôi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo, bạn để luậnvăn hoàn thiện Tôi xin chân ... NHẰM HƢỚNG DẪN HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐIỂU CHỈNH QUÁ TRÌNH HỌC TẬP MÔN TOÁN 48 2.1 Mục đích tổ chức tự đánh giá trình học tập môn Toán cho họcsinh trung học sở ... cá nhân Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu cho luậnvănthạc sĩ: “Hướng dẫn họcsinh tự đánh giá điều chỉnh trình học tập môn Toán trường trung học sở” PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do hạn chế mặt thời...
... Biện pháp bồidưỡng hứng thú học tập môn Tiếng Việt cho họcsinh lớp trường tiểu học huyện Châu Thành tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Nếu luậnvăn xây dựng biện pháp bồidưỡng hứng thú học tập ... độ bồidưỡng hứng thú học tập Tiếng Việt cho HS lớp Thường xuyên bồidưỡng hứng thú học tập Tiếng Việt cho HS lớp Đôi bồidưỡng hứng thú học tập Tiếng Việt cho HS lớp Không bồidưỡng hứng thú học ... Việt Tiểu học Mặc dù có khiếu tiếng Việt, họcsinh tiểu họchọcsinh nhỏ mà trình độ nhận thức nói chung, trình độ tiếng Việt văn chương nói riêng thấp Do đó, bồidưỡng hứng thú cho họcsinh phải...
... nhìn từ góc độ lấy họcsinh làm trung tâm bạo lực học đƣờng xâm hại họcsinhhọc sinh, xâm hại họcsinh ngƣời bên nhà trƣờng, xâm hại giáo viên họcsinh ngƣợc lại… Bạo lực học đƣờng xâm phạm ... nhà trƣờng Và nhìn từ góc độ lấy họcsinh làm trung tâm bạo lực học đƣờng xâm hại họcsinhhọc sinh, xâm hại họcsinh ngƣời bên nhà trƣờng, xâm hại giáo viên họcsinh ngƣợc lại… Bạo lực xâm phạm ... lực học đƣờng xảy họcsinh với Theo đó, bạo lực họcsinh với cách ứng xử, giải mâu thuẫn, bất đồng nảy sinhhọc tập, sinh hoạt nhà trƣờng họcsinh bạo lực 1.2.3 Các biểu hình thức bạo lực học...
... Viện Khoa học giáo dục TRẦN THANH HẢI TÌM HIỂU KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 13 01 LuậnvănThạc só Tâm lý học Người ... tập thực hành tâm lý học – giáo dục họcsinh viên Từ thực tế trên, luậnvăn hướng vào việc tìm hiểu kỹ giải tình sư phạm sinh viên, ý kỹ giải tình thật sinh viên trường Đại học An Giang 1.2 KHÁI ... phạm nảy sinh trình lónh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo họcsinh + Tình sư phạm nảy sinh trình giáo dục đạo đức cho họcsinh + Tình sư phạm nảy sinh trình thực hành + Tình sư phạm nảy sinh trình...
... MADE BY HIGH SCHOOL STUDENTS IN NAM DAN DISTRICT ( Phân tích lỗi lời nói gián tiếp Tiếng Anh họcsinh THPT huyện Nam Đàn ) FIELD: THEORY AND METHODOLOGY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING CODE: 60.14.10...
... thức họcsinh trình học tập cần phải ý đến số biện pháp chẳng hạn như: Tạo trì không khí sôi lớp; xây dựng động hứng thú học tập cho học sinh; giải phóng e ngại họcsinhBởi tích cực hoá họcsinh ... động dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức họcsinh Tổ chức cho họcsinh hoạt động nhận thức, thầy giáo họcsinh chủ thể trình dạy học, tích cực hoá hoạt động nhận thức họcsinh phải ... định hướng hoạt động Trong học thầy giáo không làm thay học sinh, mà phải đóng vai trò người tổ chức trình học tập học sinh, hướng dẫn họcsinh tìm kiếm kiến thức Còn họcsinh phải chuyển từ vai...
... sáng tạo cho họcsinh dạy họcbồidưỡng HSG môn Toán nói chung, Toán nói riêng?”, thu kết quả: có 18 GV (chiếm 26%) cho phát triển TDST cho họcsinh nhiệm vụ quan trọng dạy họcbồidưỡng HSG môn ... Tiến sĩ khoa học tâm lý, Phó viện trưởng Viện nghiên cứu tâm lý học thuộc Viện hàn lâm khoa học giáo dục Liên Xô, nghiên cứu sâu mặt lý luận mặt thực tiễn cấu trúc lực toán họchọcsinh Trong luận ... thức toán học cách khoa học, lôgic nhằm tăng cường khả sáng tạo HS c) Bồidưỡng phương pháp tự học cho họcsinh Ngày nay, giáo dục, người học xác định chủ thể độc lập, sáng tạo đườnghọc tập,...
... HỌC CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Hoạtđộngdạyvàhọcvậtlýtheohướngtựhọccủahọcsinh 1.1.1 Mụcđíchvà ý nghĩacủahoạtđộngdạyvàhọcvậtlýtheohướngtựhọccủahọcsinh 1.1.2 Hoạtđộngtựhọcvậtlýcủahọcsinh ... Hoạtđộngtựhọcvậtlýcủahọcsinh -6- 1.1.3 10 Điềukiệnchohoạtđộngtựhọccủahọcsinh 1.2.Hoạtđộngdạyvậtlýnhằmbồidưỡngnănglựctựhọccủahọcsinh 12 1.2.1Nhiệmvụcủagiáoviên 12 1.2.2Tổchứchoạtđộngtựhọcvậtlýchohọcsinh 13 ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯƠNG THỊ PHƯƠNG CHI Chuyênngành : LýluậnvàPhươngphápdạyhọcmônVậtlý Mãsố : 60 14 10 LUẬNVĂNTHẠCSĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS-TS.MAI VĂN TRINH ThànhphốHồChí...
... yêu cầu họcsinh tự đặt BTVL để giải dạy học BTVL Tuy nhiên việc không thường xuyên d Về phía học sinh: - Việc họcsinhhọc BTVL lớp, trường THPT lớp luyện thi họcsinhhọc thụ động, họcsinh giỏi ... bị cho họcsinh phương pháp giải tập để từ tập họcsinh giải tập khác Như thế, họcsinh nắm kiến thức chắn, sâu sắc chủ động, rút ngắn thời gian học đồng thời khiến cho họcsinh ham mê học tập ... TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌCSINH CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬNVĂNTHẠCSĨ GIÁO DỤC HỌC Hướng dẫn khoa học PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ NGHỆ AN, 2011...
... TRONG LUẬNVĂN TN : Trắc nghiệm TNKQ : Trắc nghiệm khách quan PP : Phương pháp TNTL : Trắc nghiệm tự luận HS : Họcsinh HSTH : Họcsinh Tiểu học GV : Giáo viên KTĐK : Kiểm tra định kì KQHT : Kết học ... Thu mối liên hệ từ họcsinh cách nhanh B Dễ soạn thảo C Đảm bảo tính khách quan đánh giá D Họcsinh hiểu nhớ lâu E Họcsinh giải nhiều vấn đề học G Khảo sát trình nhận thức họcsinh (Qúa trình tư ... kết học tập họcsinh sau giai đoạn học tập nhằm mục đích mục đích sau đây? 49 A Nhằm kiểm tra xem HS có nắm vững tri thức theo yêu cầu môn học hay không B Nhằm khuyến khích họcsinh tích cực học...
... niệm địa lí cho họcsinh tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng quy trình hình thành khái niệm địa lí cho họcsinh tiểu học cách khoa học, phù hợp với đặc điểm nhận thức họcsinh nâng cao chất ... VIẾT TẮT TRONG LUẬNVĂN Chữ viết tắt KNĐL GV HS GVTH HSTH SGK SGV TT SL TL TB TSHS TN ĐC NXB Chữ không viết tắt Khái niệm địa lí Giáo viên Họcsinh Giáo viên tiểu họcHọcsinh tiểu học Sách giáo ... giáo khoa Sau Đại học, khoa Giáo dục Tiểu học - Trường Đại học Vinh, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy lớp Cao học 17 - Giáo dục Tiểu học bạn học viên lớp cao học 17 - Giáo dục Tiểu học Xin chân thành...
... cầu dạy họcvăn miêu tả yêu cầu rèn luyện kĩ viết văn cho học sinh; đánh giá kết dạy họcvăn miêu tả chương trình Tiểu học, luậnvăn nhằm đề xuất quy trình rèn kĩ viết văn miêu tả cho họcsinh lớp ... mức độ khó việc dạy học Tập làm văn miêu tả cho họcsinh lớp 4, 5, đánh giá giáo viên kĩ viết văn dạy học Tập làm văn miêu tả họcsinh nay, biện pháp rèn kĩ viết văn cho họcsinh mà giáo viên thường ... - học Tập làm văn miêu tả, vướng mắc thực tế họcsinh tiếp nhận thể loại vănhọc này,…Phỏng vấnhọcsinh hứng thú em học tiết Tập làm văn miêu tả, kết cấu đoạn văn mà em thường sử dụng viết văn...
... Trong khóa luận, luậnvănThạc sĩ, luận án Tiến sĩ, vấn đề lập luận xem xét, phân tích số công trình nghiên cứu, cụ thể như: Tam đoạn luận diễn đạt văn xuôi nghệ thuật [15], Lập luậnvăn miêu tả ... Tập làm văn lớp vấn đề rèn kĩ lập luận cho họcsinh Bảng 1: Nội dung dạy học Tập làm văn lớp việc rèn kĩ lập luận cho họcsinhVăn Nội dung kiến thức Tên Yêu cầu luyện tập cần nhớ kĩ Văn Kể Thế ... luận cho họcsinh qua phân môn Tập làm văn lớp 41 2.2.1 Nội dung dạy học Tập làm văn lớp với việc rèn luyện kĩ lập luận cho họcsinh 41 2.2.2 Thực trạng nhận thức tổ chức rèn luyện kĩ lập luận...
... tư cho họcsinh Trên sở quy trình đề xuất, thiết kế số học chương theo lí thuyết tình dạy học nhằm phát triển lực tư cho học sinh, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí cho họcsinh trường ... lực tư vật lí cho học sinh, nhờ nâng cao chất lượng dạy học vật lí nhà trường Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lí luận phát huy lực tư khoa học cho họcsinh dạy học vật lí dạy học theo lí thuyết ... nghiên cứu lí luận : Nghiên cứu tài liệu lí luận dạy học để tìm hiểu quan điểm dạy học Nghiên cứu vận dụng sở lí luận lí thuyết tình dạy học liên quan đến việc giải nhiệm vụ đề luậnvăn - Phương...
... Thúc đẩy tương tác: họcsinh với giáo viên, họcsinh với họcsinh - Cách thức dạy học * Giáo viên tạo tương tác họcsinh với họcsinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có họcsinh chưa rõ câu hỏi, ... ức chế tư họcsinh * Sử dụng phần câu trả lời họcsinh để khuyến khích họcsinh tiếp tục thực Kỹ thứ ba: Tích cực hoá tất họcsinh - Mục tiêu: 30 * Tăng cường tham gia họcsinh trình học tập * ... mà họcsinhhọc tiếp thu từ thực tế sống Kỹ thứ mười: Tránh nhắc lại câu trả lời họcsinh - Mục tiêu: * Phát triển mô hình có tương tác họcsinh với học sinh, tăng cường tính độc lập học sinh...
... ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ CƯƠNG DẠY CÂU GHÉP CHO HỌCSINH LỚP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP LUẬNVĂNTHẠCSĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC (BẬC TIỂU HỌC) Mã số: 60.14.01 Người hướng dẫn khoa học: ... rút kết luận phù hợp CẤU TRÚC LUẬNVĂN Ngoài phần Mở đầu Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, luậnvăn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Tổ chức dạy câu ghép cho họcsinh ... tiếp thống đất nước “Sự thành thạo ngôn ngữ làm cho họcsinhhọc tập có hiệu quả, vậy, ngôn ngữ coi trọng tiểu học Khi học xong tiểu học, họcsinh biết sử dụng ngôn ngữ phù hợp với trình độ phát...
... 11TH GRADERS IN ENGLISH SPEAKING CLASSES (Sử dụng trò chơi ngôn ngữ nhằm gây hứng thú cho họcsinh lớp 11 học nói) FIELD: THEORY AND METHODOLOGY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING CODE: 60.14.10 MASTER ... been submitted to any university or institution Vinh, September 2011 Author’s signature Nguyễn Văn Thành ACKNOWLEDGEMENTS I would like to acknowlede with all my greatest attitude the support,...
... - Thi họcsinh giỏi cấp Tỉnh + Năm học 2007-2008: 11 họcsinh dự thi (7 họcsinh đạt giải) + Năm học 2008-2009: 28 họcsinh dự thi (18 họcsinh đạt giải) + Năm học 2009-20010: Thi họcsinh giỏi ... dục Mai Sơn Kết học tập họcsinh tương đối tốt Tỉ lệ họcsinh lưu ban giảm dần Không có họcsinh bỏ học Năm học 2010-2011, tỉ lệ lên lớp dạt 100% Nhiều họcsinh đạt giải kỳ thi họcsinh giỏi toàn ... 1.3 Một số vấn đề lí luận tâm lí học kỹ thích ứng xã hội họcsinhTHCS 19 1.3.1 Đặc điểm tâm, sinh lý họcsinhTHCS 19 1.3.2 Kỹ thích ứng xã hội họcsinhTHCS 24 1.4 Các yếu...