... cho ýkiếnphảnhồi tác động mạnh đến hoạtđộng KTĐG, có 55 SV (10,5%) có ýkiến khơng có tác động từ ýkiếnphảnhồi đến việc KTĐG KQHT Kết cho thấy ýkiếnphảnhồi có tác động đến hoạtđộng ... tác độngýkiếnphảnhồi đến hoạtđộngdạy học Footer Page 21 of 166 21 Header Page 22 of 166 Mối tương quan tác độngýkiếnphảnhồi từ người học đến yếu tố trình dạy học tác độngýkiếnphảnhồi ... GIÁ TÁC ĐỘNGCỦA VIỆC LẤYÝKIẾNPHẢNHỒICỦASINHVIÊN ĐẾN HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNGVIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Mã số: Đ2013-03-56-BS Xác nhận quan chủ trì (ký, họ tên,...
... cho ýkiếnphảnhồi tác động mạnh đến hoạtđộng KTĐG, có 55 SV (10,5%) có ýkiến khơng có tác động từ ýkiếnphảnhồi đến việc KTĐG KQHT Kết cho thấy ýkiếnphảnhồi có tác động đến hoạtđộng ... tác độngýkiếnphảnhồi đến hoạtđộngdạy học Footer Page 21 of 145 21 Header Page 22 of 145 Mối tương quan tác độngýkiếnphảnhồi từ người học đến yếu tố trình dạy học tác độngýkiếnphảnhồi ... GIÁ TÁC ĐỘNGCỦA VIỆC LẤYÝKIẾNPHẢNHỒICỦASINHVIÊN ĐẾN HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNGVIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Mã số: Đ2013-03-56-BS Xác nhận quan chủ trì (ký, họ tên,...
... TRÌNH L YÝ KI N PH N H I T SINHVIÊN T I TRƯ NG ð I H C DÂN L P VĂN LANG 46 3.1 V trí vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên 46 3.2 N i dung phương pháp tính m c a phi u l yý ki n ph ... tài: “Tác ñ ng c a vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên t i ho t ñ ng gi ng d y t i trư ng ð i h c Dân l p Văn Lang” Ý nghĩa lý lu n th c ti n c a ñ tài 2.1 Ý nghĩa lý lu n Nh ng k t qu c a lu ... thu th p thông tin dành cho Hi u Trư ng 125 -4- DANH M C VI T T T GV Gi ng viênSINHVIÊNSinhviên LYKPH L yý ki n ph n h i HðGD Ho t ñ ng gi ng d y PPGD Phương pháp gi ng d y PPKT-ðG Phương...
... Lang, chọn đề tài: “Tác động việc lấyýkiếnphảnhồi từ sinhviên tới hoạtđộnggiảngdạy trường Đại học Dân lập Văn Lang” Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 2.1 Ý nghĩa lý luận Những kết luận văn ... sử dụng ýkiếnphảnhồisinhviên trƣờng ĐHSP Tp.HCM 10 Nguyễn Kim Dung (2005), Sử dụng ýkiếnphảnhồisinhviên chất lƣợng giảngdạy trƣờng ĐHSP Tp.HCM 11 Nguyễn Xuân Đàn (2005), Sinhviên đại ... thấy rõ ý nghĩa tầm quan trọng việc đƣa ýkiếnphảnhồi HĐGD GV phản hồi, góp ý, kiến nghị hợp lý họ phải đƣợc điều chỉnh, dẫn tới đổi mới, cải tiến thật Có nhƣ SV thực việc đƣa ýkiếnphảnhồi cách...
... TRÌNH L YÝ KI N PH N H I T SINHVIÊN T I TRƯ NG ð I H C DÂN L P VĂN LANG 46 3.1 V trí vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên 46 3.2 N i dung phương pháp tính m c a phi u l yý ki n ph ... tài: “Tác ñ ng c a vi c l yý ki n ph n h i t sinhviên t i ho t ñ ng gi ng d y t i trư ng ð i h c Dân l p Văn Lang” Ý nghĩa lý lu n th c ti n c a ñ tài 2.1 Ý nghĩa lý lu n Nh ng k t qu c a lu ... thu th p thông tin dành cho Hi u Trư ng 125 -4- DANH M C VI T T T GV Gi ng viênSINHVIÊNSinhviên LYKPH L yý ki n ph n h i HðGD Ho t ñ ng gi ng d y PPGD Phương pháp gi ng d y PPKT-ðG Phương...
... Thực trạng công tác lấyýkiếnphảnhồihoạtđộng 10 giảngdạygiảngviên trường Đại học nước ta 1.4 Thực trạng vấn đề lấyýkiếnphảnhồisinhviên 13 hoạtđộnggiảngdạygiảngviên trường Y Hà ... trình thực phảnhồihoạtđộnggiảngdạy 1.2.1 Tại phải phảnhồihoạtđộnggiảngdạy 1.2.2 Công cụ thực lấyýkiếnphảnhồi tính giá trị 1.2.3 Tính giá trị kết sinhviênphảnhồigiảngdạy - ưu ... việc lấyýkiếnphảnhồi từ người học hoạtđộnggiảngdạy GV Rất nhiều trường đại học, cao đẳng nước thực công tác lấyýkiếnphảnhồi SV hoạtđộnggiảngdạy GV Có thể nói việc việc lấyýkiến phản...
... luận Phởn hồihoạtđộnggiảngdạygiảngviên Tổng hợp kết phảnhồivểhoạtđộnggiảngdạygiảngviên trình bày bảng Bảng Ýkiénphánhóivéhoạtđộnggiảng dọycủũ 80 giảngviên Tỷ lệ phản hóidcáctnức ... dục đại học Phảnhồi học phần Cùng với việc thu thập thông tin phảnhổivểhoạtđộnggiảngdạy 80 giảng viên, ýkiếnphảnhổivể 24 học phần tương ứng thu thập tổng hợp bảng : Báng ì Ýkiénphán ... lượng giảngdạy Kết luận Kết tổng hợp phân tích qua 4485 phiếu phảnhổivế 80 giảngviêngiảngdạy 24 học phần 18 môn học kỳ II năm học 2010 - 2011 từ 28 lớp sinhviên đại học quy cho thấy: - vể sinh...
... HOẠTĐỘNG ĐÁNH GIÁ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN ĐÁNH GIÁ CỦASINHVIÊNVỀHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNGVIÊN 2.1 Hoạtđộngsinhviên đánh giá hoạtđộnggiảngdạygiảngviên 2.1.1 Đánh giá sinh ... giá sinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảng viên; nhân tố tác động tới ýkiến đánh giá sinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảngviên để từ hiểu rõ mong muốn, nguyện vọng sinhviên nhằm giúp giảng viên, ... CHƢƠNG 2: : HOẠTĐỘNG ĐÁNH GIÁ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN ĐÁNH GIÁ CỦASINHVIÊNVỀHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNGVIÊN 41 2.1 Hoạtđộngsinhviên đánh giá hoạtđộnggiảngdạygiảngviên ...
... ện p áp đán t ượng hoạtđộng gi ng dạy GV thông qua hoạtđộng l yý ki n ph n hồi từ p í n i học HVNH thực công tác l yý ki n đán 00 , đ n n SV hoạtđộng gi ng dạy gi ng viên từ n m tín đồng ... n ĩ ỉ hoạtđộng l yý ki n đán SV hoạtđộng gi ng dạy GV có nhiều cụm từ khác nhau: Trò ch m thầ , S đán GV, l yý ki n ph n hồi từ n i học hoạtđộng gi ng dạy GV ện n , t ng Đ 6/ ện oạt động ... gi ng viên, hoạtđộng lớp học, ph n ng SV gi ng viên công tác l yý ki n đán ủ n i học hoạtđộng gi ng dạy củ Khung ý t t Trang 22 / 92 … Bối c nh ển đ ủ m ọc SV Giới tính SV Đán SV hoạt động...
... lấyýkiếnphảnhồi từ sinhviênhoạtđộnggiảngdạysinhviên Bộ giáo dục Đào tạo (2010), Công văn số 2754/BGDDTNGCBQLGD việc hướng dẫn lấyýkiếnphảnhồi từ người học hoạtđộnggiảngdạygiảng ... : HOẠTĐỘNG ĐÁNH GIÁ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN ĐÁNH GIÁ CỦASINHVIÊNVỀHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNGVIÊN Error! Bookmark not defined 2.1 Hoạtđộngsinhviên đánh giá hoạtđộnggiảngdạy ... chức lấyýkiếnphảnhồi từ sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinhhoạtđộnggiảngdạygiảngviên nhằm mục đích: Góp phần thực quy chế dân chủ sở giáo dục đại học, xây dựng đội ngũ giảng viên...
... kiếnphảnhồi b ng ngôn ngữ tự nhiên sinhviên lĩnh vực đánh giá chất lượng giảngdạy trường đại học Cuối c ng so sánh ý nghĩa ýkiến để tìm ýkiếnsinhviênphản ánh nhiều nhận biết chủ đề ýkiến ... lượng thu thập ýkiếnphảnhồi từ sinhviên để từ xem sinhviên mong muốn gì, Thầy giảngdạy nào, sở vật chất trường sao, Tuy nhiên việc thu thập tổng hợp lại ýkiến hàng ngàn sinhviên hàng năm ... thập ýkiến đánh giá sinhviên theo khóa học o Xây dựng hệ thống tự độngphân tích ýkiến đánh giá (b ng ngôn ngữ tự nhiên) sinh viên, từ hiểu ýkiến đánh giá lĩnh vực nào? (Giảng viên , giảng, ...
... việc thu nhận phảnhồisinhviên dạyhọc cộng đồngHoạtđộng dạy- học thực địa hoạtđộnggiảngdạy đào tạo nói chung cần phải lấy học viên làm trung tâm Những phảnhồisinhviênhoạt động, mục tiêu, ... nội dung ýkiếnphảnhồisinhviên về: - Mục tiêu học tập sinhviên thực địa - Những nội dung mà sinhviên học thực cộng đồng - Những hoạtđộnggiảngviên nhà trường giảngdạy cho sinhviên cộng ... 74,2% sinhviênphảnhồi 38 Biểu đồ 3.2 Ýkiếnphảnhồisinhviên nhận địnhnội dung giảngviên kiêm nhiệm địa phương thực tốt đợt dạy- học cộng đồng Nhận xét: Qua ýkiếnphảnhồisinhviên học...
... dụng YKPH sinhviên trường ĐHSP TP.HCM”,bài báo khoa học,Viện nghiên cứu giáo dục Đại học sư phạm TP.HCM [12] Nguyễn Kim Dung (2005), “Sử dụng ýkiếnphảnhồisinhviên chất lượng giảngdạy trường ... Quý Thanh (2009), “Nghiên cứu Nhận thức, thái độ thực hành sinhviên với phương pháp học tích cực”, Trường ĐH KHXH [32] Nguyễn Thanh Tùng (2012), “Tác động việc sinhviên đánh giá hoạtđộnggiảng ... 18/11/2011 Hiệu trưởng trường Đại học Hồng Đức, “Tổ chức lấyýkiến người học chất lượng HĐGD” [19] Lê Văn Hảo (2005), Lấyýkiếnsinhviên HĐGD: “Một vài kinh nghiệm giới Trường đại học Nha Trang,...
... tác động việc lấy YKPH từ HSSV tới HĐGD GV - Lê Văn Hảo (2004) Vấn đề lấyýkiếnsinhviên cơng tác giảngdạy Tạp chí Giáo dục (số 102) đề cập đến việc tổ chức lấyýkiếnsinhviên HĐGD giáo viên, ... độ phảnhồiýkiến HSSV với giáo viên HSSV năm đầu có ýkiến năm sau,… việc dạy – học, hay chuẩn bị thi cử có ýkiến học,… tâm lí học kỳ iv) Nhóm yếu tố ảnh hưởng tác động từ cách thức lấyýkiến ... teaching” việc lấyýkiếnphảnhồi mang lại nhiều điểm tích cực cho hoạtđộngdạy học Việc giúp nâng cao lực cho giáo viên uy tín cho ngành đào tạo.Tuy nhiên, theo tác giả việc lấyýkiếnphảnhồi tuyệt...
... [2], Các tiêu chí lại đểu phảnhổi niên chế khóa học kết phảnhổi lý giải Hoạtđộnggiảngdạy kiểm tra đánh giá câu hỏivể lực cẩn thiết để sinhviên tự đánh giá sinhviênphảnhổi từ mức trung bình ... giá cựu sinhviênsinhviên tốt nghiệp, có cải ý mức Kết hoàn toàn phù hợp thiện đáng kể vể phòng học thư viện trường [2], Sinhviênphảnhổi không cao tiêu chí "Hệ với kết phảnhổisinhviên tốt ... 2,30, số không ýđồngýphẩn chiếm tỷ lệ 59,2% đánh giá cao, tỷ lệ đồngý 50% Tiêu chí "Các mơn học sáp xếp hợp lý, đảm bảo tính Sinhviênphảnhồi tốt về công tác đảm bảo an ninh hoạtđộng hỗ trỢ...
... quản lý công tác lấyýkiếnsinhviên - Chủ thể quản lý công tác lấyýkiếnsinh viên: Ban đạo lấyýkiếnsinhviên - Đối tượng quản lý công tác lấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảng viên: ... tiêu Kế hoạch lấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảngviênHoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng Hình 1.3: Sơ đồ khung việc lập kế hoạch lấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảngviên Tùy theo ... lý lấyýkiếnsinhviên đánh giá hoạtđộnggiảngviên b Tình hình tổ chức, triển khai hoạtđộnglấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảngviên c Việc thực kiểm tra, giám sát hoạtđộng lấy...
... quản lý công tác lấyýkiếnsinhviên - Chủ thể quản lý công tác lấyýkiếnsinh viên: Ban đạo lấyýkiếnsinhviên - Đối tượng quản lý công tác lấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảng viên: ... tiêu Kế hoạch lấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảngviênHoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng Hình 1.3: Sơ đồ khung việc lập kế hoạch lấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảngviên Tùy theo ... lý lấyýkiếnsinhviên đánh giá hoạtđộnggiảngviên b Tình hình tổ chức, triển khai hoạtđộnglấyýkiếnsinhviênhoạtđộnggiảngdạygiảngviên c Việc thực kiểm tra, giám sát hoạtđộng lấy...
... hiểu lý do, độngsinhviên chọn sống lưu xá • Phân tích ýkiếnsinhviên đời sống họ lưu xá • Nghiên cứu mối quan hệ sinhviên sống lưu xá Câu hỏi nghiên cứu • Động thúc đẩy bạn sinhviên chọn ... Chương ÝKIẾNCỦASINHVIÊNVỀ VIỆC LỰA CHỌN SỐNG TẠI LƯU XÁ VÀ NHỮNG ĐIỀU KIỆN SỐNG TẠI ĐÂY 2.1 Lý do, động chọn sống lưu xá sinhviên Như giới thiệu, lưu xá sinhviên hình thức tổ chức nơi cho sinh ... “để an tồn” tỉ lệ ýkiếnsinhviên quê địa bàn đô thị cao so với tỉ lệ ýkiếnsinhviên q nơng thơn Có thể nguy dễ bị tha hóa, suy thối đạo đức với sinhviên thị cao so với sinhviên vùng nông thôn...