Thái độ và ý kiến đánh giá của sinh viên về các lưu xá thiên chúa giáo tại thành phố hồ chí minh

96 2.4K 4
Thái độ và ý kiến đánh giá của sinh viên về các lưu xá thiên chúa giáo tại thành phố hồ chí minh

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Lo lắng của các bạn sinh viên xa quê cũng chính là những băn khoăn, lo âu của các bậc phụ huynh khi đưa con về thành phố nhập học, với hàng loạt câu hỏi được đặt ra: Con em mình sẽ ở đâu? Ăn uống, nghỉ ngơi, học tập, sinh hoạt như thế nào? Nơi đó có an toàn, có cung ứng được các nhu cầu tối thiểu hay không?... Tựu trung, cha mẹ nào cũng mong tìm được cho con em mình một nơi ở tiện nghi, tử tế… Và các ký túc xá đại học, các nhà trọ tư nhân đã không ngừng nỗ lực đáp ứng những nhu cầu chính đáng nêu trên. Cùng chung tay với cả xã hội, các tổ chức tôn giáo nói chung và các Dòng tu Thiên Chúa Giáo tại Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng cũng đã mở ra các lưu xá cho sinh viên xa quê trọ học. Như một loại hình ký túc xá mới, mạng lưới các lưu xá này đã tạo điều kiện cho hàng ngàn sinh viên xa quê có được một nơi học tập, sinh hoạt ổn định trong thành phố. Song vấn đề được đặt ra là, các lưu xá này có đáp ứng được nguyện vọng của phụ huynh và con em họ hay không? Các sinh viên suy nghĩ gì, cảm thấy thế nào, đánh giá ra sao khi sống ở đây? Lưu xá có thực sự trở thành điểm tựa vững chắc, an toàn cho họ trong suốt quá trình học tập ở thành phố không? Các giải đáp cho những câu hỏi trên đây không chỉ là những thông tin cần thiết hàng năm cho các tân sinh viên và gia đình họ mà còn rất quan trọng và hữu ích cho tất cả những ai quan tâm đến sự nghiệp giáo dục các thế hệ trẻ Việt Nam nói chung. Từ lối nhìn về các lưu xá sinh viên như thế, tác giả muốn trả lời cho những câu hỏi nêu trên qua đề tài luận văn của mình là: “Thái độ và ý kiến đánh giá của sinh viên về các lưu xá Thiên Chúa Giáo tại Thành phố Hồ Chí Minh”. Đề tài là một nghiên cứu trường hợp, với phạm vi nghiên cứu là bốn lưu xá sinh viên tại quận Tân Bình, quận 1, quận 11 và quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh, nơi mà tác giả luận văn đã và đang có liên hệ cộng tác làm việc.

LỜI TRI ÂN VIỆN chân LÂM KHOA Người thực xinHÀN thành tri ân: HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI • GS.TS Trịnh Duy Luân, giảng - dẫn đề tài viên hướng • Quý giảng viên phản biện đề tài • Quý giảng viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn TP.HCM, Trường Đại học Nông lâm TP.HCM VŨ MẠNH QUÂN • Quý giảng viên Khoa Xã hội học, thuộc Học viện Khoa học Xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam • Hội Dịng Sư huynh Trường Kitơ • Hội Dịng Chị em Thánh Phaolơ thành Chartres, Tỉnh Dịng Phaolơ Sài Gịn THÁI • • ĐỘ VÀ Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA SINH VIÊN Hội Dòng Chị em Con Đức Mẹ Phù Hộ VỀ CÁC LƯU XÁ THIÊN CHÚA GIÁO Quý Soeurs THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TẠI bạn sinh viên lưu xá Nam Hịa • Q Soeurs bạn sinh viên lưu xá Thiên Phước • Quý Sư huynh bạn sinh viên lưu xá Phú Thọ • Quý Sư huynh bạn sinh viên lưu xá Sivita Chuyên ngành: XÃ HỘI HỌC • Học viện Khoa học Xã hội TP.HCM toàn thể anh chị em học viên Mã số: 60.31.03.01 khóa tận tình giúp đỡ người thực hồn thành luận văn tốt nghiệp LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Người thực NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC Vũ Mạnh Quân GS.TS TRỊNH DUY LUÂN HÀ NỘI, năm 2015 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thông tin lưu xá thành phố 24 Bảng 2.2: Ý kiến cha mẹ muốn cho em vào lưu xá 27 Bảng 2.3: Dự định sinh viên thời gian sống lưu xá 28 Bảng 2.4: Các môn yêu cầu học thêm lưu xá 30 Bảng 2.5: Nhận xét học thêm lưu xá 32 Bảng 2.6: Sinh hoạt tôn giáo, công tác xã hội lưu xá .33 Bảng 2.7: Không gian học tập, nghỉ ngơi, sinh hoạt… lưu xá 36 Bảng 2.8: Cảm nhận nội quy giao tiếp lưu xá 37 Bảng 2.9: Cảm nhận việc “xin phép” vào lưu xá 38 Bảng 2.10: Cảm nhận thực thời khóa biểu chung lưu xá 39 Bảng 2.11: Cảm nhận sống lưu xá so với bên 39 Bảng 2.12: Cảm nhận việc sử dụng phương tiện thông tin liên lạc 41 Bảng 3.1: Quan hệ bạn với bạn khác lưu xá 45 Bảng 3.2: Trao đổi thông tin với bạn lưu xá 46 Bảng 3.3: Tham gia sinh hoạt chung với bạn lưu xá 48 Bảng 3.4: Mức độ tham gia vào hoạt động chung lưu xá 49 Bảng 3.5: Mức độ hài lòng với điều kiện sống lưu xá 51 Bảng 3.6: Các yếu tố tác động tới việc học tập lưu xá 55 Bảng 3.7: Mức độ chia sẻ sinh viên với người phụ trách lưu xá 57 Bảng 3.8: Ảnh hưởng từ nhân cách, lối sống người phụ trách lưu xá 62 Bảng 3.9: Lắng nghe, lời người phụ trách lưu xá .63 Bảng 3.10: Người mà bạn muốn chia sẻ gặp khó khăn 64 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Lý sinh viên chọn sống lưu xá 26 Biểu đồ 2.2: Thời gian tự học bạn lưu xá 29 Biểu đồ 3.1: Cảm nhận sống lưu xá 47 Biểu đồ 3.2: Mức độ hài lòng với điều kiện sống lưu xá 50 Biểu đồ 3.3: Những khó khăn vấn đề học tập .53 Biểu đồ 3.4: Cảm nhận người phụ trách lưu xá .59 Biểu đồ 3.5: Cảm nhận người phụ trách lưu xá (biến độc lập) 60 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mỗi năm, Thành phố Hồ Chí Minh tiếp đón hàng chục nghìn sinh viên từ khắp tỉnh thành nước nhập học trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp… đóng địa bàn thành phố Vì thế, việc giải nhu cầu nơi ăn ở, sinh hoạt, học tập lên lớp sinh viên xa quê luôn vấn đề cấp thiết Lo lắng bạn sinh viên xa quê băn khoăn, lo âu bậc phụ huynh đưa thành phố nhập học, với hàng loạt câu hỏi đặt ra: Con em đâu? Ăn uống, nghỉ ngơi, học tập, sinh hoạt nào? Nơi có an tồn, có cung ứng nhu cầu tối thiểu hay không? Tựu trung, cha mẹ mong tìm cho em nơi tiện nghi, tử tế… Và ký túc xá đại học, nhà trọ tư nhân không ngừng nỗ lực đáp ứng nhu cầu đáng nêu Cùng chung tay với xã hội, tổ chức tơn giáo nói chung Dòng tu Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng mở lưu xá cho sinh viên xa quê trọ học Như loại hình ký túc xá mới, mạng lưới lưu xá tạo điều kiện cho hàng ngàn sinh viên xa quê có nơi học tập, sinh hoạt ổn định thành phố Song vấn đề đặt là, lưu xá có đáp ứng nguyện vọng phụ huynh em họ hay khơng? Các sinh viên suy nghĩ gì, cảm thấy nào, đánh giá sống đây? Lưu xá có thực trở thành điểm tựa vững chắc, an toàn cho họ suốt trình học tập thành phố khơng? Các giải đáp cho câu hỏi không thông tin cần thiết hàng năm cho tân sinh viên gia đình họ mà cịn quan trọng hữu ích cho tất quan tâm đến nghiệp giáo dục hệ trẻ Việt Nam nói chung Từ lối nhìn lưu xá sinh viên thế, tác giả muốn trả lời cho câu hỏi nêu qua đề tài luận văn là: “Thái độ ý kiến đánh giá sinh viên lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh” Đề tài nghiên cứu trường hợp, với phạm vi nghiên cứu bốn lưu xá sinh viên quận Tân Bình, quận 1, quận 11 quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh, nơi mà tác giả luận văn có liên hệ cộng tác làm việc Ý nghĩa đề tài Về mặt lý luận Gợi mở hướng nghiên cứu Xã hội học tôn giáo, Xã hội học dư luận xã hội, đặc biệt vai trị thiết chế tơn giáo lĩnh vực giáo dục nước ta Góp thêm phát để đẩy mạnh lĩnh vực Xã hội học Thanh niên sinh viên, Xã hội học di cư nông thôn - đô thị Là thử nghiệm nghiên cứu hình thức trưng cầu ý kiến, đánh giá thực trạng tượng Về mặt thực tiễn Góp phần nâng cao chất lượng sống ngồi trường học sinh viên xa quê lưu trú lưu xá Thiên Chúa Giáo Tìm hiểu ý kiến đánh giá sinh viên xa quê loại hình ký túc xá nhằm cung cấp thêm thông tin luận khoa học cho nhà hoạch định sách lĩnh vực giáo dục phát triển xã hội Kết nghiên cứu học thực tế sống động cho thân người nghiên cứu đồng thời đóng góp nhỏ bé cho tổ chức tơn giáo nói chung Dịng tu Thiên Chúa Giáo nói riêng tiến trình quản trị lưu xá sinh viên đồng hành với bạn sinh viên Lịch sử nghiên cứu Các lưu xá Thiên Chúa Giáo tượng xã hội xuất thập niên gần Do vậy, nước chưa có nghiên cứu chuyên sâu lưu xá Nhưng liên quan đến đề tài này, có nghiên cứu ký túc xá trường Đại học, Cao đẳng, số cơng trình nghiên cứu sau: Đề tài luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh: “Đánh giá hài lòng sinh viên chất lượng dịch vụ ký túc xá Trường Cao đẳng nghề du lịch – thương mại Nghệ An” học viên Nguyễn Thị Nga thuộc Trường Đại học Nha Trang thực vào năm 2013 Theo tác giả, niên khóa 2012-2013, số lượng chỗ ký túc xá nhà trường không đủ để đáp ứng cho tất sinh viên, khiến gần nửa số sinh viên trường phải bên Nhưng thực tế, từ vào hoạt động, ký túc xá tình trạng thừa phịng Trước thực trạng ấy, tác giả tìm hiểu kỹ lưỡng dịch vụ ký túc xá trường, đồng thời phân tích, đo lường yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng sinh viên Từ đó, tác giả đề xuất số biện pháp để nâng cao hài lòng sinh viên sống học tập ký túc xá trường Đề tài luận văn cử nhân Quản trị kinh doanh: “Đánh giá mức độ hài lòng sinh viên ký túc xá K3-K4 Trường Đại học Nha Trang” sinh viên Nguyễn Thị Kim Báu thuộc Trường Đại học Nha Trang thực vào năm 2012 nhằm tìm hiểu dịch vụ ký túc xá trường đáp ứng cho sinh viên Nghiên cứu nghịch lý nhu cầu ký túc xá ngày tăng chất lượng dịch vụ ký túc xá nhà trường lại có xu hướng ngày giảm Trên sở đó, tác giả kiến nghị giải pháp nâng cao chất lượng dịch vụ ký túc xá, nhằm đáp ứng đầy đủ nhu cầu đáng sinh viên Đề tài luận văn thạc sĩ Quản trị kinh doanh: “Nghiên cứu hài lòng sinh viên dịch vụ ký túc xá Trường Cao đẳng Công nghệ Thông tin Việt – Hàn” học viên Nguyễn Thị Thùy Trang thuộc Trường Đại học Đà Nẵng thực vào năm 2012 nhằm đánh giá thực trạng ký túc xá trường, tìm hiểu nhu cầu chỗ sinh viên đề xuất số giải pháp để đáp ứng tốt nhu cầu sinh viên ký túc xá trường Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Thái độ ý kiến đánh giá sinh viên lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Khách thể nghiên cứu Các sinh viên nam nữ sống lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh 4.3 Khách thể khảo sát • Khách thể khảo sát nghiên cứu định lượng 232 sinh viên gồm:  Các nam sinh viên sống hai lưu xá: - Phú Thọ (quận 11): 33 sinh viên - Sivita (quận 1): 70 sinh viên  Các nữ sinh viên sống hai lưu xá: • Thiên Phước (quận 3): 64 sinh viên Nam Hịa (quận Tân Bình): 65 sinh viên Khách thể khảo sát nghiên cứu định tính bao gồm: - 10 phụ huynh - phụ trách lưu xá - sinh viên trưởng, phó lưu xá - cựu sinh viên lưu xá 4.4 Phạm vi nghiên cứu 4.4.1 Phạm vi không gian Đề tài nghiên cứu thực Thành phố Hồ Chí Minh tập trung vào bốn lưu xá trình bày phần khách thể khảo sát nói 4.4.2 Phạm vi thời gian Trong nghiên cứu, tác giả khảo sát mẫu sinh viên sống bốn lưu xá theo học từ năm thứ tới năm cuối hệ Đại học, Cao đẳng, Trung cấp Thời gian khảo sát niên khóa 2014-2015 4.4.3 Phạm vi vấn đề nghiên cứu Đề tài chủ yếu sâu tìm hiểu vài khía cạnh như: thuận tiện, an toàn, điều kiện sinh hoạt, học tập, đồng hành… lưu xá qua thái độ ý kiến đánh giá sinh viên xa quê sống Mục tiêu nghiên cứu 5.1 Mục tiêu tổng quát Tìm hiểu thái độ ý kiến đánh giá sinh viên lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh 5.2 Mục tiêu cụ thể • Tìm hiểu lý do, động sinh viên chọn sống lưu xá • Phân tích ý kiến sinh viên đời sống họ lưu xá • Nghiên cứu mối quan hệ sinh viên sống lưu xá Câu hỏi nghiên cứu • Động thúc đẩy bạn sinh viên chọn sống lưu xá? • Ý kiến bạn sinh viên sống lưu xá nào? • Quan hệ bạn sinh viên với lưu xá nào? • Quan hệ bạn sinh viên với người phụ trách lưu xá sao? • Quan hệ sinh viên sống lưu xá với gia đình nào? 10 Nếu bổ sung thêm nhóm “bạn bè” bạn sinh viên, có mơ hình lưu xá với triển vọng hỗ trợ hiệu cho sự phát triển hài hịa nhóm sinh viên, mơ tả qua sơ đồ sau: Bạn bè Người đồng hành Sinh viên Gia đình Mối liên kết sẽ tạo sự gắn bó chặt chẽ triển nở từng phận (cá nhân) tổng thể đó, dựa u thương, tín nhiệm, hiểu biết, tơn trọng và quan tâm lẫn nhau; quan tâm đến những mối quan hệ nhau, qua đó, người đồng hành có thể trợ giúp đắc lực cho bạn sinh viên nơi lưu xá 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Thế Cường nhóm dịch giả (2012), Từ điển xã hội học Oxford Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Bùi Quang Dũng (2013), Xã hội học Nxb Khoa học xã hội Vũ Cao Đàm (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Khoa học & Kỹ thuật Hội Đồng Giám Mục Việt Nam, Ủy Ban Giáo Lý Đức Tin, Tiểu Ban Từ Vựng (2011), Từ điển Công Giáo Nxb Tôn Giáo Trịnh Duy Luân (2009), Xã hội học đô thị Nxb ĐHQG Hà Nội Nguyễn Xuân Nghĩa (2007), Xã hội học Đại học Mở TP Hồ Chí Minh Nguyễn Xuân Nghĩa (2010), Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu xã hội Đại học Mở TP Hồ Chí Minh Hồng Phê (2000), Từ điển tiếng Việt Nxb Đà Nẵng Trần Hữu Quang (2006), Xã hội học báo chí Nxb Trẻ TP Hồ Chí Minh 10 Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Lm Stêphanơ Huỳnh Trụ (2012), Tìm hiểu từ vựng Cơng Giáo 12 Richard T Schaefer (2005), Xã hội học Nxb Thống kê 13 Hội Đồng Giám Mục Việt Nam, Ủy Ban Giáo Lý Đức Tin, Tiểu Ban Từ Vựng (2011), Từ điển Công Giáo Nxb Tôn Giáo, LINH MỤC, tr 206 14 Hội Đồng Giám Mục Việt Nam, Ủy Ban Giáo Lý Đức Tin,Tiểu Ban Từ Vựng (2011),Từ điển Công Giáo Nxb Tôn Giáo, GIÁM MỤC, tr 124 15 Hội Đồng Giám Mục Việt Nam, Ủy Ban Giáo Lý Đức Tin,Tiểu Ban Từ Vựng (2011),Từ điển Công Giáo Nxb Tôn Giáo, GIÁO HỘI, tr 131 16 Hội Đồng Giám Mục Việt Nam, Ủy Ban Giáo Lý Đức Tin,Tiểu Ban Từ Vựng (2011),Từ điển Công Giáo Nxb Tôn Giáo, THIÊN CHÚA GIÁO, tr 327 17 Lm Stêphanơ Huỳnh Trụ (2012), Tìm hiểu từ vựng Công Giáo, SƯ HUYNH, tr.151 72 18 Các Dòng Tu Việt Nam, http://gpcantho.com/Bai-Viet-Giao-PhanCan-Tho-C%C3%A1c-D%C3%B2ng-Tu t%E1%BA%A1iVi%E1%BB%87t-Nam-1954.aspx, truy cập ngày 21/3/2015.5 19 Hội Bảo Tồn Di Sản Chữ Nôm (VNPF), http://www.nomfoundation.org/vn/cong-cu-nom/Tu-dien-chu-Nom, truy cập ngày 1/4/2015 20 Thanh Thanh, Sinh viên lưu xá, http://nld.com.vn/tinh-yeu-honnhan/-sinh-vien-o-luu-xa-197620.htm, truy cập ngày 12/1/2015 21 Ths Tạ Thị Hồng Hạnh, Khái niệm thái độ, http://quantri.vn/dict/details/-8793-khai-niem-thai-do, truy cập ngày 18/3/2015 22 Ths Bùi Thị Thanh Thúy, Thực trạng giải pháp đổi công tác kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Anh Tin học sinh viên trường Đại học Phạm Văn Đồng, http://www.vvob.be/vietnam/files/vvob_bui_thi_thanh_thuy_it_and_assessment.pdf), truy cập ngày 20/4/2015 23 Richard T Schaefer (2005), Xã hội học Nxb Thống kê, Viễn tượng chức năng, tr 28 24 Vận dụng lý thuyết Tháp nhu cầu việc giáo dục trẻ, http://dantri.com.vn/khuyen-hoc/van-dung-ly-thuyet-thap-nhu-cautrong-viec-giao-duc-tre-730439.htm, truy cập ngày 14/4/2015 25 Thang bậc nhu cầu Maslow, https://dungiso.wordpress.com/2009/07/13/thang-b%E1%BA%ADcnhu-c%E1%BA%A7u-c%E1%BB%A7a-maslow/, truy cập ngày 20/6/2015 26 Bách khoa tồn thư mở Wikipedia, Thành phố Hồ Chí Minh, https://vi.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A0nh_ph%E1%BB%91_H %E1%BB%93_Ch%C3%AD_Minh, truy cập ngày 6/3/2015 73 PHỤ LỤC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHIẾU SỐ: … PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SINH VIÊN Các bạn sinh viên thân mến, Nhằm tìm hiểu thực tế đời sống sinh viên lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh, góp phần hồn thiện nâng cao đời sống lưu xá, gửi đến bạn Phiếu Trưng cầu ý kiến Rất mong bạn hợp tác cách đọc kỹ câu hỏi trả lời đúng, đủ theo nhận định bạn Phiếu Trưng cầu ý kiến không ghi họ tên bạn, thông tin thu nhận tổng hợp để có hình ảnh chung đời sống lưu xá qua ý kiến sinh viên sống Từ giúp tìm giải pháp tốt nhất, hỗ trợ cho đời sống sinh viên xa quê lưu xá Xin chân thành cảm ơn chúc bạn vui tươi, nhiệt thành, hạnh phúc, thăng tiến việc trau dồi tâm đức tri thức I THÔNG TIN CÁ NHÂN Các yếu tố nhân - xã hội: 1.1 Tuổi: ……… 1.2 Giới tính: Nam  Nữ  1.3 Quê quán: Tỉnh Nông thôn  Thành thị  1.4 Tôn giáo: 1.5 Ngành học: 1.6 Loại hình trường: Cơng lập  Ngồi cơng lập  1.7 Bậc đào tạo: Đại học  Năm thứ …… Cao đẳng  Năm thứ …… Trung cấp  Năm thứ …… 1.8 Hệ đào tạo: Chính quy  Tại chức  Chuyên tu  Mức sống gia đình: 2.1 Khá giả  2.2 Đủ ăn  2.3 Nghèo  II ĐỜI SỐNG, HOẠT ĐỘNG CỦA BẠN TRONG LƯU XÁ Thời gian tự học bạn lưu xá nào? Thiếu  Đủ  Quá nhiều  Ngoài tự học, bạn có u cầu học thêm mơn khác lưu xá khơng? (có thể chọn nhiều môn) Nhân  Giáo lý  Kỹ sống  Khác (ghi rõ) Bạn có nhận xét học thêm này? Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết  Ý kiến khác (ghi rõ) Ban quản trị lưu xá có u cầu bạn tham dự sinh hoạt tơn giáo chia sẻ hoạt động xã hội, từ thiện khơng? (có thể chọn nhiều ý) Đi nhà thờ  Giúp người nghèo  Công tác hè  Khác (ghi rõ) Ngồi lên trường, bạn có phép khỏi lưu xá khơng? Học thêm Có  Khơng  Làm thêm Có  Khơng  Đi chơi xa, sinh nhật… Có  Khơng  Khác (ghi rõ) Bạn có gặp khó khăn việc ăn uống (các bữa ăn chính, ăn vặt) nói chung lưu xá khơng? Thiếu  Đủ  Dư thừa  Khác (ghi rõ) Bạn có nhận xét khơng gian học tập, nghỉ ngơi, thư giãn, sinh hoạt… lưu xá? Rất đầy đủ  Tạm đủ  Thiếu  Khác (ghi rõ) Bạn thấy nội quy giao tiếp lưu xá (với bạn khác giới, bạn lớp, nơi chốn, giấc…) bạn bên vào chơi? Thoải mái  Gị bó  Tự  Khác (ghi rõ) Bạn nghĩ việc “đi thưa – trình” với người phụ trách bạn vào lưu xá? Bình thường  Khó chịu  Rất khó chịu  10 Khi thực thời khóa biểu chung lưu xá bạn thấy nào? Rất thoải mái  Bình thường  Không thoải mái  11 So với sinh viên bên ngồi, bạn nghĩ sống lưu xá? Thuận lợi  Khó khăn  Tách biệt  Khác (ghi rõ) 12 Lưu phí hàng tháng bạn lưu xá (chi phí ăn ở, sinh hoạt…) có cao chi phí (ăn ở, sinh hoạt…) sinh viên bên ngồi khơng? Như  Thấp  Cao  13 Mức chi phí hàng tháng bạn lưu xá (như câu 12) có “gánh nặng” cho gia đình bạn khơng? Bình thường  Nặng  Rất nặng  14 Việc sử dụng phương tiện thông tin liên lạc (ĐTDĐ, Laptop, iPad…) lưu xá nào? Tự hoàn toàn  Tự giới hạn  Hoàn toàn giới hạn  III LIÊN HỆ CỦA BẠN VỚI GIA ĐÌNH VÀ NGƯỜI PHỤ TRÁCH LƯU XÁ 15 Bao lâu bạn thăm nhà lần? tuần  tháng  Hơn tháng  16 Gia đình bạn thường liên lạc với bạn phương tiện nào? (có thể chọn nhiều ý) Điện thoại  E-mail  Facebook  Lên thăm  17 Gia đình bạn có thái độ việc bạn sống lưu xá? Ủng hộ  Khơng quan tâm  Khơng thích  Khác (ghi rõ) 18 Ban quản trị lưu xá gặp gỡ gia đình bạn vào dịp nào? (có thể chọn nhiều ý) Các dịp lễ  Gia đình ghé thăm  Bạn gặp khó khăn  Không  Khác (ghi rõ) 19 Bạn dàng chia sẻ, trò chuyện vấn đề với người phụ trách lưu xá khơng? Dễ dàng  Khó  Bình thường  20 Bạn cảm nhận người (quý Soeur, quý Thầy…) phụ trách lưu xá? (có thể chọn nhiều ý) Nhẫn nại Cơng  Thực tế Khiêm tốn  Rộng rãi  Trách nhiệm  Từ tâm Vui tươi  Kỷ cương     Khác (ghi rõ) 21.Nhân cách, lối sống người phụ trách lưu xá có ảnh hưởng bạn khơng? Nhiều  Vừa phải  Hầu khơng  Hồn tồn khơng  22.Việc lắng nghe, lời người phụ trách lưu xá bạn nào? Khó chấp nhận  Dễ dàng chấp nhận  Bình thường  23 Khi bạn gặp khó khăn (học tập, sinh hoạt, lối sống…) người mà bạn muốn gặp ai? Người phụ trách lưu xá  Bạn thân  Cha mẹ  Người khác (ghi rõ) IV LÝ DO, ĐỘNG CƠ BẠN CHỌN SỐNG Ở LƯU XÁ SINH VIÊN 24 Làm bạn biết lưu xá sinh viên Thiên Chúa Giáo vào học Thành phố Hồ Chí Minh? Do có người giới thiệu  Do cha mẹ bạn biết định hướng  Do có anh chị/người quen giới thiệu  Khác (ghi rõ) 25 Vì lý bạn chọn lưu xá sinh viên vào học thành phố Hồ Chí Minh? (có thể chọn nhiều ý) Hy vọng thuận lợi nhiều mặt  Muốn chiều lịng cha mẹ  Muốn có mơi trường rèn luyện thân  Khác (ghi rõ) 26 Trước vào lưu xá sinh viên, bạn nơi khác thành phố chưa? Chưa đâu  Ở ký túc xá đại học  Ở nhà trọ tư nhân  Khác (ghi rõ) 27 Theo bạn gia đình bạn muốn bạn lưu xá? (có thể chọn nhiều ý) Để bạn rèn luyện mặt  Để bạn không bị bạn bè xấu lôi kéo  Để bạn an toàn  Khác (ghi rõ) 28 Bạn lưu xá bao lâu? năm  năm  Hơn năm  29 Bạn có dự định tiếp tục sống lưu xá lúc hồn tất chương trình học hay khơng? Ở lưu xá hồn tất  Ở thời gian  Không, chuyển sống  Khác (ghi rõ) 30 Bạn có lời khuyên cho sinh viên xa quê tìm nơi trọ học Thành phố Hồ Chí Minh? Vào lưu xá  Vào ký túc xá đại học  Ở nhà trọ  V CẢM NHẬN VÀ ỨNG XỬ CỦA BẢN THÂN BẠN VỀ CUỘC SỐNG TẠI LƯU XÁ 31 Quan hệ bạn với bạn khác lưu xá nào? Rất tốt  Tốt  Bình thường  Khơng tốt  32 Bạn có thường xun trao đổi thơng tin, chuyện trị, vui đùa với bạn khác lưu xá không? Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Rất  33 Các bạn khác lưu xá cư xử với bạn nào? Bình thường  Thân thiện  Lạnh lùng  34 Bạn cảm thấy sống lưu xá? (có thể chọn nhiều ý) Hạnh phúc  Tự tin  Bình an  Lạc quan  Thoải mái  Được chấp nhận  Học tập hiệu  Được yêu thương  Ý khác (ghi rõ) 35 Bạn có hài lịng với điều kiện sống sinh hoạt lưu xá khơng? Hài lịng  Chưa hài lịng  Nếu chưa hài lịng sao? 36 Bạn có gặp khó khăn vấn đề học tập khơng? (có thể chọn nhiều ý) Chật chội  Ít thời gian  Nhiều cơng việc Ồn  Khó tập trung  Thiếu phương tiện   Khác (ghi rõ) 37.Theo bạn, mức độ an toàn đồ dùng cá nhân, tài sản… lưu xá nào? Rất an toàn  An toàn  Khơng an tồn  38 Theo bạn, yếu tố tác động tới việc học tập, rèn luyện… bạn lưu xá? (đánh dấu X vào bạn chọn, chọn nhiều yếu tố) Yếu tố Khơng quan trọng Bình thường Quan trọng Rất quan trọng Tư cách người phụ trách Ảnh hưởng bạn bè tốt Môi trường bình n, an tồn Ln có người nhắc nhở Giờ giấc ổn định Kỷ luật chặt chẽ Cơ sở vật chất đầy đủ 39 Bạn thấy dễ dàng tham gia sinh hoạt chung với bạn khác lưu xá không? Dễ dàng  Không dễ dàng  Cố gắng  40 Theo bạn, bạn sinh viên lưu xá tham gia vào hoạt động chung (làm việc, vui chơi, sinh hoạt, ăn uống…) lưu xá với tinh thần nào? Tích cực  Khơng tích cực  Rất tích cực  CẢM ƠN BẠN ĐÃ CỘNG TÁC, TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI CHÚC BẠN NHIỀU SỨC KHỎE, TIẾN BỘ TRONG HỌC TẬP VÀ HẠNH PHÚC TRONG CUỘC SỐNG! PHỤ LỤC DANH MỤC MỘT SỐ CHỨC DANH CỦA THIÊN CHÚA GIÁO DÙNG TRONG BÀI NGHIÊN CỨU • Linh mục (Cha): cộng tác viên Giám mục, liên kết với hàng Giám mục phẩm chức tư tế tùy thuộc ngài công tác mục vụ Linh mục mời gọi chia sẻ trách nhiệm với Giám mục Giáo Hội địa phương: rao giảng Phúc Âm, hướng dẫn tín hữu, cử hành Phụng Vụ, chăm sóc cộng đồn giáo xứ, hay công việc phục vụ Hội Thánh [13] • Giám mục: người đứng đầu Giáo Hội địa phương (giáo phận) Nhiệm vụ Giám mục là: giảng dạy, thánh hóa, hướng dẫn, chăm sóc cộng đồn Dân Chúa giao phó cho [14] • Giáo hội: Dân Thiên Chúa, gồm người tin theo Chúa Kitơ, Thiên Chúa kêu gọi quy tụ từ khắp gian Giáo Hội cộng đồn Phụng vụ, cộng đồn tín hữu địa phương hay cộng đồn tín hữu tồn giới Ba ý nghĩa tách biệt [15] • Thiên Chúa Giáo: tơn giáo độc thần, thờ Thiên Chúa Duy hay Đức Chúa Trời Tôn giáo độc thần gồm: Do Thái Giáo, Kitô Giáo, Hồi Giáo [16] • Sư huynh (frater, brother, frère): có nghĩa “anh em”, “huynh đệ” hay “Thầy Dịng” (việc gọi Giám mục Đức thầy, Đức cha, Linh mục Thầy cả, Cha, nam tu sĩ Thầy hay Sư huynh, nữ tu Dì phước, Soeur (sơ) hay chị… xuất phát từ lịng “tơn sư trọng đạo” người Á Đơng [17] • Dịng tu: tổ chức đời sống Giáo hội Công Giáo, thành lập người tự nguyện sống chung với cộng đoàn gọi Tu viện (Couvent) hay Ðan viện (Monastère) Dịng tu có gốc ẩn tu, để giúp phục vụ Thiên Chúa tha nhân [18] PHỤ LỤC NỘI QUY LƯU XÁ THIÊN PHƯỚC NĂM HỌC 2014 - 2015 Sống u thương, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm chung Thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt ngày, việc Có mặt lưu xá trước 21h30 tối Vắng mặt qua đêm phải có xin phép phụ huynh Không học bài, làm việc sau 23h00 Điện thoại để chế độ im lặng, không sử dụng điện thoại sau kinh tối Tham dự thánh lễ thứ 5, thứ 6, thứ hàng tuần (thứ mặc đồng phục) Tham dự buổi học ngoại khóa chương trình sinh hoạt chung Tích cực học tập, khơng lơ là, làm biếng 10 Đóng tiền nhà từ ngày 01 đến ngày 10 tháng • Lưu ý: Các trường hợp ngoại lệ, em trình bày với Soeur đồng hành để có hướng giải tốt nhất, không tự ý làm trái nội quy Lưu xá Thiên Phước Xác nhận phụ huynh Soeur phụ trách Sr Marie Nguyễn Thị Thùy Vân PHỤ LỤC THỜI KHĨA BIỂU CHUNG LƯU XÁ NAM HỊA • 4h30: Thánh lễ • 5h30: Cơng tác chung theo lầu • 7h00: Thức dậy • 7h00 – 8h00: Ăn sáng • 8h00 - 10h30: Học riêng • 10h30 – 14h30: Ăn trưa, nghỉ trưa • 14h30 – 17h00: Học riêng • 17h30 – 19h30: Thánh lễ - Ăn tối - Giải trí • 19h30 – 21h00: Học riêng • 21h00: Lần hạt chung • 21h30: Huấn từ – kinh tối • 22h00 – 23h00: Học riêng • 23h00: Nghỉ đêm ... nghiên cứu Thái độ ý kiến đánh giá sinh viên lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Khách thể nghiên cứu Các sinh viên nam nữ sống lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh 4.3 Khách... thái độ ý kiến đánh giá sinh viên lưu xá Thiên Chúa Giáo Thành phố Hồ Chí Minh 5.2 Mục tiêu cụ thể • Tìm hiểu lý do, động sinh viên chọn sống lưu xá • Phân tích ý kiến sinh viên đời sống họ lưu xá. .. Khảo sát mẫu lưu xá Tháng 4/2015 Các bạn sinh viên sống lưu xá Thiên Chúa Giáo, dù lưu xá nam hay lưu xá nữ, phải học nhân bản, giáo lý Đây yêu cầu học hỏi thiết yếu lưu xá Thiên Chúa Giáo Tuy nhiên,

Ngày đăng: 28/07/2015, 19:14

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • PHẦN MỞ ĐẦU

    • 4. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu

      • 4.4 Phạm vi nghiên cứu

      • 5. Mục tiêu nghiên cứu

        • 5.1 Mục tiêu tổng quát

        • 5.2 Mục tiêu cụ thể

        • 8.1 Phương pháp chung

        • 8.2 Phương pháp chọn mẫu

        • 8.3 Phương pháp xử lý thông tin

        • 9. Khung phân tích

          • 1.2 Các cách tiếp cận sử dụng trong nghiên cứu

            • 1.2.1 Lý thuyết cấu trúc chức năng

            • 1.2.2 Lý thuyết tâm lý học về động cơ

            • 1.3 Tổng quan về địa bàn nghiên cứu

            • 1.4 Lịch sử hình thành 4 lưu xá trong mẫu nghiên cứu

            • Chương 2

              • 2.1 Lý do, động cơ chọn sống ở lưu xá sinh viên

              • 2.2 Điều kiện sống tại các lưu xá qua ý kiến sinh viên

              • 3.1 Quan hệ giữa các sinh viên sống trong lưu xá

                • 3.1.1 Quan hệ cá nhân và sự tham gia vào các hoạt động chung của lưu xá

                • 3.1.2 Sự hài lòng của sinh viên với cuộc sống trong lưu xá

                • 3.1.3. Các yếu tố có ảnh hưởng đến cuộc sống ở lưu xá

                • 3.2 Quan hệ của sinh viên với những người phụ trách lưu xá và với gia đình

                  • 3.2.1 Quan hệ với những người phụ trách lưu xá

                  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan