lĩnh vực áp dụng sáng kiến dạy học ngữ văn thpt
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “NÊU VẤN ĐỀ” BẰNG “TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ” TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG PT DTNT TỈNH pdf
... huấn chuyên môn áp dụng phương pháp dạy học tích cực, đồng thời tiêu chí áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhà trường đưa vào khung đánh giá tiết dạy Việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực ... tượng học sinh học lớp 11 năm học 2011-2012 trường PT DTNT tỉnh Lâm Đồng Điểm kết nghiên cứu: Việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực cho học sinh phổ thông hay áp dụng phương pháp dạy học “Nêu ... giảng dạy môn Tin học phổ thông theo đạo ngành, người giáo viên cần phải vận dụng phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học “Nêu vấn đề” hay gọi dạy học “Phát giải vấn đề” phương pháp dạy học...
- 36
- 3,275
- 87
Áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ TPHCM
... ph đ a c sở ph ng pháp dạy học gọi dạy học nêu v n đề ng pháp, tác d ng phạm vi áp d ng ph ng pháp nƠy vào trình lĩnh hội ng ời học - Dạy học nêu v n đề nh ng ph ng pháp dạy học tích c c xu t hi ... sáng tạo ng ời học 1.1.2 Vi t Nam - Dạy học nêu v n đề đ c gọi nhiều tên khác nhau: dạy học gi i v n đề, dạy học nêu gi i v n đề, dạy học nêu v n đề - ritic, dạy học nêu v n đề tìm tòi, dạy học ... quan tâm nh t ng pháp dạy học theo d án chiếm t l 14.3 %, dạy học theo nhóm 47.6 % dạy học nêu v n đề 38.1% Khi h i kinh nghi m gi ng dạy, GV cho áp d ng ph nhóm đ ng pháp dạy học theo c GV quan...
- 136
- 430
- 1
Áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ TPHCM
... học Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian:10/2012 đến 10/2014 Nơi học (trường, thành phố): Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TPHCM Ngành học: Lý luận & Phương pháp DH Tên luận văn: Áp dụng phương pháp dạy học ... thống kiến thức lý thuyết thực hành phương pháp này, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo người học trình học tập MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Áp dụng phương pháp dạy ... học sinh phương pháp dạy học nêu vấn đề - Phương pháp thực nghiệm: phương pháp mà người nghiên cứu sử dụng để qua xác định tính khả thi, điều kiện cần thiết để tiến hành áp dụng phương pháp dạy...
- 22
- 373
- 0
áp dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ tphcm
... ), chất phương pháp dạy học gọi dạy học nêu vấn đề đưa sở phương pháp, tác dụng phạm vi áp dụng phương pháp vào trình lĩnh hội người học - Dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy học tích cực xuất ... tạo người học 1.1.2 Ở Việt Nam - Dạy học nêu vấn đề gọi nhiều tên khác nhau: dạy học giải vấn đề, dạy học nêu giải vấn đề, dạy học nêu vấn đề - ơritic, dạy học nêu vấn đề tìm tòi, dạy học tình ... việc dạy tác phẩm Tuy nhiên luận văn chưa thể việc vận dụng dạy học nêu vấn đề với phương pháp dạy học khác - Luận văn thạc sĩ: Đặng Thị Trinh – Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào dạy học số...
- 145
- 534
- 0
SKKN Áp dụng phương pháp dạy học “nêu vấn đề” bằng “tình huống gợi vấn đề” đối với việc giảng dạy môn Tin học tại trường THPT Lạng Giang số 1
... cực Phương pháp dạy học “Nêu vấn đề” hay gọi dạy học “Phát giải vấn đề” phương pháp dạy học tích cực thích hợp nhiều mơn, kể mơn Tin học Người giáo viên áp dụng phương pháp dạy học đòi hỏi phải ... hướng dẫn giảng dạy môn Tin học năm học 2011 - 2012 nói riêng theo đạo ngành nói chung việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực cho học sinh phổ thơng, việc áp dụng phương pháp dạy học “Nêu vấn ... pháp dẫn đến việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực chưa khai thác đặc điểm ưu việc phương pháp để mang lại hiệu cho tiết dạy, hiệu học tập tích cực cho học sinh Như áp dụng phương pháp dạy...
- 32
- 293
- 2
Ung dung CNTT trong day hoc Ngu Van
... cách dạy, cách học, đổi phương pháp dạy học : Đổi mục tiêu nội dung dạy học đặt yêu cầu đổi phương pháp Một yếu tố quan trọng để đổi phương pháp phương tiện dạy học CNTT phương tiện dạy học ... tài: Cơ sở thực tiễn: Ngữ văn môn học có vị trí, vai trò quan trọng Phần lớn em học sinh ngại học Ngữ văn, sợ học Ngữ văn Trong năm gần đây, vấn đề đổi phương pháp giảng dạy đặt cách cấp thiết ... môn học theo tư tưởng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh đặt yêu cầu cấp thiết đổi phương pháp dạy học + Để đổi phương pháp dạy học, việc sử dụng đồ dùng, phương tiện giảng dạy biện pháp...
- 35
- 784
- 3
Kế hoach sử dụng thiết bị dạy học Ngữ văn 8
... thuyết minh Ôn dịch thuốc Bài toán dân số Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Ôn tập tiếng Việt Trả Tập làm văn số 65 Ông đồ 67 Trả kiểm tra Tiếng Việt Máy chiếu Máy chiếu Bảng phụ Máy chiếu Không Tranh minh...
- 2
- 3,560
- 73
Bài giảng Kênh hình và sử dụng kênh trong dạy học Ngữ Văn
... hình Kênh hình SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạy học Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sử dụng kênh hình Đánh ... KÊNH HÌNH Vai trò kênh hình dạy học Ngữ Văn Đổi pp TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Trừu tượng NGHE – NHÌN = + Phương pháp Chiếm lĩnh TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Cụ thể Hứng thú + Lưu giữ kiến thức Năng lực Cảm thụ ... THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT ÍT SỬ DỤNG GIÁO VIÊN LẠM DỤNG HỌC SINH SỬ DỤNG CHƯA PHÁT HUY HẾT TÁC DỤNG KÊNH HÌNH KÊNH HÌNH TRONG SGK KHÓ SỬ DỤNG III CÁCH THỨC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH...
- 35
- 592
- 0
Tài liệu Kênh hình và sử dụng kênh trong dạy học Ngữ Văn
... hình Kênh hình SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạy học Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sử dụng kênh hình Đánh ... hình b Phim ảnh - Thuyết minh danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử; sắc văn hoá người Việt… - Phim chuyển thể từ tác phẩm văn chương - Phim kiện lịch sử ...
- 5
- 658
- 6
Gián án Kênh hình và sử dụng kênh trong dạy học Ngữ Văn
... hình Kênh hình SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạy học Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sử dụng kênh hình Đánh ... KÊNH HÌNH Vai trò kênh hình dạy học Ngữ Văn Đổi pp TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Trừu tượng NGHE – NHÌN = + Phương pháp Chiếm lĩnh TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Cụ thể Hứng thú + Lưu giữ kiến thức Năng lực Cảm thụ ... THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT ÍT SỬ DỤNG GIÁO VIÊN LẠM DỤNG HỌC SINH SỬ DỤNG CHƯA PHÁT HUY HẾT TÁC DỤNG KÊNH HÌNH KÊNH HÌNH TRONG SGK KHÓ SỬ DỤNG III CÁCH THỨC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH...
- 35
- 471
- 1
Gián án Kênh hình và sử dụng kênh trong dạy học Ngữ Văn
... hình Kênh hình SGK Ngữ Văn Vai trò kênh hình dạy học Ngữ Văn II THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNH HÌNH Ở TRƯỜNG THPT III CÁCH THỨC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH HIỆU QUẢ Mục đích, yêu cầu Cách thức sử dụng kênh hình Đánh ... hình b Phim ảnh - Thuyết minh danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử; sắc văn hoá người Việt… - Phim chuyển thể từ tác phẩm văn chương - Phim kiện lịch sử ...
- 5
- 535
- 2
SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trong dạy học Ngữ văn THPT
... thời gian cho hoạt động dạy học, thực có hiệu học II PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRONG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN THPT : 1.Vai trò đồ dùng dạy học dạy học môn văn : Muốn dạy tốt, học tốt” thiết nghĩ, ... dạy học môn Ngữ văn THPT : a Lập sổ kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học : Để sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu có đồ dùng để sử dụng, từ đầu năm học người giáo viên phải xây dựng kế hoạch sử dụng ... trình dạy học d Phương pháp sử dụng số loại đồ dùng dạy học môn Ngữ văn THPT : d.1 Sử dụng ảnh chân dung nhà văn : - Có thể thấy rõ, hầu hết tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn lớp 10, 11, 12 có...
- 20
- 2,754
- 2
Ứng dụng CNTT trong dạy học Ngữ văn ở THCS
... pháp hình thức dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy học ... sách giải Đa số học sinh học văn cầm chừng để kiểm tra thi cử, chưa có hứng thú thật với văn học b) Khách quan Bộ môn Ngữ văn mơn học ngơn từ, sử dụng đồ dùng dạy học phương tiện dạy học nên việc ... ứng dụng cơng nghệ thơng tin góp phần lớn việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa q trình dạy học Có thể nói, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mơn Ngữ văn nói riêng dạy học...
- 24
- 2,407
- 5
Ứng dụng CNTT trong dạy học ngữ văn khối lớp 6 ở trường THCS phú ninh
... ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn khối lớp trường THCS Phú Ninh Chương 2: Thực trạng ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn khối lớp trường THCS Phú Ninh Chương 3: Giải pháp việc ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn ... vận dụng CNTT vào giảng cách thích hợp để hút học sinh vào học Đổi phương pháp dạy học nói chung đổi Page 30 Ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn khối lớp trường THCS Phú Ninh phương pháp dạy học văn ... bị dạy học để giáo viên thuận tiện việc sử dụng đồ dùng dạy học Page 31 Ứng dụng CNTT dạy học Ngữ văn khối lớp trường THCS Phú Ninh Chúng mong với đề tài việc ứng dụng phương pháp dạy học Ứng dụng...
- 33
- 580
- 0
skkn sử DỤNG văn bản THƠ LIÊN QUAN để hỗ TRỢ đọc HIỂU, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG dạy học NGỮ văn THPT
... Văn tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy, dạy văn theo chủ đề; dạy văn tích hợp kiến thức liên môn, vận dụng giải vấn đề thực tiễn; dạy Văn theo hướng đánh giá lực học sinh Trong đó, Đọc hiểu văn ... giảng dạy Khơng cách gọi Giảng văn mà đọc văn Khơng dạy đọc-chép, học thuộc lòng, học vẹt mà khơng hiểu Thay vào cách dạy đọc hiểu văn tất phong cách ngôn ngữ văn Học sinh nắm phương pháp làm ... dạy Ngữ văn - Số năm có kinh nghiệm : 26 - Các đề tài khoa học sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: +Thiết kế web hỗ trợ Dạy học Ngữ Văn theo chuẩn KTKN (năm 2011) +Thiết kế web hỗ trợ Dạy học...
- 44
- 638
- 0
skkn sử DỤNG văn bản THƠ LIÊN QUAN để hỗ TRỢ đọc HIỂU, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG dạy học NGỮ văn THPT
... Văn tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy, dạy văn theo chủ đề; dạy văn tích hợp kiến thức liên mơn, vận dụng giải vấn đề thực tiễn; dạy Văn theo hướng đánh giá lực học sinh Trong đó, Đọc hiểu văn ... giảng dạy Khơng cách gọi Giảng văn mà đọc văn Khơng dạy đọc-chép, học thuộc lòng, học vẹt mà khơng hiểu Thay vào cách dạy đọc hiểu văn tất phong cách ngôn ngữ văn Học sinh nắm phương pháp làm ... dạy Ngữ văn - Số năm có kinh nghiệm : 26 - Các đề tài khoa học sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: +Thiết kế web hỗ trợ Dạy học Ngữ Văn theo chuẩn KTKN (năm 2011) +Thiết kế web hỗ trợ Dạy học...
- 43
- 618
- 0
skkn sử DỤNG văn bản THƠ LIÊN QUAN để hỗ TRỢ đọc HIỂU, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG dạy học NGỮ văn THPT
... Văn tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy, dạy văn theo chủ đề; dạy văn tích hợp kiến thức liên mơn, vận dụng giải vấn đề thực tiễn; dạy Văn theo hướng đánh giá lực học sinh Trong đó, Đọc hiểu văn ... giảng dạy Khơng cách gọi Giảng văn mà đọc văn Khơng dạy đọc-chép, học thuộc lòng, học vẹt mà khơng hiểu Thay vào cách dạy đọc hiểu văn tất phong cách ngôn ngữ văn Học sinh nắm phương pháp làm ... dạy Ngữ văn - Số năm có kinh nghiệm : 26 - Các đề tài khoa học sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: +Thiết kế web hỗ trợ Dạy học Ngữ Văn theo chuẩn KTKN (năm 2011) +Thiết kế web hỗ trợ Dạy học...
- 43
- 416
- 0
Chuyên Đề sử dụng BĐTD trong dạy học ngữ văn THCS
... áp dụng Đắk Lắk từ năm học 2011 – 2012 Đây phương tiện dạy học mẻ dễ áp dụng điều kiện dạy học khác có tác dụng lớn việc phát huy tối đa phương pháp dạy học tích cực Khi sử dụng đồ tư dạy học, ... thức dạy học đồ từ so với hình thức dạy học truyền thống Trên sở mạnh dạn nêu số biện pháp để phát huy hiệu dạy học đồ tư môn Ngữ văn, bậc THCS III Đối tượng nghiên cứu: Các dạy học mơn Ngữ văn ... dụng đồ từ cách linh hoạt nhằm phát huy tối đa hiệu hoạt động học tập học sinh Tổ môn Ngữ văn – Trường THCS Hoàng Văn Thụ Chuyên đề: Sử dụng đồ tư dạy học môn Ngữ văn THCS Bản đồ tư bắt đầu áp...
- 10
- 231
- 2
Vận dụng hiệu quả sơ đồ tư duy trong dạy học ngữ văn THPT
... nghiệm - Sáng kiến có nhìn đầy đủ phương pháp, kĩ sử dụng sơ đồ tư dạy học Văn - Trong sáng kiến đưa nhiều phân loại kiểu mơn Ngữ Văn áp dụng sơ đồ dạy học: Nghị luận văn học, Đọc hiểu văn bản, ... trình dạy học - Nguyễn Hữu Châu Nhà xuất Giáo dục, 2005 Sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng đồ tư dạy học Ngữ Văn 9” Vũ Bình Ngọc, trường THCS Yên Đức Năm học 2011 – 2012 Sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng ... pháp để dạy học hiệu quả, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Với môn Ngữ Văn cấp THPT đổi thể rõ số phương pháp như: phương pháp nhập vai, đọc sáng tạo, đàm thoại, vận dụng...
- 27
- 1,020
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose