lý luận chung về phương pháp giảng dạy bài tập vật lý ở trường trung học phổ thông
Đề tài: Kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài tập hỗn hợp trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học lớp 9
... nghiệm phương pháp giảng dạy tập hỗn hợp bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học trường THCS xã Sơn Bình huyện Tam Đường Kinh nghiệm phương pháp giảng dạy tập hỗn hợp bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học ... thống phương pháp giải cụ thể cho dạng tập hóa học nâng cao Học sinh Học sinh chưa có phương pháp giải bài tập hóa học, toán hóa học hợp lí, chưa có phương pháp giải cụ thể không phân loại dạng tập ... phương pháp giảng dạy tập hỗn hợp bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học trường THCS xã Sơn Bình huyện Tam Đường Biện pháp/ mục đích/mục tiêu kinh nghiệm phương pháp giảng dạy tập hỗn hợp bồi dưỡng học...
- 19
- 1,971
- 9
Giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn ở trường trung học phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... sát thực tế giảng dạy phổ thông, với kiến thức tiếp nhận từ môn giáo học pháp, mạnh dạn đề xuất việc giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn trường Trung học phổ thông góc nhìn cuả thi pháp học, không mục ... văn học, lý luận văn học, ngôn ngữ học đặc biệt trọng thành tựu khoa học phương pháp giảng dạy Văn học nói chung 5 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN Với mục đích ý nghĩa nâng cao hiệu việc cảm thụ giảng dạy ... dặn “cái quan trọng phương pháp giảng dạy nói chung dạy học Văn nói riêng rèn luyện óc, rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp nghiên cứu, phương pháp tìm tòi, phương pháp vận dụng kiến thức...
- 81
- 2,052
- 6
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ TẤN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC
... sát thực tế giảng dạy phổ thông, với kiến thức tiếp nhận từ môn giáo học pháp, mạnh dạn đề xuất việc giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn trường Trung học phổ thông góc nhìn cuả thi pháp học, không mục ... văn học, lý luận văn học, ngôn ngữ học đặc biệt trọng thành tựu khoa học phương pháp giảng dạy Văn học nói chung 5 ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN Với mục đích ý nghĩa nâng cao hiệu việc cảm thụ giảng dạy ... dặn “cái quan trọng phương pháp giảng dạy nói chung dạy học Văn nói riêng rèn luyện óc, rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp nghiên cứu, phương pháp tìm tòi, phương pháp vận dụng kiến thức...
- 81
- 1,220
- 2
SKKN kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm trong việc giảng dạy môn vật lý ở trường trung học phổ thông
... dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm việc giảng dạy môn Vật lý trường trung học phổ thông ĐỀ TÀI: “Kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm việc giảng dạy môn Vật lý trường trung ... SKKN: Kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm việc giảng dạy môn Vật lý trường trung học phổ thông Tôi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm sau: *Qua hoạt động học sinh trả lời câu hỏi ... Trang SKKN: Kinh nghiệm vận dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm việc giảng dạy môn Vật lý trường trung học phổ thông điều kiện để HS trả lời câu hỏi lần học Đưa gợi ý nhỏ cho câu trả lời...
- 13
- 4,158
- 24
sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài tập phần loại kiềm, kiềm thổ, nhôm trường thpt số 1 bắc hà
... nghiệm Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2010 - 2011) Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2011 - 2012) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp ... dẫn phương pháp giải là rất cần thiết Thực trạng: Bài tập chương VI lớp 12 tập liên quan nhiều đến thuật ngữ hóa học, tương phản ứng Các tập hay gặp đề thi đại học cao Triệu Thị Thắm Trường ... số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy tập phần loại kiềm, kiềm thổ, nhôm n CO2 = x + 2y nCO2 = 0,03 → vCO2 = 0,672(l ) Bài : (Đề thi đại học khối A năm 2008) Cho V lít khí CO (ở đktc) phản ứng...
- 19
- 737
- 0
PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... SPVL K2008 Bài tiểu luận Học phần: Phương pháp giảng dạy Vật lý THPT” Soạn tiến trình dạy học “Quá trình đẳng tích Định luật Bôi lơ - Ma ri ốt” phương pháp thực nghiệm GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Bài 29 : ... nhân, nhóm d Nhiệm vụ học sinh: Học sinh thực nhiệm vụ qua phiếu học tập số 03 Nhóm – Lớp SPVL K2008 31 Bài tiểu luận Học phần: Phương pháp giảng dạy Vật lý THPT” Phiếu học tập số 03: Góc trải ... 5.C 47 Bài tiểu luận Học phần: Phương pháp giảng dạy Vật lý THPT” Thiết kế hoạt động dạy học đoạn học sử dụng kỹ thuật “Khăn trải bàn” Bài 27 Cơ Mục 2: Sự bảo toàn vật chuyển động trọng trường...
- 50
- 355
- 0
MỘT số KINH NGHIỆM về PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy bài tập PHẦN KIM LOẠI KIỀM, KIỀM THỔ, NHÔM
... tập Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2010 - 2011) Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2011 - 2012) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp ... nghiện giảng dạy * Hiệu quả: Phân dạng tập hướng dẫn giải, học sinh dễ nắm bắt thực tốt đơn vị kiến thức kĩ tạo không khí học tập thoải mái, kích thích động cơ, hứng thú học tập học sinh môn học Học ... không ngừng đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá Trong năm gần nhằm thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” vấn đề đổi phương pháp dạy học trao đổi,...
- 19
- 540
- 1
Một số kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài tập phần loại kiềm, kiềm thổ, nhôm
... nghiệm Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2010 - 2011) Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2011 - 2012) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp ... dạng nắm phương pháp giải Bài tập chượng VI: kim loại kiềm, kiềm thổ, nhôm ( kim loại nhóm A) có nhiều dạng tập liên quan thuật ngữ hóa học tập khó Vậy cần hướng dẫn phương pháp để học sinh biết ... không ngừng đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá Trong năm gần nhằm thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” vấn đề đổi phương pháp dạy học trao đổi,...
- 7
- 279
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài tập phần kim loại, kiểm thổ, nhôm
... nghiệm Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2010 - 2011) Học sinh lớp 12A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2011 - 2012) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp ... nghiện giảng dạy * Hiệu quả: Phân dạng tập hướng dẫn giải, học sinh dễ nắm bắt thực tốt đơn vị kiến thức kĩ tạo không khí học tập thoải mái, kích thích động cơ, hứng thú học tập học sinh môn học Học ... không ngừng đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá Trong năm gần nhằm thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” vấn đề đổi phương pháp dạy học trao đổi,...
- 19
- 468
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN một số kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy bài tập phần kim loại, kiểm thổ, nhôm
... lớp 12 trường THPT số ắc Hà năm học 2010 - 2011) Học sinh lớp 12 trường THPT số ắc Hà năm học 2011 - 2012) P ương p áp ng nc u Phương pháp phân tích, tổng hợp Phương pháp so sánh Phương pháp kiểm ... nghiện giảng dạy * Hiệu quả: Phân dạng tập hướng dẫn giải, học sinh d nắm bắt thực tốt đơn vị kiến thức kĩ tạo không khí học tập thoải mái, kích thích động cơ, hứng thú học tập học sinh môn học Học ... không ngừng đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá Trong năm gần nhằm thực mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” vấn đề đổi phương pháp dạy học trao đổi,...
- 19
- 441
- 0
SKKN: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy Tác phẩm văn chương ở trường Trung học Phổ thông
... CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HIỆN NAY Trong năm gần đây, phương pháp thảo luận nhóm giáo viên nước sử dụng nhiều dạy TPVC trường trung học phổ thơng Khi dự tiết học có sử dụng phương pháp ... dạy học văn, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Trọng Sửu (2008), Dạy học nhóm, phương pháp dạy học ... đổi phương pháp dạy học Để khắc phục lối truyền thụ tri thức chiều, lối học thụ động, máy móc, cần phải sử dụng phối hợp nhiều phương pháp, phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học...
- 25
- 1,701
- 1
Đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn thể dục trong trường trung học cơ sở
... cho mục tiêu dạy học phải điều chỉnh kèm theo thay đổi nội dung phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học hiểu đưa phương pháp dạy học vào nhà trường sở phát huy mặt tích cực phương pháp truyền ... nhằm đạt mục tiêu dạy - học Phương pháp dạy học mang tính tích cực, độc lập, sáng tạo Cần ý đến hai yếu tố: Học sinh phải học không khí vui vẻ, phấn khởi, học mà chơi, chơi mà học, học sinh phải ... phương pháp giảng dạy TDTT - NXB Giáo dục 1998 Đổi phương pháp dạy học trường THCS - Viện KHGD 1999 Phương pháp dạy học môn thể dục trường phổ thông - NXB Giáo dục Chuyên san Giáo dục thời đại...
- 11
- 1,716
- 2
skkn vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM vào dạy tác PHẨM văn CHƯƠNG ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG
... CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HIỆN NAY Trong năm gần đây, phương pháp thảo luận nhóm giáo viên nước sử dụng nhiều dạy TPVC trường trung học phổ thơng Khi dự tiết học có sử dụng phương pháp ... dạy học văn, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Trọng Sửu (2008), Dạy học nhóm, phương pháp dạy học ... đổi phương pháp dạy học Để khắc phục lối truyền thụ tri thức chiều, lối học thụ động, máy móc, cần phải sử dụng phối hợp nhiều phương pháp, phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học...
- 25
- 517
- 0
Biện pháp quản lý dạy học môn Vật lý ở trường trung học phổ thông Nguyễn Viết Xuân tỉnh Vĩnh Phúc
... phương pháp học tập đắn nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực sáng tạo học sinh 1.2.7 Nhiệm vụ dạy học vật lí nhà trường phổ thông 1.2.7.1 Đặc điểm môn vật lí nhà trường phổ thông a – Vật lí học ... vận động vật chất, kiến thức vật lí sở nhiều ngành khoa học tự nhiên, b – Vật lí học nhà trường phổ thông chủ yếu vật lí thực nghiệm Phương pháp chủ yếu phương pháp thực nghiệm c – Vật lí học nghiên ... Biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THPT huyện Ứng Hoà tỉnh Hà Tây, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội 26 Phạm Hữu Tòng (2004), Dạy học Vật Lý trường phổ thông...
- 20
- 1,153
- 4
Biện pháp quản lý dạy học môn vật lý ở trường trung học phổ thông nguyễn viết xuân tỉnh vĩnh phúc
... phương pháp học tập đắn nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực sáng tạo học sinh 1.2.7 Nhiệm vụ dạy học vật lí nhà trường phổ thông 1.2.7.1 Đặc điểm môn vật lí nhà trường phổ thông a – Vật lí học ... vận động vật chất, kiến thức vật lí sở nhiều ngành khoa học tự nhiên, b – Vật lí học nhà trường phổ thông chủ yếu vật lí thực nghiệm Phương pháp chủ yếu phương pháp thực nghiệm c – Vật lí học nghiên ... Biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THPT huyện Ứng Hoà tỉnh Hà Tây, Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội 26 Phạm Hữu Tòng (2004), Dạy học Vật Lý trường phổ thông...
- 20
- 841
- 6
Phương pháp xây dựng giáo án cá nhân môn toán chuyên sâu về các bài toán tổ hợp ở trường trung học phổ thông chuyên
... giáo viên học sinh 1.3.5 Chọn lựa phương pháp 1.3.5.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 1.3.5.2 Phương pháp dạy học giải vấn đề 1.3.5.3 Phương pháp dạy học theo dự án 1.3.6 Tiến trình học 1.3.7 ... là, đưa phương pháp xây dựng giáo án cá nhân môn toán trường chuyên trung học phổ thông - Bốn là, áp dụng phương pháp xây dựng giáo án cá nhân với nội dung toán tổ hợp trường trung học phổ thông ... xảy dạy cách ứng xử thích hợp GV (các tình liên quan đến thời gian, phương tiện dạy học, đối tượng HS, kiến thức thực tế liên quan đến học, ) Đổi phương pháp dạy học, dạy học theo phương pháp...
- 24
- 806
- 0
Một số biện pháp nâng cao khả năng sử dụng internet trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông
... số biện pháp nâng cao khả sử dụng Internet dạy học vật lý trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu nhu cầu sử dụng Internet giảng dạy giáo viên vật lý trường trung học phổ thơng ... dạy học vật lý Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu lý thuyết - Văn kiện Đảng, nghị định thơng tư thị BGD & ĐT phương pháp đổi giáo dục - Tài liệu giáo dục học, tâm lý học, lý luận dạy học phương ... thức vật lý học sinh THPT(chủ yếu Vật lý cổ điển số thành tựu lĩnh vực Vật lý đại: Điện từ học, Vật lý lượng tử, Vật lý chất rắn, Vật lý hạt nhân, vũ trụ…) tảng, sở để em tiếp tục học lên đại học, ...
- 88
- 984
- 2
SỬ DỤNG DI SẢN TRONG GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNg
... GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Di sản văn hoá vật thể 2.2 Di sản văn hoá phi vật thể III SỬ DỤNG DI SẢN ĐỊA PHƯƠNG TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG ... NGHĨAVÀ PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC CỦA VIỆC SỬ DỤNG DI SẢN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 4.1 Ý nghĩa việc dạy học qua di sản: Di sản nguồn nhận thức, phương tiện trực quan quý giá dạy học nói ... a) Dạy học lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhà trường; b) Dạy học nơi có di sản văn hóa; c) Tổ chức tham quan - trải nghiệm di sản văn hóa; d) Dạy học thông qua phương tiện truyền thông, đa phương...
- 40
- 1,864
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008