... thời gian để làmđồdùngdạy học. Vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra một phương pháp làmđồdùngdạyhọc trực quan trong dạyhọc hình học quỹ tích theo chủ quan của tôi đây là một phương pháp làm rất rẻ ... THÔNG TIN TRONG VIỆC LÀM ĐỒDÙNGDẠYHỌC MÔN HÌNH HỌC QUỸ TÍCH LỚP 9 c. kết luận uý thầy cô và các bạn đồng nghiệp thân mến, với yêu cầu phát triển của xã hội. Công nghệ thông tin ... các khái niệm trừu tượng mà học sinh rất khó nắm bắt, việc làmđồdùng trực quan rất khó thực hiện. Nhất là môn hình học quỹ tích, qua thực tế giảng dạy tôi thấy học sinh rất khó hình dung,...
... sử dụngđồdùngdạyhọc Trờng THPT Cẩm LýTrờng THPT Cẩm lý Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt NamTổ: Toán Tin Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Kế hoạch sử dụngđồdùngdạy học môntin học Năm học 2010 ... vụ giảng dạy chi tiết cho các tiết.+ Sử dụng phù hợp các đồdùngdạyhọc vào việc giảng dạy + Phân phối chi tiết các tiết dạy trong kỳ và trong năm học Kế hoạch sử dụngII. Khối 11 học kì 1Tuần ... và Đ5: Khai báo biến Giáo viên: Trần Văn Nghĩa Môn: Tin học 2 Kế hoạch sử dụngđồdùngdạyhọc Trờng THPT Cẩm LýTuần Tiết Tên BàI GIảNG đồdùng Ghi chú6 6Đ6: Phép toán, biểu thức, câu lệnh...
... dụngđồdùng trực quan phục vụ nọi dungdạyhọcmôn địa lí 5***********************Địa lí cũng là môn khoa học thực hành. Bên cạnh những đồdùng đặc trưng của bộ môn như: Bản đồ, lược đồ, tranh ... việc dạyhọc chương trình hoá đã thực sự lấy học sinh làm trung tâm. Các trường học đã được trang bị cơ sở vật chất hiện đại nên cần phải cho học sinh được làm quen với các đồdùngdạyhọc sinh ... các em. Đồng thời khả năng tập trung chú ý của cácem chưa cao. Vì vậy việc sử dụngđồdùngdạyhọc đã góp phần không nhỏ trong giờ dạy Tựnhiên và xã hội ở trường Tiểu học. Những đồdùng truyền...
... áp dụngđồdùngdạy học Đồdùng Dạy học Các tiết ôn tậpBài 1…Bài 9Bài 1…Bài 7Tiết Lý thuyếtTiếtThực hành Trường PT.DTNTLâm ĐồngBảng thuyết minhVỀ ĐỒDÙNGDẠYHỌCMÔNTINHỌC LỚP ... 245.000đ Trường PT.DTNTLâm ĐồngGV: Hoàng Ngọc Trung Hiếu Trường PT. DTNT Tỉnh Lâm ĐồngGV: Hoàng Ngọc Trung HiếuThuyết minh về cấu tạo đồdùngdạy học Đồ dùngdạyhọc gồm: -1 khung tranh ... giảng Trường PT. DTNT Tỉnh Lâm ĐồngGV: Hoàng Ngọc Trung HiếuTên đồdùngdạy học MÀN HÌNH LÀM VIỆC CỦA CHƯƠNG TRÌNH BORLAND PASCAL Trường PT. DTNT Tỉnh Lâm ĐồngGV: Hoàng Ngọc Trung HiếuThuyết...
... BỊ THÍ NGHIỆM HIỆN CÓ VÀ TỔ CHỨC CHO HỌC VIÊN THAM GIA LÀMĐỒDÙNGDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCMÔN VẬT LÝ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trương Công Phi ... thường yêu cầu học viên làm một số ĐDDH sau khi đã học xong bài để khắc sâu kiến thức, hoặc làm trước một số ĐDDH để phục vụ cho một số tiết học sắp tới. Sau đây, là một số ĐDDH học viên ở trung ... Tổ chức cho học viên tham gia tự làm ĐDDH: Để thực hiện tốt việc đổi mới trong việc dạyhọcmôn vật lí, học viên phải chuyển vai trò là người thu nhận thông tin một cách thụ động sang vai trò...
... động dạyhọc không có thiết bị kỹ thuật hỗ trợ. Ngoài SGK, một số tranh để giới thou ngữ liệu giáo viên không có thiết bị trợ giúp giảng dạy nào khác. Các phơng tiện phục vụ cho việc dạy học...
... Các phàn mềm dạyhọc cũng là một sản phẩm được khai thác nhiều, cả từ phía nhà sản xuất và người sử dụng. Đặc biệt là phần mềm dạy tập viết và học toán cấp tiểu học thu hút được sự quan ... ĐDDH tự làm, Chủ tịch CĐGD Hà Nội, ông Nguyễn Viết Cẩn khẳng định khả năng tìm tòi sáng tạo trong quá trình dạyhọc của GV, và cũng là thể hiện tinh thần trách nhiệm của họ qua việc tự làm ĐDDH. ... của mình, mang lại hiệu quả trong truyền thụ kiến thức cũng như tình yêu với mônhọc cho các em. Làm sao có thể làm chỉ vì phong trào được!Còn nhà sản xuất lại có suy nghĩ khác khi họ đến với...
... Theo http://www.gdtd.vn Tự làmđồdùngdạyhọc – trách nhiệm và hạnh phúcViệc GV tự làmđồdùngdạyhọc (ĐDDH) đã có từ lâu chứ không phải khi đổi mới giáo dục ... pháp dạyhọc thì nhu cầu về ĐDDH tăng lên rất nhiều, và vì vậy, việc GV phải tự làm thêm những ĐDDH để dùng cũng là tất yếu. Và phong trào tự làm ĐDDH cũng phát triển chưa từng thấy. Tự làm ... 23-5-2010, Sở GD-ĐT Hà Nội đã tổ chức triển lãm-hội chợ sách, thiết bịgiáo dục và thi đồdùngdạyhọc tự làm lần thứ 3. 29 phòng GD và các cụm trường THPT,trường trung cấp chuyên nghiệp và Trung...
... tạo làmđồdùngdạyhọc và giáo án điện tử của bậc học. Kết quả đó còn được khẳng định tại Hội thi “Gviáo viên làmđồdùngdạyhọc và sử dụngđồdùngdạyhọc giỏi”do PGD tổ chức, trường Tiểu học ... để có một đồdùngdạyhọc hay soạn một giáo án điện tử có hiệu quả thì mỗi giáo viên cũng cần phải có kĩ thuật tinhọc . Để thực hiện đổi mới phương pháp dạyhọc bằng đồdùngdạyhọc và giáo ... chuyên môn đã áp dụnglàmđồdùngdạyhọc theo chương hoặc tích hợp kiến thức của các khối lớp theo mônhọc nên một đồdùng có thể sử dụnglàm tài liệu xây dựng giáo án điện tử của nhiều bài dạy, ...
... dụngđồdùngdạyhọc trong các tiết học. Đồdùngdạyhọc là một yếu tố không thể thiếu trong qua trình dạy học. Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh có hứng thú học tập, ... hiện tượng, sự vật liên quan đến nội dung bài học. - Đồdùngdạyhọclàm tăng hứng thú nhận thức của học sinh. - Đồdùngdạyhọc đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt nhất các biểu tượng, khái ... năm học mới tới tất cả giáo viên và học sinh. Chỉ tiêu trong năm học này mỗi thầy cô giáo có ít nhất 1 đồdùngdạyhọc tự làm cho học sinh khuyết tật. Không làm những đồ ding đã có , đã làm. ...
... hiểu kiến thức môn học, học sinh có kỹ năng thành thạo hơn về lập trình cho máy tính thì cần phải dùng đến phương pháp dạy học phù hợp. Việc dạyhọcmônTinhọc lớp 11 trong năm học này, tôi ... năng mônTinhọc – Nhà xuất bản Đại học sư phạm - 2005Giáo viên: Hoàng Ngọc Trung Hiếu36 ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC “NÊU VẤN ĐỀ” BẰNG “TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ” TRONG DẠYHỌCMÔN TIN HỌC LỚP ... khai mônhọc này sẽ trở thành bắt buộc trên phạm vi toàn quốc. Đồng thời Bộ cũng đã thiết lập khung chương trình mônTinhọc là mônhọc tự chọn cho các cấp Tiểu học và Trung học Cơ sở. Đây là môn...
... 8. Mao mạch phổi. II. Làmđồdùngdạyhọc phục vụ trò chơi học tập. Để đạt được mục tiêu về giáo dục, nhà trường tiểu học đã duy trì học đủ 9 môn học. Tất cả các mônhọc đều được xây dựng với ... cầu học sinh thuyết minh mâm cơm của mình gồm có các chất dinh dưỡng gì qua các món ăn đó. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: LÀM ĐỒDÙNGDẠYHỌC PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY ... chơi. Khi dạyhọc “Phòng bệnh đường hô hấp” (Sức khoẻ lớp 3), giáo viên tổ chức trò chơi vào cuối buổi học để củng cố kiến thức. - Một học sinh đóng làm bác sĩ, một học sinh đóng làm mẹ bệnh...
... CNTT vào làmđồdùngdạyhọc . Qua tỡm hiểu việc ứng dụng CNTT vào làmđồdùngdạyhọc chúng tôiđã sử dụng một số giải pháp sau: * Xây dựng kế hoạch làmđồdùngdạyhọc ở tổ khối chuyên môn và ... dạyhọc theo chương hoặc tích hợp kiến thức của các khốilớp theo mônhọc nên một đồdùng có thể sử dụnglàm tài liệu dạy nhiều bài dạy, nhiều mônhọc và nhiều khối lớp. Sau khi làmđồdùngdạy ... kiến thức môn học để có ý tưởng và định hướng cho việc làmđồdùngdạy học. * Khai thác Internet để tìm kiếm các thông tin, hình ảnh, phim tư liệu đểlựa chọn tư liệu làmđồdùngdạy học: Để...
... trong công việc học, nghiên cứu mônTinhọc ởtrường THCS sau này. Cũng từ đó mà bản thân quyết cố gắng rèn luyện, tu dưỡng đểtheo kịp phương pháp dạy học, định hướng dạyhọc theo tinh thần hiện ... MỚI CỦA CT- SGK VÀ SGV TIN HỌC 7I. CHƯƠNG TRÌNH TINHỌC 71. VỊ TRÍ – MỤC TIÊU1.1. VỊ TRÍ Tin học là một lĩnh vực rất khó trong chương trình học ở bậc THCS. Hơn nữa, Tin học có vai trò rất quan ... PPDH MÔNTINHỌC Ở TRƯỜNG THCSTrong giai đoạn trước mắt việc đổi mới phương pháp dạyhọc chỉ là cải tiếnphương pháp dạy học. Hiện nay đang dùng theo hướng phát huy tính tích cực chủđộng của học...