kế hoạch bài học tuần 2 amp lớp hai 3
GA 2 TUAN 13
... 74 64 44 47 28 19 27 36 25 -Luyện tập 14-5=9 14-6=8 84 47 37 x -24 =34 x =34 +24 x=58 14-7=7 14-8=6 74 49 25 62 28 34 x+18=60 x=60-18 x= 42 14-9=5 13- 9=4 60 12 48 25 +x=84 x=84 -25 x=59 Bài giải Số ... tập Bài 1/T 63 :Tính -Cho HS lên bảng làm -Nhận xét, sửa chữa Bài /T 63 : Đặt tính tính hiệu - Hướng dẫn HS làm miệng -Chấm nhận xét 74 26 48 24 17 74 47 27 Bài 3/ T 63 :Bài toán 84 39 45 64 28 36 ... ? -Cả lớp gạch Giáo viên : Đoàn Ngọc Hạnh 21 Trường Tiểu học An Khương KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 13 Lớp Hai b/ Cây xoà cành ôm cậu bé c/ Em học thuộc đoạn thơ d/ Em làm ba tập toán Bài 3/ T108...
- 32
- 1,040
- 0
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (3)
... dư, Fe3O4 dư +Hấp thụ khí thoát vào dung dịch Ba(OH )2 → → Ba(OH )2 + CO2 BaCO3 ↓ + H2O (5), Ba(OH )2 + 2CO2 Ba(HCO3 )2 (6) (mol) 0 ,2 0 ,2 0 ,2 (mol) 0,15 0 ,3 0,15 t +nung kết tủa: Ba(HCO3 )2 ... Fe 3O4 sau phản ứng khử Fe + 2HCl FeCl2 + H2 ↑ (8) → (mol) 0,06 0, 12 0,06 FeO + 2HCl FeCl2 + H2O (9) → (mol) x 2x Fe3O4+ 8HCl FeCl2 + FeCl3 +H2O (10) → (mol) y 8y Ta có nHCl = 0, 12 + 2x ... → t b) C6H5CH3 + KMnO4 C6H5COOK + MnO2 + KOH + H2O → c) 10FeSO4 +2KMnO4 +8H2SO4 5Fe2(SO4 )3 + 2K2SO4 + MnSO4 +8H2O → t d) KClO3 + HCl KCl + Cl2 ↑ + H2O → e) Ag +HCl +HNO3 không phản...
- 5
- 999
- 27
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG CẤP 2-3 DƯƠNG VĂN AN - QUẢNG BÌNH
... ngày 15/6 /20 04 Giáo trình dùng cho cán quản lý trờng trung học phổ thông Báo cáo tổng kết năm học 20 04 -20 05 kế hoạch năm học 20 05 -20 06 trờng phổ thông cấp 2- 3 Dơng Văn An- Quảng Bình 25 26 ... tích - Năm 20 05 -20 06, trờng có 30 lớp (khối Trung học sở có 13 lớp, khối Trung học phổ thông 17 lớp) , với số lợng học sinh 130 7 Tình hình đội ngũ: +Tổng số giáo viên trờng 50 (trong có 35 giáo viên ... 10 2. 2 Một số kết đạt đợc việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên trờng Phổ thông cấp 2- 3 Dơng Văn AnQuảng Bình 2. 2.1 Về quy mô phát triển trờng lớp - Năm học 20 03 -20 04...
- 22
- 768
- 1
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN THCS MÔN HÓA
... KCl? A 35 0g B 4 52 g C 600 g D 5 52 g Câu 34 : Cho cỏc oxit :CaO, CuO, Fe2O3, Al2O3, SO3,P2O5 Nhng cht tỏc dng vi dd NaOH A SO3,P2O5,Al2O3 B CaO,SO3,Al2O3 C CaO,CuO,Fe2O3 D CuO,Fe2O3,Al2O3 Câu 35 : ... (NH2)2CO: A 96, 43 Kg B 98, 43 Kg C 86, 43 kg D 80, 43 Kg Câu 78: Cho cỏc oxit :CaO, CuO, Fe2O3, Al2O3, SO3,P2O5 Nhng cht tỏc dng vi dd NaOH A SO3,P2O5,Al2O3 B CuO,Fe2O3,Al2O3 C CaO,SO3,Al2O3 D ... (NH2)2CO: A 86, 43 kg B 80, 43 Kg C 98, 43 Kg D 96, 43 Kg Câu 26 : Cho cỏc cp cht sau õy: 1) H2SO4 v KHCO3; 2) K2CO3 v NaCl; 3) H2SO4 v MgCO3; 4) NaOH v HCl; 5) K2CO3 v Ba(OH )2; 6) Na2CO3 v CaCl2;...
- 84
- 2,705
- 3
Cụ thể hóa chức năng điều hành của giáo viên vào một số phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động học tập của học sinh trong dạy học hình học lớp 11 luận văn thạc sỹ giáo dục học
... theo quan điểm hoạt động 71 2. 2 .2. 1 Dạy học khái niệm 71 2. 2 .2. 2 Dạy học định lí 74 2. 2 .2. 3 Dạy học giải tập toán 77 2. 2 .3 Cụ thể hóa chức điều hành GV vào DH ... theo quan điểm kiến tạo . 52 2 .2. 1.1 Dạy học khái niệm 52 2 .2. 1 .2 Dạy học định lí 54 2. 2.1 .3 Dạy học giải tập toán 61 2. 2 .2 Cụ thể hóa chức điều hành GV vào ... theo quan điểm PH GQVĐ 84 2. 2 .3. 1 Dạy học khái niệm 86 2. 2 .3 .2 Dạy học định lí 89 2. 2 .3. 3 Dạy học giải tập toán 94 2. 3 Sử dụng phơng tiện trực quan việc tổ...
- 119
- 743
- 0
Sách giáo viên tham khảo hóa lớp 8
... 35 ,5 = 74,5 ; BaCl2 = 137 + 2. 35 ,5 = 20 8 ; AlCl3 = 27 + 3. 35,5 = 133 ,5 b) K2SO4 = 2. 39 + 32 + 4.16 = 174 ; BaSO4 = 137 + 32 + 4.16 = 23 3 ; Al2(SO4 )3 = 2. 27 + 3. ( 32 + 4.16) = 3 42 (1) X Ca, Mg , ... tử lưu huỳnh 32 Nhẹ hơn, 24 (lần) nguyên tử nhôm 27 X = 2. 14 = 28 X thuộc nguyên tố silic, Si a) Đặt tính sau : 32 1, 9 926 .1 0 23 19, 926 24 24 g 10 g 1,66.10 g 12 12 b) Khối lượng tính gam nguyên ... có 2+ 2+ + + 2+ cation : Ca , Mg , Na , K , Fe anion : Cl , HCO3 , SO2 (trong số nước khoáng có F ) Khi đun nóng tạo số chất không tan : Ca 2HCO3 CaCO3 H2 O CO2 Mg2 2HCO3 MgCO3...
- 170
- 2,141
- 7
tổ chức bồi dưỡng chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên vật lý, hoá học các trường thpt hà nội
... ( 32 % ) 11/61 (50%) 34 /61 (18%) 16/61 Trợ giúp, phục vụ giáo viên chuẩn bị lên lớp (18%) 24 /61 (56%) 30 /61 (26 %) 07/61 Trợ giúp, phục vụ giáo viên lên lớp (39 %) 17/61 (50%) 37 /61 (11%) 07/61 (27 %) ... ( 13% ) 02/ 74 Kỹ sử dụng máy tính (48%) 25 /74 (50%) 42/ 74 (2% ) 07/74 Kỹ sử dụng thiết bị trình chiếu (33 %) 22 /74 (58%) 45/74 (9%) 07/74 Kỹ xếp, bảo quản, bảo dưỡng hệ thống (29 %) 14/74 ( 62% ) 52/ 74 ... (57%) 33 /61 (16%) Kỹ sử dụng máy tính (45%) 16/61 (54%) 40/61 05/61 Kỹ sử dụng thiết bị trình chiếu (26 %) 22 /61 (66%) 36 /61 (8%) 03/ 61 (36 %) (60%) (4%) Kỹ xếp, bảo quản, bảo dưỡng hệ thống 20 /61 30 /61...
- 10
- 450
- 0
giải pháp tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh trong cán bộ giáo viên nhà trẻ hoa hồng huyện châu thành
... Đảng” Qua năm kể từ phát động vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ chí Minh, ngày 03/ 02/ 2007 tổng kết vào ngày 03/ 02/ 2011, Đảng ta khẳng định “việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí ... có người phụ nữ, họ làm làm tốt 2. 2 Công tác triển khai thực Cuộc vận động Các chuyên đề triển khai thực qua năm: Năm 20 07, tổ chức học tập chuyên đề “Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ ... năm 20 13 2. Tài liệu Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội năm 20 07 3. Tài liệu Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội năm 20 08...
- 25
- 1,275
- 15
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MG HOA LAN-XÃ EA TRANG – HUYỆN M’ĐRĂK
... cấp 04 02 ĐV: 03 ĐV : 02 GV có trình độ cao đẳng 08 Gv có trình độ đại học 01 Chất lượng đội ngũ giáo viên : Năm học 20 07 -20 08 20 09 -20 10 LĐTT SKKN 01 03 02 GVG Trường 02 05 GVG Huyện 03 GVG Tỉnh ... 15đ/c Nữ : 13 DT: 11 Trong CBQL : 02 /c Nữ : 02 DT: 01 Giáo viên : 11đ/c Nhân viên : 02 đ/c Trình độ Văn hóa – Chuyên môn nghiệp vụ : Năm học 20 07 -20 08 20 09 -20 10 GV có trình độ sơ cấp 02 01 GV có ... đầu nãm học, sau phổ biến kế hoạch, nhiệm vụ nãm học sau ổn định năm học tháng 9, bắt đầu có kế hoạch kiểm tra cụ thể, kế hoạch kiểm tra nội trường, việc thực chương trình, nề nếp vào lớp, việc...
- 12
- 810
- 1
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (7)
... x0, 125 đ 2Al + 3S - Al2S3 Al2S3 + 3H2SO4- Al2(SO4 )3 + 3H2S Al + 3H2SO4- Al2(SO4 )3 + 3H2 Al2S3 + 12H2SO4 - Al2(SO4 )3 + 12SO2 + 12H2O 2Al + 6H2SO4 - Al2(SO4 )3 + 3SO2 + 6H2O S + 2H2SO4 - 3SO2 +2H2O ... Al2S3 + 3H2O- 2Al(OH )3 + 3H2S Al(OH )3 + NaOH- NaAlO2 + 2H2O Al + NaOH + H2O - NaAlO2 + 3/ 2H2 SO2 + NaOH- NaHSO3 SO2 + 2NaOH- Na2SO3 + H2O H2S + Cu(NO3 )2- CuS + 2HNO3 H2 + CuO t0-Cu + H2O ... Ca(OH )2 Hấp thụ nCO2= 0 ,37 5 mol vào dung dịch Y có phản ứng Ca(OH )2 + CO2 → CaCO3↓ + H2O (1) CO2 : 2NaOH + CO2 → Na2CO3 + H2O (2) CO2 : Na2CO3 + CO2 + H2O → 2NaHCO3 (3) CO2 : CaCO3 + CO2 + H2O →...
- 6
- 2,027
- 48
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (9)
... không phản ứng NH4NO3 tạo khí mùi khai theo PTHH sau: 2NH4NO3 + Ca(OH )2 → Ca(NO3 )2 + 2NH3 + 2H2O -Supephotphat kép tạo kết tủa Ca(H2PO4 )2 + 2Ca(OH )2 → Ca3(PO4 )2 + 4H2O Gọi số mol H2 hổn hợp A x, số ... 9,66 x = x + 28 y x y= x+ y Điểm 0.75 Ghi 3. 0 0.75 0.75 0.75 0.75 0.75 3. 0 0.75 0.75 0.8 Phương trình phản ứng: 0.4 3H2 + Fe2O3 t 2Fe + 3H2O (1) → 0.4 3CO + Fe2O3 t 2Fe + 3CO2 (2) → 0.4 Gọi ... (0,15 + 0 ,3) 22 ,4 = 10,08 lít 4.0 0.4 Theo (1) số mol Fe tạo thành sau PƯ 1 02 124 , = 0, 6( mol ); nK2CO3 = = 0,9(mol ) 170 138 29 ,3 × 100 24 ,5 × 100 = = 0,8(mol ); nH SO4 = = 0, 25 ( mol ) 36 ,5 ×...
- 3
- 1,578
- 45
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (10)
... 4: (3, 5 điểm) Ta có: n hỗn hợp = 3, 36 /22 ,4 = 0,15 (mol) nCO2 = 7,84 /22 ,4 = 0 ,35 (mol) Đặt CTPT trung bình anken CnH2n có CnH2n + 3n /2 O2 to nCO2 + nH2O 0,15 0,15n (mol) Ta có 0,15n = 0 ,35 n = 2, 3 ... nCO2 + nH2O 0,15 0,15n (mol) Ta có 0,15n = 0 ,35 n = 2, 3 C2H4 C3H6 b, PTHH: C2H4 + H2O H2SO4 C2H5OH (rợu Êtylic) to C3H6 + H2O H2SO4 C3H7OH (rợu Prôpylic) o t ... Ca(OH )2 + SO2 CaSO3 + H2O Câu 2: (4,5 điểm) Dựa vào PTHH: Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu theo số liệu ta tính đợc: b, mCuSO4 phản ứng = 5,6g mCuSO4 d = 5,6g = 0, 035 mol nFeSO4 tạo thành = 0, 035 mol Do...
- 3
- 1,230
- 29
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (12)
... tiêu học với cấp độ nhận thức b) Yêu cầu đổi phơng pháp dạy học (2, 0 điểm): 1- Yêu cầu chung (1,0 điểm): - Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập học sinh - Dạy học phải kết hợp học ... tập thể; học cá nhân kết hợp với học theo nhóm, lớp - Dạy học thể mối quan hệ tích cực GV - HS, Giữa HS - HS - Dạy học trọng đến rèn luyện kỷ năng, lực, tăng cờng thực hành gắn nội dung học với ... học tích cực: (1 điểm) - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, phù hợp đắc điểm lớp học, môn học - GV ngời thiết kế, tổ chức, hớng dẫn, gợi mở, động viên, trọng tài - Lấy học...
- 4
- 1,929
- 23
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (13)
... Các CTCT: C4H10: CH3- CH2 CH2- CH3; b 0,5 CH3- CH- CH3 CH3 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0,5 C4H8: CH2= CH- CH2- CH3; CH3- CH= CH- CH3 CH2= CH- CH3 ; CH2- CH2; CH2- CH2 CH3 CH2- CH2 CH CH3 Thớ sinh lm cỏc ... liên kết bội PPTH: CxH2x +2 + (3x+1)O2 2xCO2 + 2( x+1)H2O CxH2x +2- 2a + (3x+1-a)O2 2xCO2 + 2( x+1-a)H2O Vì số mol hidro cacbon nên ta có tỉ lệ: n H2O : n CO2 = (2x +2- a) : 2x = 0,09:0,08 = 9:8 0 ,25 ... dẫn học sinh thao tác thí nghiệm Thu O2 cách + Viết PTHH: 2KClO3 -> 2KCl + O2 Đổi: n O2 = 4,8 /24 =0 ,2 mol Gọi x số mol O2 phản ứng với Al 0 ,2- x số mol O2 phản ứng với Cu PTHH: Al + O2 Al2O3 4/3x...
- 3
- 1,098
- 41
Đề thi lý thuyết giáo viên giỏi môn hoá học THCS tham khảo (14)
... X + NaCl + H2O X + HNO2 → D + H2O D + NaOH → E + H2O 1:1 A + Na G + H2 G+B → E + H2O 2/ Công thức cấu tạo D? Nhận xét tính oxihóa - khử nó? 3/ D hòa tan Cu tương tự HNO3 Hỗn hợp D HCl hòa tan ... 1,46 % H, 46, 72% O lại nguyên tố chưa biết Câu VII (2 điểm) m gam hỗn hợp A có Mg, MgCO tan hết dung dịch HCl dư, 22 ,4 lít hỗn hợp H CO2 (đktc) Hấp thụ toàn CO vào 500 ml NaOH 2M Cô cạn dung ... Pơ, Gia Lai Câu V (2 điểm) Hỗn hợp khí A có CH4, C2H6, C3H8 C4H10 Tỉ khối A so với hiđro 17,1 Đốt hoàn toàn 3, 36 lít A oxi cho toàn sản phẩm cháy vào dung dịch Ba(OH) dư, m gam kết tủa Khí đo điều...
- 2
- 1,061
- 24
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008