... PA48 3 .2 SẢN PHẨM CỦA PHẢN ỨNG KHẢOSÁTSỰCHUYỂN VỊ STICTIC ACID 3 .2. 1 Cấu trúc hóa học sản phẩm SA1 24 26 26 27 3 .2. 1.1 Cơ chế phản ứng 27 3 .2. 1 .2 Biện luận cấu trúc hóa học sản phẩm SA1 27 29 ... PHẨM CỦA PHẢN ỨNG KHẢOSÁT PROTOCETRARIC ACID 3.1.1 Cấu trúc hóa học sản phẩm PA7 vi 22 22 3.1 .2. 1 Cơ chế phản ứng 22 3.1.1 .2 Biện luận cấu trúc hóa học sản phẩm PA7 23 3.1 .2 Cấu trúc hóa ... 18 2. 3.1 Phương trình phản ứng 18 2. 3 .2 Cách tiến hành 18 2. 3.3 Kết 19 2. 4 PHẢN ỨNG TỰCHUYỂNHÓACỦA STICTIC ACID 2. 4.1 Phương trình phản ứng 19 19 2. 4 .2 Cách tiến hành 20 2. 4.3 Kết 20 22 CHƯƠNG...
... Comp, Crtm Sox9, Sox5, Sox6 IGF-1 FGF -2/ FGFR2 BMP -2, 4,7,14 Tiền tế bào sụn Col2a1, Acan,Crtl1, Comp, Crtm Pthr1, Ihh FGF-18, FGFR-3 BMP -2, 7 Runx2, Runx3 VEGF FGF -2, FGF-R1 Wnt14/β-catenin Tế bào sụn ... cứu thực trình biệt hóa tế bào gốc mô mỡ giá thể khảosát biệt hóa hình thành nên mô sụn Tuy nhiên, phương pháp biệt hóa tế bào gốc mô mỡ giá thể PLA không kiểm soát tỷ lệ biệt hóa sụn không đảm ... đoạn Do đó, việc khảosát biệt hóa nguyên bào sụn giá thể chưa nghiên cứu Gần đây, việc trị bệnh thoái hóa khớp tế bào gốc mô mỡ tự thân ứng dụng bệnh viện lớn nước ta Trong năm 20 12, bệnh viện Đại...
... Cau 31 7 82 Cau 23 Cau 32 675 659 Cau 24 Cau 28 Cau 29 444 691 683 Cau 30 Cau 20 653 705 Cau 19 Cau 27 647 549 Cau 14 4 12 Cau 21 Cau 22 Cau 41 Cau 837 804 393 613 Cau 26 Cau 535 415 37 12 13 14 ... 25 3.1 Ho t ñ ng ñào t o c a trư ng ðH KHTN 25 3 .2 Phương pháp nghiên c u 28 3 .2. 1 Thi t k công c ñi u tra kh o sát (b ng h i) 28 iii 3 .2. 2 Thi t k nghiên c u 32 ... (tương ñương khóa 20 06, 20 07, 20 08 20 09) Trong ñó m i khóa ch n 40 sinh viên (g m 20 sinh viên nam 20 sinh viên n ) T ng c ng, s có t t c 800 sinh viên c a ngành tham d ñi u tra kh o sát − Ch n...
... từ năm thứ đến năm thứ tư (tương đương khóa 20 06, 20 07, 20 08 20 09) Trong khóa chọn 40 sinh viên (gồm 20 sinh viên nam 20 sinh viên nữ) Tổng cộng, có tất 800 sinh viên ngành tham dự điều tra khảo ... lượng Giáo dục, ĐHQG Hà Nội 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Nguyễn Thúy Quỳnh Loan Nguyễn Thị Thanh Thoản (20 05), “Đánh giá chất lượng đào tạo từ góc độ cựu sinh viên trường ĐH Bách Khoa TPHCM”, ... ĐHQG Hà Nội Yến Anh (20 06), Đổi giáo dục đại học “hậu” WTO: Không né tránh thị trường giáo dục, Báo Người lao động ngày 17/ 12/ 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo (20 07), Quyết định số 65 /20 07/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng...
... từ năm thứ đến năm thứ tư (tương đương khóa 20 06, 20 07, 20 08 20 09) Trong khóa chọn 40 sinh viên (gồm 20 sinh viên nam 20 sinh viên nữ) Tổng cộng, có tất 800 sinh viên ngành tham dự điều tra khảo ... cộng, có tất 800 sinh viên ngành tham dự điều tra khảosát Chọn mẫu để vấn sâu Mỗi khóa học chọn ngẫu nhiên sinh viên ngành khảo sát, có tất 12 sinh viên tham gia vấn sâu Các sinh viên có khác ... ĐHQG Hà Nội Yến Anh (20 06), Đổi giáo dục đại học “hậu” WTO: Không né tránh thị trường giáo dục, Báo Người lao động ngày 17/ 12/ 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo (20 07), Quyết định số 65 /20 07/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng...
... sau sinh 31 – 320 C Ngày thứ sau sinh 30 - 310C Ngày thứ sau sinh 28 - 29 0C Ngày thứ sau sinh 26 - 27 0C Từ ngày thứ đến cai sữa 23 - 25 0C (Nguyễn Thanh Sơn Nguyễn Quế Côi, 20 05) 2. 3 .2. 3 Đặc điểm ... 0.64 12 One-way ANOVA: tt 3-cs versus giong Source giong Error Total DF 129 131 S = 0.4368 SS 1.6 32 24.611 26 .24 3 Level L Y YL MS 0.816 0.191 N 64 47 21 R-Sq = 6 .22 % Mean 0. 826 6 0.8468 1.1381 F 4 .28 ... heo hậu bị 22 Bảng 3 .2: Lịch tiêm phòng heo nái 22 Bảng 3.3: Lịch tiêm phòng heo nái nuôi 22 Bảng 3.4: Lịch tiêm phòng heo 22 Bảng 3.5: Nhiệt độ...
... 𝑦, 𝑅, 𝑡 ), nghiệm phương trình (1 .22 ) viết dạng 𝜓(𝑥, 𝑦, 𝑅, 𝑡 ) = 𝑡 𝑒𝑒𝑒 �−𝑖 ∫𝑡 �− 2 2𝜕𝜕 − 2 2𝜕𝜕 − 2 2𝜇𝜇𝜇 + 𝑉 (𝑥, 𝑦, 𝑅 ) + 𝑉 (𝑥, 𝑦, 𝑡 )� 𝑑𝑑� 𝜓(𝑥, 𝑦, 𝑅, 0) (1 .28 ) Hàm sóng ban đầu hàm sóng chưa ... 2 (1.31) 2 (1. 32) �− 2 𝜇 2 + 𝑉(𝑥, 𝑦, 𝑅)� 𝜑(𝑥, 𝑦, 𝑅) = 𝐸𝑒 𝜑(𝑥, 𝑦, 𝑅), �− 2 𝜇 2 + 𝐸𝑒 (𝑅)� 𝜒𝜈 (𝑅) = 𝐸𝜒𝜈 (𝑅) Sử dụng xấp xỉ BO, giải hai phương trình (1.31) (1. 32) thay giải phương trình (1 .22 ) ... ion hóa 15 CHƯƠNG 2: Sự phụ thuộc HHG phân tử 𝑯+ 𝟐 vào góc định phương 17 2. 1 HHG ion phân tử 2+ hạt nhân đứng yên dao động 17 2.2Sự phụ thuộc HHG vào bậc dao động ν hạt nhân 21 ...
... Linh chi [1] 23 2. 2.7.1 pH 23 2. 2.7 .2 Ánh sáng .24 2. 2.7.3 Nhiệt đô 24 2. 2.7.4 Độ ẩm 24 2. 2.11 Độ thông thoáng .24 2. 3 Tình hình xu ... 19 2. 2.4 Đặc điểm sinh trưởng nấm Linh chi [4] 21 2. 2.5 Đặc điểm sinh lý sinh sản sinh thái nấm Linh chi [1] 21 31 2. 2.6 Nhu cầu dinh dưỡng nấm Linh chi [13] 22 2. 2.7 Các yếu ... 15 2. 1 .2. 2 Linh chi [2, 3,5,14,15] 16 2.2 Đặc điểm sinh học nấm Linh chi 19 2. 2.1 Hình thái cấu tạo thể nấm Linh chi [1,10] 19 2.2 .2 Đặc điểm bào tử nấm Linh chi [5 ,27 ]...
... a2 ( x1 x2 )2 ( y1 y2 )2 ( z1 z2 )2 b2 (2. 4) E2 với vx 22 vy vz 22 1 (2. 5) 2 x 22 y 22 z 22 a2 ( x1 x2 )2 ( y1 y2 )2 ( z1 z2 )2 b2 xi , yi , zi vxi , vyi , ... PHÁP TÍNH 12 2.1 Mô hình tập hợp ba chiều cổ điển 12 2 .2 Các phương pháp giải số 15 2. 2.1 Bài toán Cauchy 15 2.2 .2 Phương pháp Euler 16 2. 2.3 Phương ... mục 2.2 Để giải phương trình trên, sử dụng thuật toán Runge – Kutta Và lượng hệ hai electron đoạn cuối xung xác định sau: v2 v v2 1 E1 x1 y1 z1 2 x 12 y 12 z 12 a2 ( x1 x2 )2 ...
... 58 54 86 Cau 31 7 82 Cau 23 75 59 6 10 11 12 13 14 Ca u 32 u 24 u 28 Ca u 29 u 30 Ca u 20 u 19 Ca u 27 Ca u 14 Ca u 21 u 22 u 41 Ca Cau 4 44 91 83 653 05 47 49 12 837 804 Ca Cau 26 393 Cau Ca 613 ... trường ðH KHTN 25 3 .2 Phương pháp nghiên cứu 28 3 .2. 1 Thiết kế công cụ ñiều tra khảosát (bảng hỏi) 28 3 .2. 2 Thiết kế nghiên cứu 32 Chương SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ðỐI ... Mỗi ngành chọn 160 sinh viên rải ñều từ năm thứ ñến năm thứ tư (tương ñương khóa 20 06, 20 07, 20 08 20 09) Trong ñó khóa chọn 40 sinh viên (gồm 20 sinh viên nam 20 sinh viên nữ) Tổng cộng, có tất...
... sau: v2 v v2 1 E1 x1 y1 z1 2 x 12 y 12 z 12 a2 ( x1 x2 )2 ( y1 y2 )2 ( z1 z2 )2 b2 (2. 4) E2 với vx 22 vy vz 22 1 (2. 5) 2 x 22 y 22 z 22 a2 ( x1 x2 )2 ( ... PHÁP TÍNH 12 2.1 Mô hình tập hợp ba chiều cổ điển 12 2 .2 Các phương pháp giải số 15 2. 2.1 Bài toán Cauchy 15 2.2 .2 Phương pháp Euler 16 2. 2.3 Phương ... (2, 6, 2) …………………… 27 Hình 3.4 Phổ động lượng tương quan hai electron dọc theo trục phân cực laser với bước sóng 800nm ứng với độ dài xung (N1, N2, N3) = (2, 2, 2) (a), (2, 4, 2) (b), (2, 6, 2) ...
... 25 2.2 .2 Cỡ mẫu: Chọn mẫu thuận tiện .25 2. 2.3 Các số nghiên cứu 25 2. 2.4 Kỹ thuật thu thập số liệu 26 2. 2.5 Các trang thiêt bị kỹ thuật sử dụng nghiên cứu .26 2. 2.5 ... cứu : 25 2. 1 .2 Tiêu chuẩn lựa chọn : 25 2. 1.3 Tiêu chuẩn loại trừ : 25 2. 1.4 Thời gian địa điểm nghiên cứu 25 2.2 Phương pháp nghiên cứu 25 2. 2.1 Thiết kế ... nghiên cứu 29 3 .2 Sự thay số xét nghiệm hóa sinh huyết học 30 3 .2. 1 Sự thay số xét nghiệm hóa sinh 30 3 .2. 2Sự thay đổi số xét nghiệm huyết học 32 3 .2. 3 Mối liên quan số hóa sinh huyết...