khóa luận đại học y

... giải quyết và từ đó học sinh tìm cách giải quyết y u cầu của câu hỏi. Chính điều n y đà hình thành kiến thức cho học sinh và rèn luyện cho họ khả năng t duy, óc suy đoán nhanh. 4. Quy trình ... hớng dẫn tự học và học sinh học tập theo tài liệu hớng dẫn) hớng n y đang đợc khuyến khích. 6 Các chuyên gia Các nhà khoa học Mục tiêu giáo dục Tài liệu hư ớng dẫn Tự học Nền văn hoá Học vấn Các ... duy sáng tạo của học sinh thông qua việc học sinh tự giải quyết những y u cầu của câu hỏi. - Là y u tố tham gia vào quá trình tổ chức hình thành cũng nh luyện tập cũng cố kiến thức của ngời học. -...

Ngày tải lên: 15/09/2012, 16:38

Ngày tải lên: 17/04/2015, 16:28

Ngày tải lên: 18/04/2015, 15:00

... o o y o o x x F x y y y F x y − + − = ⇔ 0 0 0 0 0 0 ( )( ) ( )( ) 0x x ax by d y y bx cy e− + + + − + + = (5) 36 2 2 ' ' 0 0 0 0 0 0 2 ; ( , ) ( , ); ( , ). x y P a b c Q F x y F ... 1 ,x y ), b r ( 2 2 ,x y ) => a b+ r r =( 1 2 1 2 ,x x y y+ + ) a b− r r = ( 2 1 2 1 ,x x y y− − ) Tích của một vectơ với một số Trong mặt phẳng Oxy cho vecto a r =(x ,y) ]thì k a r =(kx, ky) Chú ... độ Oxy, M là một điểm t y ý thuộc mặt phẳng Oxy. Ta có : 1 2 OM xe ye= + uuuu u uuv v v thì x ,y gọi là tọa độ của điểm M Kí hiệu: M(x, y) . 19 TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯ PHẠM TPHCM KHÓA...

Ngày tải lên: 29/10/2012, 15:05

... c y 95%. - Kết quả n y là một y u tố đáng lưu tâm cho hoạt động giao tiếp của đội ngũ giáo vụ khoa trường Đại học Công nghiệp TP.HCM. Điều n y đòi hỏi giáo vụ khoa cần phải điều chỉnh, thay ... vấn đề chuyên nghiệp 5 4 3 2 1 13 Đảm bảo tính công bằng, khách quan 5 4 3 2 1 14 Truyền đạt thông tin trôi ch y, dễ hiểu 5 4 3 2 1 15 Tuân thủ các nguyên tắc, quy định của ... tin c y Cronbach’s Alpha, phân tích EFA, phân tích tương quan hồi quy, kiểm định kết quả nghiên cứu. 1.5 Phạm vi nghiên cứu - Thời gian: 6 tuần học - Không gian: Sinh viên của trường Đại học...

Ngày tải lên: 12/03/2014, 04:20

Ngày tải lên: 24/06/2014, 04:42

Ngày tải lên: 11/05/2015, 16:42

... 100 nhà toán học từ Viện Toán học, ĐHQG Hà Nội, ĐHSP Hà Nội, Đại học Huế, Viện khoa học Giáo dục tham gia giảng d y, hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ. Khoa Toán thường xuyên tổ chức ... d y, huớng dẫn, đồng hướng dẫn và đánh giá khóa luận, luận văn, luận án. 7. Huy động toàn bộ hệ thống tổ chức và chính trị trong Khoa giúp đõ sinh viên học tập theo hệ thống tín chỉ: Tư vấn học ... thành công khoá luận, luận văn, luận án có kết quả xuất sắc. 6. Tinh giản nội dung giảng d y theo xu thế hiện đại, hội nhập; tăng cường thời gian tự học và tự nghiên cứu của người học. Điều đó...

Ngày tải lên: 15/01/2013, 16:16

... n y phải khác rỗng.  “Mã học phần là khóa ngoại của nhóm học phần”: mỗi dòng trong bảng nhóm học phần phải có một mã học phần,mã học phần n y khác rỗng do mỗi nhóm học phần phải thuộc một học ... năm học là khóa ngoại của học kỳ”:mỗi dòng trong bảng học kỳ phải có một mã năm học, mã năm học n y khác rỗng do mỗi học kỳ phải thuộc vào một năm học.  “Mã học vị là khóa ngoại của giáo viên”: ... tính khóa chính. - TenKhoa: là tên gọi của khoa. 6) CHUYENNGANH: chuyên ngành. Các thuộc tính: - MaCN : là mã chuyên ngành dùng để phân biệt giữa các chuyên ngành khác nhau, là thuộc tính khóa...

Ngày tải lên: 27/04/2013, 08:10

Ngày tải lên: 25/07/2013, 09:49

... * Nghiên cứu quy trình biến nạp hiệu quả nhất, trong đó có: MỞ ĐẦU CỦA KHÓA LUẬN SINH HỌC Đậu tương (Glycine max(L.) Merr) hay còn gọi là đậu nành, là c y công nghiệp ngắn ng y có hiệu quả kinh ... đầu x y dựng quy trình chuyển gen gus vào giống đậu tương ĐT26 thông qua vi khuẩn Agrobacterium tumefaciens”. ♦ Mục đích và y u cầu của đề tài: - Mục đích: X y dựng quy trình công nghệ chuyển ... là nguyên liệu của nhiều ngành công nghiệp khác nhau như: chế biến cao su nhân tạo, sơn, mực in, xà phòng,…nhưng chủ y u đậu tương dùng để ép dầu. Hiện nay trên thế giới đậu tương là c y đứng...

Ngày tải lên: 05/10/2013, 18:20

... tạo sau đại học - Quyết định số 02/2001/QĐ-BGD&ĐT, ng y 29/01/2001 của Bộ trởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành Quy chế Tuyển sinh sau đại học - Quyết định số 4305/QĐ-BYT, ng y 14.8.2003 ... hoạch d y /học của giảng viên, học viên theo từng môn học, năm học. - Sổ điểm theo dõi kết quả học tập của các học viên theo khoá học, môn học, (sổ điểm cần ghi rõ tên môn học, số đơn vị học trình, ... gọi tắt là Quy chế tuyển sinh sau đại học) . 5.3. Đề thi 5.3.1. Thi tuyển BSNTBV: Các môn thi tuyển gồm: Toán, Ngoại ngữ, Môn Y học cơ sở và môn chuyên ngành. Môn Y học cơ sở thi môn Sinh...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 09:20

... Quyết định số 1636/2001/QĐ-BYT ng y 25/5/2001 của Bộ trởng Bộ Y tế ban hành quy chế đào tạo chuyên khoa cấp I sau đại học. - Quyết định số 1637/2001/QĐ-BYT ng y 25/05/2001 của Bộ trởng Bộ Y ... chuyên môn, trao đổi khoa học về Y- Dợc ở trong và ngoài nớc hoặc học chuyển đổi để l y văn bằng tơng đơng theo quy định hiện hành. - Bằng tốt nghiệp chuyên khoa sau đại học trong lĩnh vực y ... Một số điểm chính của Quy chế cấp bằng tốt nghiệp chuyên khoa sau đại học trong lÜnh vùc y tÕ - B»ng tèt nghiÖp chuyên khoa sau đại học trong lĩnh vực y tế do Bộ Y tế quản lý thống nhất...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 09:20

... hóa YHCS Y học cơ sở YHCT Y học cổ truyền YHDP Y học dự phòng YTCC GDP Y tế công cộng Gross Domestic Product: Tổng sản phẩm trong nước 27 Bảng 1. Phân bố cán bộ y tế ... bộ n y. d) Luận giải các nội dung mang tính khoa học về mối quan hệ khăng khít giữa chuẩn năng lực cán bộ y tế chuyên khoa sau đại học với đào tạo đội ngũ cán bộ y tế chuyên khoa sau đại học ... chính quy các chuyên ngành y ở một trường đại học y, đại học y - dược hoặc các cơ sở đào tạo khác của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, có nguyện vọng được học BSNT, tự nguyện làm đơn xin...

Ngày tải lên: 28/01/2014, 23:54

... nền khoa học pháp lí phát triển Ng y nay, việc giảng d y tại đ y đã kết hợp quan điểm và triết lí đào tạo từ các truyền thống pháp luật khác nhau trên thế giới. Thêm vào đó, các học giả từ ... phần trình b y bài nghiên cứu tại lớp học, mức độ tích cực tham gia các bài giảng và thảo luận của sinh viên… 5. X y dựng kết hoạch giảng d y trong năm học Kế hoạch giảng d y hàng năm được ... học kì. Như v y, thay vì số lượng 15 tuần cho các môn học tín chỉ như ở một số nước khác, mỗi tín chỉ ở ĐH QG Singapore chỉ có 12 giờ tín chỉ. Nhóm giảng viên giảng d y môn học nào sẽ quyết...

Ngày tải lên: 22/02/2014, 12:20

... tạo tiền tối đa. Ý nghĩa của việc nghiên cứu vấn đề n y Câu 3:Trình b y sự khác nhau cơ bản giữa trái phiếu công ty và cổ phiếu công ty. Mối quan hệ giữa NHTM và thị trường chứng khoán xét ... thừa trung bình của hệ thống NHTM là 12%.Cho biết sự thay đổi của tiền cơ bản và mức cung tiền M2 khi: 1.Chính phủ phát hành trái phiếu vay công chúng 500 tỷ 2.NHTW mua trái phiếu trên thị trường ... Câu 1:trình b y các phép đo cung tiền tệ. Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến mức cung tiền M2 Giả sử nền kinh...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 19:20

... - Nhà nước Trường Đại học Luật Hà Nội đã tổ chức Hội nghị khoa học để các tiến sĩ đã học tập, nghiên cứu ở nước ngoài báo cáo kết quả nghiên cứu và trao đổi kinh nghiệm học tập, nghiên cứu ... cán bộ, giảng viên của Khoa và đại diện của các khoa, bộ môn trong Trường. Tại Hội nghị, TS. Nguyễn Văn Quang - người đã học tập và nghiên cứu tại Trường đại học tổng hợp LaTrobe - Melboume ... chính của Australia và Việt Nam - bài học kinh nghiệm cho Việt Nam” và TS. Tô Văn Hòa - người đã học tập và nghiên cứu tại Trường đại học tổng hợp Lund - Th y Điển với đề tài: “Tính độc lập của...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 05:22

... phương pháp d y học văn nghị luận phù hợp là y u cầu tất y u. 1.3. Theo thống kê, chúng tôi nhận th y nghị luận là thể loại có nhiều văn bản đang được d y trong nhà trường THPT. Tuy nhiên, trong ... nghị luận văn học đ y súc tích, tài hoa, uyên bác Các nhà chính luận, văn luận nói trên đề cập đến nhiều vấn đề vừa mang tính thời sự, vừa mang tính khoa học lâu dài trong xã hội hiện đại. Nhưng ... tiểu luận, phê bình văn học Việt Nam hiện đại. Thông qua sự thiết kế thể hiện n y, chúng ta sẽ th y sự linh hoạt trong việc sử dụng các phương pháp d y học đã đề xuất ở mỗi văn bản nghị luận...

Ngày tải lên: 07/05/2014, 08:48

... nguyên khác nhau.  Cho phép cấu hình security policy bằng cách kết hợp các quyền với những group of code.  Cho phép mã code y u cầu các quyền mà nó cần để ch y. Chẳng hạn như các quyền ... các quyền mà code không bao giờ nên có.  Gán quyền cho các quy trình, dựa trên các quyền y u cầu bởi code và trong các hoạt động cho phép bởi các chính sách bảo mật – security policy. 1.4.4. ... nghệ thông tin Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Tp. Hồ Chí Minh, chúng em được các th y cô giảng d y tận tình và truyền đạt kiến thức quý báu để có thể làm nên sản phẩm cuối cùng ng y hôm nay. Trong quá...

Ngày tải lên: 17/06/2014, 17:59

... ngón tay của bàn tay n y vào lòng bàn tay kia. ã Bc 5: Dựng lũng bn tay ny xoay ngún cỏi ca bn tay kia v ngc li ã Bc 6: Xoay đầu ngón tay n y vào lòng bàn tay kia và ngược lại. Chà xát tay đến ... tay thường quy của sinh viên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trường đại học Y Hà Nội năm 2010. 2. Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành rửa tay xà phòng của sinh viên Y6 hệ bác sĩ đa khoa trường đại học Y ... tay n y cuốn và xoay lần lượt từng ngón của bàn tay kia và ngược lại. Bước 3: Dùng lòng bàn tay n y chà xát chéo lên mu bàn tay kia và ngược lại. Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay n y miết...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 14:26