... ……xách cặp tay” +Tìm đoạn văn tả hình dáng bên +Từ “ Phía bên ….đựng kiểm tra” cặp? +Tìm đoạn văn tả bên cặp? +Khi tả đồ vật ta cần tả bao quát toàn đồ vật ,sau vào tả -Gv chốt lại ý hỏi tiếp: ... tả đồ vật ta cần tả nào? +Chiếc cặp hình chữ nhật ,lớn gấp đôi sách giáo khoa -Gv nhận xét chung +Vỏ cặp,mặt trước cặp,nắp cặp,quai +Bài văn câu văn tả bao quát cặp,bên dáng cặp? +Bài văn miêu ... gì? +Văn miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bậc đồ vật để giúp +Thế văn miêu tả? người nghe ,người đọc hình dung đồ vật -Gv đính văn tả cặp lên -1 hs đọc to trước lớp ,cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi...
... ảnh hởng quan trọng tới pháttriển HS mù HS mù thànhcông khả nắm tri thức, vận dụng chúng vào thực tế Ngoài ra, yếu tố tự nhiên, xã hội nỗ lực cá nhân góp phần pháttriển khả cho HS mù Chức ... đổi hình ảnh tởngtợnghình ảnh trí nhớ trẻ thờng công thức, ớc lệ mô Trẻ mù khó khăn chuyển đổi từ hình ảnh tới hình ảnh khác, vậy, tởngtợng trẻ có xu hớng lặp lại hình ảnh với biến đổi hình ... tợngpháttriển kỹ tạo lập văn hìnhthành xúc cảm tình cảm cho HS mù nhiều GV thực mức phù hợp thấp Có GV đạt mức thực mức phù hợp cao phù hợp Nh vậy, GV lúng túng thực DH hớng tới pháttriển lực...
... phương pháp dạy học nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học Mỗi mơn học Tiểu học góp phần hìnhthànhpháttriển nhân cách trẻ, cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết Phân mơn Tập làm văn Tiểu học ... thơng minh “đần độn” - Giải nghĩa từ cách phân tích từ thành từ tố ( tiếng ) VD : giải nghĩa từ “tâm sự – (tâm:lòng ; sự: nỗi ) -> tâm sự: nỗi lòng người - Giải nghĩa định nghĩa: biện pháp giải ... sinh tìm ý dạng sơ đồ hình tròn Mạng ý nghĩa thường dùng giai đoạn trước viết văn Những từ ngữ học sinh tìm thường tập trung phần thân nên lợi điểm cho việc pháttriển ý từ thành đoạn văn hồn chỉnh...
... 1,5đ) – Giới thiệu cảnh khu vườn ( thời gian, không gian, cảnh khu vườn ) 2/ Thân ( 7đ) - Tả kháiquát khu vườn ( vị trí, diện tích, trồng… ) ( 2đ) - Tả cụ thể khu vườn ( màu sắc, ánh sáng, âm...
... thuộc vào đối tượng học sinh lớp mà cụ thể hoá thành kế hoạch riêng Như phát huy sức mạnh tập thể học hỏi từ đồng nghiệp nhiều Tóm lại: Dạy sách khó dạy để sách trở thành vốn tri thức pháttriển ... Các kiến thức cụ thể hóa thành hai loại Đó là, loại hìnhthành kiến thức loại luyện tập thực hành I/ Thực trạng việc dạy Tập làm văn - Thể loại văn miêu tả lớp 1/ Tình hình chất lượng học tập ... hình dáng Con xanh biếc pha đen nhung, bay nhanh loang loáng Con vàng sẫm nhiều hình mặt nguyệt, ven cánh có cưa, lượn lờ đờ trôi nắng Con bướm quạ to hai bàn tay người lớn, mầu nâu xỉn, có hình...
... thuộc vào đối tượng học sinh lớp mà cụ thể hoá thành kế hoạch riêng Như phát huy sức mạnh tập thể học hỏi từ đồng nghiệp nhiều Tóm lại: Dạy sách khó dạy để sách trở thành vốn tri thức pháttriển ... đại văn minh thông tin tóm tắt bốn yếu tố: Thông tin- Tri thức trở thành tài nguyên quan trọng Khoa học- Công nghệ trở thànhlực lượng sản xuất trực tiếp Hàm lượng trí tuệ sản phẩm ngày tăng cuối ... sản phẩm ngày tăng cuối máy tính cá nhân Internet phương tiện lao động phổ biến có hiệu - Hìnhthànhpháttriển học sinh kỹ sử dụng Tiếng Việt: nghe, nói, đọc, viết để học tập giao tiếp môi trường...
... chi tiết ngoại hình 12 +Nêu chi tiết tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn, đoạn văn 13 Tả ngoại hình +Biết lập dàn ý cho văn tả người thường gặp Tả ngoại hình Tả hoạt ... dung viết phụ thuộc vào nhiều vào phân môn Luyện từ câu, tập đọc, Chính tả Để lên lớp 4,5 em làm văn miêu tả hoàn chỉnh cần hỗ trợ từ lớp Mặc dù chưa thể rõ nội dung miêu tả thành cụ thể giáo viên ... ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý kết quan sát +Nêu nội dung ý đoạn, chi tiết tả hoạt động nhân vật văn +Viết đoạn văn tả hoạt động người +Biết lập dàn ý văn tả hoạt động người +Dựa vào...
... chi tiết hình ảnh so sánh ? Vì ? Chim họa mi hót Đoạn 1: Đoạn 2: Chiều vậy, chim họa mi tự phương bay đến đậu bụi tầm xuân vườn nhà mà hót Giới thiệu xuất chim họa mi vào cuối buổi chiều Hình vui ... lớp Thính sương lạnh) giác (tai) Nghe tiếng hót vang lừng chào nắng sớm vào buổi sáng Bài có hình ảnh so sánh ? - Chỉ có hình ảnh so sánh: tiếng chim hót có êm đềm, có rộn rã, điệu đàn bóng xế ... giác quan - Lựa chọn hình ảnh đặc sắc để miêu tả -Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa để văn thêm sinh động - Mỗi nội dung miêu tả cần trình bày thành đoạn GÀ Tả hình dáng: Cần ý quan...
... thuộc vào đối tượng học sinh lớp mà cụ thể hoá thành kế hoạch riêng Như phát huy sức mạnh tập thể học hỏi từ đồng nghiệp nhiều Tóm lại: Dạy sách khó dạy để sách trở thành vốn tri thức pháttriển ... Việt, học sinh trang bị kiến thức tối thiểu cần thiết giúp em hòa nhập với cộng đồng pháttriển với pháttriển xã hội Cùng với môn Toán số môn khác, kiến thức môn Tiếng Việt hành trang bước đường ... Các kiến thức cụ thể hóa thành hai loại Đó là, loại hìnhthành kiến thức loại luyện tập thực hành I/ Thực trạng việc dạy Tập làm văn - Thể loại văn miêu tả lớp 1/ Tình hình chất lượng học tập...
... sát kĩ miêu tả sinh động làm bật hình ảnh người thợ rèn người chinh phục dũng mãnh thấy rõ trình biến thỏi thép thành lưỡi rựa Vì thế, để làm văn tả người thành công, giáo viên cần giúp học sinh ... dàn ý vào nháp, HS làm - 2-3 HS trình bày bảng phụ - Nhận xét, bổ sung - GV gọi HS khác đọc dàn ý - GV nhận xét chung * Ví dụ: Dàn ý tả cảnh công viên vào buổi sáng + MB: Giới thiệu bao quát cảnh ... Xác định trọng tâm đề - GV nhận xét kết làm HS • Ưu điểm o Về nội dung - Cả lớp lắng nghe o Vềhình thức trình bày • Hạn chế nội dung, hình thức trình bày c/ Hoạt động : Chữa lỗi (12-14 phút) •...
... sat kĩ miêu tả sinh động làm bật hình ảnh người thợ rèn người chinh phục dũng mãnh thấy trình biến thỏi thép thành lưỡi rựa Vì để làm dược văn tả người thành công, giáo viên cần giúp học sinh ... cuối trách nhiệm giáo viên Phân môn tập làm văn môn học mang tính tổng hợp sáng tạo , lâu giáo viên chưa có cách phát huy tối đa lực học tập cảm thụ văn học học sinh, chưa bồi dưỡng cho em lòng ... hướng dẫn kỹ quan sát cần quan sát gì, quan sát từ đâu? Làm để phát nét tiêu biểu đối tượng cần miêu tả Không biết hình dung hình ảnh, âm thanh, cảm giác vật miêu tả quan sát Vốn từ nghèo nàn...
... vấn đề dạy văn miêu tả lớp 4, chương trình tiếng Việt hành triểnkhai hai kiểu bài: Hìnhthành kiến thức Luyện tập thực hành Ở kiểu Hìnhthành kiến thức mới, có cấu tạo ba phần (Nhận xét; Ghi nhớ; ... Luyện tập kiểu Hìnhthành kiến thức có mục đích hình thức giống Chúng bao gồm hai loại: tập nhận diện tập vận dụng Bài tập nhận diện có mục đích giúp HS củng cố kiến thức lí thuyết hìnhthành (với ... gạch ngang hình thức đối chọi Ví dụ: Thân dừa bạc phếch tháng năm Quả dừa - đàn lợn nằm cao Đêm hè hoa nở Tàu dừa - lược chải vào mây xanh (TV3, t.1, tr.43) Tác giả thànhcôngsử dụng hình thức...
... xét chung * Ví dụ: Dàn ý tả cảnh công viên vào buổi sáng + MB: Giới thiệu bao quát cảnh yên tĩnh công viên + TB: (Tả phận cảnh vật) + KB: Rất thích đến công viên vào buổi sớm mai - GV cho HS tự ... sát kĩ miêu tả sinh động làm bật hình ảnh người thợ rèn người chinh phục dũng mãnh thấy rõ trình biến thỏi thép thành lưỡi rựa Vì thế, để làm văn tả người thành công, giáo viên cần giúp học sinh ... trọng tâm đề - GV nhận xét kết làm HS - Cả lớp lắng nghe • Ưu điểm o Về nội dung o Vềhình thức trình bày • Hạn chế nội dung, hình thức trình bày c/ Hoạt động : Chữa lỗi (12-14 phút) -Giúp HS -...
... b) Tìm hiểu bài: GV ghi dề lên bảng - HS đọc thành tiếng Đề 1: Hãy tả đồ vật em thích trường (Chú ý mở theo cách gián tiếp) Đề 2: Hãy tả đồ ... kết yêu cầu Đề 4: Hãy tả sách giáo khoa Tiếng Việt , tập hai em (Chú ý kết theo kiểu mở rộng) - Về nhà thực theo lời dặn giáo Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đọc trước nội dung...
... 1.T, khi: GV: Lê Thị Thanh Tân Thành = = Tr ờng Tiểu học số Trang 12 SKKN: Giúp học sinh lớp làm tốt văn tả cảnh Ban giỏm hiu: GV: Lê Thị Thanh Tân Thành = = Tr ờng Tiểu học số ... i tng no, dự cú bỏm sỏt thc t n õu thỡ t cnh khụng bao gi l s chộp, chp nh GV: Lê Thị Thanh Tân Thành = = Tr ờng Tiểu học số Trang SKKN: Giúp học sinh lớp làm tốt văn tả cảnh mỏy múc nhng s vt ... hỡnh nh, chi tit, hot ng c sc, c trng riờng, p v khỏc bit ca i tng miờu t GV: Lê Thị Thanh Tân Thành = = Tr ờng Tiểu học số Trang SKKN: Giúp học sinh lớp làm tốt văn tả cảnh La chn hỡnh nh, hot...
... gặp khó khăn -Tiếp nối phát biểu + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến + Bài "Cây gạo" có đoạn, đoạn mở - Yêu cầu lớp GV nhận xét , sửa lỗi cho điểm học sinh có ý đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thức ... HS : - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe GV gợi ý - Lớp thực theo yêu cầu -Tiếp nối phát biểu : - Nhà em trồng nhiều chuối Cây chuối ... đọc thầm c Ghi nhí: d LuyÖn tËp; - HS đọc thành tiếng Bài : Yêu cầu HS đọc đề : - Lớp thực theo yêu cầu - Gọi HS đọc " Cây trám đen " -Tiếp nối phát biểu - Hướng dẫn học sinh thực yêu + Bài...