... VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY HỌC 1.1 Tổng quan quản lý hoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng nhà trường, bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộng học học sinh Trong hoạtđộngdạy ... dạy học; quản lý tài [11] Tuy nhiên, quản lý trường học chủ yếu quản lý hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộngdạy học 18 1.2.6 Kháiniệmhoạtđộnggiảng ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY HỌC 10 1.1 Tổng quan quản lý hoạtđộngdạy học .10 1.2 Một số kháiniệm liên quan đến quản lý hoạtđộnggiảngdạy 13 1.2.1 Kháiniệm quản lý ...
... mục đích trí dục Hoạtđộngdạy học bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộng học sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, mật thiết với nhau, tồn cho Hoạtđộngdạy học lớp hoạtđộng chủ yếu, tiến ... nghiên cứu vấn đề Hoạtđộngdạy học hoạtđộng trung tâm nhà trường, hoạtđộngdạy học nhiều người tham gia, chiếm giữ thời gian lớn, diễn suốt năm học Vì thế, quản lý hoạtđộnggiảngdạy vấn đề quan ... trạng công tác quản lý hoạtđộngdạy đề xuất giải pháp cho việc quản lý hoạtđộnggiảngdạy có chất lượng 7.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộng quản lý - Sản phẩm hoạtđộng quản lý trường...
... mục đích trí dục Hoạtđộngdạy học bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộng học sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, mật thiết với nhau, tồn cho Hoạtđộngdạy học lớp hoạtđộng chủ yếu, tiến ... nghiên cứu vấn đề Hoạtđộngdạy học hoạtđộng trung tâm nhà trường, hoạtđộngdạy học nhiều người tham gia, chiếm giữ thời gian lớn, diễn suốt năm học Vì thế, quản lý hoạtđộnggiảngdạy vấn đề quan ... trạng công tác quản lý hoạtđộngdạy đề xuất giải pháp cho việc quản lý hoạtđộnggiảngdạy có chất lượng 7.5 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạtđộng quản lý - Sản phẩm hoạtđộng quản lý trường...
... viên 1.4.2 .Giảng viên 1.5 Hoạtđộngdạy học trường ĐH Mở 1.5.1 Hoạtđộng học 1.5.2 Hoạtđộnggiảngdạy 1.5.3 Điều kiện quan hệ dạy học (môi trường dạy học) 1.6 Quản lý hoạtđộnggiảngdạy trường ... quản lý giảngdạy môn tiếng Anh 1.2 Một số kháiniệm 1.2.1 Kháiniệm quản lý 1.2.2 Kháiniệm quản lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý hoạtđộngdạy học, quản lý trình sư phạm 1.2.3 Kháiniệm ... lý 1.2.6 Kháiniệm chất lượng hiệu dạy học đại học 1.2.7 Quản lý chất lượng giảngdạy đại học 1.3 Sự khác giảngdạy quản lý hoạtđộnggiảngdạy ĐH Mở ĐH khác 1.4 Đặc điểm sinh viên giảng viên...
... CBQL quản lý hoạtđộnggiảngdạy NCKH chia làm phần lớn: - Phần 1: Quản lý hoạtđộnggiảng dạy; - Phần 2: Quản lý hoạtđộng NCKH Trong phần quản lý hoạtđộnggiảngdạy NCKH đánh giá về: - Việc ... gia hoạtđộng KH&CN, theo thói quen dùng gọi hoạtđộng NCKH thực tế NCKH phần hoạtđộng KH&CN Kết hoạtđộng NCKH định kết hoạtđộng KH&NC, thế, luận văn này, cụm từ "hoạt động NCKH" dùng để khái ... quản lý giảngdạy NCKH; Luận văn sâu làm rõ thực trạng quản lý hoạtđộnggiảngdạy NCKH với nội dung sau đây: - Quản lý hoạtđộnggiảngdạy GV: + Quản lý việc lập kế hoạch phân công giảngdạy +...
... học giảngdạy 1.2.6.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạy học trường THCS Hoạtđộng DH hoạtđộng nhận thức diễn với tính chủ động HS vai trò chủ đạo GV Trong hoạtđộng DH bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy ... thực tiễn với việc sử dụng phương pháp giảngdạy phù hợp, khoa học Hoạtđộnggiảngdạyhoạtđộng tổ chức, điều khiển GV hoạtđộng nhận thức HS Hoạtđộnggiảngdạy GV không truyền thụ tri thức, mà ... 1.2.3 Kháiniệmhoạtđộnggiảngdạy 1.2.3.1 KháiniệmhoạtđộngHoạtđộng tương tác tích cực chủ thể đối tượng, nhằm biến đổi đối tượng theo mục tiêu mà chủ thể đặt Quá trình chủ thể tác động...
... kháiniệmhoạtđộngdạyđồng với kháiniệmhoạtđộnggiảngdạy Theo từ điển tiếng Việt: giảngdạy “ Giảng để truyền thụ tri thức” [31, tr.391] Như vậy, nói hoạtđộnggiảngdạy ( tức hoạtđộng dạy) , ... lí hoạtđộnggiảngdạyHoạtđộngdạy học hoạtđộng trung tâm làm nên đặc thù trường học quan hệ hoạtđộnggiảngdạyhoạtđộng học tập mối quan hệ điều khiển: thầy tổ chức, điều khiển hoạtđộng ... lí hoạtđộngdạy học nhà trường chủ yếu tập trung vào hoạtđộnggiảngdạy thầy, thơng qua hoạtđộnggiảngdạy thầy để quản lí hoạtđộng học tập học sinh Thực chất quản lí hoạtđộnggiảng dạy...
... dạy học hoạtđộnggiảng dạy: - Hoạtđộngdạy học bao gồm hoạtđộngdạy thầy học trò hoạtđộng đặc thù nhà trường diễn suốt năm học Hoạtđộngdạy học giữ vị trí trung tâm chi phối hoạtđộng giáo ... niệm quản lý hoạtđộnggiảngdạy trường tiểu học : Quản lý hoạtđộnggiảngdạy việc khó khăn phức tạp xét dạy học hệ thống quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộng học quan hệ điều khiển Do hành động quản ... khiển hoạtđộnggiảng dạy) người quản lý chủ yếu tập trung vào hoạtđộngdạy thầy, trực tiếp với thầy; gián tiếp với trò, thông qua hoạtđộngdạy thầy để quản lý hoạtđộng học trò nên quản lý hoạt...
... học: Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng đơn vị dạy học nào, hoạtđộng khác đơn vị nhằm mục đích hỗ trợ, góp phần nâng cao chất lượng cho hoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học gồm hai trình: hoạt ... tin lĩnh vực hoạtđộng kinh tế, xã hội, văn hoá người” [31, tr.1] Quản lý hoạtđộnggiảngdạy tin học: Quản lý hoạtđộnggiảngdạy tin học tác động chủ thể quản lý vào trình giảngdạy tin học ... hoạtđộnggiảngdạy trường Trung học phổ thông tỉnh Đăklăk, đánh giá ưu khuyết điểm đưa giải pháp để nâng cao hiệu quản lý hoạtđộnggiảngdạy bậc trung học phổ thông Về quản lý hoạtđộnggiảng dạy...
... thực hành mơn học * Quản lý hoạtđộnggiảngdạy giáo viên mơn Tin học: Quản lý hoạtđộnggiảngdạy mơn quản lý hai phía : - Về phía tổ chun mơn, cần quản lý kế hoạch hoạtđộng chun mơn tổ; kế hoạch ... hướng hoạtđộngdạy thích nghi cho hoạtđộng học - Quản lý học khóa ngồi lên lớp: Quản lý phương pháp tổ chức việc dạy học lớp, người học– đối tượng hoạtđộngdạy , đồng thời chủ thể hoạtđộng ... trình dạy học giáo viên tiền đề cho việc quản lý tốt hoạtđộngdạy học mơn Tin học Chương trình dạy học pháp lý để lãnh đạo nhà trường quản lý cơng tác giảngdạy giáo viên Quản lý giảngdạy theo...
... học Ta phân chia hoạtđộng quản lý HT THCS bao gồm mặt sau: 1.3.6.1 Quản lý hoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng học trò hai hoạtđộng trung tâm trình dạy học, hai hoạtđộng khác song ... điều kiện cho hoạtđộng nhà trường vận hành theo mục tiêu, tính chất nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1.2.4 Kháiniệm quản lý hoạtđộnggiảngdạy 1.2.4.1 Kháiniệmhoạtđộng "Hoạt động tương ... trình dạy học trình tương tác hai hoạt động: hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) hoạtđộng học tập Hai hoạtđộnghoạtđộng trung tâm làm nên đặc thù trường học có quỹ thời gian lớn nhất, chiếm nhiều lao động...
... pháp học Hoạtđộnggiảng dạy: Là hoạtđộngdạy học bao gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạyhoạtđộng học a Hoạtđộng dạy: Là hoạtđộng giáo viên tổ chức, điều chỉnh, hướng dẫn tư vấn hoạtđộng học ... người chuỗi hoạtđộng Con người sống hoạt động, hoạtđộng phương thức tồn người, nhân tố định trực tiếp hình thành phát triển nhân cách ”.[17] 1.2.3 Kháiniệmgiảngdạyhoạtđộnggiảngdạy Theo ... sinh Hoạtđộngdạy giữ vai trò chủ đạo hoạtđộngdạy học b Hoạtđộng học: Là hoạtđộng học sinh lĩnh hội, rèn luyện kỹ năng, hình thành nhân cách, hoạtđộng tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động...
... thích động lực bên thành tố để phát triển Quản lý hoạtđộnggiảngdạy cần quan tâm mức mối quan hệ biện chứng dạy học, hoạtđộnggiảngdạy có vai trò chủ đạo hoạtđộng học tập có vai trò chủ động ... độ” Hoạtđộnggiảngdạyhoạtđộng GV với vai trò chủ đạo nhằm phát huy vai trò chủ động HS hoạtđộng học tập, nhờ mà ảnh hưởng tích cực đến phát triển nhân cách HS Vai trò chủ đạo GV hoạtđộnggiảng ... giáo khoa lời giảng GV, đề cao hoạtđộng đa dạng HS, đặc biệt hoạtđộng thực tiễn [1] Quản lý hoạtđộnggiảngdạy nhà trường phổ thông không trọng đến việc quản lý phương pháp giảng dạy, quản lý...
... học giảngdạy 1.2.6.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạy học trường THCS Hoạtđộng DH hoạtđộng nhận thức diễn với tính chủ động HS vai trò chủ đạo GV Trong hoạtđộng DH bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy ... thực tiễn với việc sử dụng phương pháp giảngdạy phù hợp, khoa học Hoạtđộnggiảngdạyhoạtđộng tổ chức, điều khiển GV hoạtđộng nhận thức HS Hoạtđộnggiảngdạy GV không truyền thụ tri thức, mà ... 1.2.3 Kháiniệmhoạtđộnggiảngdạy 1.2.3.1 KháiniệmhoạtđộngHoạtđộng tương tác tích cực chủ thể đối tượng, nhằm biến đổi đối tượng theo mục tiêu mà chủ thể đặt Quá trình chủ thể tác động...
... học: Hoạtđộngdạy học hoạtđộng đặc trưng đơn vị dạy học nào, hoạtđộng khác đơn vị nhằm mục đích hỗ trợ, góp phần nâng cao chất lượng cho hoạtđộngdạy học Hoạtđộngdạy học gồm hai trình: hoạt ... tin lĩnh vực hoạtđộng kinh tế, xã hội, văn hoá người” [31, tr.1] Quản lý hoạtđộnggiảngdạy tin học: Quản lý hoạtđộnggiảngdạy tin học tác động chủ thể quản lý vào trình giảngdạy tin học ... hoạtđộnggiảngdạy trường Trung học phổ thông tỉnh Đăklăk, đánh giá ưu khuyết điểm đưa giải pháp để nâng cao hiệu quản lý hoạtđộnggiảngdạy bậc trung học phổ thông Về quản lý hoạtđộnggiảng dạy...