... động nhómdạyhọc hóa học trường trung học phổ thơng: - Mơ hình ba bình diện PPDH, PPDH hợptáctheonhóm - Những đặc trưng dạyhọchợptáctheonhóm - Tác dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm ... lịch sử đời phươngphápdạyhọchợptác [5], [19 13 T T 1.1.2 Những tiền đề cho dạyhọchợptáctheonhóm [53] 13 T T 1.1.3 Các báo khoa họcphươngphápdạyhọchợptáctheonhóm ... tính tổng hợpkhái qt cao - Xác định phươngpháp sử dụng dạng tập chọn 1.2.5.6 Phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm (trình bày mục 1.3) Tóm lại: Trong phươngphápdạyhọc nêu trên, phươngpháp thuyết...
... dạyhọc hiệu đáp ứng điều phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ kết hợp với sơ đồ mạng Grap đồ tư Dưới đề cập đến sở lí luận phươngphápdạyhọc 1.1.3 Phƣơng pháp tổ chức hoạt động nhómdạy ... tính khả thi phươngphápdạyhọctheonhóm 4.Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng phươngpháp nghiên cứu sau: - Nhómphươngpháp nghiên cứu lí thuyết: phươngpháp nghiên cứu lí thuyết, phươngpháp nghiên ... nguồn tài liệu… - Nhómphươngpháp nghiên cứu thực tiễn: phươngpháp quan sát khoa học, phươngpháp chuyên gia, phươngpháp thực nghiệm sư phạm… - Phươngpháp thống kê toán học khoa học giáo dục Khách...
... phươngphápdạyhọc tích cực 1.3 Phƣơng phápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ 1.3.1 .Khái niệmphươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ 1.3.2 Đặc trưng dạyhọchợptáctheonhómnhỏ 1.3.3 Cấu trúc dạy ... động nhóm giáo viên 1.3.5 Nguyên tắc áp dụng hoạt động dạyhọchợptáctheonhómnhỏ 1.3.6 Ưu, nhược điểm phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ 1.3.6.1 Những ưu điểm phươngphápdạyhọchợptác ... dụng phƣơng phápdạyhọchợptáctheonhómnhỏdạyhọc hóa học số trƣờng THPT thành phố Hải Phòng 1.4.1 Điều tra thực trạng sử dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏdạyhọc hóa học số trường...
... số phươngpháp thảo luận nhóm cho học sinh học toán lớp 1 /Phương pháp chia nhómtheo qui mô: -Nhóm nhỏ hai thành viên -Nhóm -5 thành viên 2 /Phương pháp chia nhómtheo đặc điểm học sinh -Nhóm theo ... -Nhóm theo trình độ học lực tổ, nhóm -Nhóm học sinh có trình độ ngang 3/ Phươngpháp chia nhómtheo nội dung học tập -Nhóm theo khu vực chỗ ngồi -Nhóm theo dụng cụ học tập B / QUI TRÌNH DẠYHỌC ... đua nhóm -Học sinh thiếu tinh thần đoàn kết học tập 3/ Chia nhómtheo nội dung học tập: Phươngpháp chia nhóm gồm có chia nhómtheo điều kiện học tập theophương tiện học tập -Nhóm thiết lập theo...
... đời phươngphápdạyhọc tích cực nói chung phươngphápdạyhọchợptác nói riêng Phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm biểu mối quan hệ học sinh - học sinh theo lí thuyết dạyhọc tương tác 1.3 Phương ... Bản chất phươngpháp sư phạm tương tác 1.2.4 Các nguyên tắcphươngpháp sư phạm tương tác 1.3 Phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm 1.3.1 Kháiniệmdạyhọchợptáctheonhóm 1.3.2 ... Phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm 1.3.1 KháiniệmdạyhọchợptáctheonhómNhóm tập hợp cá thể từ hai người trở lên theo nguyên tắc định, có tác động lẫn để thực nhiệm vụ thời gian định Nhóm học...
... hợptáctheonhómnhỏtheo hướng đổi phươngphápdạyhọc hố học trường THCS theo tinh thần dạyhọc tích cực, không cứng nhắc trường hợp, linh hoạt việc bám tài liệu sách giáo khoa - Giúp học sử ... cho học sinh lối học thụ động, ỷ lại, lười suy nghĩ, ích kỉ chia sẻ ý kiến cho bạn bè lắng nghe ý kiến từ bạn bè tức khơng có hợptáchọc tập nên phươngpháp hiệu dạyhọc nói chung dạyhọc Hóa học ... thích hợp để học sinh tranh luận với nhau, với giáo viên tự đánh giá đánh giá lẫn học tập II Cụ thể: PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI PHƯƠNGPHÁPHỌC TẬP HỢPTÁCTHEONHÓMNHỎ TRONG GIẢNG DẠY MỘT...
... vỡ lẽ vấn đề Chia nhóm: Có nhiều cách chia nhóm Tùy theohọc tùy theo đặc điểm lớp, ta chia nhómtheo cách sau đây: - Nhóm gọi số: cho học sinh đếm số từ đến 8, đếm cho hết số học sinh lớp Những ... năm học trước D Kết luận: Phwơng pháphọchợptáctheo nhóm, trách nhiệm học tập thành viên chia sẻ Mỗi thành viên có trách nhiệm giúp đỡ, động viên lẫn để hoàn thành nhiệm vụ giao Tổ chức dạyhọc ... với giúp đỡ, hướng dẫn giáo viên Dạyhọchợptáctheonhóm đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị kĩ lưỡng kế hoạch dạy học, lựa chọn nội dung thực phù hợp với hoạt động nhóm thiết kế hoạt động giúp em...
... hợptáctheonhómnhỏtheo hướng đổi phươngphápdạyhọc hoá học trường THCS theo tinh thần dạyhọc tích cực, khơng cứng nhắc trường hợp, linh hoạt việc bám tài liệu sách giáo khoa - Giúp học sử ... thích hợp để học sinh tranh luận với nhau, với giáo viên tự đánh giá đánh giá lẫn học tập II Cụ thể: PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI PHƯƠNGPHÁPHỌC TẬP HỢPTÁCTHEONHÓMNHỎ TRONG GIẢNG DẠY MỘT ... – phươngpháp – phương tiện – điều kiện khác” B Giải pháp I Cơ sở: - Hình thành tình có vấn đề để xây dựng kế hoạch hướng dẫn học sinh tự tìm cách giải vấn đề, thực phươngphápdạyhọchợp tác...
... đổi phươngphápdạyhọc đặc biệt DH hợptáctheonhómnhỏ đọc- hiểu văn Ngữ văn 10 nói riêng, lí luận kiểm nghiệm chứng minh Dạyhọchợptáctheonhómnhỏ (thảo luận nhóm) phươngphápdạyhọc ... - Dạyhọc kết hợphọc tập cá thể với học tập hợp tác, hình thức học cá nhân với hình thức họctheo nhóm, theo lớp - Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực Giáo viên học sinh, học sinh học sinh - Dạy ... dụng PP DH, phương tiện dạyhọc mơn Ngữ văn nói riêng mơn học khác nói chung vào q trình dạyhọc Giáo viên: Nguyễn Thị Hoa 18 SKKN: Sử dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ Đọc hiểu...
... phápdạyhọchợptác theonhóm nhỏdạy häc MON TIENG ANH I C¬ së lÝ ln cđa việc dạyhọchợptáctheonhómnhỏ Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Việt Nam, phơng pháphọc tập hợptácnhóm đợc tổ chức dạy ... phơng phápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ vào dạyhọc MON TIENG ANH THPT I Khả vận dụng phơng pháp tổ chức hoạt động theonhómnhỏ MON TIENG ANH THPT HiÖn nay, quan niÖm hiÖn đại dạyhọc coi dạyhọc ... hoạt động nhóm Không phải chia lớp thành nhómnhỏdạyhọctheo phơng pháphợptácnhómDạyhọc phơng pháphợptácnhóm giáo viên yêu cầu học sinh làm việc họ đợc rảnh rang Hiệu hoạt động nhóm phụ...
... chức dạyhọctheophươngphápdạyhọchợptác đạt hiệu cao - Thiết kế hoạt động dạyhọctheophươngphápdạyhọchợptác có kết hợp với phươngphápdạyhọc tích cực khác cho số nội dung nhóm ... DÔNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHỢPTÁCTHEONHÓMNHỎ II.1 Vài nét lịch sử phươngphápdạyhọchợp tác: Khoa Hóa học Nội Trường ĐHSP Hà Khóa luận tốt nghiệp Vò Thị Hiên Phươngphápdạyhọchợptácnhóm ... tác hiểu phươngphápdạyhọc mà học sinh hướng dẫn giáo viên làm việc phối hợpnhómnhỏ để hồn thành mục đích chung nhóm đặt Phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏphươngphápdạyhọc tích...
... thức làm việc nhóm Đánh giá kết làm việc Một số lưu ý tổ chức hoạt động nhóm Khơng phải chia lớp thành nhómnhỏdạyhọctheophươngpháphợptácnhómDạyhọcphươngpháphợptácnhóm khơng phải ... qua trỡnh vận dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm tự học việc giảng dạy mụn Tiếng Anh Tuy nhiờn quỏ trỡnh vận dụng, tụi nhận thấy việc vận dụng phươngpháp vào dạy – học cũn số hạn chế ... để học viên chủ động, tích cực hợptáchọc tập - Làm cho học viên hiểu rừ tỏc dụng tớch cực phươngphápdạyhọchợptác lý thuyết thực hành Có người giáo viên đạt thành công việc đổi phương pháp...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHỢPTÁCTHEO NHĨM NHỎ TRONG DẠYHỌC MƠN TIẾNG ANH I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠYHỌCHỢPTÁCTHEONHÓMNHỎ Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Ở Việt Nam, phươngpháphọc tập hợptác ... thực tiễn việc sử dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn III Chương II: Vận dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ vào dạyhọc môn tiếng Anh trường ... dạy giống nhiều phươngphápdạyhọc khác Đối với phươngphápdạyhọchợptácnhóm nhiệm vụ học tập giải cá nhân riêng rẽ mà phố hợp, hợptác thành viên nhóm Việc phối hợphọc tập theo chiều đứng...
... phápdạyhọchợptáctheonhómnhỏdạyhọc MON TIENG ANH I Cơ sở lí luận việc dạyhọchợptáctheonhómnhỏ Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Ở Việt Nam, phươngpháphọc tập hợptácnhóm tổ chức dạyhọc ... dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhóm việc giảng dạy mơn Tiếng Anh B Gi¶i qut vÊn ®Ị Đề tài xác định sở lí luận qui trình việc vận dụng phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ vào dạyhọc ... chức học tập hợptáctheonhóm với ý nghĩa phươngphápdạyhọc tích cực .Theo tác giả học sinh cần học cách làm không cách nghe giáo viên giảng Dạyhọctheonhóm tạo nên mơi trường hợptác trò-...
... kết hợpphươngphápdạyhọc Trong phươngpháp nhận thấy phươngpháp mẻ nhất, khả quan phươngpháp “ dạyhọchợptácnhómnhỏ Tuy nhiên muốn tiết dạy đạt kết tốt cần phải kết hợp với phươngpháp ... lại: Với phươngphápdạyhọchợptácnhómnhỏ ý thức học tập học sinh nâng cao, đạo đức, ý thức học sinh học tốt với học đạt đến mục tiêu đề 3/ Tổ chức kiển khai thực hiện: Mỗi tiết học gồm có ... động theonhómnhỏ -Tuỳ theo nhiệm vụ học tập, GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm có số người ( chia nhóm ngẫu nhiên theo bàn ) -Mỗi nhóm thực loạt nhiệm vụ thực nhiệm vụ học tập Trong nhóm...
... DỤNGPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCHỢPTÁCTHEO NHểM NHỎ II.1 Vài nét lịch sử phươngphápdạyhọchợp tác: Phươngphápdạyhọchợptácnhóm nhiều nhà giáo dục nghiên cứu từ lâu biết đến hệ thống phươngpháp ... giải hợp lí vấn đề nảy sinh c Phươngphápdạyhọchợptácnhóm nhỏ: Nh phần đề cập đến, phươngphápdạyhọchợptácphươngpháp tiêu biểu cho đặc trưng thứ ba phươngphápdạyhọc tích cực, kiểu nhóm ... phươngphápdạyhọchợptác - Tất HS đồng ý phươngphápdạyhọc tích cực, hầu hết thích học cho nên áp dụng phươngphápdạyhọc phổ thông đặc biệt mơn hố học Nh vậy, phươngphápdạyhọchợp tác...
... chức dạyhọctheophươngphápdạyhọchợptác đạt hiệu cao - Thiết kế hoạt động dạyhọctheophươngphápdạyhọchợptác có kết hợp với phươngphápdạyhọc tích cực khác cho số nội dung nhóm ... hợpdạyhọchợptác với nhiều phươngphápdạyhọc khác cách khéo léo, nhuần nhuyễn Một tiết học diễn 45 cần có kết hợp nhiều phươngphápdạy học, có phươngphápdạyhọc chủ yếu phươngphápdạyhọc ... tác hiểu phươngphápdạyhọc mà học sinh hướng dẫn giáo viên làm việc phối hợpnhómnhỏ để hồn thành mục đích chung nhúm đặt Phươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏphươngphápdạyhọc tích...
... chức hoạt động nhóm (thảo luận nhóm) 3.6 Quy trình thiết kế tổ chức dạyhọc hóa họctheophươngphápdạyhọchợptáctheonhómnhỏ Từ cấu trúc chung trình dạyhọchợptáctheonhóm chúng tơi ... trưng dạyhọc đại 3.5 Những hạn chế họchợptáctheonhómDạyhọchợptáctheonhóm nhiều nước áp dụng thể nhiều yếu tố PPDH tích cực Song dạyhọchợptáctheonhóm có hạn chế như: + Các nhóm ... trình tổ chức học hóa học THPT thể sơ đồ sau Quy trình tổ chức dạyhọchợptáctheo nhóm: Sơ đồ quy trình tổ chức dạyhọchợptáctheonhóm 3.7 Một số ý tổ chức dạyhọchợptáctheonhóm Cần sử...