khái niệm diện tích trong dạyhọc toán ở trung học cơ sở
CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... nhiệm pháp lí công dân Tích hợp vào mục phần nội dung học Bài 18 Sống có đạo đức tuân theo pháp luật Tích hợp vào mục 1,2 phần nội dung học Biết thực pháp luật nhắc nhở người thực pháp luật tham ... hỗn loạn, tránh tai nạn học cho người * Về kĩ năng: Biết thực nhắc nhở người xung quanh thực trật tự, ATGT * Về thái độ: Tôn trọng quy định pháp luật trật tự, ATGT Bài 21: Tích * Về kiến thức: Pháp ... đảm việc chấp hành pháp cấp sở d luật giao thông địa phương phần - Chấp hành pháp luật giao thông Nội tôn trọng, giúp đỡ quan nhà nước dung việc bảo đảm chấp hành pháp học luật địa phương * Về kĩ...
- 3
- 4,169
- 72
KHAI THÁC PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... – học có tác dụng tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy – học có hiệu sau: • Dùng Geometer’s SketchPad để thể khái niệm ý tưởng toán học • Dùng Geometer’s SketchPad để khám phá sâu khái niệm ... Trong khuôn khổ viết này, xin đề xuất số phương hướng khai thác phần mềm Geometer’s SketchPad (GSP) vào dạy học Hình học trường trung học sở (THCS) để giáo viên Toán sử dụng trình giảng dạy học ... môn Toán trung học sở (THCS) với phần mềm Geometry SketchPad Ví dụ 1: Khi dạy “Tổng ba góc tam giác” (Hình học 7), ta thực sau: • Vẽ tam giác ABC hình GSP Dùng chức Measure (đo đạc, tính toán) ...
- 12
- 1,330
- 11
SKKN KHAI THÁC PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD SỬ DỤNG TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... – học có tác dụng tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy – học có hiệu sau: • Dùng Geometer’s SketchPad để thể khái niệm ý tưởng toán học • Dùng Geometer’s SketchPad để khám phá sâu khái niệm ... Trong khuôn khổ viết này, xin đề xuất số phương hướng khai thác phần mềm Geometer’s SketchPad (GSP) vào dạy học Hình học trường trung học sở (THCS) để giáo viên Toán sử dụng trình giảng dạy học ... môn Toán trung học sở (THCS) với phần mềm Geometry SketchPad Ví dụ 1: Khi dạy “Tổng ba góc tam giác” (Hình học 7), ta thực sau: • Vẽ tam giác ABC hình GSP Dùng chức Measure (đo đạc, tính toán) ...
- 15
- 2,840
- 12
SKKN PHÂN DẠNG CÁC LOẠI BÀI TOÁN HÓA HỌC TRONG GIẢNG DẠY HÓA HỌC LỚP 8 Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... sinh hiểu sâu sắc khái niệm học Học sinh học thuộc lòng định nghĩa khái niệm nhng không thông qua việc giải tập, học sinh cha thể nắm vững đợc mà học sinh thuộc Bài toán hoá học mở rộng hiểu biết ... cho học sinh tính xác khoa học nâng cao lòng yêu thích môn học - Phần II Nội dung đề tài Phân dạng loại toán hoá học giảng dạy hoá học lớp trung học sở A Dạng 1: Tính theo công thức hóa học ... pháp thống kê toán học việc phân tích kết thực nghiệm s phạm v.v Tham khảo tài liệu đợc biên soạn phân tích hệ thống dạng toán hoá học theo nội dung đề Trên sở trình bày dạng toán hoá học su tầm...
- 23
- 1,449
- 0
một nghiên cứu về cấp số nhân trong dạy toán ở trung học phổ thông
... tượng chiếm vị trí quan trọng chương trình toán trung học sở trung học phổ thông Ở bậc trung học phổ thông, chương trình toán lớp 11 hành giới thiệu cho học sinh loại hàm số mới, dãy số Thực tế ... bày sách toán lớp 11 hành có ảnh hưởng đến học sinh học khái niệm cấp số nhân? - Các vấn đề liên quan đến khái niệm cấp số nhân chương trình toán trung học phổ thông trình bày bậc đại học? II ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Diệp Văn An Lạc MỘT NGHIÊN CỨU VỀ CẤP SỐ NHÂN TRONG DẠY TOÁN Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học môn Toán Mã số: 60 14...
- 103
- 711
- 3
Vận dụng nguyên lý về mối liên hệ phổ biến của triết học duy vật biện chứng vào việc xác định và luyện tập một số hoạt động trong dạy học giải bài tập toán cấp trung học cơ sở
... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG 1.1 Khái niệm tập, toán Phân biệt cách rõ nét hai khái niệm Bài toán Bài tập việc khó khăn phức tạp Do đó, có nhiều quan niệm khác khái niệm Sau ba quan niệm ... nghĩa quan điểm toàn diện hoạt động dạy học giải tập Hình học cấp Trung học sở Trong trình giải tập Toán nói chung giải tập HH nói riêng, GV HS nắm quan điểm toàn diện, xem xét toán từ nhiều khía ... chương Trong chương 1, trình bày sở lý luận Khái niệm tập, toán; vị trí, chức tập Toán trình DH; số dạng hoạt động DH giải tập Toán; nguyên lý mối liên hệ phổ biến - sở lý luận quan điểm toàn diện; ...
- 149
- 6,120
- 28
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ văn
... THU S DNG PHNG PHP TRC QUAN TRONG DY HC TING VIT TRUNG HC C S Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạy học Bộ môn văn - tiếng việt Mã số: 60.14.15 luận văn thạc sĩ khoa họC giáo dục Cỏn b hng dn: ... Phn trung tõm T1 T2 em hc sinh Phn sau s1 s2 Chm ngoan y Mụ hỡnh cm ng t Phn trc Phn trung tõm Phn sau 38 Cng/ cũn/ ang/ cha tỡm c/ ngay/ cõu tr li Mụ hỡnh cm tớnh t Phn trc vn/ cũn/ ang Phn trung ... Ting Vit bc THCS, chỳng tụi ó chn ti: S dng phng phỏp trc quan dy hc Ting Vit trung hc c s Lch s nghiờn cu Trong lch s giỏo dc, t lõu, dy hc trc quan ó c quan tõm v nghiờn cu Nh giỏo dc ngi...
- 110
- 2,321
- 12
GIẢI VÀ SƯU TẦM CÁC BÀI TOÁN PASCAL Ở TRUNG HOC CƠ SỞ docx
... thị lên hình danh sách học sinh giỏi trường bạn có điểm trung bình từ 8.0 trở lên cao khối b b Lập danh sách học sinh năm học , biết học sinh có điểm trung bình từ 5.0 trở lên lên lớp Chú ý : ... : Một file ghi chứa danh sách học sinh PTTH , thơng tin học sinh ngồi trường Họđệm , Tên , Tuổi , Lớp giống có thêm trường Điểm chứa điểm trung bình học sinh năm học Hãy lập chương trình : a ... END Bài : Viết chương trình hồn chỉnh thực cơng việc thực đơn sau : 1 Nhập liệu ( nhập số tự nhiên n ) Phân tích thừa số ngun tố ( phân tích n thành tích số ngun tố ) Thốt khỏi chương trình...
- 52
- 985
- 22
CÁC BÀI TOÁN PASCAL Ở TRUNG HOC CƠ SỞ doc
... thị lên hình danh sách học sinh giỏi trường bạn có điểm trung bình từ 8.0 trở lên cao khối b b Lập danh sách học sinh năm học , biết học sinh có điểm trung bình từ 5.0 trở lên lên lớp Chú ý : ... : Một file ghi chứa danh sách học sinh PTTH , thơng tin học sinh ngồi trường Họđệm , Tên , Tuổi , Lớp giống có thêm trường Điểm chứa điểm trung bình học sinh năm học Hãy lập chương trình : a ... END Bài : Viết chương trình hồn chỉnh thực cơng việc thực đơn sau : 1 Nhập liệu ( nhập số tự nhiên n ) 2 Phân tích thừa số ngun tố ( phân tích n thành tích số ngun tố ) 3 Thốt khỏi chương trình...
- 52
- 758
- 3
Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số nội dung vật lí trong môn khoa học ở tiểu học và môn vật lí ở trung học cơ sở trên cơ sở vận dụng tư tưởng của lí thuyết kiến tạo
... đề cập số tài Nếu tổ chức trình dạy học số nội dung vật lí (ánh sáng, âm liệu đổi PPDH cấp trung học sở (THCS) trung học thanh) tiểu học THCS sở vận dụng t tởng LTKT phổ thông có vài nghiên cứu ... phú sở lí luận, thực tiễn việc dạy học nội dung vật lí môn khoa vận dụng t tởng LTKT dạy học nội dung vật lí môn học tiểu học v môn vật lí THCS Khoa học tiểu học môn Vật lí THCS 1.1 LTKT học ... tởng LTKT việc Tổ chức môn Khoa học (lớp 4) Vật lí (lớp 7) theo tiến trình DHKT tổng trình dạy học ánh sáng, âm tiểu học (lớp 4) quát nêu Trung Học Cơ Sở (lớp 7) Chúng biên soạn 15 giáo án Trong...
- 13
- 594
- 0
Tích hợp môi trường trong môn vật lý trung học cơ sở
... thiết xây dựng cột thu lôi -Có hai loại điện tích -Trong nhà máy thường xuất bụi gây điện tích dương điện hại cho công nhân Bố trí kim loại tích tích âm Các vật nhiễm điện nhà máy khiến bụi bị ... cư xa nguồn gây ô nhiễm tiếng ồn +Học sinh cần thực nếp sống văn minh trường học: bước nhẹ lên cầu thang, không nối chuyện lớp học, không nô đùa, trật tự trường học -Có thể làm nhiễm điện -Vào ... vật -Ở thành phố lớn nhà cao tầng che chắn có ánh sáng truyền từ nên học sinh thường phải học tập làm việc vật vào mắt ta ánh sáng nhân tạo.Điều có hại cho mắt, để làm giảm tác hại này .Học sinh...
- 20
- 1,197
- 2
skkn tìm HIỂU tOÁN DỰNG HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH tốn TRUNG học cơ sở
... DB nờn hai im C,D u nm trờn ng trung trc ca AB hay ng thng CD l ng trung trc ca AB * Chỳ ý: 1) Do CD l ng trung trc ca AB nờn ta cú giao im M ca CD v AB chớnh l trung im ca AB v MA = MB 2) hai ... (trng hp c-c-c) Suy ã AOB = ã ' O ' B ' A Bi tn Dng ng trung trc ca mt on thng hay dng trung im ca mt on thng Cho on thng AB, Hóy dng ng trung trc ca on thng AB Ta thc hin cỏc phộp dng c bn theo ... dng hai dng c l thc v compa Trong chng trỡnh tn trung hc c s núi n dng mt hỡnh m khụng cú chỳ thớch gỡ thờm thỡ ta phi hiu rng cn to hỡnh ú bng cỏch s dng thc v compa Trong tn chng minh , vic chng...
- 19
- 262
- 0
phân loại và phương pháp giải các dạng toán tìm giá trị của biến trong đẳng thức và bất đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối toán 7 trung học cơ sở
... phương pháp giải dạng toán tìm giá trị biến đẳng thức bất đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối toán trung học sở II Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: Một số dạng toán tìm giá trị ... tuyệt đối chương trình toán lớp Đối tượng nghiên cứu: Phân loại phương pháp giải dạng toán tìm giá trị biến đẳng thức bất đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối toán trung học sở III Mục đích nghiên ... thức cao lớp học sau Trong toán học: “tìm x đẳng thức, bất đẳng thức chứa dấu giá trị tuyệt đối” vấn đề trừu tượng lại góp phần giải toán phức tạp sau Khi gặp dạng toán thân em học sinh thấy...
- 23
- 1,051
- 0
MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG DẠY-HỌC VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ
... trạng lười học, chán học ngại học môn quan niệm phần văn học khó học sinh IV Những vấn đề kiến nghị Hiện chất lượng dạy học văn thu hút sư ý quan tâm dư luận xã hội bậc phụ huynh học sinh Trong chương ... liên tưởng so sánh định chương trình văn học nước Trung học sở, có nhiều điểm khác nhau, trí trái ngược cách cảm, cách nghĩ cách diễn đạt thế, để học sinh hiểu cảm tác phẩm, cần phải giúp học sinh ... Kinh nghiệm dạy - học văn học nước Tuy nhiên, thực tế dạy học tác phẩm văn chương nước trung học sở gặp nhiều khó khăn mà trước hết khó khăn lớn khoảng cách...
- 17
- 450
- 0
Dạy học văn học việt nam trung đại ở trung học cơ sở theo quan điểm tích hợp
... phự hp Nm 2007, Trong cun Vn hc trung i Vit Nam nh trng, (Nxb Giỏo dc) tỏc gi Phm Tun V ó cp ti mt s thuc mt s th loi hc trung i Vit Nam, ú tỏc gi chỳ trng ti mt s tỏc phm hc trung i c dy hc ... tng th loi Trong cun dy tt hc tt tỏc phm chng (phn trung i) trng ph thụng (2007), tỏc gi Nguyn Thanh Hng ó a cỏc phng phỏp dy hc hc trung i nh: Hng dn hc sinh c tỏc phm, dy hc hc trung i thụng ... Phng phỏp dy hc tng phn hc c th: hc dõn gian, hc trung i v hc hin i cha c trung nghiờn cu Sỏch Yờu cu ca vic i mi dy hc tỏc phm ngh lun trung i trung hc ph thụng, Nxb Giỏo dc (2007) ca Hunh Vn...
- 103
- 727
- 2
dạy học phân tích đa thức thành nhân tử ở trung học cơ sở
... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thùy Linh DẠY HỌC PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn Toán Mã số : 60 14 ... kết cấu chương trình toán trung học sở (THCS) Trong nghiên cứu mình-Nguyễn Ái Quốc (2006) khẳng định: “Việc sử dụng kỹ 12 thuật nhân tử hóa (của đa thức) học lớp phổ thông sở Ở lớp 9, việc sử dụng ... Bài toán phân tích đa thức thành nhân tử xuất tiến triển chương trình toán Việt Nam? Q2: Xét góc độ tri thức cần giảng dạy nội chương trình toán trung học sở Việt Nam hành, kiểu nhiệm vụ phân tích...
- 80
- 400
- 0
biện pháp rèn kĩ năng tri giác ngôn ngữ và tái hiện hình tượng trong dạy học thơ trữ tình cho học sinh lớp 9 ở trung học cơ sở
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Hải Ninh BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG TRI GIÁC NGÔN NGỮ VÀ TÁI HIỆN HÌNH TƯỢNG TRONG DẠY HỌC THƠ TRỮ TÌNH Ở LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lí luận phương dạy học ... quan niệm hình tượng khác Trong nhận thức luận, khái niệm “hình tượng” kết từ hoạt động nhận thức người độc lập với hình thức hình tượng Trong tâm lí học, người ta khái niệm hình tượng phản ánh ... khái quát, bộc lộ bên trong, chất vật, mở nỗi niềm thầm kín tâm hồn Nghĩa hình tượng nghệ thuật thể tập trung giá trị nhân học thẩm mĩ nghệ thuật Như vậy, tổ chức cho học sinh tiếp nhận văn học, ...
- 121
- 1,389
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25