... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒIDƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Lịch sử nghiên cứu vấn đề Một số kháiniệm có liên quan đến đề tài Quảnlýcôngtácbồidƣỡng ... tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chứcquản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hóa, xã hội, kinh tế, hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phương pháp ... chức điều khiển, phối hợp kiểm tra" Mặc dù có nhiều quanniệm khác quảnlý nêu trên, nhận thấy điểm chung quảnlý mà kháiniệm đề cập là: - Quảnlý có mục tiêu Hoạt động quảnlý thực với tổ chức...
... 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtácbồi dưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Theo đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến ... lý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chứcquảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýcôngtácbồi dưỡng Số hóa Trung ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlýcôngtácbồi dưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chứcquảnlý qúa trình làm cho tăng thêm...
... 6.1 Nghiên cứu sở lý luận biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng 6.2 Tìm hiểu thực trạng côngtác chủ nhiệm lớp thực trạng biệnphápquảnlý hiệu trưởng côngtác chủ nhiệm lớp trường ... tiêu tổ chức 1.2.4.3 Biệnpháp QL côngtác chủ nhiệm lớp a Khái niệm: Biệnpháp QL cách làm, cách giải công việc cụ thể côngtác QL nhằm đạt mục tiêu QL Theo tác giả Bùi Văn Qn thì: Biệnpháp QL ... quanniệm QLGD, quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp; côngtácquảnlý hiệu trưởng hoạt động chủ nhiệm lớp trường THPT; côngtác chủ nhiệm lớp GV 8.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp...
... 1.2.4.2 Biệnphápquảnlýcôngtácbồi dưỡng - BiệnphápbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Theo đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý tiến ... lý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chứcquảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh,tạo lực thực mục tiêu quảnlý - Biệnphápquảnlýcôngtácbồi dưỡng Số hóa Trung ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 Biệnphápquảnlýcôngtácbồi dưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực khâu chứcquảnlý qúa trình làm cho tăng thêm...
... tiễn côngtác giảng dạy năm qua kết hợp với lý luận khoa học quảnlý tiếp thu Học Viện CánBộQuảnLý Giáo Dục nhằm đúc kết,tìm tòi đề số biệnphápquảnlý nhằm tăng cường côngtácquảnlý chuyên ... kết đạt việc quảnlý …………………… 13 3.Một số hạn chế quảnlý ……………… …………………… 14 Một số vấn đề đặt côngtácquảnlý …………………… 14 34 Chương 3:Một số giải pháp tăng cường côngtácquảnlý chuyên môn ... khảo:………………………………………………….37 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢNLÝ GIÁO DỤC -♣♥♣ - TIỂU LUẬN HOÀN THÀNH LỚP BỒI DƯỠNG CÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG 35 CÔNGTÁCQUẢN LÝ...
... cứu sở lý luận quảnlýcôngtác XHH GD mầm non 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác XHH giáo dục Mầm non tỉnh Nam Định 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlý nhằm thực có hiệu côngtác XHH ... có chủ đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) tổ chức, nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức 1.2.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục hiểu theo ... 2 Trên sở nghiên cứu lý luận quảnlý thực trạng việc quảnlýcôngtác xã hội hoá giáo dục mầm non, đề tài đề xuất số biệnphápquảnlýcôngtác XHH nhằm phát triển GDMN tỉnh Nam...
... muốn Hoạt động quảnlý thể qua sơ đồ đơn giản sau: Công cụ Quảnlý Môi trường quảnlý Khách thể Quảnlý Chủ thể Quảnlý Mục tiêu Quảnlý Phương phápQuảnlý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý Theo mơ hình ... quảnlý CTQL 1.2.2 Chứcquảnlý Có nhiều cách diễn đạt khác chứcquảnlý Thí dụ: Chứcquảnlý dạng hoạt động quản lý, thơng qua chủ thể quảnlýtác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu ... hiệu quảnlý phụ thuộc yếu tố: chủ thể, khách thể, mục tiêu, phương phápcông cụ quảnlý Chủ thể quảnlý cá nhân, nhóm, hay tổ chức; khách thể quảnlý người hay nhóm người bị quản lý; công cụ quản...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒIDƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Chƣơng 3- BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCBỒIDƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐÀ NẴNG 5 Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒIDƢỠNG ... sở lý luận quảnlýcôngtácbồidƣỡng đội ngũ giáo viên - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng quảnlýcôngtácbồidƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng Trƣờng Cao đẳng Nghề Đà Nẵng - Đề xuất biện ... thực trạng hoạt động bồidƣỡngcôngtácquảnlý hoạt động bồidƣỡng ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghề Đà Nẵng cho thấy: - Nhận thức lực lƣợng tham gia bồidƣỡngquảnlý trình bồidƣỡng NVSP cho đội ngũ...
... CỨU - Xác lập sở lý luận quảnlýcôngtácbồidƣỡng GVMN - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng QL cơngtác BD GV trƣờng MN TP Đà Nẵng - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácbồidƣỡng GV trƣờng ... cơngtácbồi dưỡng 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn cơngtácbồi dưỡng 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi biệnpháp đề xuất 3.1.5 Đảm bảo tính đồng tồn diện cơngtácquản lý, biệnpháp hỗ trợ côngtácquảnlý ... sáu biệnpháp đó, biệnpháp thứ 2, biệnpháp thứ biệnpháp thứ ba biệnpháp có tính định QL BD GV Biệnpháp thứ đóng vai trò tiền đề để thực biệnpháp lại vấn đề gì, yếu tố nhận thức quan tâm Biện...
... l c, m u phi u h i ý ki n c a GV cán b qu n lý CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V CÔNGTÁC QU N LÝCÔNGTÁC B I DƯ NG THƯ NG XUYÊN CHO GV CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ ... n lý qu n lý giáo d c 1.2.2.1 Qu n lý ( QL ) 1.2.2.2 Qu n lý giáo d c ( QLGD ) 1.2.2.3 Ch c qu n lý giáo d c 1.2.2.4 Qu n lý nhà trư ng 1.2.3 Đào t o b i dư ng 1.3 Bi n pháp bi n pháp qu n lý ... có k năng; có phương pháp khoa h c; có s c kh e Bi n pháp qu n lýcơngtác BDTX ph i đ m b o th c hi n nh ng tác ñ ng ñ ng b ñ n y u t c u trúc khác c a côngtác này, t cơngtác t ch c b trí s...
... đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácbồi dưỡng TTCM hiệu trưởng trường Tiểu học phù hợp với yêu cầu đổi côngtácquảnlý nhà trường nay, bám sát chứcquảnlý giáo dục nâng cao lực quảnlý cho đội ... việc quảnlý đánh giá kết bồi dưỡng đội ngũ TTCM hạn chế 2.7 Nguyên nhân hạn chế quảnlýcôngtácbồidƣỡng TTCM 14 Nguyên nhân chủ yếu hạn chế quảnlýcôngtácbồi dưỡng TTCM cấp quảnlý giáo ... lên khách thể quảnlý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức 1.2.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục thực việc quảnlý lĩnh vực giáo dục Có nhiều kháiniệmquảnlý giáo dục...
... cứu sở lý luận quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường THPT 8.2 hảo sát thực trạng quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường THPT huyện Càng Long tỉnh Trà Vinh 8.3 Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác chủ ... côngtác chủ nhiệm cho giáo viên Biệnpháp 2: Tạo điều kiện thuận lợi cho GVCN thực nhiệm vụ quản lý, giáo dục học sinh Biệnpháp 3: iểm tra hoạt động GVCN lớp 23 Biệnpháp 4: Thực tốt côngtác ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU CỦA VẤN ĐỀ Trong mục này, chúng tơi trình bày khái qt tổng quan nghiên cứu quảnlýcông tác...
... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm ... Chương Cơ sở lý luận quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng Chương Thực trạng quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Chương Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác chủ nhiệm ... cơngtác chủ nhiệm quảnlýcôngtác chủ nhiệm lớp trường CĐNĐN Khách thể khảo sát gồm 38 cánquảnlý 116 GVCN khoa chuyên môn trường CĐNĐN Phương pháp khảo sát: Tác giả gặp gỡ 38 cánquản lý, ...
... Cơ sở lý luận : 3.2 CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC ĐÁNH GIÁ Việc quảnlýcôngtác đánh giá GV nội dung quảnlý GIẢNG VIÊN CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CƠNG nên cần có quảnlý Muốn quảnlý tốt, ... trạng quảnlýcôngtác đánh giá giảng viên trường đại học ngồi cơng lập địa bàn Tp Đà Nẵng - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác đánh giá giảng viên Chương 3: Các biệnphápquảnlýcôngtác đánh ... thực trạng quảnlýcôngtác đánh giá GV qua kết 23 điều tra xin ý kiến giảng viên cánquản lý, nói biệnpháp mà tác giả đưa có ý nghĩa thực tiễn cao, áp dụng để quảnlýcôngtác đánh giá...
... bày tổng quan nghiên cứu quảnlý ĐTTX; kháiniệm bản, công cụ cho trình nghiên cứu kháiniệm ĐTTX, kháiniệmquảnlý giáo dục đại học, quảnlý đào tạo, quảnlý ĐTTX, quảnlý ĐTTX trường đại học; ... sở lý luận việc quảnlýcôngtác ĐTTX trường Đại học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtác ĐTTX Trường Đại học Trà Vinh 5.3 Đề xuất biệnpháp nhằm nâng cao hiệu quảnlýcôngtác ... biệnphápquảnlý tách rời mà phải gắn kết biệnpháp với biệnpháp khác thành hệ thống đảm bảo toàn diện trình đào tạo - Ngun tắc tính thực tiễn Thực tiễn cơngtác đào tạo có biệnphápquản lý...
... Tổ chức thực côngtác GDĐĐ - Giám sát, đạo thực côngtác GDĐĐ - iểm tra, đánh giá côngtác GDĐĐ c Phương phápquảnlýcôngtác GDĐĐ - Phương pháp tổ chức hành - Phương pháp kinh tế - Phương pháp ... sinh lý đối tượng giáo dục với qui phạm nhà nước, xã hội b Nội dung quảnlýcôngtác GDĐĐ Để quảnlýcôngtác GDĐĐ đạt hiệu quả, chủ thể quảnlý thực nội dung sau: - ế hoạch hóa quảnlýcôngtác ... t ong côngtác GDĐĐ cho HSSV 20 a Ý nghĩa biệnpháp - Côngtác GDĐĐ cho HSSV đạt hiệu cao - Côngtác GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho HSSV đem lại kết mong muốn b Nội dung cách thực biệnpháp -...
... 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ GDĐĐ HS Ở TRƯỜNG THPT 1.2.1 Quảnlý a Kháiniệm b Chứcquảnlý c Các nguyên tắcquảnlý d Các phương phápquảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục a Kháiniệm b Quảnlý trường ... động GDĐĐ CHƯƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 3.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ ĐỀ UẤT BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC GDĐĐ CHO ... hội 2.3.3 Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ học sinh THPT a Thực trạng thực chứcquảnlýcôngtác GDĐĐ học sinh THPT Qua vấn CBQL G v hoạt động uản l c a trường THPT côngtác GDĐĐ cho HS c a 03...
... cơngtác qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên 1.4.1 M c tiêu, n i dung, phương pháp qu n lýcôngtác GDĐĐ 1.4.1.1 M c tiêu qu n lýcông ... bi n pháp ñ th c hi n ñ t hi u qu cao nh t Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp qu n lýcôngtác GDĐĐ Bi n pháp Bi n pháp Bi n pháp Sơ ñ 3.1: M i liên h gi a bi n pháp ... nghi m 1.4.1.3 Phương pháp qu n lýcôngtác GDĐĐ: Phương pháp t ch c hành chính, kinh t , tâm lý - xã h i 1.4.2 Các ñi u ki n qu n lýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên Đ qu n lýcơngtác GDĐĐ cho sinh...
... côngtac GDĐĐ quảnlýcôngtác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ Các biệnpháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành tố, khâu trình quản lý, chủ thể ... gồm vấn đề: cơngtác kế hoạch hóa, cơngtác tổ chức, cơngtác đạo, côngtác kiểm tra, đánh giá - Đánh giá tính hợp lý, khả thi biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên nhà trường Đối chiếu ... lớn nhận thức người làm côngtác GDĐĐ cần thực đổi việc quảnlýcôngtác GDĐĐ cho sinh viên tồn trường Đây nội dung tập trung giải chương CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO...