... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌCCỦAHỌC SINH VỚISỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN Chuyên ngành: ... dụng cơngnghệthơngtin dạy học hình học góp phần bồi dưỡng lực tự học cho học sinh THCS 25 1.4.1 Ứng dụng côngnghệthôngtin dạy học hình học 25 1.4.2 Dạy học hình họcvớihỗtrợ CNTT ... phương pháp dạy học, nâng cao hiệu trình dạy học Hình học lớp 7; luận án tiến sĩ Trần Trung (2009) với đề tài "Ứng dụng côngnghệthôngtin truyền thônghỗtrợ dạy học Hình học theo hướng tích cực...
... giá k t họctập mơn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 37 Vai tròcơngnghệthơngtin việc hỗtrợ kiểm tra đánh giá k t họctập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học ... giá k t họctập môn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 42 Thực trạng ứng dụng côngnghệthôngtin trường dự bị đại họcdân tộc 42 Thực trạng khả ứng dụng côngnghệ ... tộc vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 2.1 2.2 46 50 52 Nguyên tắc đề xuất số biện pháp đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá k t họctập mơn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc vớihỗtrợcôngnghệ thông...
... GLEM - Khối trợt đợc coi nh cố thể Khi tính toán ổn định mái dốc, khối trợt đợc chia th nh khối với mặt đáy khối l mặt trợt v mặt khối l thẳng đứng - Điều kiện trợt xảy mặt phẳng đáy khối trợt ... nhng lại không kiểm tra lại xem điều kiện ban đầu đ với tiêu chuẩn quy định thiết k điển hình hay không v cha có công trình n o có xét đến b i toán trợt sâu Từ dẫn đến việc cần thiết phải nghiên ... hợp với phơng pháp đờng trợt - Khối trợt đợc chia th nh khối dạng tam giác v tứ giác với mặt đáy v mặt phẳng khối l mặt trợt có độ nghiêng - Điều kiện trợt xảy mặt phẳng đáy v mặt phẳng khối...
... việc hƣớng dẫnhọc sinh ôn tập củng cố vớihỗtrợcôngnghệthôngtin đồ tƣ Chƣơng II: Hƣớng dẫnhọc sinh ôn tập phần “Quang hình học Vật lý 11 nâng cao vớihỗtrợcôngnghệthôngtin đồ tƣ Chƣơng ... “Quang hình học Vật lý khối 11 NC vớihỗtrợ CNTT BĐTD GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu việc ôn tập kiến thức phần “Quang hình học Vật lý khối 11 NC vớihỗtrợ CNTT BĐTD nâng cao đƣợc k t họctập cho HS ... thấu k nh mỏng Tiết 76 Bài tập Tiết 77 Mắt Tiết 78 Các tật Mắt cách khắc phục Tiết 79 Bài tập Tiết 80 K nh lúp Tiết 81 K nh hiển vi Tiết 82 K nh thiên văn Tiết 83 Bài tập dụng cụ quang Tiết 84...
... giá k t họctập mơn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 37 Vai tròcơngnghệthơngtin việc hỗtrợ kiểm tra đánh giá k t họctập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học ... giá k t họctập môn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 42 Thực trạng ứng dụng côngnghệthôngtin trường dự bị đại họcdân tộc 42 Thực trạng khả ứng dụng côngnghệ ... tộc vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 2.1 2.2 46 50 52 Nguyên tắc đề xuất số biện pháp đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá k t họctập môn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc vớihỗtrợcôngnghệ thông...
... hoạt động kiểm tra - đánh giá k t họctập mơn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 53 Biện pháp 1: Xây dựng phần mềm PTES hỗtrợ kiểm tra - đánh giá k t họctập mơn ... kiểm tra - đánh giá k t họctập 39 Yêu cầu phần mềm hỗtrợ kiểm tra - đánh giá k t họctập mơn Vật lí học sinh dự bị đại họcdân tộc 40 Thực trạng kiểm tra - đánh giá k t họctập môn Vật lí học ... ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀN ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ K T QUẢHỌCTẬP MÔN VẬT LÝ CỦAHỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌCDÂN TỘC VỚISỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN Chuyên ngành:...
... nhiều khía cạnh khác Đánh giá HS k t họctập không vào vao điểm số kiểm tra, mà phải qua tinh thần thái độ học tập, ý chí tự lực tinh thần sáng tạo, chí phải lưu ý điều kiện hoàn cảnh HS Mặt khác, ... dụng côngnghệthôngtin dạy học Từng bước đổi việc kiểm tra đánh giá, giảm việc kiểm tra trí nhớ đơn thuần, khuyến khích việc kiểm tra khả suy luận, vận dụng kiến thức, sử dụng nhiều loại hình kiểm ... ĐẦU Chương 1: Cơ sở khoa học việc sử dụng phối hợp tập tự luận tập trắc nghiệm khách quan vớitrợ giúp côngnghệthôngtin dạy học vật lý trường THCS Chương 2: Xây dựng sử dụng tập trắc nghiệm tự...
... dụng côngnghệthôngtin để nâng cao tính tích cực dạy học xu hướng tất yếu thời đại côngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin (CNTT) có đóng góp đa dạng quan trọng vào q trình dạy họcCơngnghệ ... nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm thôngqua việc gắn k t tri thức khoa họcvới kiến thức hóa học phổ thơng phần hiđrocacbon lớp 11 vớihỗtrợcôngnghệthôngtin CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT ... GD học, Lý luận dạy học hóa học) theo định hướng phát triển lực nghề nghiệp sinh viên sư phạm hóa họcSử dụng thiết bị dạy học ứng dụng côngnghệthôngtin truyền thông ĐT GV hóa học Phối hợp với...
... phạm kiểm định giả thuyết thốngk khác k t họctập hai nhóm thực nghiệm đối chứng -6- Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học chương “ Hạt nhân nguyên tử” theo hình thức hoạt động nhóm vớihỗtrợ ... động nhóm vớihỗtrợ CNTT - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Ch¬ng C¬ së lÝ luận thực tiễn việc thiết k phương án dạy học theo hướng tổ chức hoạt động nhóm vớihỗtrợcôngnghệthôngtin 1.1 Quan ... dụng kiến thức học vào thực tiễn không? - Có đọc thêm, làm thêm tập khác không? - Tốc độ họctập có nhanh không? - Có hứng thú họctập không hay ngoại lực mà phải học? - Có tâm, có ý chí vượt khó...
... tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng: côngnghệthôngtincông cụ hỗtrợ đắc lực đổi phương pháp dạy học môn học Và việc sử dụng côngnghệthôngtin để thiết ktập cách để biến thành cơng ... lứa tuổi học sinh tiểu học, từ lí luận dạy học đại, theo hướng tăng cường thực hành, luyện tập, tiếp cận lực việc k t hợp vớicôngnghệthôngtin để dạy học dấu câu nhiều học phân môn để học sinh ... sở lí luận thực tiễn hệ thốngtập rèn dấu câu cho học sinh tiểu học - Xây dựng hệ thốngtập rèn ksử dụng dấu câu cho học sinh tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtin - Thực nghiệm sư phạm Đổi...
... tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng: côngnghệthôngtincông cụ hỗtrợ đắc lực đổi phương pháp dạy học môn học Và việc sử dụng côngnghệthôngtin để thiết ktập cách để biến thành cơng ... ĐẠI HỌCSƯ PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THU HIỀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN K NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌCVỚISỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) ... tiểu học nói riêng 433 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN K NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌCVỚISỰHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 47 vi 2.1 Xây dựng hệ thống tập...
... Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN K NĂNG sử DỤNG DẨU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌCVỚISựHỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 2.1 Xây dựng hệ thốngtập dấu câu chọ học sinh vớihỗtrợcông DANH MỤC CÁC BẢNG ... ngành học theo hướng: côngnghệthôngtincông cụ hỗtrợ đắc lực đổi phương pháp dạy học môn học Và việc sử dụng côngnghệthơngtin để thiết ktập cách để biến thành cơng cụ hiệu cho công việc, ... văn với đề tài “Xây dụng hệ thốngtập rèn ksử dụng dấu câu cho học sinh tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtinQua xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Phòng sau Đại học, thầy cô Viện Khoa học...
... q trình dạy học cần k t hợp phương pháp dạy học có ứng dụng côngnghệthôngtin yếu tố tách rời Theo Nguyễn Bá Kim [8]: Với tư cách tiến khoa họck thuật mũi nhọn thời đại, tinhọc máy tính ... LÀO VỚISỰHỖTRỢCỦA PHẦN MỀM DẠY HỌC 2.1 Dạy học khái niệm Phép biến hình cho học sinh vớihỗtrợ phần mềm dạy học Theo Nguyễn Bá Kim [8], Phạm Gia Đức, Phạm Đức Quang [5], môn tốn, việc dạy học ... phần mềm hình họchỗtrợ số hoạt động dạy học khái niệm tốn học [7]: - Sử dụng phần mềm hình học tiếp cận khái niệm Vớihỗtrợ phần mềm hình học, giáo viên cho học sinh tiếp cận với khái niệm định...