0

k ết quả hướng dẫn học tập với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Dạy học hình học 8 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Dạy học hình học 8 theo hướng phát triển năng lực tự học của học sinh với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Sư phạm

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chuyên ngành: ... dụng cơng nghệ thơng tin dạy học hình học góp phần bồi dưỡng lực tự học cho học sinh THCS 25 1.4.1 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hình học 25 1.4.2 Dạy học hình học với hỗ trợ CNTT ... phương pháp dạy học, nâng cao hiệu trình dạy học Hình học lớp 7; luận án tiến sĩ Trần Trung (2009) với đề tài "Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông hỗ trợ dạy học Hình học theo hướng tích cực...
  • 122
  • 613
  • 1
Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Kinh tế

... giá k t học tập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 37 Vai trò cơng nghệ thơng tin việc hỗ trợ kiểm tra đánh giá k t học tập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học ... giá k t học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 42 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường dự bị đại học dân tộc 42 Thực trạng khả ứng dụng công nghệ ... tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 2.1 2.2 46 50 52 Nguyên tắc đề xuất số biện pháp đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá k t học tập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông...
  • 125
  • 1,164
  • 2
tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tiến sĩ

... GLEM - Khối trợt đợc coi nh cố thể Khi tính toán ổn định mái dốc, khối trợt đợc chia th nh khối với mặt đáy khối l mặt trợt v mặt khối l thẳng đứng - Điều kiện trợt xảy mặt phẳng đáy khối trợt ... nhng lại không kiểm tra lại xem điều kiện ban đầu đ với tiêu chuẩn quy định thiết k điển hình hay không v cha có công trình n o có xét đến b i toán trợt sâu Từ dẫn đến việc cần thiết phải nghiên ... hợp với phơng pháp đờng trợt - Khối trợt đợc chia th nh khối dạng tam giác v tứ giác với mặt đáy v mặt phẳng khối l mặt trợt có độ nghiêng - Điều kiện trợt xảy mặt phẳng đáy v mặt phẳng khối...
  • 27
  • 628
  • 0
hướng dẫn học sinh ôn tập phần quang hình học vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tư duy

hướng dẫn học sinh ôn tập phần quang hình học vật lý 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và bản đồ tư duy

Thạc sĩ - Cao học

... việc hƣớng dẫn học sinh ôn tập củng cố với hỗ trợ công nghệ thông tin đồ tƣ Chƣơng II: Hƣớng dẫn học sinh ôn tập phần “Quang hình học Vật lý 11 nâng cao với hỗ trợ công nghệ thông tin đồ tƣ Chƣơng ... “Quang hình học Vật lý khối 11 NC với hỗ trợ CNTT BĐTD GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu việc ôn tập kiến thức phần “Quang hình học Vật lý khối 11 NC với hỗ trợ CNTT BĐTD nâng cao đƣợc k t học tập cho HS ... thấu k nh mỏng Tiết 76 Bài tập Tiết 77 Mắt Tiết 78 Các tật Mắt cách khắc phục Tiết 79 Bài tập Tiết 80 K nh lúp Tiết 81 K nh hiển vi Tiết 82 K nh thiên văn Tiết 83 Bài tập dụng cụ quang Tiết 84...
  • 112
  • 815
  • 0
ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Quản trị kinh doanh

... giá k t học tập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 37 Vai trò cơng nghệ thơng tin việc hỗ trợ kiểm tra đánh giá k t học tập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học ... giá k t học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 42 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường dự bị đại học dân tộc 42 Thực trạng khả ứng dụng công nghệ ... tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 2.1 2.2 46 50 52 Nguyên tắc đề xuất số biện pháp đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá k t học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông...
  • 219
  • 598
  • 6
Đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Quản trị kinh doanh

... hoạt động kiểm tra - đánh giá k t học tập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 53 Biện pháp 1: Xây dựng phần mềm PTES hỗ trợ kiểm tra - đánh giá k t học tập mơn ... kiểm tra - đánh giá k t học tập 39 Yêu cầu phần mềm hỗ trợ kiểm tra - đánh giá k t học tập mơn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc 40 Thực trạng kiểm tra - đánh giá k t học tập môn Vật lí học ... ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀN ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ K T QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chuyên ngành:...
  • 27
  • 244
  • 0
Xây dựng và sử dụng phối hợp hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan với sự hộ trợ của công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở THCS

Xây dựng và sử dụng phối hợp hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan với sự hộ trợ của công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở THCS

Công nghệ thông tin

... nhiều khía cạnh khác Đánh giá HS k t học tập không vào vao điểm số kiểm tra, mà phải qua tinh thần thái độ học tập, ý chí tự lực tinh thần sáng tạo, chí phải lưu ý điều kiện hoàn cảnh HS Mặt khác, ... dụng công nghệ thông tin dạy học Từng bước đổi việc kiểm tra đánh giá, giảm việc kiểm tra trí nhớ đơn thuần, khuyến khích việc kiểm tra khả suy luận, vận dụng kiến thức, sử dụng nhiều loại hình kiểm ... ĐẦU Chương 1: Cơ sở khoa học việc sử dụng phối hợp tập tự luận tập trắc nghiệm khách quan với trợ giúp công nghệ thông tin dạy học vật lý trường THCS Chương 2: Xây dựng sử dụng tập trắc nghiệm tự...
  • 106
  • 999
  • 0
Khóa luận tốt nghiệp: Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm thông qua việc gắn kết tri thức khoa học với phát triển hóa học phổ thông phần hidrocacbon lớp 11 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khóa luận tốt nghiệp: Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên phạm thông qua việc gắn kết tri thức khoa học với phát triển hóa học phổ thông phần hidrocacbon lớp 11 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Giáo dục học

... dụng công nghệ thông tin để nâng cao tính tích cực dạy học xu hướng tất yếu thời đại công nghệ thông tin Công nghệ thông tin (CNTT) có đóng góp đa dạng quan trọng vào q trình dạy học Cơng nghệ ... nghề nghiệp cho sinh viên phạm thông qua việc gắn k t tri thức khoa học với kiến thức hóa học phổ thơng phần hiđrocacbon lớp 11 với hỗ trợ công nghệ thông tin CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT ... GD học, Lý luận dạy học hóa học) theo định hướng phát triển lực nghề nghiệp sinh viên phạm hóa học Sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông ĐT GV hóa học Phối hợp với...
  • 149
  • 1,204
  • 0
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khoa học tự nhiên

... phạm kiểm định giả thuyết thống k khác k t học tập hai nhóm thực nghiệm đối chứng -6- Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học chương “ Hạt nhân nguyên tử” theo hình thức hoạt động nhóm với hỗ trợ ... động nhóm với hỗ trợ CNTT - Chương 3: Thực nghiệm phạm Ch­¬ng C¬ së lÝ luận thực tiễn việc thiết k phương án dạy học theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với hỗ trợ công nghệ thông tin 1.1 Quan ... dụng kiến thức học vào thực tiễn không? - Có đọc thêm, làm thêm tập khác không? - Tốc độ học tập có nhanh không? - Có hứng thú học tập không hay ngoại lực mà phải học? - Có tâm, có ý chí vượt khó...
  • 128
  • 429
  • 0
Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khoa học xã hội

... tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng: công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực đổi phương pháp dạy học môn học Và việc sử dụng công nghệ thông tin để thiết k tập cách để biến thành cơng ... lứa tuổi học sinh tiểu học, từ lí luận dạy học đại, theo hướng tăng cường thực hành, luyện tập, tiếp cận lực việc k t hợp với công nghệ thông tin để dạy học dấu câu nhiều học phân môn để học sinh ... sở lí luận thực tiễn hệ thống tập rèn dấu câu cho học sinh tiểu học - Xây dựng hệ thống tập rèn k sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin - Thực nghiệm phạm Đổi...
  • 130
  • 557
  • 0
Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Sư phạm

... tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng: công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực đổi phương pháp dạy học môn học Và việc sử dụng công nghệ thông tin để thiết k tập cách để biến thành cơng ... ĐẠI HỌC PHẠM HÀ NỘI HOÀNG THU HIỀN XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN K NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) ... tiểu học nói riêng 433 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN K NĂNG SỬ DỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 47 vi 2.1 Xây dựng hệ thống tập...
  • 131
  • 2,142
  • 2
Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Kinh tế - Quản lý

... Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN K NĂNG sử DỤNG DẨU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC VỚI Sự HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 2.1 Xây dựng hệ thống tập dấu câu chọ học sinh với hỗ trợ công DANH MỤC CÁC BẢNG ... ngành học theo hướng: công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực đổi phương pháp dạy học môn học Và việc sử dụng công nghệ thơng tin để thiết k tập cách để biến thành cơng cụ hiệu cho công việc, ... văn với đề tài “Xây dụng hệ thống tập rèn k sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học với hỗ trợ công nghệ thông tin Qua xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Phòng sau Đại học, thầy cô Viện Khoa học...
  • 29
  • 673
  • 2
Dạy học nội dung Phép biến hình với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào

Dạy học nội dung Phép biến hình với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào

Cao đẳng - Đại học

... q trình dạy học cần k t hợp phương pháp dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin yếu tố tách rời Theo Nguyễn Bá Kim [8]: Với tư cách tiến khoa học k thuật mũi nhọn thời đại, tin học máy tính ... LÀO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM DẠY HỌC 2.1 Dạy học khái niệm Phép biến hình cho học sinh với hỗ trợ phần mềm dạy học Theo Nguyễn Bá Kim [8], Phạm Gia Đức, Phạm Đức Quang [5], môn tốn, việc dạy học ... phần mềm hình học hỗ trợ số hoạt động dạy học khái niệm tốn học [7]: - Sử dụng phần mềm hình học tiếp cận khái niệm Với hỗ trợ phần mềm hình học, giáo viên cho học sinh tiếp cận với khái niệm định...
  • 91
  • 314
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008