... CƠ BẢN VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌC TẬP CỦAHỌC SINH HOẠT ĐỘNG I: ( chép tay ) HOẠT ĐỘNG II: MỤC ĐÍCH CHỨC NĂNG CỦA KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌC TẬP * Vai trò kiểm tra-đánh giá kếthọc tập ... 2014 MODUL 23: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌC TẬP CỦAHỌC SINH HOẠT ĐỘNG III: THỰC HIỆN CÁC BƯỚC CƠ BẢN TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌC TẬP CỦAHỌC SINH Tùy thu c đối tượng đánh giá, cấp độ ... MODUL 23: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌC TẬP CỦAHỌC SINH HOẠT ĐỘNG IV: CÁC YÊU CẦU ĐỐI VỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌC TẬP VÀ XU HƯỚNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾTQUẢHỌC TẬP HIỆN NAY Yêu cầu...
... lý thuyết quan điểm dạy học đại lý thuyết kiến tạo, dạy học định hướng học sinh, dạy học hợp tác, dạy học tích hợp, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học định hướng hành động ... dạy học toàn trình dạy học phương hướng quan trọng để phát huy tính tích cực nâng cao chấtlượng dạy học Dạy học toàn lớp, dạy học nhóm, nhóm đôi dạy học cá thể hình thức xã hội dạy học cần kết ... lớp học theo trình độ học sinh Chia lớp học theo trình độ học sinh Đối tượng học sinh giỏi, học sinh trung bình học sinh yếu theo lớp riêng - Lớp học sinh giỏi: Yêu cầu đặt thi tuyển sinh đào tạo...
... dạy học đưọc thực nào? Trả lời: Đánh giá kếthọc tập học sinh hoạt động quan trọng trình giáo dục Đánh giá kếthọc tập trình thu thập xử lí thôngtin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh ... cho dạy học, kĩ sử dụng công nghệ thôngtin vào dạy học, kĩ làm công cụ đánh giá kếthọc tập Những kĩ dạy học GV có cần phải đổi như: kĩ tổ chức hoạt động dạy học, kĩ lập kế hoạch học, kĩ thu t ... NGHỆ THÔNGTIN TRONG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỒ SƠ DẠY HỌC Hoạt động Tìm hiểu khả ứng dụng công nghệ thôngtin xây dựng, bổ sung thôngtin lưu trữ hồ sơ dạy học Khi ứng dụng công nghệ thôngtin vào...
... chức thu thập thôngtin xác, trung thực Cần bồi dưỡng cho HS kỹ thu t thôngtinphảnhồi nhằm tạo điều kiện cho HS tham gia đánh giá cải tiến trình dạy học (2) Phân tích xử lý thông tin: thôngtin ... học chủ đề, lớp học, để từ cải thiện kịp thời hoạt động dạy hoạt động học b) Tiến hành đánh giá kếthọc tập môn học theo ba công đoạn thu thập thông tin, phân tích xử lý thông tin, xác nhận kết ... pháp đánh giá kếthọc tập học sinh (HS) Mục tiêu cuối giáo dục tạochấtlượng đích thực Do vậy, chủ định đổi phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Dạy học người thầy...
... sinh học nói riêng - Xây dựng lý khu bảo tồn - Nâng cao nhận thức chung đa dạng sinh học v bảo tồn đa dạng sinh học bảo tồn đa dạng sinh học - Tăng cường tiềm lực, đàotạo cán nghiên cứu khoahọc ... lực việc cải tạo môi trường tự nhiên - Luật bảo vệ rừng - Giáo dục bảo vệ tài nguyên đổi môn học 3) Phương pháp giảng dạy - Tích hợp học - Giáo dục thôngqua hoạt động - Phương pháp học thiên nhiên ... tính đa dạng sinh học vốn có rừng Quản lí tốt nguồn tài nguyên rừng trồng rừng Nâng ca hiệu suất sử dụng đất, phát triển khí sinh học sử dụng lượng mặt trời Thâm canh công nghiệp tạo việc làm để...
... Cung cấp thôngtin quan trọng xác trình dạy học trờng tiểu học cho GV, Ban Giám hiệu trờng TH, cho cán quản lí môn học - Đổi nội dung đánh giá kếthọc tập phải đầy đủ nội dung học tập môn học đợc ... thần học tập HS ) Lập kế hoạch học: Môn: Lớp: Bài: 16 Bài 8: Đánh giá dạy học 1.Điểm đánh giá dạy học TH: + Thứ nhất: Xác nhận kếthọc tập môn học kì, năm, giai đoạn trình học tập HS năm học bậc ... mục ghi chép cách khoa học, dễ hiểu Đánh giá kếthọc BDTX a Mục đích đánh giá kết BDTX : - Nhận định tình hình học bồi dỡng ( đánh giá kết sau học bài, phần ,hoặc sau khoá học) - Đề xuất biện pháp...
... tự học tốt học sinh dễ rơi vào tình trạng chán học, học vẹt, học tủ nhiều mà hiệu Trong trình dạy học ngời giáo viên phải biết giáo dục học sinh tự học tổ chức tự học cho em phải biến trình đào ... dục học sinh biết tự học tổ chức tốt trình tự học nng cao đợc chất lợng trình dạy họcđàotạo V Nhiệm vụ nghiên cứu 1)Nghiên cứu sở lý luận cho đề tài tự học tổ chức tự học a) Khái niệm tự học ... sau: a Cách học cách ghi chép môn học lớp em nh nào? (cụ thể học môn Vật lý) b Về nhà học em học nh nào? (Nêu cách học thời gian đầu t cho môn học Vật lý) c Em áp dụng kiến thức học đợc vào đời...
... b - Chúc nâng thông tin: Việc giao tĩỂp với bạn ngang hàng ]à kÊnh thôngtin quan trọng, thôngqua đỏ em nhận biết đuợc nhĩỂu thông 37 - - tin người lớn chẳng hạn, phần lớn thôngtinvỂ vấn đẺ ... trúc nhận thúc đuợc em thu nhận thôngqua việc học tập môn học nhà truửng như: Toán, Vật lí, Ho học, Giáo dục công dân Sự phát trien hãnh động nhận thức cùahọc sinh trung học sờ 50 Sự phát triển ... nói treo Sụ xuất tuổi dậy phụ thu c yếu tổ khí hậu, thể * 21 chất, dân tộc, chế độ sinh hoạt (vật chất, tinh thần), loi sổng Tuy nhiên, gia tổc phát triển thể chất phát dục nÊn tuổi dậy cỏ thể...
... qua sỏch, ti liu v cỏc phng tinthu nhn thụng tin v dy hc giỏn tip (thy trc tip v thy' n tng) Nhng phng phỏp dy hc ca GV v theo l phng phỏp hc hnh ca HS nh th no l thuc vo ni dung bi hc v iu ... gii v ph o HS kộm, nhng s HS thuc hai loi ny thung ớt v thng c s thay i theo chỡu hng tớch cc (tin b) hoc sa sỳt (kộm i) nấn s phõn nh ch l tng i as HS lúp thũrng thuc loi hc lc trung bỡnh, cỏc ... ban u v k thut v hng nghip tip tc hc THPT, trung cp, hc ngh hoc i vo cuc sng lao ng" (mc 3, iu 27) Hot ng hc ca hc sinh THCS l hot ng c bn bt u phỏt trin tip cn trỡnh lớ thuyt, lớ thuyt gn vi...
... loại rào cản tâm lí học tập cửa đổi tượng học sinh trung học sờ (THCS); nguyên nhân tạo nên rào cản tâm lí ảnh hường rào cản tâm lí tới kếthọc tập học sinh; sổ phương pháp, kỉ thu t phát rào cản ... rào cản tâm lí tới học lập học sinh THCS: - Đ ọ c tiếp nhận thôngtin cho hoạt động - Phân tích sổ ảnh hường cỏ thể cỏ cửa rào cản tâm lí tới học tập cửahọc sinh THCS Thôngtin Các nguyên nhân ... mảng học tập 4- Kiến thúc lớp học chua 4- Chua biết cách làm quen với cách học tập mỏi THCS 24 NguyÊn nhân khách quan: 4- Môi trường học tập tính chấthọc tập ò trường THCS khác Tiểu học 4- Lượng...
... chung tâm lí học sinh trung học sở chăm sóc, hỗ trợ tâm lí cho học sinh trung học sờ Châm sóc, hỗ trợ tâm lí cho học sinh nữ, học sinh nguửi dân tộc thiểu sổ trường trung học sở Tổng kết module ... QUÁT CHUNG VỀ TÂM LÍ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ VÀ CHĂM SÓC, HỒ TRỢ TÂM LÍ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Tâm lí học sinh trung học sở Nhiệm vụ - - Bạn trả lời câu hỏi sau đây: Lứa tuổi học sinh THCS ... cần phải làm thôngtinphảnhồi cho nội dung MỤC TIÊU CHUNG Giủp giáo viên THCS hiểu khái niệm, nội dung hoạt động chăm sóc, hỗ trợ tâm lí đổi với học sinh, đặc biệt học sinh nữ học sinh dân...
... stress học tập ởhọcsinhTHCS: Đ ọ c tiếp nhận thôngtin cho hoạt động Phân tích biểu stress học tập ởhọcsinhTHCS: Thôngtin 2.1 Biếu cụ thê'cùa stress học tập học sinh trung học sở Stress học sinh ... stress học tập học sinh THCS: Đ ọ c tiếp nhận thôngtin cho hoạt động Tìm ví dụ luận c]s làm rõ khái niệm, chất sổ cách úng phó với stress học tập học sinh 10 - Phân tích khái niệm stress học tập ... hường đẽn stress học tập cùahọc sinh không tật" Các yểu tố ảnh hưởng đền stress học tập học sinh Sụ ảnh hường cửa yếu tổ đổi với stress học tập cửahọc sinh tạo nÊn hiệu lục kết hợp trình tâm...
... nhận thúc tạo niềm tinkhoahọc TBDH hàm chứa nội dung PPDH Các chức cùa thiẽt bị dạy học 5.1 Chức bàn quan trọng nhãt cùa thiẽt bị dạy học tà chức thôngtin - TBDH học chứa đày đủ thôngtin kiến ... đặt hoạt động 25 II THÔNGTINPHÀNHỒI Cơ sờ vật chãt sư phạm/ sờ vật chãt trường học * Cơ sờ vật chất (CSVC) sư phạm lầ tất phuơng tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động ... đủ thôngtin kiến thúc vỂ nội dung dạy học Người dạy hiểu biết vỂthôngtin đỏ sú dụng TBDH để chuyển tải thôngtin 47 - 5.2 đến người học TBDH chứa thôngtin FFDH, nỏ hưỏng người dạy đến việc...
... ngh nghip ca giỏo viờấn Thay i l thuc tớnh ca s vt, hin tng th gii khỏch quan Da vo thuc tớnh ny, ngi c th chỳ ng to s thay i cho s vt, hin tng Nhng thut ng nh ci tin, Cnh tn, õi mi, cch mng dựng ... khụng ch l phng tin m cũn l mt nhng hỡnh thỳc ca s nhn thỳc ca tri thỳc, l bn thõn tri thỳc Trong quan h vi lớ thuyt, mụ hỡnh khụng ch ] cụng c tỡm kim nhng kh nng thc hin lớ thuyt m cũn l cụng ... chia se thụng tin, cung cp cỏch tip cn vi ngun thụng 40 tin, vai trũ lm mu, t vn, khuyn khớch v a lũi khuyờn cho cỏc ng thỏi ngh dy hc v h tru cỏc giỏo vấn múi Trong nghỡấn cu c tin hnh Australia,...
... Đậcăiểmcơbản của ộngcohọc tập củahọcsmh THCSỉàgÈ? III THÔNGTIN Một đặc điểm cửa động hoạt động học tập cửahọc sinh trung học sờ sụ xuất học sinh húng thủ bỂn vững đổi với môn học cụ thể Húng ... định nhu cầu động học lập học sinh trình dạy học xây dung kế hoạch năm họcVề nhận thức Hiểu nhu cầu động học tập cửahọc sinh THCS trình dạy họcVề kĩ Sử dụng phưong pháp kỉ thu t để xác định ... CẦU VÀ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦAHỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Vấn đề nhu cầu động học tập học sinh (HS) nói chung, học sinh trung học sở (THCS) nói...
... thúc thông tin, mà cần phải giúp học sinh cỏ khả tìm thông tin, quân lí thôngtin tổ chúc kiến thúc Trường học không dạy cho học sinh kiến thúc đơn mà phải tập chung vào việc dạy học cho học sinh ... hoạt động dạy học để hình thành phát triển lục thục hoạt động cho nguửi học; tạo mổi liên kết môn học tri thức, giúp học sinh phát triển tư sáng tạo tính tích cực học tập Nội dung DẠY HỌC TÍCH HỢP ... học phải làm cho học rõ ràng học tuửng minh hơn, đồng thòi tạo húng thu cho người học ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG Cổuhỏii Vai Í7Ù của ạyhọc tích họp nhưthếnào? Đáp án Hiện chứng ta sổng giói môn khoa học...
... DẠY HỌC ÀNH HƯỜNG TỚI THựC HIỆN KẼ HOẠCH DẠY HỌC Hoạt động Đối tượng dạy học có ảnh hưởng đến thực kẽ hoạch dạy học? Thờigừmi tiết THÔNGTINPHÀNHỒI Đổi tượng dạy họcbao gpmnguờĩhọcvàhoạtẩậnghọc ... mang thôngtin (là nội dung dạy học đổi tượng thúcửa hoạt động dạy học) lai vừa cỏ chúc truyền tải thôngtin đến HS (đổi tượng thú hai cửa hoạt động dạy học) NỂu PTDH mang truyỂn thôngtin đến ... trường Trung học sở - vế thái độ\ Tích cực với việc xác định kiểm soát yếu tổ ảnh hường tới thực kế hoạch dạy học nhằm nâng cao chấtlượng dạy học tùng môn trường Trung học sở THÔNGTIN NGUỒN Một...
... Hiệu trưởng quản lí toàn diện học sinh lớp học trường phổ thông - Quản lý toàn diện lớp học: không quản lí nhân như: sổ lương, tuổi tác, giới tính, hoàn cánh gia đình, trình độ HS học lực đạo ... gia đình, sổ điện thoẹi lình hình kinh tế Tất dạng thôngtin trÊn coi thôngtin mẫu có tính chất tham khảo Tuỳ thu c vào hoàn cảnh, dang thôngtin http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... gia, người điều hành hoạt động, lục lượng ho trợ, thòi gian, địa điểm, tiến hành, đánh giá hiệu Thu thập Hừ lí dạng thôngtinThu thập vầ xủ lí dạng thôngtin có liên quan tủi nội dung hoạt động...
... thông tin, thôngtin đến với người, bưng bít thôngtin Công nghệ thôngtin truyền thông giúp Nhà nước, quan quản lý có khả nhanh chóng tiếp cận xử lý thôngtin để đưa định hợp lý Tất yếu tố tạo ... Giáo dục Đào tạo, năm qua sở giáo dục đạo trường ứng dụng công nghệ thôngtin giảng dạy góp phần nâng cao chấtlượngđàotạo 1.3.3 Thay đổi hình thức đàotạo Công nghệ thôngtin truyền thông phát ... đến học trực tuyến loại học tập phổ biến toàn giới, có tác dụng hỗ trợ cho học sinh tự học, học sinh đàotạo từ xa mà bổ ích cho học sinh học tập lớp theo loại hình đàotạo truyền thốngĐào tạo...
... trường để HS giúp đỡ học tập HS có điều kiện học tập bạn nhóm, có điều kiện tiến trình hoàn thành nhiệm vụ giao - Giúp GV thu nhận tức thời nhiều thôngtinphảnhồi từ phía người học, trì ý HS; giúp ... câu hỏi dự kiến (phù hợp với trình độ nhận thức loại đối tượng học sinh) tiến trình dạy ý thu thập thôngtinphảnhồi từ phía HS Sau học GV ý rút kinh nghiệm tính rõ ràng, xác trật tự logic hệ thống ... kĩ học mà phải khuyến khích trí thông minh, óc sáng tạo việc giải tình thực tế Với trợ giúp thiết bị kĩ thu t, kiểm tra đánh giá không công việc nặng nhọc giáo viên, mà lại cho nhiều thông tin...