... ngời, cụ thể luật giáodục năm 2005. Chơng III điều 27 đà xác định mục tiêu giáo dục THPT: GiáodụcTHPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáodục THCS, hoàn thiện ... GDHN trong trêng THPT thĨ hiƯn những mối quan hệ gắn bó hữu cơ giữa các bộ phận trong trờng và ngoài xà hội. 17Hiệu trưởngBan Giáodụchướngnghiệp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên bộ mônTổ ... 33, Luật giáodục năm 2005 cũng khẳng định: Mục tiêu giáodục nghề nghiệp là đào tạo ngời lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở các trình độ khác nhau, có đạo đức, lơng tâm nghề nghiệp, ...
... dung giáodụchướng nghiệp. Kết hợp (Infusion) hay còn gọi là lồng ghép giáodụchướngnghiệp trong nội dung môn học: Chương trình môn học được giữ nguyên. Các vấn đề giáodục hướng nghiệp ... nội dung giáodụchướng nghiệp. Liên hệ (Permeation) giáodụchướngnghiệp trong nội dung môn học: Chương trình môn học được giữ nguyên. Ở hình thức này, các kiến thức giáodục hướng nghiệp ... thành tri thức giáodụchướng nghiệp. Tuy nhiên, các giá trị tri thức về hướngnghiệp vốn tích hợp trong tri thức Vi sinh vật chỉ được bộc giá trị giáodụchướngnghiệp khi giáo viên biết...
... có nền giáodục ảnh hưởng rất lớn đến giáodục nước ta, trong “Đại cương về phương pháp dạy học sinh học”hiệu đính của giáo sư I.N.Ponomareva thì Giáodục lao động gắn liền với giáodục kỹ ... 1.1. LƯỢC SỬ NGHIÊN CỨU VỀ GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP NÓI CHUNG VÀ GDHN THÔNG QUA DẠY HỌC SINH HỌC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRÊN THẾ GIỚI Vấn đề Giáodục lao động, Giáodục KTTH, GDHN được các nhà ... tác phẩm Marx - Engels Tuyển tập, K. Marx viết: “Chúng tôi hiểu giáodục gồm ba điều: giáodục trí lực, giáodục thể lực, giáo dục kỹ thuật giới thiệu những nguyên tắc cơ bản của tất cả các quá...
... riêng như sau: 2.2.1. Ý nghĩa của công tác giáodụchướngnghiệp 2.2.1.1. Ý nghĩa giáo dục. Giáo dụchướngnghiệp là một bộ phận của công tác giáo dục. Đây là công tác điều chỉnh động cơ chọn ... phương pháp giáodục hướng nghiệp. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 33 2.4. CÁC GIẢI PHÁP TÍCH HỢP GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP ĐỐI VỚI GIÁO TRÌNH ... chúng tôi chọn đề tài “Tích h ợp giáodụchướngnghiệp trong quá trình dạy học Sinh học 9” 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xuất phát từ cơ sở lý luận về giáodụchướngnghiệp và thực tiễn, thông qua...
... riêng như sau: 2.2.1. Ý nghĩa của công tác giáodụchướngnghiệp 2.2.1.1. Ý nghĩa giáo dục. Giáo dụchướngnghiệp là một bộ phận của công tác giáo dục. Đây là công tác điều chỉnh động cơ chọn ... nghĩa lý luận về đổi mới công tác giáodụchướng nghiệp vào dạy học sinh học hiện hành và sinh học 9 nói riêng. - Một số biện pháp tích hợp giáodụchướngnghiệp trong dạy học sinh học 9 hiện ... quan tới rất nhiều ngành nghề trong lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp, y học, môi trường…. Giáodục kỹ thuật tổng hợp và hướng nghiệp trong dạy học bộ môn Sinh học là một trong...
... giáo dục. b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHNTrong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động (GDLĐ), giáodục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo ... con đường:- Hướngnghiệp qua dạy các môn văn hóa. - Hướngnghiệp qua dạy kỹ thuật công nghệ và dạy nghề phổ thông.- Hướngnghiệp qua các buổi sinh hoạt hướngnghiệp (SHHN).- Hướngnghiệp qua ... trường THPT (trường THPT số 3 chưa hoạt động) có 84 cán bộ - giáo viên trong đó có 76 giáo viên; 30 lớp và 1.139 31 Chương 2THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG...
... thể dục sángNgày 5Ngày 4Ngày 3Ngày 2Ngày 1Hoạt động Chủ đề: Tuần:Lập kếhoạch tuần (mẫu giáo) Mức độ chi tiết của kếhoạch hoạt động / bài soạn tùy thuộc vào khả năng của từng GV- Những ... tháng như đối với trẻ 18-24 tháng và cũng có thể xây dựng theo hướng tích hợp các nội dung giáodục theo chủ đề như ở lớp mẫu giáo Xõy dng k hoch ch ãXỏc nh mc tiêu của chủ đề theo các ... triểnthẩm mỹ Phát triểnTC-KNXHPhát triểnthể chấtPhát triểnngôn ngữ Gợi ý kếhoạch 1 tuầnThời gian Hoạt động giáo dục Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5Thứ 6Đón trẻ -TDS: Thổi bóng- TC theo nhóm nhỏ:...
... năm 2008 TRẦN CAO VÂNTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Đặng Hữu HoàngGIÁO DỤCHƯỚNG NGHIỆP 9 CÔNG NGHỆ THÔNG TINCÔNG NGHỆ THÔNG TIN3. Hướng phát triển* Phát triển dịch vụ thông tin trên mạng Intranet ... tế theo hướng hiện đại hoá, hoà nhịp với trào lưu chung của thế giới . Đó là :Công nghệ thông tinCông nghệ sinh họcCông nghệ vật liệu mới Công nghệ tự động hoá THẾ NÀO LÀ CÔNG NGHIỆP HOÁ ... vật liệu mới Công nghệ tự động hoá THẾ NÀO LÀ CÔNG NGHIỆP HOÁ ?THẾ NÀO LÀ CÔNG NGHIỆP HOÁ ?@ Quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi phải ứng dụng những công nghệ mới để làm cho sự phát triển kinh...
... CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP TRONG CÁC TRƯỜNG THPT 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệp trong nhà trường THPT Ở nước ta, Đảng ta đã ... 2.3.3. Kết quả điều tra về thực trạng hoạt động giáodụchướngnghiệp ở các trường THPT trong quận Thốt Nốt qua ý kiến của giáo viên Khảo sát trên toàn thể GV (190 GV) của 3 trường THPT trong ... động giáodụchướngnghiệp ở các trường THPT trong quận Thốt Nốt qua ý kiến của học sinh Khảo sát đối với 100/665 HS khối 12 của trường THPT Thốt Nốt; 100/111 HS khối 12 của trường THPT...
... hoạt động giáodụchướng nghiệp (trừ huyện Thốt Nốt). 1.2. Lý luận về hoạt động giáodụchướngnghiệp ở trường THPT 1.2.1. Khái niệm về hoạt động giáodụchướngnghiệp * Hướngnghiệp trên ... trình giáodụchướng nghiệp học sinh phổ thông đã được chính thức đưa vào giảng dạy chính khoá, kếhoạchgiáo dục hướngnghiệp khá chu đáo, phương pháp thực hiện hoạt động giáo dục hướngnghiệp ... giáo dục. 1.3.2. Nội dung quản lý hoạt động giáodụchướngnghiệp 1.3.2.1. Xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động giáodụchướngnghiệp Một tập thể lao động, trong đó mọi người liên kết...
... riêng như sau: 2.2.1. Ý nghĩa của công tác giáodụchướngnghiệp 2.2.1.1. Ý nghĩa giáo dục. Giáo dụchướngnghiệp là một bộ phận của công tác giáo dục. Đây là công tác điều chỉnh động cơ chọn ... có nền giáodục ảnh hưởng rất lớn đến giáodục nước ta, trong “Đại cương về phương pháp dạy học sinh học”hiệu đính của giáo sư I.N.Ponomareva thì Giáodục lao động gắn liền với giáodục kỹ ... THCS và THPT năm học 2007 -2008 có môn Giáodục hướng nghiệp và khung chương trình môn GDHN THCS và THPT -Căn cứ vào quyết định số 16/ QĐ- BGDDT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ Giáodục và...