... nhân xác định Vì họcsinh cần phải dựa vào đặc điểm, nhân cách tâm sinh lý với yêu cầu nghề đề người lao động mà chọn cho hướng đắn chọn nghề cho em họcsinh cần dựa vào biểu sau: - Một dựa vào phẩm ... em thay đổi theo thời gian, số họcsinhchọn nghề không phù hợp giảm đáng kể, tỷ lệ họcsinhchọn thi vào cao đẳng, trung cấp tăng rõ rệt, số họcsinhchọn thi đại học giảm đáng kể Không riêng ... hướng dãn việc chọn nghề họcsinh cho phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội, đồng thời phải phù hợp với khiếu cá nhân họcsinh III ĐỀ XUẤT: Tình hình hướng nghiệp nghề cho họcsinh nay: - Ðã...
... học Cao đẳng em họcsinh lớp 12 đắn đo chọn ngành học nào, chọn trường cho phù hợp, việc chọn trường ngành học việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Các em họcsinh phải chịu áp lực lớn, chọn nghề ... (môn học phụ), dẫn tới số trường hợp là: Họcsinh mang sách môn học môn học phụ, chí có em nghỉ học lớp môn học - Vai trò thầy cô tư vấn hướng nghiệp - Việc lựa chọn nghề nghiệp em họcsinh ... đình, chọn nghề hót theo xu hướng xã hội hay chọn nghề theo sở thích, nhiều thắc mắc mà em họcsinhđề tới Thông qua buổi tư vấn tâm lý với chủ đề: ”Định hướng nghề nghiệp” giúp em họcsinh lựa chọn...
... Dùng màu để vẽ c Dùng hai Thực nghiệm họcsinh 34 hs tồn khối Kết Đều dùng màu ngun HS lớp 71 chất chưa có hòa sắc Đều dùng màu sặc sỡ, HS lớp 73 chưa phân biệt đậm nhạt Đều dùng màu bật đa màu ... húng thú HS với mơn học Mĩ thuật nâng cao chất lượng dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Khái niệm 1- Tranh đề tài * Tranh đề tài thể loại tranh ... màu ,một phần giúp em thực tốt học quan trọng tạo cho em tâm hồn nhạy cảm với thiên nhiên.Từ thêm u thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên.Đồng thời làm tiền đềđể em bước vào sống sau ,biết chọn...
... kiến mà họcsinh đưa ra, tổ chức cho họcsinh trả lời, đồng thời kiểm tra hiểu cá nhân họcsinh Hình thức thứ hai chuyển hoạt động lời họcsinh thành tập thông qua việc sử dụng tập , phiếu học tập ... phương pháp giảng dạy hình thức học tập cho họcsinh giúp cho họcsinh lớp biết đọc đúng, đọc to đọc hiểu văn thơ Biện pháp thứ hai: Giúp họcsinh phát huy tính tích cực học tập tiết tập đọc để phát ... thú cho họcsinh làm cho người học sôi Tôi tổ chức cho họcsinh tham quan số trò chơi theo nguyên tắc: " Học mà chơi, chơi mà học" Thông qua hình thức tổ chức hoạt động vui chơi Họcsinh vui...
... mối quan hệ, tác động, ảnh hưởng nội dung văn học khả vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề khác học tập thực tiễn, tức hình thành lực học tập họcsinh Giáo viên tổ thực hiện dạy học theo ... tiện dạy học, phương pháp việc dạy học văn Khác với dạy học theo truyền thống dạy học đơn vị kiến thức cụ thể, trọn vẹn tương đối độc lập phù hợp với kiểu dạy theo lớp - Dạy học theo chủ đề dạy ... kiến thức, kỹ họcđể giải quyết vấn đề, nhiệm vụ thực tế - Học sinhđề xuất tình mới, mang tính thực tiễn - Hoạt động này có thể triển khai lớp, nhà, cộng đồng… Để học sinh thực hiện...
... truyện Bức tranh đưa vào sách giáo khoa văn học lớp lại rút Có lẽ họcsinh lớp 12 hiểu truyện rút học có ích cho em lớp Ý kiến em mong bàn luận thêm Cho dù học tác phẩm em luôn quý trọng tài tâm huyết ... phẩm em luôn quý trọng tài tâm huyết nhà văn Nguyễn Minh Châu Nguyễn Quỳnh Hương ( Trường Quốc học – Huế) ...
... i: Chủ đề Nghị luận Chủ đề Thơ Chủ đề Chủ đề Truyện - Theo i i n sán tác: + Chủ đề Văn học 1945-1975 + Chủ đề Văn họcsau 1975 - Theo c hứn sán tác: + Chủ đề Cảm hứng yêu nước + Chủ đề Cảm hứng ... dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, nh m gi p tổ chuyên môn có nh n cụ thể dạy học theo chủ đề, thể nghiệm áp dụng đề tài “Phát triển phẩm chất, lực họcsinh qua số chủ đề dạy học ... văn học khả vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề khác học tập thực tiễn, tức h nh thành lực học tập họcsinh Giáo viên tổ thực dạy học theo chủ đề cần lưu vấn đề Cơ sở thực tiễn Thực tinh thần...
... KIẾN KINH NGHIỆM:NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỌC HIỂU CHO HỌCSINH LỚP MỘTTRONG GIỜ TẬP ĐỌC A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌNĐỀ TÀI Trong dạy học môn tập đọc Tiểu học nói chung lớp nói riêng, kỹ đọc hiểu vô quan ... kiến mà họcsinh đưa ra, tổ chức cho họcsinh trả lời, đồng thời kiểm tra hiểu cá nhân họcsinh Hình thức thứ hai chuyển hoạt động lời họcsinh thành tập thông qua việc sử dụng tập , phiếu học tập ... phương pháp giảng dạy hình thức học tập cho họcsinh giúp cho họcsinh lớp biết đọc đúng, đọc to đọc hiểu văn thơ Biện pháp thứ hai: Giúp họcsinh phát huy tính tích cực học tập tiết tập đọc để phát...
... để có hướng đề xuất Kết thăm dò phiếu vấn trao đổi trò chuyện với học sinh, thu sau: Số họcsinh ham thích 65, không ham thích 28 Với nguyên nhân sau: + Đa số họcsinh nhà nông buổi học buổi phụ ... dạy, vấn đề thuận lợi, giúp đỡ họcsinh trình tập luyện Qua phương pháp nghiên cứu thân, tiếp xúc với em họcsinh giáo viên trường hiểu nhiều vấn đề có liên quan đến việc học TDTT học sinh, đặc ... tra họcsinh khối với tổng số phiếu phát 93 thu lại 93 Trong trình phát phiếu cho họcsinh thân hướng dẫn giải thích cho em rõ để em thực theo yêu cầu mong muốn Trong phiếu điều tra học sinh...
... đề giải thích nguyên nhân sau đây: Người thực hiện: Lê Thị Huyền Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực họcsinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền Một ... tích cực học tập họcsinh lớp học tập môn Lịch sử nhiều hạn chế Trong năm trở lại môn Lịch sử quan tâm nhiều hơn, đồ dùng, tài liệu học tập cung cấp đầy đủ nhu cầu xã hội nên họcsinh thích học môn ... phía học sinh: Họcsinh thường trả lời câu hỏi giáo viên đặt thông qua việc nhìn sách giáo khoa nhắc lại, chưa có độc lập tư Một số họcsinh đọc nguyên văn sách giáo khoa để trả lời câu hỏi Học sinh...
... “xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” Bộ GD & ĐT, Trường tiểu học Hàm Thắng thấy nhiều điểm bất cập Do vậy, sauhọc tập quán triệt văn nói Ngành, chọnđề tài : Một số biện pháp ... trường học thân thiện, họcsinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Hàm Thắng định thành lập Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện họcsinh tích cực, tham gia phong trào từ năm học ... thân thiện để triển khai thực cha mẹ họcsinh Hiệu trưởng dự thảo, có tham khảo ý kiến Hội đồng sư phạm Ban Đại diện cha mẹ họcsinh trường, sau tổ chức vận động cha mẹ họcsinh thực Quy ước gửi...
... NST sau ây làm tăng cư ng bi u hi n tính tr ng c a sinh v t? a M t o n NST b L p o n NST c o o n NST d Chuy n o n NST 16 D u hi u b n c a s s ng sau ây theo quan ni m hi n i? a Hô h p b Sinh ... qu n th kí sinh loài v t ch , ho c nh ng ph n khác th v t ch g i là: a Nòi a lí b Nòi sinh thái c Nòi sinh h c d Qu n th giao ph i 33 giao ph n, n u i u (I0) có t l th d h p 100%, sau t th ph ... thu n nh p n i 36 Trong kĩ thu t c y gen dùng plasmit, t bào nh n thư ng dùng ph bi n (1) nh vào c i m (2) c a chúng a (1): E coli, (2): Sinh s n r t nhanh b (1): Virut, (2): Sinh s n r t nhanh...
... lớn họcsinh xếp loại tốt với tỷ lệ 64%, lại 36% họcsinh xếp loại đạt họcsinh xếp loại không đạt 0% - Test Chạy thoi 4x10m (s): Phần lớn họcsinh xếp loại tốt với tỷ lệ 80%, lại 20% họcsinh ... Phần lớn họcsinh xếp loại tốt với tỷ lệ 84%, lại họcsinh xếp loại đạt 16% họcsinh xếp oại không đạt 0% - Test Bật xa chỗ (cm): Phần lớn họcsinh xếp loại không đạt với tỷ lệ 72%, lại họcsinh ... lớn họcsinh xếp loại không đạt với tỷ lệ 68%, lại họcsinh xếp loại đạt 28% họcsinh xếp loại tốt 4% - Test Chạy tùy sức phút: Phần lớn họcsinh xếp loại không đạt với tỷ lệ 80%, lại học sinh...
... thức tự học cao Từ trước tới có nhiều người đề cập đến vấn đề phát huy tích tính cực họcsinhhọc tập lịch sử từ bậc THCS đến đại học Tuy nhiên vấn đề mà nhà nghiên cứu đưa áp dụng vào bậc học cụ ... sinh, gợi ý để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng , vừa phat huy tính tích cực hoạt động độc lập họcsinh b- Sử dụng SGK trình dạy học tên lớp : Trong học, họcsinh thường theo ... cực họcsinh lớp học tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tính tích cực họcsinh lớp học tập lịch sử trường THCS Chương 2: 1-Những biện pháp sư phạm để phát huy tính tích cực học sinh...
... hỏi lúc đầu giáo viên đưa để hỗ trợ họcsinh dần biến thành vũ khí thân học sinh, họcsinh đưa lúc, chỗ để gợi ý bước trình giải toán Như vậy, trình họcsinhhọc phương pháp chung giải toán trình ... bình diện phương pháp dạy học, tập toán giá mang hoạt động để người họchọc tri thức định sở thực mục tiêu dạy học khác Khai thác tốt tập góp phần tổ chức tốt cho họcsinhhọc tập hoạt động hoạt ... độ, kết dạy học, khả làm việc độc lập trình độ phát triển họcsinhMột tập nhằm vào hay nhiều dụng ý trên, bao hàm ý đồ nhiều mặt Để dạy học giải tập ta cần ý đến điểm sau: Xây dựng, chọn lọc hệ...
... sinh, gợi ý để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng , vừa phat huy tính tích cực hoạt động độc lập họcsinh b- Sử dụng SGK trình dạy học tên lớp : Trong học, họcsinh thường theo ... đánh giá kết học tập Cứ vào trình độ hiểu biết Họcsinh ,đòi hỏi họcsinh phải Lập luận – Việc dạy lí thuyết để nâng cao Trình độ nhận thức họcSinh ,làm sở để vận dụng Những kiến thức học vào thực ... cực họcsinh lớp học tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc phát huy tính tích cực họcsinh lớp học tập lịch sử trường THCS Chương 2: 1- Những biện pháp sư phạm để phát huy tính tích cực học sinh...
... “Dạy học văn gắn với đời sống giúp họcsinh tiếp nhận vấn đề thời số tác phẩm văn học Trung học phổ thông” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đềMột số khái niệm cần làm rõ 1.1 Dạy học văn ... khác đểhọcsinh có kỹ sống cộng đồng, tự khẳng định theo bốn mục tiêu giáo dục mà UNESSCO đềHọcđể biết, họcđể làm, họcđể chung sống họcđể tự khẳng định mình” 1.2 Vấn đề thời sự: vấn đề nóng ... sáng tạo học sinh; rèn luyện thói quen, khả tự học; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác thực tiễn đời sống Dạy học văn gắn với đời sống trọng khai thác kinh nghiệm vốn có học sinh, tạo...