Xây dựng kế hoạch một buổi tổ chức tư vấn tâm lý cho học sinh với một trong những vần đề

Xây dựng kế hoạch một buổi tổ chức tư vấn tâm lý cho học sinh với một trong những vần đề

BÀI TẬP CUỐI KỲ

MÔN: TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG

Giảng viên hướng dẫn : Ts.Trần Văn Tính Sinh viên thực hiện : Nguyễn Văn Phước

Mã sinh viên : 12010073 Lớp : K57–Sư phạm Toán

BÀI TẬP CUỐI KỲ

MÔN: TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG

Đề bài:

Xây dựng kế hoạch một buổi tổ chức tư vấn tâm lý cho học sinh với một trong những vấn đề mà học sinh phổ thông có thể gặp phải, qua đó đề ra những năng lực và phẩm chất cần rèn luyện cho bản thân.

Hà Nội – 2015

lớp 12 rất đắn đo không biết chọn ngành học nào, chọn trường nào sao cho phù hợp, việc chọn trường và ngành học cũng chính là việc lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Các em học sinh đang phải chịu một áp lực rất lớn, chọn nghề

từ phía gia đình, chọn nghề hót theo xu hướng xã hội hay chọn nghề theo sở thích, đó chỉ là 1 trong những rất nhiều thắc mắc mà các em học sinh đang

đề tới Thông qua buổi tư vấn tâm lý với chủ đề: ”Định hướng nghề nghiệp” sẽ giúp các em học sinh lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với mình trong tương lai

1 Đối tượng tham gia

- Toàn thể học sinh lớp 12A1 trường THPT Vân Nội

- Các thầy cô chủ nhiệm và giáo viên các bộ môn

- Các bậc phụ huynh của các em học sinh

- Giáo viên tư vấn: Thầy Nguyễn Văn Phước

2 Kế hoạch hoạt động của nhà tư vấn

2.1 Gặp gỡ các thầy cô chủ nhiệm và các thầy cô bộ môn

lực phẩm chất cần có

- Bàn về tâm lý

của các em học

sinh trong giai

đoạn chuẩn bị

chọn trường,

chọn ngành

để lựa chọn

nghề nghiệp cho

tương lai

- Để các thầy cô chủ nhiệm cũng như các thầy cô bộ môn thấy được trong giai đoạn này các em thường chú trọng tới các môn học chính dùng để thi đại học, qua đó các em sẽ chểnh mảng và bỏ qua những môn học không cần thiết

- Chia sẻ những câu chuyện thực tế mà các

em học sinh

và các thầy cô hay gặp phải Phân tích các tình huống đó

(môn học phụ), khi đó

sẽ dẫn tới một số trường hợp như là: Học sinh sẽ mang sách vở môn chính học trong giờ môn học phụ, thậm chí có em sẽ nghỉ học khi trên lớp không có môn học chính

- Vai trò của các

thầy cô trong

tư vấn hướng

nghiệp

- Việc lựa chọn nghề nghiệp của các em học sinh cũng bị tác động của chính các môn học

mà các thầy cô đang dạy Các thầy cô bên cạnh dạy học chuyên môn nên đan xen những câu chuyện thú vị, những ứng dụng trong thực tế qua đó kích thích sự đam mê của học sinh Các môn học

cơ bản trong nhà trường phổ thông chứa đựng hệ thống tri thức, kỹ năng, thái độ mà loài người đã đúc kết, lựa chọn qua các thế hệ Hệ thống các môn học này có tầm quan trọng đặc biệt đối với sự phát triển toàn

- Phân tích, lắng nghe ý kiến của các thầy cô

diện của con người, đặt nền móng cho sự hiểu biết các quy luật của sự phát triển tự nhiên - xã hội và tư duy, đồng thời cung cấp cơ sở cho việc giáo dục kỹ thuật tổng hợp, chuẩn bị cho học sinh đi vào cuộc sống

và lao động nghề nghiệp Chính vì vậy, việc dạy

và học tốt các môn học khoa học cơ bản có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo, là cơ sở cho việc giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp

và hướng nghiệp trong nhà trường Hệ thống tri thức và kỹ năng mà học sinh tiếp thu thông qua các môn học văn hoá là nền tảng cơ sở

để học sinh tiếp thu các kiến thức nghề nghiệp chuyên biệt sau này, vì vậy, nếu biết khai thác thì bất cứ môn học văn hoá nào cũng đều có tác dụng giáo dục lao động hướng nghiệp cho học sinh

Các thầy cô cung cấp và giúp học sinh xử lý các thông tin mà học sinh cần phải nắm bắt và hiểu biết trong quá trình lựa chọn và ra quyết định chọn nghề như: Kết hợp cùng học sinh tìm hiểu về các môn thi theo các khối, sưu tầm các thông tin về nghề nghiệp theo từng nhóm nghề, khối thi Cùng học sinh tìm hiểu thông tin về các trường đại học, cao đẳng

và trung cấp nghề

Am hiểu, chỉ

rõ nhu cầu cũng như xu thế các nghề nghiệp trong

xã hội, giải đáp, chia sẻ các thắc mắc, khó khăn mà các thầy cô hay gặp trong tình huống này

2.2 Gặp gỡ các em học sinh

lực phẩm chất cần có

- Bàn về những

dự định chọn

nghề: Cho các

em thảo luận

vì sao bạn chọn

nghề đó, bạn

có làm tốt

- Giúp các em học sinh tự nhận thức được dự định lựa chọn nghề nghiệp của mình và giải thích

vì sao có dự định đó

Những lý do mà từng người lựa chọn sẽ có

- Phân tích, nói chuyện, lắng nghe về các

dự định đó, có người tin rằng mình sẽ làm tốt trong công

được nghề

mình chọn

không, cơ sở

nào để chứng

minh điều này

những điểm chung, đồng thời có những điểm riêng, có những điểm phù hợp và có những điểm chưa phù hợp

việc đó, nhưng cũng có người hoang mang, lo lắng qua đó cần giúp các

em tự tin trong việc lựa chọn

dự định

- Bàn về những

rào cản khi

chọn nghề

như: Chọn

nghề do bố

mẹ, người thân

áp đặt, chọn

nghề theo sự

tác động của

bạn bè, chọn

nghề theo sở

thích cá nhân,

nhưng nghề

đó không được

phát triển

trong xã hội,

chọn nghề theo

xu hướng của

xã hội nhưng

bản thân mình

không biết

mình có phù

hợp với nghề

- Giúp các em xử lý, nhận thức các rào cản, các sai lầm trong quá trình chọn nghề, từ đó các

em có thể quyết định việc chọn nghề trong tương lai của mình, chỉ

rõ có hai loại nguyên nhân dẫn đến sự chọn nghề không chính xác, thứ nhất là có thái độ không đúng trong việc chọn nghề và thứ hai

là thiếu tri thức về các nghề

* Cho rằng nghề thợ kém hơn nghề kỹ sư, giáo viên tiểu học kém hơn giảng viên đại học về giá trị và địa vị xã hội do đó dẫn đến chỉ thích lựa chọn những nghề có

- Lắng nghe những ý kiến của các em học sinh, chia sẻ

và phân tích 1

số tình huống trong các rào cản đó

đó hay không? sự chuẩn bị ở bậc đại

học mà không quan tâm tới những nghề lao động khác được chuẩn bị ở các cấp học thấp hơn như học nghề, trung cấp, cao đẳng

* Những thành kiến đối với một số nghề trong xã hội Ở đây người chọn nghề không quan tâm đến giá trị đóng góp của nghề đối với xã hội

Chẳng hạn cho rằng những nghề lao đông tay chân là thấp hèn

so với các nghề lao động trí óc

* Chọn nghề do dựa dẫm vào ý kiến của người khác, không độc lập trong chọn nghề Vì vậy, có một

số học sinh vì nghe theo bố mẹ, bạn bè dẫn đến lựa chọn những nghề mà mình không yêu thích hoặc không có khả năng

Cách chọn nghề này

đã dẫn đến nhiều

trường hợp chán nghề, đổi nghề hoặc

bỏ hẳn nghề

* Cho rằng có thành tích cao một môn học văn hoá nào đó

là làm được nghề cần đến tri thức của môn

đó Ví dụ, có người học giỏi môn văn thì nghĩ rằng mình có khả năng viết báo

Đúng là nghề này cần đến người viết văn hay với cách diễn đạt mạch lạc, lôgic

Song, nếu không nhanh nhẹn và tháo vát, đôi khi cả dũng cảm thì không thể theo đuổi nghề báo để mà thành đạt được Sai lầm ở đây

là do không thấy rằng năng lực đối với môn học chỉ là điều kiện cần chứ chưa

là điều kiện đủ để theo đuổi nghề mình thích

* Không đánh giá đúng năng lực lao động của bản thân

nên lúng túng khi chọn nghề Do đó,

có hai tình trạng thường gặp: hoặc đánh giá quá cao bản thân, hoặc đánh giá không đúng mức, không tự tin vào bản thân Cả hai trường hợp đều dẫn đến hậu quả không tốt

Một là khi đánh giá quá cao bản thân, trước khi vào nghề thì chủ quan, khi vấp phải thực tế thì thất vọng Hai là khi đánh giá quá thấp năng lực, chúng ta

sẽ không dám chọn những nghề mà đáng

ra là nên chọn

* Không hiểu biết về những năng lực, các đặc điểm thể chất, sức khoẻ bản thân, lại không có đầy đủ thông tin về những chống chỉ định y học

Điều này cũng rất

dễ gây nên những tác hại lớn, thậm chí nguy hiểm đến tính

mạng không chỉ đối với cá nhân mà còn đối cả những đồng nghiệp khác Ví dụ, người có khí chất nóng nảy lại chọn nghề dạy trẻ, người

bị hen lại có ý định chọn nghề giáo viên, người bị mù mầu, mắt kém lại định hướng chọn nghề lái

xe

- Cho các em

học sinh làm

thử bài: Trắc

nghiệm thiên

hướng nghề

nghiệp

- Kiểm tra xem thiên hướng, kết quả các em lựa chọn nghề nghiệp cho bản thân qua đó phân tích để giúp các

em tự tin trong việc đưa

ra quyết định chọn nghề cho tương lai

- Chia sẻ, đánh giá, các thông tin về trắc nghiệm hướng nghiệp Lắng nghe, thảo luận một số ý kiến của các bạn

TRẮC NGHIỆM THIÊN HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP:

Cho các em học sinh làm bài trắc nghiệm hướng nghiệp của Tiến sĩ tâm lý học John hollad

Bước 1: Các ý liệt kê trong mỗi bảng hướng đến các tố chất và năng lực cá nhân của bạn Với mỗi ý sẽ có nhiều mức độ phù hợp với bạn, tương ứng với mỗi mức độ phù hợp, sẽ được quy định một điểm số tương ứng Điểm số tương ứng này do bạn đánh giá và tự điền vào bảng theo thang đo sau

4 Bạn thấy ý đó gần như là đúng với bạn trong hầu hết mọi trường hợp, chỉ

có một vài trường hợp là chưa đúng lắm – tương ứng 3 đ

5 Bạn thấy ý đó là hoàn toàn đúng với bạn, không thể nào khác đi được – tương ứng 4 đ

Bước 2: Cho điểm vào từng ý trong mỗi bảng, và cộng tổng điểm của từng bảng, xác định những bảng có điểm số cao nhất

STT Bảng A (R: Realistic - Người thực tế) Cho

điểm

1 Tôi có tính tự lập

2 Tôi suy nghĩ thực tế

3 Tôi là người thích nghi với môi trường mới

4 Tôi có thể vận hành, điều khiển các máy móc thiết

bị

5 Tôi làm các công việc thủ công như gấp giấy, đan,

móc

6 Tôi thích tiếp xúc với thiên nhiên, động vật, cây cỏ

7 Tôi thích những công việc sử dụng tay chân hơn là

trí óc

8 Tôi thích những công việc thấy ngay kết quả

9 Tôi thích làm việc ngoài trời hơn là trong phòng

học, văn phòng

Tổng điểm bảng A

STT Bảng B (I: Investigative - Người thích

nghiên cứu)

Cho điểm

1 Tôi có tìm hiểu khám phá nhiều vấn đề mới

2 Tôi có khả năng phân tích vấn đề

3 Tôi biết suy nghĩ một cách mạch lạc, chặt chẽ

4 Tôi thích thực hiện các thí nghiệm hay nghiên cứu

8 Tôi thích suy nghĩ về những vấn đề phức tạp, làm

những công việc phức tạp

9 Tôi có khả năng giải quyết các vấn đề

Tổng điểm bảng B

STT Bảng C (A: Artistic- người có tính nghệ sĩ) Cho

điểm

1 Tôi là người dễ xúc động

2 Tôi có óc tưởng tượng phong phú

3 Tôi thích sự tự do, không theo những quy định ,

quy tắc

4 Tôi có khả năng thuyết trình, diễn xuất

5 Tôi có thể chụp hình hoặc vẽ tranh, trang trí, điêu

khắc

6 Tôi có năng khiếu âm nhạc

7 Tôi có khả năng viết, trình bày những ý tưởng của

mình

8 Tôi thích làm những công việc mới, những công việc

đòi hỏi sự sáng tạo

9 Tôi thoải mái bộc lộ những ý thích

Tổng điểm bảng C

STT Bảng D (S: Social- người có tính xã hội) Cho

điểm

1 Tôi là người thân thiện, hay giúp đỡ người khác

2 Tôi thích gặp gỡ, làm việc với con người

3 Tôi là người lịch sự, tử tế

4 Tôi thích khuyên bảo, huấn luyện hay giảng giái cho

người khác

5 Tôi là người biết lắng nghe

đẹp hơn.

9 Tôi có khả năng hòa giải, giải quyết những sự viêc

mâu thuẫn

Tổng điểm bảng D

STT Bảng E (E: Enterprising - Người dám nghĩ

dám làm)

Cho điểm

1 Tôi là người có tính phiêu lưu, mạo hiểm

2 Tôi có tính quyết đoán

3 Tôi là người năng động

4 Tôi có khả năng diễn đạt, tranh luận, và thuyết

phục người khác

5 Tôi thích các việc quản lý, đánh giá

6 Tôi thường đặt ra các mục tiêu, kế hoạch trong cuộc

sống

7 Tôi thích gây ảnh hưởng đến người khác

8 Tôi là người thích cạnh tranh, và muốn mình giói

hơn người khác

9 Tôi muốn người khác phải kính trọng, nể phục tôi

Tổng điểm bảng E

STT Bảng F(C: Conventional - người công chức) Cho

điểm

1 Tôi là người có đầu óc sắp xếp, tổ chức

2 Tôi có tính cẩn thận

3 Tôi là người chu đáo, chính xác và đáng tin cậy

4 Tôi thích công việc tính toán sổ sách, ghi chép số

liệu

5 Tôi thích các công việc lưu trữ, phân loại, cập nhật

thông tin

hướng dẫn, quy trình.

Tổng điểm bảng F

Bước 3: Tìm bảng có điểm số cao nhất, điểm số cao nhất đó chính là bảng có kiểu người phù hợp ở mức độ cao với bạn Xem các gợi ý phía dưới để hiểu rõ hơn về kiểu người phù hợp với bạn

1 Kiểu người R(Realistic - Người thực tế): Tổng điểm số của bảng

A là cao nhất so với các bảng khác

- Người thuộc nhóm sở thích nghề nghiệp này thường có khả năng về

kỹ thuật, công nghệ, hệ thống; ưa thích làm việc với đồ vật, máy móc, động thực vật; thích làm các công việc ngoài trời Ngành nghề phù hợp với nhóm này bao gồm những nghề về kiến trúc, an toàn lao động, nghề mộc, xây dựng, thủy sản, kỹ thuật, máy tàu thủy, lái xe, huấn luyện viên, nông - lâm nghiệp(quản lý trang trại, nhân giống

cá, lâm nghiệp ), cơ khí(chế tạo máy, bảo trì và sửa chữa thiết bị, luyện kim, cơ khí ứng dụng, tự động ), điện - điện tử, địa lý - địa chất(đo đạc, vẽ bản đồ địa chính), dầu khí, hải dương học, quản lý công nghiệp

2 Kiểu người I(Investigative - Người nghiên cứu): Tổng điểm số của bảng B là cao nhất so với các bảng khác

- Có khả năng về quan sát, khám phá, phân tích đánh giá và giải quyết các vấn đề Ngành nghề phù hợp với nhóm này bao gồm: Các ngành thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên(toán, lý, hóa, sinh, địa lý, địa chất, thống kê ); khoa học xã hội (nhân học, tâm lý, địa lý ); y - dược (bác sĩ gây mê, hồi sức, bác sĩ phẫu thuật, nha sĩ ); khoa học công nghệ (công nghệ thông tin, môi trường, điện, vật lý kỹ thuật, xây dựng ); nông lâm (nông học, thú y )

3 Kiểu người A(Artistic - Nghệ sỹ): Tổng điểm số của bảng C là cao nhất so với các bảng khác

- Có khả năng về nghệ thuật, khả năng về trực giác, khả năng tưởng

nhất so với các bảng khác

- Có khả năng về ngôn ngữ, giảng giải, thích làm những việc như giảng giải, cung cấp thông tin, sự chăm sóc, giúp đỡ, hoặc huấn luyện cho người khác Ngành nghề phù hợp với nhóm này bao gồm: sư phạm; giảng viên; huấn luyện viên điền kinh; tư vấn - hướng nghiệp; công tác

xã hội, sức khỏe cộng đồng, thuyền trưởng, thư viện, bác sĩ chuyên khoa, thẩm định giá, nghiên cứu quy hoạch đô thị, kinh tế gia đình, tuyển dụng nhân sự, cảnh sát, xã hội học, bà đỡ, chuyên gia về X-quang, chuyên gia dinh dưỡng

5 Kiểu người E(Enterprise - Thiên phú lãnh đạo): Tổng điểm số của bảng E là cao nhất so với các bảng khác

- Có khả năng về kinh doanh, mạnh bạo, dám nghĩ dám làm, có thể gây ảnh hưởng, thuyết phục người khác, có khả năng quản lý Ngành nghề phù hợp với nhóm này bao gồm: Các ngành về quản trị kinh doanh(quản lý khách sạn, quản trị nhân sự ), thương mại, market-ing, kế toán – tài chính, luật sư, dịch vụ khách hàng, tiếp viên hàng không, thông dịch viên, pha chế rượu, kỹ sư công nghiệp (ngành kỹ thuật hệ thống công nghiệp), bác sĩ cấp cứu, quy hoạch đô thị, bếp trưởng (nấu ăn), báo chí (phóng viên, biên tập viên )

6 Kiểu người C(Conventional - Mẫu người công chức): Tổng điểm

số của bảng F là cao nhất so với các bảng khác

- Có khả năng về số học, thích thực hiện những công việc chi tiết, thích làm việc với những số liệu, theo chỉ dẫn của người khác hoặc các công việc văn phòng Ngành nghề phù hợp với nhóm này bao gồm: Các ngành nghề về hành chính, thống kê, thanh tra ngành, người giữ trẻ, điện thoại viên

Lưu ý: Nếu có hai loại ngang điểm nhau,thì kết hợp với các loại tính cách của bản thân và quyết định cái nào “giống” bạn hơn

Như vậy là thông qua các nội dung trên nhà tư vấn sẽ giúp học sinh thêm tự

Nội dung Mục đích Kỹ năng, năng

lực phẩm chất cần có

- Bàn về các

nguyên tắc

lựa chọn nghề

nghiệp

- Yếu tố gia

đình với tâm

lý chọn nghề

của học sinh

- Để các bậc phụ huynh

có cơ sở nhìn nhận việc con cái lựa chọn nghề nghiệp và tôn trọng sự lựa chọn của con cái qua đó các bậc phụ huynh cũng sẽ đóng một vai trò trong việc sát cánh, hướng dẫn cho con cái lựa chọn được nghề nghiệp phù hợp

- Sự lựa chọn nghề nghiệp của học sinh cũng phụ thuộc vào hoàn cảnh gia đình rất nhiều, thậm chí còn đóng vai trò quyết định.Gia đình thường

có xu thế chọn trường cho con theo hướng áp đặt Hoặc vì quá kì vọng vào con nên buộc con em mình phải thi đại học mà phải là các trường danh tiếng như kinh tế, bách khoa, y

- Phân tích các nguyên tắc, lắng nghe và trao đổi với các bậc phụ huynh

- Chia sẻ các câu chuyện thực tế liên quan để giúp cho các bậc phu huynh hiểu được tâm trạng của con cái trong giai đoạn này