0

hướng dẫn giải bài tập chương 3 logic và suy luận toán học

Bài tập Toán học rời rạc  - Bài tập chơng 3: lôgic và suy luận toán học

Bài tập Toán học rời rạc - Bài tập chơng 3: lôgic suy luận toán học

Toán học

... nạp toán học 49 Hãy tìm công thức tính tổng n số nguyên chẵn 50 Dùng quy nạp toán học chứng minh công thức tìm đợc tập Bài tập Toán học rời rạc 51 Dùng quy nạp toán học chứng minh 3. 5 + 3. 5 + ... ng3 Bài tập Toán học rời rạc ời cứu đắm bể bơi d Steve làm việc công ty tin học vào mùa hè Do dó mùa hè làm việc công ty tin học kẻ lang thang bãi biển e Nếu đêm làm tập này, trả lời đợc tất tập ... đợc tất tập Nếu trả lời đợc tất tập hiểu đợc tài liệu Do đêm làm tập hiểu đợc tài liệu 23 Xác định xem suy luận sau có không Nếu suy luận có dùng quy tắc suy luận Nếu không ngụy biện đợc sử dụng...
  • 9
  • 4,607
  • 88
Chương 3: Logic và suy luận toán học

Chương 3: Logic suy luận toán học

Toán học

... P(1,2) P(1 ,3) c xy P(x,y) = P(1,1) P(1,2) P(1 ,3) P(2,1) P(2,2) P(2 ,3) P (3, 1) P (3, 2) P (3, 3) d xy P(x,y) = P(1,1) P(1,2) P(1 ,3) P(2,1) P(2,2) P(2 ,3) P (3, 1) P (3, 2) P (3, 3) e xy P(x,y) ... vô tỷ Lời giải : Phản chứng, gỉa thiết hữu tỷ a/b a3 = 3b3 mod(a3, 3) = a = 3k b3 = a3 = 9k3 b = 3k mâu thuẫn với a/b tối giản 43 *Chỉ n vô tỷ n số nguyên dơng không phơng Lời giải : Để ... mây Suy luận có sở : Các suy luận dùng qui tắc suy diễn dựa công thức đồng Nguỵ biện : Các suy luận dùng qui tắc suy diễn dựa đồng sai tiếp liên Một suy luận có sở dẫn đến kết sai tuỳ thuộc vào...
  • 43
  • 9,839
  • 149
định hướng hành động nhận thức của học sinh khi hướng dẫn giải bài tập chương 3. sóng cơ, vật lý 12 nâng cao

định hướng hành động nhận thức của học sinh khi hướng dẫn giải bài tập chương 3. sóng cơ, vật lý 12 nâng cao

Khoa học tự nhiên

... 36 3. 5 Hướng dẫn HS giải BTVL 38 3. 5.1 Kiểu hướng dẫn Angôrit (hướng dẫn theo mẫu) 38 3. 5.2 Kiểu hướng dẫn Ơrixtic (hướng dẫn gợi ý tìm kiếm) 39 3. 5 .3 Định hướng ... HS trình giải BTVL 31 3. 3.1 Khái quát chung 31 3. 3.2 Phương pháp tư giải tập định tính 32 3. 3 .3 Phương pháp tư giải tập định lượng 33 3. 4 Tiến trình giải BTVL ... 29 Chương ĐỊNH HƯỚNG HÀNH ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HS KHI HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ 30 3. 1 Những yêu cầu chung việc giải BTVL 30 3. 2 Các hình thức việc giải BTVL 30 3. 3 Hoạt...
  • 103
  • 704
  • 0
Xây dựng hệ thống và hướng dẫn giải bài tập chương sóng cơ và sóng âm  vật lý lớp 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập nhằm bồi dưỡng năng lực sá

Xây dựng hệ thống hướng dẫn giải bài tập chương sóng cơ sóng âm vật lý lớp 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập nhằm bồi dưỡng năng lực sá

Giáo dục học

... đặc trưng khác 1 .3. 6 Hướng dẫn hoạt động giải tập vật lí 1 .3. 6.1 Những công việc cần làm để hướng dẫn học sinh giải toán vật lí cụ thể Để thực tốt việc hướng dẫn học sinh giải toán cụ thể giáo ... triển tư học sinh, tạo điều kiện để học sinh tự tìm tòi phát cách giải Ưu điểm kiểu hướng dẫn giáo viên định hướng cho học sinh cách giải tập làm tập thay học sinh Khi giải xong, giải tập, học sinh ... trình bày chương 29 CHƯƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG “SÓNG CƠ SÓNG ÂM” VẬT LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN) 2.1 Vị trí vai trò chương...
  • 94
  • 1,753
  • 1
Lựa chọn và những hướng dẫn giải bài tập chương những định luật cơ bản của dòng điện không đổi

Lựa chọn những hướng dẫn giải bài tập chương những định luật cơ bản của dòng điện không đổi

Khoa học xã hội

... việc cho học sinh giải toán để xác định kiểu hớng dẫn phù hợp Nói cách khác sở khoa học để suy nghĩ xác định phơng pháp hớng dẫn học sinh giải toán vật lý cụ thể hiểu biết khoa học t giải toán vật ... Cơ sở định hớng t cho học sinh giải tập vật lý Muốn hớng dẫn học sinh giải tập cụ thể dĩ nhiên giáo viên phải giải đợc toán đó, nhng nh cha đủ Muốn cho việc hớng dẫn giải toán cách đắn giáo viên ... Bài tập tập dợt tập tổng hợp 1.2.4.1 .Bài tập tính toán tập dợt Bài tập tính toán tập dợt tập đơn giản đợc sử dụng sau nghiên cứu vấn đề (một khái niệm, định luật hay quy tắc vật lý) Luận văn...
  • 64
  • 953
  • 2
xây dựng hệ thống và hướng dẫn giải bài tập chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 trung học phổ thông, chương trình nâng cao dành cho học sinh lớp chọn

xây dựng hệ thống hướng dẫn giải bài tập chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 trung học phổ thông, chương trình nâng cao dành cho học sinh lớp chọn

Thạc sĩ - Cao học

... Lý luận tập dạy học vật lí phương pháp sử dụng tập dạy học tích cực - Xây dựng hệ thống hướng dẫn giải tập phần “Dòng điện xoay chiều” chương trình Vật lí 12 Nâng cao THPT Giả thuyết khoa học ... thú học tập - tiền đề tự giác, độc lập sáng tạo Để người học tích cực chủ động học tập người thầy cần có phương pháp dạy học tích cực, nghĩa tập trung vào việc phát huy tính tích cực người học ... thực tiễn đề tài Chương 2: Xây dựng hệ thống hướng dẫn giải tập phần “Dòng điện xoay chiều” chương trình vật lí lớp 12 Nâng cao trung học phổ thông dành cho HS lớp chọn Chương 3: Thực nghiệm sư...
  • 7
  • 844
  • 3
Xây dựng hệ thống và hướng dẫn giải bài tập chương  Dao động cơ  Vật lý lớp 12 trung học phổ thông, chương trình cơ bản theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ

Xây dựng hệ thống hướng dẫn giải bài tập chương Dao động cơ Vật lý lớp 12 trung học phổ thông, chương trình cơ bản theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ

Giáo dục học

... tập vui Bài tập luyện tập Bài tập sáng tạo Bài tập định tính Bài tập định lƣợng Bài tập đồ thị Bài tập thí Bài tập trắc nghiệm nghiệm khách quan Quang Sơ đồ 1.1: Phân loại tập vật lí 1 .3. 1 Phân ... thú học tập học sinh 1.8 .3 Giải tập tiết luyện tập tập Trong tiết luyện tập giáo viên dùng hình thức giải tập bảng để học sinh theo dõi tiến trình giải rút phƣơng pháp giải tập Giáo viên cho học ... hƣớng dẫn học sinh tìm hƣớng giải tập cho hiệu Có kiểu hướng dẫn việc giải nhiệm vụ tập vật lí Mỗi kiểu định hướng có kết trình hành động riêng 1.7.1 Kiểu hướng dẫn thứ là: Hướng dẫn theo mẫu (hướng...
  • 119
  • 1,400
  • 1
Lựa chọn hệ thống bài tập định tính và định lượng, hướng dẫn giải bài tập nhằm củng cố và mở rộng kiến thức về định luật Om đối với toàn mạch cho học sinh khi học chương “Dòng điện không đổi” Vật lí lớp 11 nâng cao (Giới hạn nguồn điện là nguồn phát và mạ

Lựa chọn hệ thống bài tập định tính định lượng, hướng dẫn giải bài tập nhằm củng cố mở rộng kiến thức về định luật Om đối với toàn mạch cho học sinh khi học chương “Dòng điện không đổi” Vật lí lớp 11 nâng cao (Giới hạn nguồn điện là nguồn phát mạ

Tài liệu khác

... lượng tập cần giải, mức độ tự lực học sinh trình giải tập I.6 HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ - Muốn hướng dẫn học sinh giải tập cụ thể giáo viên phải giải tập đó, chưa đủ Muốn cho việc hướng ... CHƯƠNG III: HỆ THỐNG BÀI TẬPGIẢI HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH ĐỊNH LƯỢNG PHẦN ĐỊNH LUẬT OM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH III.1 HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH ĐỊNH LƯỢNG Bài 1: Cho mạch điện hình ... lượng cao dạy học vật lí I .3 PHÂN LOẠI BÀI TẬP VẬT LÍ Có nhiều cách phân loại tập vật lí Nếu dựa vào phương tiện giải chia tập vật lí thành tập định tính, tập tính toán, tập thí nghiệm, tập đồ thị...
  • 70
  • 3,054
  • 2
Hướng dẫn giải bài tập về dung dịch và pH chương điện li

Hướng dẫn giải bài tập về dung dịch pH chương điện li

Trung học cơ sở - phổ thông

... sau trộn có pH = 13 n (1) a = 0,15 = 0 ,3 a = 0 ,3 0,045 mol > n SO2 = 0,2 0,05 = 0,01 mol Ba dư Vậy m = 0,01 233 = 2 ,33 (gam) Ví dụ 4: Trộn dung dịch H2SO4 0,1M, HNO3 0,2M, HCl 0,3M với thể tích ... khối lượng kết tủa BaCO3 thu A 39 ,1 gam B 19,7 gam C 39 ,4 gam D 38 ,9 gam Đáp án C 2NaHCO3 + Ba(OH)2 0,2 Na2CO3 + Ba(OH)2 (dư) 0,1 BaCO3 0,1 + Na2CO3 + 2H2O (1) 0,1 BaCO3 0,1 + 2NaOH (2) Theo ... học LTĐH đảm bảo môn Hóa –Thầy Sơn Bài 25 .Bài tập điện ly pH D Mg , ZnO, HCOOH, H2SO4 C HSO4 , H2S, NH4 , Fe3 Ví dụ 2: Dãy chất ion sau axit ? A HCOOH, HS , NH4 , Al3 B Al(OH )3, HSO4 , HCO3...
  • 4
  • 630
  • 5
Vận dụng quan điểm của g polya vào việc hướng dẫn giải bài tập chương II phần v sinh học 12

Vận dụng quan điểm của g polya vào việc hướng dẫn giải bài tập chương II phần v sinh học 12

Giáo dục học

... dạy học giải tập toán tạo khả kích thích tính chủ động, sáng tạo học sinh, lôi học sinh vào giải toán, thúc học sinh suy nghĩ phƣơng Phạm Thị Thoan K36A – SP Sinh Khóa luận tốt nghiệp đại học ... đáp số 32 2.2 .3 Bƣớc 3: Phân tích cách giải v kiện b n đầu 33 2.2.4 Bƣớc 4: Mở rộng b i toán 34 2 .3 Vân dụng quy trình gải toán củ G.Poly v o dạng b i tập 35 2 .3. 1 Dạng 1: ... toán học nói ri ng Ông xu t 03 sách gồm: - Giải b i toán nhƣ n o? Xu t năm 1945 - Toán học v suy luận có lý, Xu t năm 19 53 - Sáng tạo toán học, Xu t năm 1964 Nội dung sách n y li n qu n đến Toán...
  • 98
  • 382
  • 0
bồi dưỡng học sinh năng lực tự học khi hướng dẫn giải bài tập chương 5. dòng điện xoay chiều, vật lý 12 nc

bồi dưỡng học sinh năng lực tự học khi hướng dẫn giải bài tập chương 5. dòng điện xoay chiều, vật lý 12 nc

Khoa học tự nhiên

... 31 3. 2.1 Phân loại tập theo phương thức giải 31 3. 2.2 Phân loại theo nội dung 33 3. 3 Phương pháp tư giải tập 33 3. 3.1 Phương pháp phân tích 33 3. 3.2 ... 37 3. 4.1 Tìm hiểu đề 37 3. 4.2 Xác lập mối quan hệ 37 3. 4 .3 Sự luận giải để tìm kết 37 3. 4.4 Biện luận trả lời kết 38 3. 5 Hướng dẫn HS giải tập ... 38 3. 5.1 Kiểu hướng dẫn Angorit (Hướng dẫn theo mẫu) 38 3. 5.2 Kiểu hướng dẫn Orixtic (Hướng dẫn gợi ý tìm kiếm) 39 3. 6 Lựa chọn sử dụng tập dạy học Vật lý 40 3. 6.1 Lựa...
  • 93
  • 581
  • 0
Hướng dẫn giải bài tập bồi dưỡng HSG lớp 9 phần điện học

Hướng dẫn giải bài tập bồi dưỡng HSG lớp 9 phần điện học

Trung học cơ sở - phổ thông

... soạn: Lê Xuân Đương 20 R R34 = R + R = 20 + R 90(20 + R3 ) + 20 R3 20 + R3 ( 20 + R3 ) I2 = I34 = 180 + 11R3 180 R3 U34 = I34 R34 = 180 + 11R R 234 = R2 + R34 = Ia = I4 I4 R3 = 180 + 11R R1 + IAB ... : R1 A B _ + IAB Ia I 234 A R4 R2 D R R3 R4 R 234 = R2 + R34 = R2 + R + R = 102 Ω R1 R 234 Tính : RAB = R + R = 28,7Ω 234 U AB I 234 = R = 0,88A 234 U34 = I 234 R34 = 10,56 V U34 => Ia = R = 0,528A ... U.I3 ⇒ I3 = 2A, thay vào (1) ta có r = 6Ω ; P3 = U3.I3 = 24W ; P1 = P2 = U1.I1 = U1.I3 / = 6W * Sơ đồ cách mắc : Ta có P = U.I’ = U( I1 + I3 ) = U.1,5.I3 ⇒ I3 = 4 /3 A, (2) ⇒ r = U − 1,5U = 9Ω I3...
  • 17
  • 958
  • 1
HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VỀ GIỚI HẠN VÀ DÃY SỐ

HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VỀ GIỚI HẠN DÃY SỐ

Toán cao cấp

... Chứng tỏ dãy   1  giới hạn 3n  n 1  Xét dãy với số chẵn: n = 2k u2 k 4k  4k  k   (1)     k  6k  k Xét dãy với số lẻ: n = 2k + u2k 1  (1) 3 4k  k  4 2     6k ... 15 Tìm giới hạn dãy  n2   lim   n 5  n    3n 1 HD Sử dụng giới hạn dãy số e Ví dụ 16 Tìm giới hạn dãy lim n      n 3n  n  n(n  1) HD Sử dụng đẳng thức    n  Ví dụ ... Vậy dãy tăng  a  a    a  Ví dụ n! Chứng tỏ dãy  un  , un   2n  1!! dãy giảm bị chặn Suy tồn giới hạn tìm giới hạn un 1 n 1   un 2n   un un  un 1   un Vậy dãy giảm Vậy dãy...
  • 19
  • 2,896
  • 1
Hướng dẫn viết bài tập làm văn số 6   nghị luận văn học lớp 9

Hướng dẫn viết bài tập làm văn số 6 nghị luận văn học lớp 9

Ngữ văn

... ­ Vượt lên trên dư luận,  trở về trong ngày giỗ đầu của chồng để được gặp con ­ Vui mừng khôn xiết khi được ôm con vào lòng, âu yếm con ­ Mong muốn được chăm sóc, yêu thương con 3. Suy nghĩ về tình mẫu tử: ... ­ Trong hoàn cảnh éo le, tình mẫu tử càng trở nên sâu sắc cảm động hơn: Nó vượt lên cảnh  ngộ, nó bất chấp sự dập vùi, nó chân thành giản dị, nó đem hạnh phúc niềm tin đến cho  con người trong cảnh đời khốn khổ, trái ngang III. Kết bài: ... ­ Họ đã góp phần không nhỏ vào chiến thắng chung của toàn dân tộc ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Đề 3: Suy nghĩ của em về thân phận người phụ nữ trong xã hội cũ qua nhân vật Vũ Nương trong ...
  • 6
  • 8,361
  • 41
Logic và suy luận toán học

Logic suy luận toán học

Toán học

... nạp toán học 49 Hãy tìm công thức tính tổng n số nguyên chẵn 50 Dùng quy nạp toán học chứng minh công thức tìm đợc tập Bài tập Toán học rời rạc 51 Dùng quy nạp toán học chứng minh 3. 5 + 3. 5 + ... ng3 Bài tập Toán học rời rạc ời cứu đắm bể bơi d Steve làm việc công ty tin học vào mùa hè Do dó mùa hè làm việc công ty tin học kẻ lang thang bãi biển e Nếu đêm làm tập này, trả lời đợc tất tập ... đợc tất tập Nếu trả lời đợc tất tập hiểu đợc tài liệu Do đêm làm tập hiểu đợc tài liệu 23 Xác định xem suy luận sau có không Nếu suy luận có dùng quy tắc suy luận Nếu không ngụy biện đợc sử dụng...
  • 9
  • 1,922
  • 16

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25