... bụ sung y kiờn tra li cua hoc sinh, hoan thiờn nụi dung khaithac tranh, anh cho HS Giaựo Vieõn: Lửu Thũ Hueọ Trang 26 Trng THCS Th Trn Chõu Thnh Vớ d: Hỡnh 44.Tụn Trung Sn (1 866 1925) trang 61 (Bi ... sinh nm 1 866 mt nm 1925, túc ngn, bn õu phc) Bc 2: GV nờu tỡnh hc sinh khai thỏc ni dung ca tranh nhõn vt: c im nhn dng ó th hin lp trng, quan im chớnh tr, t tng H44.Tụn Trung Sn(1 866 -1925) ca ... hiu ni dung bi hc Bc 4: Giỏo viờn nhn xột, b sung ni dung tr li ca hc sinh, hon thin ni dung khai thỏc tranh nh cung cp cho hc sinh *Hng dn hc sinh khai thỏc t kờnh hỡnh : Giaựo Vieõn: Lửu Thũ...
... đặc biệt sử dụng khaitháckênhhình sách giáo khoa trọng, ngày có hiệu Tuy nhiên việc khaitháckênhhình sách giáo khoa giáo viên chưa thực triệt để Việc chưa ý chưa biết cách khaitháckênh ... Không hứng thú 30 19,5% a Đọc – chép 16 10% b Tóm tắt nội dung SGK 37 24,7% c Kết hợp nhiều phương pháp 98 65 ,3% STT Nội dung điều tra Em có hứng thú với việc khaitháckênhhình học tập lịchsử ... phản tác dụng, qua việc khaitháckênhhình không kích thích suy nghĩ, không phát triển trí tưởng tượng học sinh, khiến cho em cảm giác nhàm chán, nặng nề học tập lịchsửKhaitháckênhhình SGK...
... thường 56. 25 C: thấp 18.75 A: quan trọng 10 62 .5 B: quan trọng 12.5 C: bình thường 4 25 A: thường xuyên 56. 26 B: 37.7 C: không 6. 25 Theo thầy (cô) việc khaitháckênhhình sách giáo khoa theo hướng ... khoa, có đến 10/ 16 giáo viên, chiếm (62 .5%) hỏi trả lời việc khaitháckênhhình sách giáo khoa theo hướng phát triển lực học sinh quan trọng.Tuy nhiên, có đến 9/ 16 giáo viên, chiếm ( 56, 25%) hỏi có ... Tỉ lệ % Em có hứng thú với việc khaitháckênhhình học tập lịchsử không? A: hứng thú 63 .25 B: bình thường 30 25 .64 C: không hứng thú 74 13 11.11 A: đọc – chép 64 47 B: tóm tắt nội dung 29 24.7...
... định mục đích cần hướng đến khaitháckênhhình Việc xác định mục đích cần hướng đến khaitháckênh hình, nhằm tránh chệch hướng trình khaithác để đạt hiệu cao sau khaithác Thứ 4: Thiết kế câu ... 2.1 Kỹ khaitháckênhhình Trang 2.2 Nguyên tắc khaitháckênhhình Trang 2.3 Ứng dụng cụ thể Trang 10 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Trang 26 Mối liên hệ giải pháp, biện pháp Trang 26 Kết ... Việt -THCS Thanh Văn Trang 14 SKKN :Khai tháckênhhình dạy học Lịchsử vàng bạc, châu báu, tơ lụa, gia vị, đá qúi, ngà voi… trị giá gấp 60 lần tiền dùng cho viễn chinh, Va-xcô Đơ-ga-ma phong làm...
... phát động phong trào giải vùng “giặc đói” hoành hành nước [6, tr.25] 2.5.3 Khaitháckênhhình 3: Lớp Bình dân học vụ [6, tr. 26] 34 Khi khai thác, nên bổ xung thêm tình tiết, câu chuyện để cụ thể ... 33 2.5.2 Khaitháckênhhình 2: 33 2.5.3 Khaitháckênhhình 3: 34 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 36 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 36 3.2 Đối tượng, ... khoa học học sinh - Việc khaitháckênhhình loại dễ thời gian nên khaithác cần dùng câu hỏi phát vấn ngắn gọn khaithác nhanh phải đạt tính hiệu cao 29 - Cần thận trọng khaitháckênhhình làm...
... nguồn gây hứng thú học sinh III Phương pháp tổ chức cho học sinh khaitháckênhhình dạy học Địa lí: Các nguyên tắc sử dụng khaitháckênhhình Yêu cầu việc sử dụng kênh hình: - Kênhhình phải ... nghiên cứu, soạn Nhóm 1,2: Nghiên cứu phần khaithác kiến thức đồ Áp dụng: Nhóm 1: Soạn chương trình lớp Nhóm 2: Soạn chương trình lớp Nhóm 3: Nghiên cứu khaithác kiến thức từ tranh ảnh Địa lí: ... trường nhiệt đới Môi trường Xích đạo ẩm Ví dụ 3: Khaithác kiến thức từ biểu đồ? Bài 21: Thực hành “Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa (sgk 6) Bài tập 1: Yêu cầu học sinh nhận dạng, đọc trị...
... Trong tiết 29, 26 “Thiên nhiên châu Phi” GV giới thiệu lược đồ H. 26. 1: “Lược đồ tự nhiên châu Phi” -Bước 2: Đọc bảng giải để biết cách thể nội dung đồ,lược đồ Ví dụ: Trong tiết 29, 26 “Thiên nhiên ... sinh động mà nguồn tri thức để HS khai thác, tìm tòi phát kiến thức địa lí ẩn kênhhình Những kiến thức có học sinh biết kết hợp kiến thức địa lí có với kĩ khaitháckênhhình Qua thực tế cho ... thức: Tôi nghe - quên Tôi nhìn - nhớ Tôi làm - hiểu Việc sử dụng khaitháckênhhình dạy học địa lí có vai trò quan trọng việc khaithác kiến thức học lí thuyết mà đặc biệt quan trọng học thực...
... cho tng lp: Lp 11 48% 65 % 20% Lp 12 ỳng Sai ỳng Sai Cõu 60 % 40% 27% 73% Cõu 42% 58% 46% 54% Cõu 37% 63 % 58% T kt qu thm dũ, chỳng tụi nhn thy: 42% Hu ht HS khụng quan tõm (64 %) n lch s toỏn hc ... phi Khụng quan tõm S % 0% 36% 64 % Cõu 2: Em ngh gỡ v vai trũ ca lch s toỏn hc i vi ngi hc toỏn v yờu toỏn? Mc S % Rt quan trng Quan trng va phi Khụng quan trng 4% 36% 60 % Thng xuyờn Khụng thng ... sinh lp 11: Cõu hi 1: Pa-xcan l nh toỏn hc u tiờn A Phỏt minh mỏy tớnh 40 B Khai sinh Lý thuyt xỏc sut C Bng s ca cỏc h s khai trin nh thc Niu-tn D C ba ỏp ỏn trờn Cõu hi 2: Cụ-si l nh toỏn hc nghiờn...
... cam kết Họ tên: Nguyễn Tuấn Thành Ngày tháng năm sinh: 28/10/19 76 Đơn vị công tác: Trờng THCS Việt Tiến Điện thoại: 0904 .66 6.9 16 II Chuyên đề: Nguyễn Tuấn Thành Sản phẩm Tổ KHXH Trờng THCS Việt ... nhận xét, bổ sung nội dung trả lời HS, hoàn thiện nội dung khaithác tranh ảnh cung cấp cho HS Kết luận: HS nắm đợc cách khaithác tranh ảnh nội dung tranh ảnh học Ví dụ cụ thể: Sử dụng khaithác ... tự giác khaithác kiến thức từ kênhhình - Kịp thời động viên, khuyến khích đánh giá HS Về phía HS: - Đợc rèn luyện số kĩ khaithác kiến thức từ kênhhình - Hiểu đợc yêu cầu GV đa thực khai thác...