... chức cho học sinh khaitháckênhhìnhSGK Yêu cầu việc sử dụng kênhhình Phương pháp tổ chức a, Khaithác kiến thức đồ, lược đồ b Khaithác kiến thức từ tranh ảnh địalí c Khaithác kiến thức ... Phương pháp tổ chức cho học sinh khaitháckênhhìnhSGK Yêu cầu việc sử dụng kênhhình Phương pháp tổ chức a, Khaithác kiến thức đồ +Phải hướng dẫn học sinh cách khaithác tri thức từ đồ thông ... Th¸i thôy C Phương pháp tổ chức cho học sinh khaitháckênhhìnhSGK Yêu cầu việc sử dụng kênhhình Phương pháp tổ chức a, Khaithác kiến thức đồ b Khaithác kiến thức từ tranh ảnh địalí - Giáo...
... dụng kênhhình dạy học gắn li n với đồ, lược đồ, biều đồ, bảng số li u thống kê, tranh ảnh… kênhhình sách giáo khoa địalí 10 phần địalí tự nhiên hệ thống gồm có bảng số li u 73 hình, có 15 lược ... sau : Chuẩn bị : Trong chuẩn bị bài, bên cạnh đọc kênh chữ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài li u li n quan, xem đồ treo tường Giáo viên cần nghiên cứu kênhhình sách giáo khoa để xem kênhhình ... giảng trước sau dùng kênhhình minh họa mà nên đặt câu hỏi để học sinh khaithác kiến thức từ kênhhình trước, sau giáo viên khai qt, bổ sung thành kiến thức Ví dụ : hình 1.3b – Bài ; hình 5.2 –...
... PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN -*** CHUYÊNĐỀ SỬ DỤNG VÀ KHAITHÁCKÊNHHÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỂ DẠY KIỂU BÀI ĐỊALÍ TỰ ... sinh động mà nguồn tri thức để HS khai thác, tìm tòi phát kiến thức địalí ẩn kênhhình Những kiến thức có học sinh biết kết hợp kiến thức địalí có với kĩ khaitháckênhhình Qua thực tế cho ... thức: Tôi nghe - quên Tôi nhìn - nhớ Tôi làm - hiểu Việc sử dụng khaitháckênhhình dạy học địalí có vai trò quan trọng việc khaithác kiến thức học lí thuyết mà đặc biệt quan trọng học thực...
... vi bn SGK, giỏo viờn cú th thu thp thờm mt s bn khỏc cú li n quan, h tr thờm cho vic khai thỏc kin thc t bn SGK c thun li Phn mm Mapinfo l ng dng quan trng th hai vic khai thỏc bn SGK a lý ... nghip Slide 3: Lc lónh th Trung Quc Slide 4: Bn phõn b dõn c Trung Quc Slide 5,6,7: Cỏc tranh nh v t nhiờn ụng Nguyn Th Mai 48 A 45 Khoa a lý Trng i hc Vinh Khúa lun tt nghip 2.1.4.2 Khai thỏc ... bn , biu , s liu, video, trờn mng Internet l nhng nguyờn liu quan trng h tr c lc cho quỏ trỡnh khai thỏc kờnh hỡnh SGK a lý Vớ d: dy phn c im t nhiờn ca Trung Quc, giỏo viờn cú th khai thỏc trờn...
... cũn cha quan tõm khai thỏc kờnh hỡnh SGK hoc dựng kờnh hỡnh nh l hỡnh nh minh m quờn i chớnh ú l t liu khụng th thiu c vic dy hc lch s Vỡ vy vic khai thỏc ni dung kờnh hỡnh SGK l quan trng vic ... kờnh hỡnh SGK mụn lch s I TNG NGHIấN CU Thc hin gii phỏp: Khai thỏc ni dung kờnh hỡnh SGK mụn lch s i vi hc sinh lp trờn c s tỡm hiu ni dung ca tranh nh lch s K nng v k thut khai thỏc nh SGK mụn ... hc sinh khai thỏc ni dung kờnh hỡnh Giaựo Vieõn: Lửu Thũ Hueọ Trang 15 Trng THCS Th Trn Chõu Thnh SGK giỏo viờn hng dn hc sinh quan sỏt tranh nh, s , lc , SGK v nờu cõu hi hc sinh khai thỏc...
... thành phần SGK có li n hệ với thành phần viết Bài viết Địalí trog SGK thường mang tính chất giải thích minh hoạ bao gồm lí thuyết, giải thích, mô tả dẫn - Những thành phần viết SGK có ý nghĩa ... thiết kế dạy 2 Mối quan hệ tương tác kênh chữ kênhhìnhSGKĐịaLí - Nội dung SGK đảm bảo tỉ lệ hợp lílí thuyết thực hành - Cấu trúc SGKĐịalí có hai thành phần chính: Phần viết thành tố viết ... Nghiên cứu phần khaithác kiến thức đồ Áp dụng: Nhóm 1: Soạn chương trình lớp Nhóm 2: Soạn chương trình lớp Nhóm 3: Nghiên cứu khaithác kiến thức từ tranh ảnh Địa lí: Áp dụng soạn sgk lớp lớp Nhóm...
... XVIII”, SGK lớp 10 THPT (CTC) Chương KhaitháckênhhìnhSGK theo hướng phát huy tính tích cực học sinh dạy “Chương III Lịch sử Việt Nam từ kỉ XVI đến kỉ XVIII”, SGK lớp 10 THPT (CTC) CHƯƠNG KHAI ... việc khaitháckênhhìnhSGKđể tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cách hiệu góp phần tích cực vào đổi phương pháp dạy học Xuất phát từ lí nêu mạnh dạn chọn vấn đềKhaitháckênhhìnhSGK ... với SGK sở phát huy tính tích cực, thông minh sáng tạo phần minh họa để em “giải khuây” hay trang bị “nhồi nhét”, “chất đống” SGK Trong công trình này, đề cập đến cách khaitháckênhhình SGK...
... nghiệm “Hướng dẫn học sinh khaitháckênhhìnhđể học Học thuyết tiến hoá cổ điển - Sinh học 12 nâng cao ” Nguyễn Thị Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên “Hướng dẫn học sinh khaitháckênhhìnhđể học ... Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên “Hướng dẫn học sinh khaitháckênhhìnhđể học Học thuyết tiến hoá cổ điển-Sinh học 12 nâng cao” - Đề tài triển khai năm học 2010 – 2011, 2013 – 2014 V Ý nghĩa đề ... sinh trước học Giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi theo tranh vẽ hình 35 SGK Sinh học 12 nâng cao hướng dẫn học sinh cách khaithác tranh để trả lời câu hỏi Học sinh trả lời câu hỏi theo hướng...
... học sinh khaitháckênhhình dạy miền địa lý tự nhiên II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Dạy – học địa lý gắn li n với vấn đề sử dụng đồ, biểu đồ lược đồ, Atlat, phân tích bảng số li u, hình ảnh, tư li u… nét ... học sinh khaitháckênhhình dạy miền địa lý tự nhiên.II GIẢI QUYẾT VẤN ẹỀDạy – học địa lý gắn li n với vấn đề sử dụng đồ, biểu đồ lược đồ, Atlat, phân tích bảng số li u, hình ảnh, tư li u… nét ... nghiệp Việc khaithác khống sản địahình biến đổi, tăng diện tích đất trống đồi trọc thu hút khác du lịch, đặc biệtCác cảnh quan đẹp mơi trường có xu hướng giảm sút vềvịnh Hạ Long Khaithác tài...
... sưu tầm tài li u có li n quan chặt chẽ với kênh hình: không nên ôm đồm tài li u để làm rối nội dung trọng tâm kênhhình + Cần trọng thời gian khaitháckênhhình cho phù hợp không nên khaithác ... kênhhìnhSGK Trong đợt bồi dưỡng thay sách, giáo viên giải thích cấu tạo chương trình, điểm nội dung SGK mà không trọng bồi dưỡng việc khaithác sử dụng kênh hình, số lượng kênhhìnhSGK tăng ... chưa biết khaitháckênhhình có hiệu có SGK Lịch sử Theo số li u điều tra cô Trần Thị Ngọc Huyền phát vấn điều tra làm luận văn Thạc sĩ có 5,9% giáo viên hỏi trả lời sử dụng kênhhìnhSGKđể giảng...
... giá trị tư li u lịch sử cung cấp hiểu biết tư li u lịch sử Một số nguyên tắc khaitháckênh sử dụng đồ dùng trực quan - Căn vào nội dung, yêu cầu giáo dưỡng, giáo dục học để lựa chọn khaithác ... dục 3- Tài li u bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì 1997- 2000 chu kì 2004 – 2007 môn lịch sử 4- Lịch sử giới cận đại – NXB giáo dục 5- Phạm Hữu Lư, Phan Ngọc Li n : Tư li u giảng ... Lan lại không công Li n Xố mà lại công nước tây Âu trước sau đánh Li n Xô ? + Phát xít Đức công vào lãnh thổ Li n Xô nào? Nhân dân Li n Xô chiến đấu chống lại phát xít Đức sao? + Quá trình bành...
... trình khaithác bảng số li u, giáo viên đưa câu hỏi cho học sinh trả lời theo bước từ khái quát đến chi tiết - Tìm mối quan hệ số li u, phân tích số li u theo cột, hàng, quan hệ so sánh số li u ... thức cho học Hướng dẫn học sinh khaitháckênh hình: 2.1 Công tác chuẩn bị: Theo tôi, để tiết học nói chung đểkhaitháckênhhìnhSGK nói riêng đạt hiệu tốt nhất, khaithác mức độ ý nghĩa công ... việc bỏ sót li u dẫn đến cách cắt nghĩa sai sót - Biết phân tích số li u phản ánh có tính tổng quát cao, trước vào chi tiết Thường từ số phản ánh đặc tính chung tập hợp số li u tới số li u chi tiết...