hoạt chất là khí heli và neon có bước sóng 632 8nm thuộc phổ ánh sáng đỏ trong vùng nhìn thấy công suất nhỏ từ một đến vài chục mw trong y học được sử dụng làm laser nội mạch kích thích mạch máu
... trọngtrong việc đổi phương pháp d yhọc th y d y để học sinh động não, làmthay đổi chất lượng hoạt động trí tuệ học sinh, làm phát triển trí thơng minh, trí sáng tạo em Hiện nay, q trình d yhọc ... tính , m y chiếu projector, hình rộng có kết nối cho phòng họcsử dụng, tiết d ycósửdụng CNTT cho giáo viên Động viên khuyến khích giáo viên sửdụng CNTT vào công tác giảng d yhọc lịch sử. Đặc ... 12C6: sửdụng giảng d y bảng thống kê sửdụng sơ đồ d yhọc - Lớp 12C7 Sửdụng phương pháp d yhọccổ truyền kết hơp sửdụng đồ, sơ đồ tranh ảnh lịch sử với hệ thống câu hỏi phát vấn học sinh...
... sửdụngđồ d yhọc lịch sử + Sửdụngđồ d y : Trong trình d y lịch sử việc sửdụngđồ quan trọng cần thiết, tạo hứng thú học tập học sinh, thu hút say mê, tìmm tòi, khám phá em học lịch sử + Sử ... d y định cách học người th y định hướng, tư vấn tổ chứchoạt động cho học sinh, l yhọc sinh làm trung tâm thay việc l y d ylàm trung tâm Cơ sở thực tiễn đề tài Thực tiễn việc d yhọc lịch sử ... luyện kỹ cụ thể để sửdụngđồhọc lịch sử : Đọc, vẽ, tập, thực hành Hiểu rõ tầm quan trọngđồ d yhọc lịch sử, đề tài n y, sâu, đề cập đến vấn đề “ X ydựngsửdụngđồ d yhọc lịch sử trường phổ...
... ứng dụngcông nghệ thông tin x ydựngsửdụng lược đồ ng yphổ biến Tuy nhiên bên cạnh d yhọc lịch sử trường phổ thông vấn đề x ydựngsửdụng lược đồcó bất cập sau: - Việc x ydựngsửdụng ... lịch sử không sửdụng lược đồlàm cho em hứng thú, nhàm chán, thụ động học Tuy v y, em tỏ thích thú giảng cósửdụng lược đồ kết hợp phương tiện d yhọc đại, từkíchthích tính tích cực tưhọc ... Chuẩn)" làm luận văn cao học, vừa cóý nghĩa mặt khoa học, bổ sung cho lí luận d yhọc lịch sử, việc x ydựngsửdụng lược đồ d yhọc lịch, vừa cóý nghĩa thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng dạy...
... chiết suấtchấtkhí cách so sánh chấtkhí với chất kh có chiết suất biết trƣớc Gọi chiết suấtchất lỏng chấtkhí cần đo n, chiết suấtchất lỏng chấtkhí biết trƣớc no Khithaychất lỏng ống chất ... Kim Tuyến Đề tài: Tìm hiểu dụng cụ đo quang học Cách sửdụng bảo quản chúng M y quang phổcó tới vàichục loại, từ lớn dài hàng 3-4 meter, nặng 1-2 tấn, đếnnhỏ nặng vài kilogram, xách tay đƣợc, ... chóng, với chi phí nhỏKhicó m y quang phổ, muốn phân tích chất, cần đốt mẫunhỏchất (vài milligram có đủ) lửa, cho ánhsángtừ lửa rọi vào khe m y quang phổ, chụp quang phổ lên kính ảnh Sau...
... dung d yhọc giảng d yTừ thực tế cho th y chuẩn bị đồdung d y học, làmdụng cụ trực quan, phương tiện thiết bị d yhọccơng tac khó khăn, công phu tốn kem nhưng: Sửdụngđồdung d yhọclàmđồ ... trọng tâm năm học (Th y d y Tốt – học Tốt) - Ở cấp tổ phân cơng giao viên học sinh tựlàmsửdụngđồdung d yhọc cụ thể theo môn học - Phân công nhóm học tập phân cơng nhiệm vụ làm việc theo ... thường xuyên tự vẽ làmđồdung để phục vụ cho tiết d y, không “d y chay”, hướng dẫn cho học sinh thường xuyên làmđồdung d yhọc hình thành kĩ – kỹ xao III Giới hạn sáng kiến: Hiện ap dụng phạm...
... luận d yhọc mơn nói chung khả biết vận dụng vào việc d yhọc thân trường THPT Hoằng Hoá B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sửdụng tranh, ảnh trực quan d yhọc lịch sử d yhọc lịch sử địa phương Sửdụngđồ ... dùng trực quan d yhọc lịch sử phương pháp hệ thống phương pháp d yhọc lịch sử Khơng d yhọc lịch sửnói chung mà d yhọc lịch sử địa phương giáo viên sửdụng phương pháp sửdụng cho phù hợp ... thức, tạo cho học sinh khơng có hứng thú học tập Vì phải sửdụngđồdùng trực quan, cụ thể tranh, ảnh lịch sử vào d yhọc mà hình ảnhvùng đất Hơn nữa, việc sửdụng tranh, ảnh lịch sử biện pháp...
... biĨu: vai trò quân B ích khí, định suyễn: vai trò quân 108 Copyright@Ministry Of Health C Bổ phế, định suyễn: vai trò quân D Bổ phế, cố biểu: vai trò thần E ích khí, định suyễn: vai trò thần Vị thuốc ... nhiệt háo la A Tính chất khó thở, khò khè B TÝnh chÊt ho C TÝnh chÊt ®am D TÝnh chất mồ hôi E Tất tính chất 107 Copyright@Ministry Of Health Triệu chứng nao sau mô tả h suyễn thể phế âm h A TiÕng ... suyễn D H suyễn E Cả B va C Vị thuốc Đình lịch tử bai thuốc đại táo tả phế thang (gồm: đình lịch tử, đại táo điều trị chứng thực suyễn) có tác dụng A Tả hỏa, phế nhiệt B Thanh táo, tuyên phế C...
... Mạch phù hoạt Táo nhiệt Phiền nóng Ho, đau ngực Khát nớc, họng đau Đam nhiều, đặc, khó khạc Chất lỡi đỏ, rêu mỏng Mạch sác b H suyễn Phế h: Thở ngắn kèm theo ho 98 Copyright@Ministry ... hồi, nở không co lại đợc nên không khí bị ứ đọng, oxy vao phỉi Ýt, 99 Copyright@Ministry Of Health dioxyd carbon kh«ng đợc g y tình trạng thiếu oxy va tăng dioxyd carbon ... + Đau họng + Mặt đỏ, vật vã + Lòng ban tay chân nóng + Mạch tế sác Nếu thận dơng h suyễn: + ớn lạnh + Vận động la suyễn xuất va tăng lên + Sng mu ban chân + Tay chân lạnh + Mạch vi trầm nhợc...
... đam đợc, rì rao phế nang gần nh hẳn Xét nghiệm khí máu: có suy hô hấp cấp, độ bão hòa O2 máu động mạch (SaO2) giảm, áp lực CO2 máu động mạch tăng, có toan hô hấp Điều trị cách ngời bƯnh cã thĨ ... nghĐt thë, tr y m¹ch hay xt huyết tiêu hóa 2.4 Nguyên nhân va bệnh sinh theo yhọccổ truyền 2.4.1 Nguyên nhân Cảm nhiễm ngo¹i ta thưêng la phong, han ta ¡n uèng lạnh Ăn nhiều chất chua, mặn, ... Như v y thùc sun chđ y u la đam, thờng gặp phải phong han táo nhiệt trái mùa xâm nhập kíchthích g y bệnh + Nếu nguyên khí h sẵn, thêm đam ẩm ngng đọng, lam thận không nạp khí sinh h suyễn ma...
... Kinh nguyÖt va sinh në Theo Rees (1967) có phụ nữ mắc hen tuổi d y thì, sau hang tháng lại th y hen 7-10 trớc hanh kinh vacó mang bệnh đỡ hẳn; nhiên bệnh nhân hen nguyên dị ứng không th y rõ ảnh ... hiệu với nhiều nguyên nhân la miễn dịch (ví dụ: nhiễm khuẩn hít phải chấtkích thích) Ngoai stress tâm lý lam phát sinh hen d Các y u tố kíchthích g y hen Với chế nêu trên, có rÊt nhiỊu kÝch ... phế trờngcó nhiều ran rít, ran ng y, nhịp thở đảo ngợc, thở nghe th y dai gấp 2, lần hít vao X quang phổi: hen lồng ngực căng, phế trờng tăng sáng, rốn phổi đậm (do máu ứ lại động mạch) , xơng...
... phế quản Các chất độc vay u tố hoạt hóa tiểu cầu g y tổn thơng tế bao biểu mô 90 Copyright@Ministry Of Health Các hóa chất trung gian g y phản ứng đợc nghiên cứu nhiều la histamin, y u tố hóa ... thờng có tính mẫn cảm mạnh so với ngời không mắc bệnh, tức la dễ phản ứng bất thờng gặp kíchthích đặc hiệu (dị nguyên) không đặc hiệu Tronglâmsang ngời ta chia lo¹i hen chđ u: Ngo¹i lai: th y ... với kháng nguyên hít vao Trong năm gần đ y, xu hưíng chung cho hen la mét bƯnh viªm Do nhiều nguyên nhân, tế bao biểu mô bị tổn hại g y thâm nhiễm bạch cầu valam tăng tính dễ bị kíchthích đờng...
... chán học, ngại học lịch sửTừ cách làm th y thành cơngbước đầu, phần khắc phục uể oải, nhàm chán học Lịch sửhọc sinh thân giáo viên Đối với thân: Khi vận dụng sơ đồ số d y, thân cảm th y d y trôi ... Trang kiện lịch sử, nhân vật lịch sử v y, học sinh khơng thíchhọc hệ tất y u Và cuối cùng, phương pháp d yhọc nhiều vấn đề Đ y nguyên nhân dễ nhận th ynóiđến nhiều mặt khác lại nguyên nhân khó ... pháp d yhọc đưa lại hiệu tốt nhất, làm cho học sinh phát huy tính chủ động, hứng thú, lịch sử dân tộc ta Cho nên, định chọn đề tài “ Sửdụng sơ đồ d yhọc Lịch sử ” II SỬ DỤNG SƠ ĐỒKHI D Y MỘT...
... Đình Tùng - Nguyễn Thị Côi “Phương pháp d yhọc lịch sử NXB ĐHSP Hà Nội 2002 Vũ Duy Y n Bước đầu tìm hiều việc sửdụng thời gian tựhọc nhà học sinh” NXB GD Hà Nội 1996 Vũ Duy Y n “Tìm hiểu ... chưa có câu hỏi giành cho đối tượng học sinh y u, kém, làm cho đối tượng ý khơng tham gia hoạt động làm cho em tự ti lực mình, em cảm th y chán nản khơng u thích mơn lịch sửHọc sinh chưa có tinh ... thức để học sinh dễ nhớ, dễ hiểu cách sửdụng sơ đồ d yhọc lịch sửTừy u cầu thực tế đòi hỏi phải đổi phương pháp d yhọc lịch sử nhằm giúp học sinh hệ thống kiến thức qua bài, chương qua học sinh...
... tài: Trong năm gần đ y, d yhọc lịch sử thu hút quan tâm ý toàn xã hội Trước quan tâm y, – giáo viên d y môn lịch sử trăn trở việc d yLàm để nâng cao chất lượng d yhọc lịch sử, để em học sinh ... không tham gia hoạt động làm cho em tự ti lực mình, em cảm th y chán nản khơng u thích mơn lịch sửHọc sinh chưa có tinh thần học tập, số em vừa học vừa làm, việc tiếp thu chậm nên từhọc sinh chưa ... suy nghĩ, nắm vững kiến thức, sửdụng phương pháp d yhọc chiều Một số tiết giáo viên nêu vài câu hỏi gọi số học sinh khá, giỏi trả lời, chưa có câu hỏi giành cho đối tượng học sinh y u, kém, làm...
... luận d yhọc mơn nói chung khả biết vận dụng vào việc d yhọc thân trường THPT Hoằng Hoá B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sửdụng tranh, ảnh trực quan d yhọc lịch sử d yhọc lịch sử địa phương Sửdụngđồ ... dùng trực quan d yhọc lịch sử phương pháp hệ thống phương pháp d yhọc lịch sử Khơng d yhọc lịch sửnói chung mà d yhọc lịch sử địa phương giáo viên sửdụng phương pháp sửdụng cho phù hợp ... thức, tạo cho học sinh khơng có hứng thú học tập Vì phải sửdụngđồdùng trực quan, cụ thể tranh, ảnh lịch sử vào d yhọc mà hình ảnhvùng đất Hơn nữa, việc sửdụng tranh, ảnh lịch sử biện pháp...
... protein cóhoạt tính sinh học ng ysửdụng rộng rãi để làmthuốc hormon, enzym trước nguồn nguyên liệu để sản xuất loại protein chủ y u chiết từ phận động vật Tuy nhiên nhu cầu ng y cao nguồn cung từ ... chuẩn) Như sau bước tách chiết làm protein người ta th y tổng lượng protein giảm hoạtđộ enzyme tăng nghĩa hoạtđộ riêng tăng cao Protein coi bước tách chiết làm sau không làm tăng hoạtđộ riêng ... xử lý Vì v y, người ta sửdụng phương pháp làm đông khô phương pháp làm khơ protein phổ biến nhất, phương pháp sửdụng cho hầu hết protein Dung dịch protein thẩm tích làm đóng băng làm thăng hoa...