... dụng Biểu tư ng: Giáo viên phát cho Nhóm nhiều trình độ hay họcsinh bìa có vẽ trình độ biểu tư ng, họcsinh tìm bạn có Hình thành ngẫu nhiên biểu tư ng họp thành nhóm Chọn bạn: Họcsinh phép ... nhiều trình độ (trong nhóm có họcsinh khá, giỏi, trung bình, yếu); - Nhóm trình độ (trong nhóm em có khả học tập nhau); - Nhóm tình bạn; - Nhóm sở thích; - Nhóm nhu cầu học tập D TỔ CHỨC HỌCSINH ... Nhóm nhiều trình độ Hình thành ngẫu nhiên Chỉ định: Lần lượt đọc tên họcsinh Nhóm nhiều trình độ hay vào nhóm trình độ Hình thành có chủ định D TỔ CHỨC HỌCSINHTRONG DẠY HỌC THEO NHĨM Cách chia...
... hoạtđộnghọc tập họcsinh lớp Trong giai đọan mẫu giáo, làm quen với tiền đề hoạtđộng học, bản, trẻ chưa có hoạtđộnghọc Vì hoạtđộnghọc khác xa hoạtđộng chơi Trên thực tế, sau năm họchọc ... cho hoạtđộng nhóm cáchhọctạo điều kiện cho họcsinh luyện tập khả giao tiếp, khả hợp tác khả thích ứng với hồn cảnh xung quanh Quahoạtđộng nhóm, ngơn ngữ lực tưhọcsinh trở nên linh hoạtBên ... sát - Đối tư ng: Họcsinh kĩ hoạtđộng nhóm họcsinhhọc Tiếng Việt Cách tổ chức hoạtđộng nhóm giáo viên học Tiếng Việt - Mục đích: Khảo sát thực trạng kĩ hoạtđộng nhóm họcsinh lớp học Tiếng...
... tiêu học Đặc trưng hình thức học tập theo nhóm *Trò- chủ thể tích cực chủ độngsángtạohoạtđộnghọc tập: Dạy học theo nhóm tácđộng trực tiếphọcsinhvới nhau, phối hợp hoạtđộng họ Với hình ... dạy học theo nhóm Làm việc theo cặp họcsinh (Pairwork) Đây hình thức họcsinh trao đổi vớibạn ngồi kế bên để giải tình giáo viên nêu ra, trình giải tình huống, họcsinh thu nhận kiến thức cách ... chức hoạtđộng hợp táchọc tập theo hình thức thảo luận nhóm Đại học Cần Thơ • Trần Thị Lệ Quyên ( 2004) Tổ chức hoạtđộnghọc tập theo nhóm lớp q trình dạy họcsinhhọc lớp 10 ban khoa học tự...
... biệt hoạtđộng nhóm em khơng dám nêu ý kiến thảo luận, phát biểu xây dựng bài… dẫn đến thụ độngcách học, khơng hứng thú tìm tòi, sángtạohọcsinh chán học, chí sợ học Mà biết họcsinh chán học ... “trò chơi hoạtđộng nhóm” dạy họcsinhhọc đạt kết cao tập Trong nhóm học tập, HS có hội thể thân: thể giá trị tính tích cực cao, tính chủ thể (qua hoạtđộnghọc tập hoạtđộng giao tiếp) , trách ... nhân, hội học tập đóng góp thân vào kết hoạtđộng chung nhóm, đánh giá bình đẳng, khách quan Trong học, lớp, chủ thể hoạtđộnghọc tập theo nhóm lại nhóm học tập Các nhóm học tập tư ng tácvới (cạnh...
... đề tài: Đối tư ng nghiên cứu: Sự kết hợp sơ đồ tưhọc tập vớihọc tập nhóm họcsinhPhạm vi nghiên cứu: / 18 Sử dụng sơ đồ tưhoạtđộng nhóm dạy họcsinh 8, ôn thi họcsinh giỏi Họcsinh lớp 9A, ... dụng sơ đồ tưhoạtđộng nhóm dạy họcsinh 8, ôn thi họcsinh giỏi Hoạtđộng 1: Lập đồ tưvới chủ đề “Hệ thần kinh” Giáo viên cho họcsinh lập sơ đồ tư theo nhóm với chủ đề họcvới gợi ý : viết ... Dạy – Học: Đối với giáo viên: Tiết kiệm thời gian, tăng tính linh hoạt; Đối vớihọc sinh: Học hỏi phương pháp học hiệu hơn, tăng tính chủ độngsáng tạo, phát triển tư duy.có cáchhọcsángtạo khơng...
... đặt tácphẩmTưcáchbạnđọcsángtạohọcsinh bị GV tư c đoạt chế cũ, tính dân chủ quatrìnhtiếpnhậntácphẩmhọcsinh 18 “Vật chất hoá” hoạtđộngbênhọcsinhhọctácphẩmvănchương THPT làm ... HỐ” HOẠTĐỘNGBÊNTRONGCỦAHỌCSINHTRONGGIỜHỌC TPVC (TÁC PHẨMTỰ SỰ) 2.1 Hƣớng dẫn họcsinhhoạtđộngđọchọc TPVC (tác phẩmtự sự) Quátrình chiếm lĩnh tácphẩmvănchương thiếu hoạtđộngđọc ... Hoạtđộngbêntronghọctácphẩmvănchươngtrìnhtiếpnhậntácphẩmhọcsinhvớitưcáchbạnđọcsángtạo 1.2 Phần khảo sát 1.2.1 Đối tư ng khảo sát 1.2.2 Một vài số liệu...
... hóa” hoạtđộngbên HS học TPVC Chƣơng 2: NHỮNG HÌNH THỨC “VẬT CHẤT HỐ” HOẠTĐỘNGBÊNTRONGCỦAHỌCSINHTRONGGIỜHỌC TPVC (TÁC PHẨMTỰ SỰ) 2.1 Hƣớng dẫn họcsinhhoạtđộngđọchọc TPVC( tácphẩm ... qui định lẫn bênbên biểu thống hoạtđộng ý thức Trong truyền thống nhận thức luận từ lâu phân biệt hoạtđộngbênhoạtđộngbênHoạtđộngbên hiểu hoạtđộngtư duy, ý thức Hoạtđộngbên trực quan, ... hoạtđộng chiếm lĩnh tácphẩm HS vớitưcáchbạnđọcsángtạoquahoạtđộngđọc hình thức tiêu biểu chưa đủ, GV cảm nhận di chuyển giới hình tư ng vào đầu họcsinhqua giọng đọc, ngữ điệu đọc...
... nhóm tiến hành hoạtđộng Giáo viên thông qua mục tiêu hoạtđộng ( hoạtđộng nhóm nhằm giải vấn đề gì), hoạtđộng chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh, họcsinh phát huy tính chủ động, tích cực ... cần đảm bảo số họcsinh nhóm phải đều, tư ng đương nhau, tránh nhóm nhiều nhóm (chỉ cho phép học sinh) , giáo viên đặt mục tiêu cách rõ ràng để họcsinhtiếpnhận Bước II: Hoạtđộng nhóm: Giáo ... khả kiểm tra, đánh giá kết hoạtđộng nhóm nh hoạtđộng nhóm bạnBên cạnh đó, thực tế việc tổ chức cho HS hoạtđộng nhóm số tồn tại: Tồn tại: - Có tiết học GV cố ép hoạtđộng nhóm nên việc thực nặng...
... linh hoạtsáng tạo, chủ độngtiếpnhận tri thức Một phơng pháp giúp cho họcsinh phát huy đợc tính tích cực thân hoạtđộng theo nhóm Từ kinh nghiệm giảng dạy với việc tìm hiểu tiếpnhận chơng trình ... tự giác, sángtạo dạy học Đầu t thời gian, công sức, lựa chọn phơng pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tình hình họcsinh Kiên trì bớc em hiểu, yêu thích học môn vănTạo điều kiện để họcsinhđợc ... sở khoa họchoạtđộng thảo luận nhóm học ngữ văn truờng THCS 1.1 Cơ sở lí luận Giáo dục nói chung dạy họcvăn nói riêng cần phải đảm bảo mục tiêu nâng cao trình độ hiểu biết họcsinhVăn kiện...
... nhóm tiến hành hoạtđộng Giáo viên thông qua mục tiêu hoạtđộng ( hoạtđộng nhóm nhằm giải vấn đề gì), hoạtđộng chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh, họcsinh phát huy tính chủ động, tích cực ... cần đảm bảo số họcsinh nhóm phải đều, tư ng đương nhau, tránh nhóm nhiều nhóm (chỉ cho phép học sinh) , giáo viên đặt mục tiêu cách rõ ràng để họcsinhtiếpnhận Bước II: Hoạtđộng nhóm: Giáo ... HS hoạtđộng nhóm Đọc – Hiểu văn II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực ra, từ năm đầu thay sách mơn Ngữ vănqúatrình giảng dạy theo tinh thần đổi phương pháp, tổ chức cho HS hoạtđộng nhóm Đọc – hiểu văn Trong...
... điểm hoạtđộng môi trƣờng sống hoạtđộng chủ đạo trẻ thay đổi chất, chuyển từhoạtđộng vui chơi sanghoạtđộnghọc tập Song song vớihoạtđộnghọc tập em diễn hoạtđộng khác nhƣ: Hoạtđộng vui ... giúp đỡ hợp tácvớihọc tập” Hoạtđộng dạy học theo nhóm hoạtđộng GV tổ chức cho HS hoạtđộng hợp tácvới nhóm nhằm đạt đƣợc mục tiêu học tập 12 Tính hợp tác đặc điểm trội hoạtđộng nhóm 1.1.3.3 ... bƣớc hoạtđộng nhóm, nguyên tác chọn nhóm vá cách tổ chức làm việc nhóm, cách tổ chức dạy học theo nhóm nhƣ thể cho đạt hiệu Ngồi có số tác giả khác với cơng trình nghiên cứu hoạtđộng hợp tác...
... giúp hoạtđộng Đội ngày lên mà tạo điều kiện giúp em họcsinh có mơi trường học tập rèn luyện tốt Qua năm làm công tác Đội dạy học trường Tiểu học Y Ngông, việc thực hoạtđộng Đội hoạtđộng phong ... Họcsinh u thích, nhiệt tình tham gia hoạtđộng lên lớp - Bản thân làm công tác Đội nhiều năm thời gian làm liên tục nên việc nắm bắt nhiều nội dụng chươngtrìnhhoạtđộng Có cách thức hoạtđộng ... cao hiệu công tác Đội I.3 Đối tư ng nghiên cứu - Họcsinh trường Tiểu học Y Ngông năm học 2011 – 2012; 2012 – 2013; 2013 – 2014 I.4 Phạm vi nghiên cứu - Chươngtrìnhhoạtđộng cơng tác Đội phong...
... giúp hoạtđộng Đội ngày lên mà tạo điều kiện giúp em họcsinh có mơi trường học tập rèn luyện tốt Qua năm làm công tác Đội dạy học trường Tiểu học Y Ngông, việc thực hoạtđộng Đội hoạtđộng phong ... Họcsinh u thích, nhiệt tình tham gia hoạtđộng lên lớp - Bản thân làm công tác Đội nhiều năm thời gian làm liên tục nên việc nắm bắt nhiều nội dụng chươngtrìnhhoạtđộng Có cách thức hoạtđộng ... tình, thỏa mãn nhu cầu Học mà chơi - Chơi mà họchọcsinh - Đưa họcsinh đến vớihoạtđộngcách nhẹ nhàng, khéo léo giúp em hiểu rõ ý thức vài trò hoạtđộng ngồi lên lớp học tập, sống Góp phần...
... minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sángtạo Đặc biệt họcsinh lớp Một, mơn Tốn lại quan trọng, : Vào lớp Một, lần trẻ em tiếp xúc với toán họcvớitưcách môn học, kiện quy định đặc điểm trình ... tiếp thu tốt vớihọcsinh khả tiếp thu hạn chế để giúp đỡ lẫn Chẳng hạn họcsinh hạn chế họctừhọcsinhtiếp thu tốt cách làm, cách diễn đạt, kiến thức chưa rõ Ngược lại họcsinhtiếp thu tốt ... thức cụ thể hoạtđộnghọc tập, cần trọng đến mục tiêu rèn luyện cáchhọccách giao tiếp cho họcsinhTrong dạy học hợp tác, mục tiêu đề dạy cho họcsinh phương pháp hợp tác rèn luyện tư đối thoại...
... giáo viên tận dụng khả tư ng táchọcsinh có khả tiếp thu tốt vớihọcsinh khả tiếp thu chậm để giúp đỡ lẫn Chẳng hạn họcsinh chậm họctừhọcsinhtiếp thu tốt cách làm, cách diễn đạt, kiến thức ... lần trẻ em tiếp xúc với Toán họcvớitưcách môn học, lần trẻ em làm quen rèn luyện với thao táctư dạy học Tốn Bên cạnh đó, họcsinh lớp khả tư em non nớt, việc tự hoàn thành nhiệm vụ học tập số ... cơng hoạtđộng nhóm dạy học hợp tác, giáo viên người tổ chức điều khiển hoạtđộnghọc tập hợp tác nhóm học sinh, khuyến khích mối họcsinh hợp tác tích cực theo khả người để đạt yêu cầu nêu học...
... 3.2.2.1 Kết đạt hoạtđộng cho sinh viên nghèo vay Chươngtrìnhhoạtđộng đến có nghìn học sinh, sinh viên thuộc 1,8 nghìn hộ gia đình vay vốn với doanh số cho vay tín dụng họcsinhsinh viên đạt18.049 ... cho vay học sinh, sinh viên áp dụng để hỗ trợ cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn góp phần trang trải chi phí cho việc học tập, sinhhoạthọc sinh, sinh viên thời gian theo học trường ... cho vay học sinh, sinh viên áp dụng để hỗ trợ cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn góp phần trang trải chi phí cho việc học tập, sinhhoạthọc sinh, sinh viên thời gian theo học trường...
... hoạtđộngtư ng tác khác nhau: người họcvới người học, người họcvới người dạy, người học môi trường - Dạy học hợp tác phương pháp dạy học Dạy học hợp tác PPDH phức hợp ứng với nhóm người học ... người họctiếp thu kiến thức thông quahoạtđộngtư ng tác khác nhau: người họcvới người học, người họcvới người dạy, người học mơi trường 1.3.2 Một số phương pháp hình thức dạy học hợp tác - ... khai hoạtđộng Thời lượng tiết học ngắn mà nội dung học nhiều Họcsinh thiếu chủ động, chưa quen hoạtđộng nhóm Chưa đánh giá xác trình độ họcsinhCách bố trí lớp học cố định, thiếu linh hoạt...
... phải tiếp thu cách thụ độngtừbênHọctrình phát sángtạocách tích cực chủ thể nhận thức, khơng phải tiếp thu thụ độngtừ GV Nhận thức q trình thích nghi tổ chức lại giới quan người họcNhận ... tích cực sángtạo người họcMột số biện pháp hoạtđộng hóa HS DH Hóa học: - Tổ chức hoạtđộnghọc tập HS tư ng tựtrình nghiên cứu khoa học nhà khoa học - Thông quahoạtđộnghọc tập PPDH nêu giải ... dạy họctư ng tác [22] DH tư ng táctácđộngqua lại người dạy (GV) người học (HS) với yếu tố khác hoạtđộng DH Trong kiểu DH GV có chức thiết kế, tổ chức, đạo kiểm tra q trìnhhọc khơng “ làm...
... họcsinh giỏi) Weak students with the weak ones (Học sinh yếu vớihọcsinh yếu) Good students with the weak ones ( Họcsinh giỏi vớihọcsinh yếu) Students sitting far from each other ( Họcsinh ... (Học sinh bàn) Students from different tables (Học sinhtừbàn khác nhau) Students sitting next to each other ( Họcsinh ngồi cạnh nhau) Good students with the good ones (Học sinh giỏi vớihọc ... SCHOOL, NAM DINH PROVINCE: A CASE STUDY (TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG TỔ VÀ HOẠTĐỘNG NHÓM TRONG LỚP HỌC THPT TẠI TRƯỜNG PTTH PHẠMVĂN NGHỊ TỈNH NAM ĐỊNH: MỘT NGHIÊN CỨU CÁ BIỆT) MINOR M.A THESIS Field:...