... c qu n lýgiáo d c ih cc a Nhà nư c, chuy n t nhà nư c qu n lý sang nhà nư c giám sát giáo d c phù h p v i nh ng yêu c u c a trình phát tri n kinh t th trư ng xã h i ch nghĩa h i nh p giáo d ... ng” giáo d c i h c 192 3.3.3 Nâng cao hi u l c qu n lýnhà nư c chuy n t nhà nư c qu n lý sang nhà nư c giám sát giáo d c i h c 195 i m i công tác t ch c thi t k th c thi sách phát tri n giáo ... PHÁT TRI N GIÁO D C KINH T TH TRƯ NG CƠ B N V CHÍNH SÁCH I H C TRONG I U KI N I H C TRONG 1.1 CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C N N KINH T TH TRƯ NG: B N CH T VÀ VAI TRÒ 1.1.1 c i m c a giáo d c i...
... thiệu • Mơ hình quảnlýgiáodụcĐạihọc Việt Nam chuyển từ tập trung bao cấp sang kinh tế thịtrường mặt từ năm 1986 • GiáodụcĐạihọcquan tâm đến quảnlý chất lượng đào tạo với việc mở rộng ... môi trường thay đổi việc quảnlý chương trình giáodục linh hoạt Điều xuất phát từ chếquảnlý lực quảnlýgiáodụcĐạihọc Việt Nam Cách chương trình dịch vụ giáodục thiết kế nhằm đáp ứng ... trình giáodục chất lượng cao, trườngđạihọc xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, phát triển hệ thống tiến trình làm việc Các sở giáodụcĐạihọc Việt Nam chưa trọng đến khả đương đầu với môi trường...
... GD H 3.3.3 Nâng cao hi u l c qu n lýnhà nư c chuy n t qu n lý sang nhà nư c giám sát giáo d c nhà nư c ih c Qu n lý GD H n n kinh t th trư ng nh hư ng XHCN c n phù h p v i nh ng nguyên t c b n ... ưu phù h p v i th c ti n nhu c u phát tri n c a Vi t Nam trư c lu t hóa ho c pháp lý hóa sách GD H C i cách m nh m th t c hành th c hi n cơng vi c thu c ch c năng, nhi m v c a quan qu n lýnhà ... c c a nhà nư c nguyên t c c nh tranh bình ng Nhà nư c x lý nghiêm vi ph m tăng cư ng qu n lý s h n t o ch m t trái c a ch th trư ng Th hai, b sung, i u ch nh, s a i nh ng ch , sách khơng phù h...
... iii) Ð i m i, nâng cao vai trò hi u l c qu n lýgiáo d c ñ i h c c a Nhà nư c, chuy n t nhà nư c qu n lý sang nhà nư c giám sát giáo d c ñ i h c phù h p v i nh ng yêu c u c a trình phát tri n ... n lý qu n tr giáo d c ñ i h c 184 3.3.2 Thúc ñ y s hình thành, phát tri n t ng bư c hồn thi n mơ hình “gi th trư ng” giáo d c ñ i h c 192 3.3.3 Nâng cao hi u l c qu n lýnhà nư c chuy n t nhà ... n lý, qu n lý qu n tr ñ i h c v.v…); tâm lý h c nói chung tâm lýgiáo d c nói riêng (s hình thành phát tri n nhân cách c a ngư i h c, l c nh n th c phát tri n trí tu , nhân t ñ c trưng tâm lý...
... UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM Đổi quảnlýGiáodụcđạihọc Bối cảnh tác động Đổi chếquảnlý đổi quảnlýgiáodụcQuảnlýGiáodụcđạihọc Đổi ... đổi c¬ chÕ QLKT XH UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM Đổi chếquảnlý đổi quảnlýgiáodục Chìa khố cơng đổi đổi chếquảnlýĐại hội VI Đảng Cộng sản ... THUẬT TP HCM Đổi chếquảnlý đổi quảnlýgiáodục Đổi chế chìa khóa, chất chếgiao quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm cho đơn vị QL sở UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ...
... c qu n lýgiáo d c ih cc a Nhà nư c, chuy n t nhà nư c qu n lý sang nhà nư c giám sát giáo d c phù h p v i nh ng yêu c u c a trình phát tri n kinh t th trư ng xã h i ch nghĩa h i nh p giáo d ... thành, phát tri n t ng bư c hoànthi n mơ hình “gi th trư ng” giáo d c i h c 192 3.3.3 Nâng cao hi u l c qu n lýnhà nư c chuy n t nhà nư c qu n lý sang nhà nư c giám sát giáo d c i h c 195 i m i ... PHÁT TRI N GIÁO D C KINH T TH TRƯ NG CƠ B N V CHÍNH SÁCH I H C TRONG I U KI N I H C TRONG 1.1 CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C N N KINH T TH TRƯ NG: B N CH T VÀ VAI TRÒ 1.1.1 c i m c a giáo d c i...
... hình chung việc tổ chức, quảnlý GDĐH Việt Nam II Đánh giá công tác tổ chức, quảnlýgiáodụcđạihọc ngồi cơng lập Việt Nam III Phân tích mơ hình tổ chức, quảnlýtrườngĐạihọc tài UEF IV Kết ... Tổ chức, quảnlý hoạt động đào tạo kết hợpvới nghiên cứu ứng dụng Đội ngũ cán quảnlýgiáodục Hệ thống văn đạo tương đối đồng Sự chủ động, sáng tạo thân trường ĐH việc tổ chức, quảnlýgiáodục ... triển nhàtrường nói riêng, giáodục ĐH nói chung TỔ CHỨC, QUẢNLÝ GDĐH TẠI VIỆT NAM I Mặt tích cực Tổ chức, quảnlý chương trình đào tạo, dự án hợp tác quốc tế trọng Tổ chức, quản lý...
... QLGD đạihọc nớc ta Nội dung Khái lợc Khoa họcquảnlýgiáodụcquảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục lĩnh vực khoa học, đòi hỏi tính chuyên môn cao, công cụ giữ vai trò quantrọng để giữ gìn kỷ cơng ... phơng pháp giáodụcđạiphùhợpvới thực tiễn Việt Nam với đổi chếquảnlýgiáodục Khẩn trơng triển khai đề án phát triển nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên cán quảnlýgiáo dục; cấu lại ... phát triển phần mềm quảnlý chuyên dụng để quảnlý chặt chẽ, khoa học công tác giáo dục, đào tạo cấp Quảnlýgiáodụchọc viện, nhàtrờngQuân đội phận hữu hệ thống quảnlýgiáodục quốc dân, đặt...
... lượng giáodụcđạihọc Từ đến nay, có nhiều nhà khoa học, nhà giáo, nhàquảnlýgiáodục hàng đầu Việt Nam thể quan điểm chia sẻ kinh nghiệm quảnlý hội thảo, diễn dàn khoa họcQuảnlýgiáodục ... LIÊN LẠC CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆT NAM ỨNG DỤNG MƠ HÌNH BALANCED SCORECARD TRONGQUẢN TRỊ TRƯỜNGĐẠIHỌC Nguyễn Thị Kim Anh1 Trong môi trườnggiáodụcđạihọc đại, trườngđạihọc gặp nhiều ... quan tâm quảnlýgiáodụcđạihọc Việt Nam Hiện trạng quảnlýgiáodụcđạihọc Việt Nam Theo chúng tơi có vấn đề cần quan tâm là: - Vấn đề sách giáo dục; - Vấn đề quảnlýtrườngđại học, cao...
... 14 15 với lao động sản xuất, lý luạn gắn liền với thực tiễn, giáodụcnhàtrờng gắn liền vớigiáodục gia đình giáodục xã hội Chú trọnggiáodục thể chất bồi dỡng nhân cách ngời học Hiện đại hoá ... cán quản lý, công chứcnhà nớc nghành giáodục đào tạo Học viện quảnlýgiáodục Năm 2007 Các văn pháp quy Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Lai Châu, Phòng giáodục Than Uyên hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học, ... dạy học tập, phòng thí nghiệm, sở thục hành Nhanh chóng áp dụng công nghệ thông tin vào giáodục để đổi phơng pháp giáodụcquảnlýgiáodục Phát triển đội ngũ nhàgiáo đảm bảo dủ số lợng, hợp lý...
... Tài liệu tham khảo QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC Tác giả: Phạm Thành Nghị Nhà xuất bản: Đạihọc Quốc gia Hà Nội-2000 Ngôn ngữ: Việt Chuyên ngành: QuảnlýGiáodục Khổ: 14,5x20,5 cm 287 ... LƯỢNG GIÁODỤCĐẠIHỌC Sản phẩm Đánh giá- Kiểm soát- Quảnlý ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Quá trình đào tạo Chất Đánh giá Lượng Đào Chương trình đào tạo Tạo Chất Lượng Môn học/ Môn học/ Môn học/ Học phần Học ... người học tốt nghiệp so với lúc vào trường (Lưu ý: cần quảnlý chất lượng đầu vào- trình đào tạo đầu ra) Các khái niệm, quan niệm CL đánh giá CLGDĐH 2.2 Chất lượng giáodụcđạihọc (iii) Lý thuyết...
... vào quảnlýquản trị đạihọc ii) Bảo đảm tính đồng phận cấu thành thể chếgiáodụcđại học; yếu tố thịtrường mục tiêu phúc lợi xã hội giáodụcđại học; thể chếgiáodụcđạihọcvới thể chế trị, ... cao vai trò hiệu lực quảnlýgiáodụcđạihọcNhà nước, chuyển từ nhànướcquảnlý sang nhànước giám sát giáodụcđạihọcphùhợpvới yêu cầu trình phát triển kinh tế thịtrường định hướng xã ... hội; nhà nước, thị trường, xã hội giáodụcđại học; chất lượng, hiệu công xã hội giáodụcđạihọc thơng qua việc hình thành, phát triển bước hồn thiện mơ hình “giả thịtrườnggiáodụcđại học...
... mạng lưới đại học, hoànthiện máy quảnlýgiáodụcđạihọc Error! Bookmark not defined 3.2.3 Phân cấp quảnlýnhànướcgiáodụcđại học, tăng quyền tự chủ sở giáodụcđạihọc Error! ... - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội GDĐH Giáodụcđạihọc GD&ĐT Giáodục đào tạo NSNN Ngân sách nhànước Nxb Nhà xuất QLGD Quảnlýgiáodục QLGDĐH Quảnlýgiáodụcđạihọc UBND ... lượng quảnlýgiáodụcđạihọc Error! Bookmark not defined 3.2.6 Tăng cường đầu tư cho giáodụcđại học, đẩy mạnh xã hội hóa giáodụcđại học, mở rộng hợp tác quốc tế giáodụcđại họcError!...
... (31 đạihọc quốc gia, đạihọc công lập vùng 15 đạihọc tƣ thục) danh sách 686 trƣờng (99 đạihọc quốc gia, 75 đạihọc công lập vùng 512 đạihọc tƣ thục) Đạihọc Tokyo Đạihọc Kyoto dẫn đầu với ... tài cơng tối ƣu, nhà khoa học, nhàquản lí đạihọcquanchứcnhà nƣớc cố gắng làm rõ hình ảnh chất lƣợng đạihọc tối ƣu hố khoản đầu tƣ tài cấp nhà nƣớc nhằm mục tiêu thành lập trƣờng đạihọc ... “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆT NAM” Keller, G (1983), Chiến lƣợc học tập: Cách mạng quản trị giáodụcđạihọc Hoa Kỳ, NXB Đạihọc Johns Hopkins, Baltimore...
... tư quảnlý việc thực hợp đồng Tư vấn quảnlý dự án Chủ đầu tư thuê tổ chức tư vấn quảnlý điều hành dự án tổ chức Tư vấn phải thành lập tổ chức máy có đủ điều kiện lực tổ chứcquảnlýphùhợpvới ... hồn thiện cơng tác quảnlý dự án đầu tư 81 3.2.1 Hoànthiệnnâng cao lực chủ đầu tư Ban quảnlý dự án 82 3.2.2 Đổi hoànthiệnchế phân cấp quảnlý đầu tư XDCB 84 3.2.3 Hoànthiện ... tư vấn quảnlý dự án thực theo hợp đồng thoả thuận hai bên Tư vấn quảnlý dự án thuê tổ chức, cá nhân tham gia quảnlý phải chủ đầu tư chấp thuận phùhợpvớihợp đồng ký với chủ đầu tư Với hình...
... quanquảnlýNhànước phương pháp tổ chứcquảnlý tài tài sản quanquảnlýNhà nước: máy tổ chức, phân công công việc… - Nguyên liệu (material): quanquảnlýNhànước mơi trường kinh tế xã hội nước, ... hội đất nước ¾ Chính sách quảnlýNhà nước, cóquảnlý kinh tế, đưa sở pháp lý cho tất hoạt động thuộc chếquảnlý tài Chính sách quảnlýNhànước cơng tác tài chính, tài sản quanNhànước quy ... cóchứcquảnlýNhànước lĩnh vực cụ thể, đồng thời giaoquảnlý số quanquảnlýNhànước cấp thấp Các quan tùy theo chức năng, nhiệm vụ lĩnh vực phụ trách, tham mưu cho Bộ trưởngquảnlý tổ chức...