hiện nay nhiều bạn học sinh có trang phục thiếu lành mạnh không phù hợp với lứa tuổi với hoàn cảnh cũng như giáo dục hãy viết bài nghị luận về hiện tượng đó
... người viết nẻo Hoặc xác định luận đề luận điểm không thuộc luận đề, không làm sáng tỏ cho luận đề Các luậnkhôngphùhợpvớiluận điểm luận bậc khôngphùhợpvớiluận bậc Có dẫn chứng nằm phạm vi ... tiêu giáo dục: Mở bài: Nêu luận điểm khái quát Thân bài: LuậnLuận điểm Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐIỂM Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐỀ nêu phần mở Luận Làm sáng tỏ cho LUẬN ĐIỂM Luận điểm LuậnLuận ... lúng túng họcsinhviết văn nghịluận nói chung văn nghịluận xã hội nói riêng làm để có ý xếp ý thành dàn hợp lý Những lỗi mà họcsinh thường mắc phải viết văn nghịluận thường ý, thiếu ý, trùng...
... tới việc họcbạn so vớihọc thầy) - Dokhông nên hiểu cần "Học bạn" đủ đạt kết quả, không cần đến "học thầy" - Phải xác định khái niệm "học" hai câu tục ngữ không nói rõ "Học" nghĩa (Học "học" tri ... dạy văn nghịluận xã hội việc dạy văn nghịluận văn học trường THPT cân đối, hợp lí 52,6% - Tỉ lệ việc dạy văn nghịluận xã hội việc dạy văn nghịluận văn học trường THPT không cân đối, hợp lí ... Ý Ở KIỂU BÀINGHỊLUẬNVỀ MỘT TƢ TƢỞNG, ĐẠO LÍ CHO HỌCSINH LỚP 12 THPT 2.1 Những tri thức kĩ lập ý cần trang bị cho họcsinh 2.1.1 Các để lập ý văn nghịluận tư tưởng, đạo lí Nghịluận tư tưởng,...
... họcsinh sử dụng ngôn ngữ để viết văn cho phùhợpvới thể loại Có thể nói, nguyên tắc tích hợp cần quán triệt dạy học Ngữ văn Để họcsinhcó kiến thức tổng hợp, nhiều chiều cần phải có phối hợp ... Thực tế dạy học Làm văn nói chung dạy học văn nghịluận xã hội nói riêng THPT tồn nhiều hạn chế Những kiến thức nghịluận xã hội họcsinhhọc THCS, em có kĩ định tạo lập văn nghịluận xã hội ... Em có thích Làm văn không? Vì sao? Câu 2: Em có thích họcNghịluận tư tưởng, đạo lí không? Tại em thích? Tại không thích? Câu 3: Khi họcNghịluận tư tưởng, đạo lí theo hướng tích hợp, em có...
... hin tng hc sinh li t duy, khụng chu lm m ch chộp li Vỡ sn cú mu nờn hc sinh ny sinh tõm lý khụng cn nm lý thuyt lm c bi vn, cú im v hc sinh cng coi nh vic hc lm õy cng l thc trng hc sinh hc lý ... t v bỡnh ng v quyn li ú l nhng l phi khụng chi cói c SV Đàm Thị Hà K 33 B 25 Khoa Ngữ Văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Th m hn 80 nm nay, bn thc dõn Phỏp li dng lỏ c t do, bỡnh ng, ... nc nh ngun l kiu bỡnh lun, hc sinh ch chỳ trng thao tỏc bỡnh lun, hay chng minh rng on kt l sc mnh l kiu bi chng minh, vỡ vy hc sinh ch cn thao tỏc chng minh V hc sinh hc cỏch to lp bn ngh lun...
... hình thức nghịluận xác định hình thức học tập phùhợpvớilứatuổiNghịluận xã hội bàn việc, tượng, tư tưởnghay đạo lí; nghịluận văn họcbàn tác phẩm văn học, ý kiến đối YỚi văn học Nhưng dù ... tư tưởng; nghịluậntượng đời sống xã hội Bên cạnh đó, sách này, tác giả lưu ý số điểm khác làm đề văn nghịluận xã hội vớinghịluận văn học; nghịluận tư tưởng đạo lí vớinghịluậntượng đời ... thuộc hình thức nghịluận tạo lập văn nghịluận này, người viết phải sử dụng thao tác nghịluận Tóm lại, phân chia nghịluận xã hội nghịluận văn họccó liên quan với Những vấn đề nghịluận Yấn đề...
... mới: Vào bài: Ở chương trình Ngữ văn lớp 10 11, học thể văn nghịluận Trong chương trình lớp 12, tiếp tục hoàn thiện thể văn với đề tài nghịluận khác: Nghịluận tư tưởng, đạo lý Trang 14 Giáo án ... sách giáo khoa trả lời đà, thiếulànhmạnh + GV: Gọi họcsinh đọc phần kết luận III KẾT LUẬN: + HS: Đọc to, rõ Ghi nhớ (SGK) + GV: Khẳng định lại ý V Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: : Hướng dẫn học ... cho xã hội … V Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: : Hướng dẫn học bài: Các yêu cầu làm văn nghịluận tư tưởng, đạo lý? Hướng dẫn chuẩn bị bài: - Hoàn thiện tập - Chuẩn bị cho học: “Tuyên ngôn độc lập”...
... cách học thu động, học giả” phận người họcnhiềuhọcsinhhọc để làm gì, học lấy điểm, để thi, thế, kiến thức không nắm vững, sinh quay cóp, tiêu cực thi cử, tượng giả, mua bán cấp Nhiềuhọc sinh, ... kiến nêu lên quan niệm người có học, là: + khônghọc tất tri thức, không ôm đồm kiến thức, bạ học + học cần thiết cho sống thân, phùhợpvới lực, hoàncảnh thân + học cách cặn kẽ, bản, sâu sắc, ... hòa nhã, thân thiện, giúp đỡvớibạn bè… + ứng xử có văn hóa với người… + trung thực học tập, thi cử… + khiêm tốn, không ngừng học hỏi (học thầy, họcbạn ) * Dẫn chứng: - Ý 3: Bàihọc làm người...
... họcsinh sử dụng ngôn ngữ để viết văn cho phùhợpvới thể loại Có thể nói, nguyên tắc tích hợp cần quán triệt dạy học Ngữ văn Để họcsinhcó kiến thức tổng hợp, nhiều chiều cần phải có phối hợp ... Đại học Quốc gia Giáodục Đào tạo Giáo sư Giáo viên Họcsinh Nhà xuất Phó giáo sư Sách giáo khoa Sách giáo viên Trung học sở Trung học phổ thông Thạc sĩ Tiến sĩ Tiếng Việt Văn Văn văn học Văn học ... Em có thích Làm văn không? Vì sao? Câu 2: Em có thích họcNghịluận tư tưởng, đạo lí không? Tại em thích? Tại không thích? Câu 3: Khi họcNghịluận tư tưởng, đạo lí theo hướng tích hợp, em có...
... học trọng tư tưởng, đạo đức hành động - Khi làm bài, cần ý trao đổi mang tính chất hai chiều: – sai, phải – trái, công nhận – bác bỏ Tỏ thái độ dứt khoát, rõ ràng Văn nghệ luậnkhông thuyết phục, ... dụng thao tác lập luận phân tích, so sánh, bình luận Cách diễn đạt sáng, dứt khoát, hút ý người đọc (xem đoạn đầu văn bản) Thực đề văn nghịluận câu nói nhà văn Nga Lép Tôn-xtôi Có thể tiến hành ... theo gợi ý SGK, bànluậ theo ý câu nói Lép Tôn-xtôi - Lí tưởng đèn đường - Khôngcó lí tưởng phương hướng kiên định - Khôngcó phương hướng sống ...
... thân Bàihọc nhận thức hành động: 1.5 - Những việc làm gia đình giúp tuổi tre ý thức sâu sắc lẽ 0.25 sống: “ Sống cho” + Hiến máu nhân đạo tuổi trẻ nhiệt tình tham gia Phương châm 0,25 sống “ tuổi ... sống với cộng đồng - Hiến máu nhân đạo nghĩa cử cao đẹp, thể tiếp nối 0,5 truyền thống đạo đức, lẽ sống ông cha “lá lành đùm rách” “thương người thể thương thân” Đó lẽ sống cần tôn vinh, học ... làm thiết thực giàu ý nghĩa nhân văn: 0.5 Những người không mảy may suy nghĩ, tính toán thiệt cho sức khỏe thân Chỉ có đồng cảm, sẻ chia với người xung quanh làm công việc - Hiến máu cứu người...
... sóc giáodục trẻ em cóhoàncảnh khó khăn Lớp học linh hoạt lớp học đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng trẻ em cóhoàncảnh khó khăn phùhợpvới điều kiện, hoàncảnh sống em Lớp học hòa nhập lớp học ... sóc, phục hồi chức giáodục trẻ em cóhoàncảnh khó khăn Điều 21 Thư viện sách giáo khoa Có sách, báo tài liệu phùhợpvớinhu cầu học tập trẻ em cóhoàncảnh khó khăn Có sách giáo khoa giáo ... hoàncảnh khó khăn học tập bình đẳng sở giáodục hệ thống giáodục quốc dân, giáodục kĩ sống, học văn hoá, hướng nghiệp, học nghề để hoà nhập cộng đồng 2 Mọi trẻ em nhận giáodụcphùhợpvới hoàn...
... viên hợp lý Hiệncónhiều quan niệm khác tính hợp lý cấu sinh viên Trên khía cạnh kinh tế, cấu sinh viên hợp lý phùhợpvới yêu cầu sử dụng nguồn nhân lực có trình độ cao Tính hợp lý cấu sinh viên ... hút sinh viên theo học Các điều kiện học bổng hay vay tín dụng sinh viên mức điểm chuẩn cao mức học lực đặc biệt không thi lại môn họchọc kỳ vất vả vớisinh viên khối trờng Do đó, sinh viên có ... tính hợp lý cấu sinh viên : Nh phân tích, phát triển kinh tế đặt yêu cầu phùhợp nguồn nhân lực có trình độ kỹ thuật, quản lý cao hệ thống giáodục bậc Đại học, có nghĩa phải có cấu sinh viên hợp...
... yêu cầu phùhợp nguồn nhân lực có trình độ kỹ thuật, quản lý cao hệ thống giáodục bậc Đại học, có nghĩa phải có cấu sinh viên hợp lý Hiệncónhiều quan niệm khác tính hợp lý cấu sinh viên Trên ... hút sinh viên theo học Các điều kiện học bổng hay vay tín dụng sinh viên mức điểm chuẩn cao mức học lực đặc biệt không thi lại môn họchọc kỳ vất vả vớisinh viên khối trờng Do đó, sinh viên có ... thống kê Bộ Giáodục - Đào tạo lợng sinh viên đào tạo quy bậc Đại học qua năm học 1993 - 1994 đến năm học 19971998,số lợng sinh viên đào tạo bậc Đại họccó tăng cao Với số tuyệt đối, tổng sinh viên...
... yêu cầu phùhợp nguồn nhân lực có trình độ kỹ thuật, quản lý cao hệ thống giáodục bậc Đại học, có nghĩa phải có cấu sinh viên hợp lý Hiệncónhiều quan niệm khác tính hợp lý cấu sinh viên Trên ... hút sinh viên theo học Các điều kiện học bổng hay vay tín dụng sinh viên mức điểm chuẩn cao mức học lực đặc biệt không thi lại môn họchọc kỳ vất vả vớisinh viên khối trờng Do đó, sinh viên có ... kê Bộ Giáodục - Đào tạo lợng sinh viên đào tạo quy bậc Đại học qua năm học 1993 - 1994 đến năm học 1997- 1998,số lợng sinh viên đào tạo bậc Đại họccó tăng cao Với số tuyệt đối, tổng sinh viên...
... lng sinh viờn phc v ỳng chuyờn ngnh o to phi cao Mi quan h gia c cu sinh viờn : 2.1 c im ca c cu sinh viờn C cu sinh viờn o to bc i hc c cu thnh bi cỏc phõn t ú chớnh l cỏc sinh viờn Cỏc sinh ... quc gia 1.2.2 C cu sinh viờn theo vựng Trong tiờu thc c cu sinh viờn phõn theo vựng, c cu sinh viờn c phõn lm hai tiờu thc : 1.2.2.1 C cu sinh viờn phõn theo vựng kinh t C cu sinh viờn phõn theo ... hỳt lng ln sinh viờn theo hc S tng lờn v s lng sinh viờn ó nh hng n c cu sinh viờn T trng sinh viờn nhng nhúm ngnh mi v nhng nhúm trng cú c s thun tin thớch ng cao vi nhu cu hc ca sinh viờn s...
... hợpvớiluận đề, luận điểm luận + Lỗi thiếu ý: Lỗi lỗi thường gặp làm văn nghịluận Chẳng hạn yêu cầu cần phải cóluận điểm mà họcsinh nêu cóluận điểm hayluận điểm cần luậnhọcsinh nêu cóluận ... Thiếu ý Trùng ý Thiếu logic Không biết lập ý 47 họcsinh 10 họcsinh 15 họcsinh 10 họcsinhhọcsinhhọcsinh 52.9% 89 họcsinh Lạc ý 11.2% 16.8% 11.2% 4.5% 3.4% 1.2.3 Thực trạng giảng dạy giáo ... lại không triển khai làm sáng tỏ luận đề Hayluậnkhôngphùhợpvớiluận điểm, luận bậc khôngphùhợpvớiluận bậc Lấy dẫn chứng phạm vi tài liệu mà đề cho phép sử dụng Hay dẫn chứng khôngphù hợp...
... sinhhọc lực yếu kém, giảm lưu ban, bỏ học, vận động họcsinh bỏ họchọc lại, vớiBan đại diện cha mẹ họcsinh giúp đỡ em cóhoàncảnh gia đình khó khăn Nội dung trọng tâm “Trường học thân thiện -học ... năm học 2010-2011 Khách thể, đối tượng nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu thị Bộ giáodục việc xây dựng trường học thân thiện họcsinh tích cực; Về nội dung xây dựng trường học thân thiện -học sinh ... nhận đạt “Trường học thân thiện -học sinh tích cực” Các tổ chức, đoàn thể công nhận vững mạnh - Tổ chức trao quà cho họcsinh nghèo vào đầu năm học trao quà tết cho họcsinhcóhoàncảnh đặc biệt...