0

hỏi sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh có tác dụng gì

Giáo án ngữ văn 9 tuần 1-2

Giáo án ngữ văn 9 tuần 1-2

Ngữ văn

... Tiết SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh cách sử dụng chúng - Rèn kĩ làm văn thuyết minh sử dụng yếu tố miêu ... tố miêu tả cho biết tác dụng nó? - Nhận xét, giải thích - Nêu số câu tiêu biểu vd Hỏi: Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh tác dụng gì? - Chốt kiến thức Lưu ý: Cần sử dụng yếu tố miêu ... 10,11: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố, nắm vững kiến thức học văn thuyết minh sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh - Rèn kĩ kết...
  • 25
  • 592
  • 0
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5   6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình tổ chức cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh

Khoa học xã hội

... giải tình huống: “Món quà hộp tên gọi gì? đặc điểm gì? Hoạt động đâu? Tiếng còi nào? Chạy gì? .” Sử dụng phương tiện trực quan cho trẻ thảo luận nhóm Mỗi nhóm loại PTGT mô hình Các hình ... trẻ Trong giáo án sử dụng PP thảo luận nhóm hoạt động “Phân nhóm đối tượng” Trong biện pháp mà sử dụng bao gồm: Tạo tình nhận thức kích thích trẻ giải tình nhận thức: Tình nhận thức: Sử dụng ... tranh - Trẻ hát Kết thúc: Trẻ hát “bạn biết” Trong giáo án sử dụng PP thảo luận nhóm hoạt động 2: Phần “Quan sát thảo luận nhóm” Trong biện pháp mà sử dụng bao gồm: Tạo tình nhận thức kích...
  • 77
  • 2,186
  • 7
Bài thảo luận NHÓM 10

Bài thảo luận NHÓM 10 " PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN " pdf

Cao đẳng - Đại học

... mãn { Trong ( ) ( ) ) đƣợc gọi điều kiện ban đầu Vậy thì, câu hỏi đặt liệu toán Lời giải không, Lời giải Ngƣời ta chứng minh đƣợc lúc toán Cauchy nghiệm nghiệm không thiết nghiệm ... mô tả phƣơng trình F = ma (1) Trong F hợp lực tác dụng lên vật a gia tốc chuyển động vật Hợp lực F giả thiết bao gồm lực hấp dẫn (tỉ lệ với khối lƣợng vật hƣớng xuống) lực cản (tỉ lệ với vận tốc ... ta ( trình nghiệm ( Trƣờng hợp ), ta đƣợc ( ∫ ) Giải tiếp phƣơng trình Từ ta ) ( ) Giả sử phƣơng ) Ví dụ Giải phƣơng trình Lời giải Phƣơng trình nghiệm đặt ( ), ta Trƣờng hợp...
  • 34
  • 392
  • 2
SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử

SKKN Hiệu quả của hoạt động thảo luận nhóm trong quá trình dạy và học môn Lịch Sử

Văn hóa - Lịch sử

... thời gian công sức Việc vận dụng phương pháp đòi hỏi nhà giáo phải vận dụng thường xuyên sở nắm bắt thực tiễn Ngày nay, việc sử dụng phương pháp cho tiết dạy đòi hỏi phải chuẩn bị chu đáo giáo ... phương pháp tốn nhiều thời gian, vấn đề hàng đầu Trong trình giảng dạy việc áp dụng phương pháp cần thiết, song cần phải phối hợp phương pháp cổ truyền đại Đặc biệt môn Lịch Sử việc sử dụng phương ... viết bảng phụ sau giáo viên treo bảng phụ lên bảng để nhóm nhận xét không nên treo hết tất lên bảng, mà giáo viên chọn nhóm làm tốt nhóm làm chưa tốt để so sánh đối chiếu Người viết: Thái Văn...
  • 16
  • 400
  • 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập

Nghiên cứu khoa học phạm ứng dụng: sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình giảng dạy các bài của chương II – sinh học 10 để tạo hứng thú học tập và nâng cao kết quả học tập

Sinh học

... em trước tác động, kiểm tra kết học tập em trước tác động khảo sát sau tác động lần Quá trình tác động thực tiết dạy từ số đến số 12 chương II “Cấu trúc tế bào” Kết cho thấy tác động ảnh hưởng ... - Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng dạy giáo dục công dân” – thầy Nguyễn Trung Sơn – năm 2010 Tuy nhiên, nhằm biết rõ tác dụng việc sử dụng phương pháp hoạt động ... bào” học sinh lớp 10 trung tâm GDTX Ninh Hòa” chứng minh Bảng 4: Bảng so sánh điểm trung bình trước sau tác động kết học tập: Trước tác động Sau tác động Điểm trung bình 6.5 8.3 Độ lệch chuẩn 1.264...
  • 16
  • 697
  • 4
NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG kĩ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6

NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP dạy học THẢO LUẬN NHÓM BẰNG kĩ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG CHƯƠNG TRÌNH địa lý 6

Giáo dục học

... giảng sử dụng kĩ thuật mảnh ghép soạn giáo án Để dạy hay để học đạt kĩ thuật dạy học yêu cầu Tôi phải suy nghĩ để ý tưởng dạy học cụ thể cho học Những ý tưởng như: “ Sử dụng kĩ thuật ... áp dụng phương pháp thảo luận nhóm sử dụng kĩ thuật mảnh ghép 2.2 : Áp dụng kĩ thuật mảnh ghép vào chương trình địa lý Sau nghiên cứu tìm hểu kĩ phương pháp thảo luận nhóm mạnh dạn áp dụng ... 1.3: Hiện trạng việc sử dụng kĩ thật mảnh nghép sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học địa lý trường THCS Qua thực tế tìm hiểu trường THCS nơi giảng dạy đa số giáo viên áp dụng phương pháp thảo...
  • 32
  • 801
  • 0
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... sống người lên - Những người dân phố ? huyện: Khung cảnh phố huyện nghèo tác giả miêu tả nào, tác dụng gì? Từ chi tiết em nhận xét với đời sống nơi ? PHIẾU HỌC TẬP (Mẫu 1A) Nhóm 3/lớp 11A5 ... chi tiết miêu tả nội dung sau? ? Em cảm nhận tương quan bóng tối ánh sáng? Tương quan nói lên điều ? (5’) Những chi tiết miêu tả bóng tối Ý nghĩa biểu tượng Những chi tiết miêu tả ánh sáng Ý ... đọc văn bản, chuẩn bị nhà) Bài (2’): Với quan niệm văn chương tiến bộ, biệt tài truyện ngắn Mối truyện thơ trữ tình, giọng điệu sâu lắng, nhiều dư vị, sức truyền cảm đặc biệt Trong nhà văn...
  • 45
  • 923
  • 4
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm

Giáo dục học

... năm Ví dụ : 30 - - 1975, 3.2 Trong quá trình thảo luận nhóm giáo viên số lỗi tả thường gặp học sinh biện pháp sửa chữa: 3.2.1 Lỗi tả sai nguyên tắc tả hành: - Lỗi đánh sai vị trí ... Tiết 24 : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM & CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I/ Mục tiêu cần đạt : - Đặc điểm, cấu tạo của đề văn biểu cảm.Cách làm bài văn biểu cảm - Nhận biết đề văn biểu cảm Bước ... từ đoạn văn đó ? Giáo viên cho học sinh tự thay đổi thư kí trình bày lên bảng phụ nhóm sau đó treo lên bảng Trong quá trình thư kí các nhóm viết giáo viên lưu ý các em lỗi tả Giáo...
  • 69
  • 1,389
  • 0
SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình

SKKN Hạn chế lỗi chính tả trong bộ môn Ngữ văn của học sinh lớp 7A qua việc sử dụng bảng phụ và thay đổi thư kí trong quá trình thảo luận nhóm tại Trường THCS Sơn Bình

Giáo dục học

... thu, phượng đặc điểm đông -> Tả đặc điểm gợi cảm gì? - Tác dụng phượng đời sống người: Tạo bóng mát, cung cấp ôxi, hút cácboníc làm (?) Cây phượng tác không khí dụng đời sống - Tác dụng phượng ... tới mãi sau Trong trình đọc, tìm hiểu, cảm thụ tác phẩm văn học, vốn từ ngữ không ngừng tích lũy, nâng cao Từ đó, cần viết, biểu đạt vấn đề vốn từ ngữ để sử dụng - thói quen sử dụng loại ... : Sử dụng QHT * HS đọc VD (Sgk) II- Sử dụng quan hệ từ : (?) Trong câu đó, trường hợp bắt buộc - trường hợp bắt buộc phải phải QHT ? Trường hợp không bắt dùng QHT Đó trường buộc phải có...
  • 98
  • 1,805
  • 0
TẠO HỨNG THÚ  TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN  BẰNG CÁCH  TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM  VÀ TRÒ CHƠI

TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ DẠY HỌC NGỮ VĂN BẰNG CÁCH TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM VÀ TRÒ CHƠI

Trung học cơ sở - phổ thông

... ta biết, môn văn môn góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng môn văn tác phẩm văn thơ,, kiến thức ngôn ngữ Chính vậy, để thực học hiệu quả, người GV cần phải sử dụng nhiều phương ... hơn, không gây nhàm chán tiết học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho hay, học văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người ... nhiên để sử dụng trò chơi tiết dạy bắt buộc hình thức thảo luận nhóm Khi cho HS thảo luận nhóm nhiều cách để thực hiện: + Viết sẵn câu hỏi giấy phát cho nhóm tờ + Treo bảng phụ ghi nội...
  • 14
  • 9,950
  • 104
Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Quy trình sử dụng phương pháp dạy học đóng vai kết hợp với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn đạo đức

Khoa học xã hội

... giáo viên quan tâm sử dụng cha mức Mặc dù nhiều quản lý, nhà nghiên cứu quan tâm đề cập Song nhiều lý khác mà việc sử dụng phơng pháp dạy học nhiều hạn chế, quy trình sử dụng lúng túng Đặc ... thức tác dụng làm điểm tựa, định hớng cho việc hình thành thái độ kỹ năng, hành vi đạo đức Ngợc lại, mục tiêu kĩ năng, hành vi tác dụng củng cố kiến thức chuẩn mực hành vi đạo dức Trong ... chơi cha đợc sử dụng thờng xuyên sử dụng cha hiệu Phơng pháp đóng vai phơng pháp lạ giáo viên Giáo viên bị chi phối phơng pháp dạy học thiên thuyết trình, giảng giải, đàm thoại chủ yếu Giáo viên...
  • 111
  • 1,458
  • 5
BÁO CÁO

BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc

Báo cáo khoa học

... viên kết sử dụng hình thức như: cho học sinh thảo luận tình ngắn mang tính gợi mở, xem tranh, nghe nhạc, tìm câu ca dao tục ngữ liên qua đến nội dung học…rồi thảo luận Qua việc sử dụng PPTLN ... dung hình thức câu hỏi để đảm bảo tính vừa sức dạy lực nhận thức học sinh Sử dụng PPTLN phần củng cố giúp học sinh điều thể nhận thức sau học bài, trao đổi với kiến thức mà để bổ sung cho ... Đây học nội dung gần gũi quan tâm lứa tuổi THPT đặc biệt học sinh lớp 10 Với việc thử nghiệm dạy 12 hai lớp 10/4 10/5 trường THPT Sào Nam, lớp sử dụng phương pháp truyền thống, lớp sử dụng PPTLN...
  • 5
  • 1,391
  • 5
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La

Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần I môn Giáo dục công dân lớp 10 ở trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La

Giáo dục học

... mức độ sử dụng hạn chế Để tìm hiểu khó khăn việc vận dụng kết hợp phương pháp trình với phương pháp thảo luận nhóm dẫn đến GV mức độ sử dụng chưa cao, sử dụng phiếu câu hỏi số (2) Khi vận dụng ... Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La sử dụng phiếu câu hỏi số (1) Trong trình dạy học thầy (cô) kết hợp phương pháp thuyết trình với thảo luận nhóm nào? Kết thu sau: Bảng 1: Mức độ vận dụng ... môn nghiệp vụ phạm kinh nghiệm giảng dạy Trong trình giảng dạy, đa phần GV chủ yếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống thuyết trình Phương pháp thuyết trình ưu điểm khoảng thời...
  • 58
  • 1,426
  • 4
Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả  Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình

Nhân viên xã hội với quá trình giải quyết xung đột và phương pháp thảo luận nhóm của nhóm phụ nữ ở thôn Khả Bắc Sơn Kim Bôi Hoà Bình

Xã hội học

... tiêu nhóm cần phải giao tiếp tơng tác đồng bình đẳng thành viên Ngay buổi đầu gặp gỡ đối tợng em nhận tơng tác thành viên chuẩn bị trớc để thúc đẩy tơng tơng tác tích cực Do đặc điểm tâm ... đề nhân viên xã hội nhiều cân nhắc suy xét phù hợp cần thiết với nhóm đối tợng Trong nhóm thành viên chồng sống yên ấm hạnh phúc, thành viên kì vọng vào hôn nhân, ngời sống ghẻ nhạt ... Phát Triển Cộng Đồng Nguyễn Văn Lý - Đ2CT1 a-Lời mở đầu Công tác xã hội(CTXH) nhóm trình nhân viên CTXH sử dụng tiến trình sinh hoạt nhóm nhằm giúp đỡ cá nhân tơng tác lẫn chia sẻ kinh nghiệm...
  • 19
  • 1,260
  • 1
thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội

thuyết trình xã hội học đại cương chủ đề Thảo luận nhóm: Phân tầng xã hội

Xã hội học

... cỏc chớnh sỏch an sinh xó hi Kết luận: ây nhng kiến giải "khung" PTXH, vận dụng vào thực tế cần xem xét đến nhng yếu tố cụ thể khác 7 p dng p dng lý thuyt PTXH vo quỏ trỡnh phỏt trin kinh t ... Cỏc thỏp PTXH 5.3 Thỏp PTXH hỡnh qu trng - Trong nhng XH cú thỏp PTXH kiu ny, tng lp trung lu chim a s (nm phn gia hỡnh qu trng), bt bỡnh ng XH mc cao Trong XH cũn nhng ngi quỏ nghốo hoc khụng ... tho lun Phõn tng xó hi KT CU BI THO LUN Khỏi nim Lý thuyt phõn tng xó hi c im PTXH Phõn loi PTXH H thng phõn tng Cỏc thỏp phõn tng Kt lun p dng 1.1 Khỏi nim - Tng xó hi (tng XH) : l tng th,...
  • 22
  • 2,170
  • 0
chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi

chọn Đề tài Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng cách tổ chức thảo luận nhóm và trò chơi

Ngữ văn

... ta biết, môn văn môn góp phần hình thành nhân cách HS, đặc biệt đối tượng môn văn tác phẩm văn thơ,, kiến thức ngôn ngữ Chính vậy, để thực học hiệu quả, người GV cần phải sử dụng nhiều phương ... hơn, không gây nhàm chán tiết học môn Ngữ văn - Trong nhiều năm làm công tác giảng dạy, nghiệm thấy ước muốn dạy văn cho hay, học văn cho giỏi, viết văn cho tốt ước muốn nhiều GV HS Muốn vậy, người ... nhiệm vụ trọng tâm giáo dục - Sử dụng phương pháp mới, phương pháp đặc trưng hoạt động tự chủ HS, tạo cho em tự chủ, tích cực, tự giác học tập - Dựa sở tài liệu, SGK, văn BGD việc truyền thụ chuẩn...
  • 3
  • 2,086
  • 12

Xem thêm