0

hướng dẫn học sinh hoạt động tái tạo thế giới hình tượng trong giờ học tác phẩm tự sự

ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

Giáo dục học

... lôi học sinh tham gia vào học CHƯƠNG 2: TÁC PHẨM TỰ SỰ VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ DẠY HỌC TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 2.1 Tác phẩm tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.1.1 Thống kê tác ... phần tự dân gian theo hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản, giáo viên phải làm rõ kiến thức phần: - Phần tiểu dẫn: + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc trưng thể loại + Tìm hiểu chung tác phẩm ... trưng thể loại tự hướng dẫn học sinh đọc - hiểu tác phẩm với loại câu hỏi: - Câu hỏi tìm hiểu đặc trưng thể loại: nằm hệ thống câu hỏi tìm hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm giúp học sinh nhận diện...
  • 10
  • 791
  • 2
Đặt câu hỏi để  dạy học tác phẩm tự sự dân gian chương trình ngữ văn 10

Đặt câu hỏi để dạy học tác phẩm tự sự dân gian chương trình ngữ văn 10

Ngữ văn

... lôi học sinh tham gia vào học CHƯƠNG 2: TÁC PHẨM TỰ SỰ VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ DẠY HỌC TỰ SỰ DÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 2.1 Tác phẩm tự dân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.1.1 Thống kê tác ... phần tự dân gian theo hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản, giáo viên phải làm rõ kiến thức phần: - Phần tiểu dẫn: + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc trưng thể loại + Tìm hiểu chung tác phẩm ... trưng thể loại tự hướng dẫn học sinh đọc - hiểu tác phẩm với loại câu hỏi: - Câu hỏi tìm hiểu đặc trưng thể loại: nằm hệ thống câu hỏi tìm hiểu nội dung nghệ thuật tác phẩm giúp học sinh nhận diện...
  • 11
  • 552
  • 0
skkn 08. vận dụng quan điểm tích hợp vào bài học tác phẩm tự sự của nam cao ở nhà trường thpt (nguyễn thị ngà).

skkn 08. vận dụng quan điểm tích hợp vào bài học tác phẩm tự sự của nam cao ở nhà trường thpt (nguyễn thị ngà).

Giáo dục học

... lớp học dưới, em học sinh làm quen với kiến thức Tác phẩm văn học , “Thể loại tác phẩm văn học …, khái niệm: đề tài, chủ đề, tác phẩm tự sự, tác phẩm trữ tình tác phẩm tự Nam Cao dẫn chứng hữu ... nghệ thuật tác phẩm sở giúp học sinh hình thành số tri thức Làm văn, Tiếng việt, Lí luận văn học B THIẾT KẾ BÀI HỌC Công việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm I Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ... hưởng lớn đến đời tác phẩm) II Hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm Đây tác phẩm dài đọc tất lớp Vì vậy, GV cho HS đọc đoạn Nhưng GV cần phải giới thuyết để tạo liền mạch nội dung tác phẩm Cần thiết...
  • 24
  • 783
  • 0
Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

Giáo dục học

... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tác phẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt học sinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tác phẩm ... đòi hỏi học sinh phải huy động kiến thức tổng hợp để lí giải vấn đề khó khăn mà tác phẩm đặt Giải vấn đề có nghĩa học sinh tự nhiên chiếm lĩnh tri thức Bởi vậy, dạy học tác phẩm văn học giáo ... cho hoạt động học www.sangkienkinhnghiem.com Mở đầu thơ câu hỏi, Em cho biết: Ai hỏi? Giọng điệu hỏi? Ý nghĩa lời hỏi? Định hướng trả lời cho hoạt động học I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả 2 .Tác phẩm: ...
  • 19
  • 2,934
  • 11
SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT

Giáo dục học

... tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ ... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tác phẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt học sinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tác phẩm ... đòi hỏi học sinh phải huy động kiến thức tổng hợp để lí giải vấn đề khó khăn mà tác phẩm đặt Giải vấn đề có nghĩa học sinh tự nhiên chiếm lĩnh tri thức Bởi vậy, dạy học tác phẩm văn học giáo...
  • 29
  • 2,720
  • 8
SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT Bá Thước

SKKN Vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở Trường THPT Bá Thước

Giáo dục học

... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tác phẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt học sinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tác phẩm ... văn phần tổng kết, củng cố học Bài: “Đây thôn Vĩ Dạ” ( Hàn Mặc Tử) 17 Câu hỏi cho hoạt động học Định hướng trả lời cho hoạt động học I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả 2 .Tác phẩm: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ... phương pháp Áp dụng dạy học tác phẩm văn học nhận thấy hiệu tốt Hầu hết em học sinh hứng thú học tập, khơng khí học sơi hẳn lên Phần lớn học sinh có ý thức đọc trước tác phẩm, nắm cốt truyện, nhân...
  • 26
  • 5,713
  • 25
DẠY học tác PHẨM tự sự ở TRUNG học PHỔ THÔNG với sự hỗ TRỢ của CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

DẠY học tác PHẨM tự sự ở TRUNG học PHỔ THÔNG với sự hỗ TRỢ của CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Tiến sĩ

... nâng cao hiệu dạy học Ngữ văn Tác giả luận án khảo sát cơng trình nghiên cứu tự sự, tác phẩm tự sự, dạy học tác phẩm tự sự; cơng nghệ thơng tin, dạy học nói chung dạy học tác phẩm tự THPT nói riêng ... văn tác phẩm cụ thể 2.2.3 Thực trạng dạy học tác phẩm tự dạy học tác phẩm tự với hỗ trợ công nghệ thông tin trường trung học phổ thông 2.2.3.1 Kết khảo sát ý kiến GV HS dạy học tác phẩm tự dạy học ... cao hiệu dạy học TPTS trường THPT NỘI DUNG Chương 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tình hình nghiên cứu tự sự, tác phẩm tự dạy học tác phẩm tự 1.1.1 Tình hình nghiên cứu tự tác phẩm tự Đặt móng...
  • 24
  • 382
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm  THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG  PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ LỚP 12 BAN CƠ BẢN

Sáng kiến kinh nghiệm THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ LỚP 12 BAN CƠ BẢN

Văn học - Ngôn ngữ học

... học với người dạy Như vậy, nói sử dụng PHTlà điều cần thiết để tổ chức hoạt động học giúp HS tự học, tự chiếm lĩnh tri thức dẫn dắt GV Trong loại thể tác phẩm văn học nói chung loại thể tác phẩm ... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tác phẩm tự lớp 12 Ban Trong sách giáo khoa lớp 12 tác phẩm tự chủ yếu phân bố học kì Có tác phẩm tự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... TÀI Với quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, GV đóng vai trò người dẫn dắt, tổ chức hoạt động học Còn HS, người học, người chủ động, tích cực sáng tạo thực hoạt động học tập để chiếm lĩnh...
  • 37
  • 2,234
  • 16
DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN      LUAÄN AÙN TIEÁN SÓ KHOA HOÏC GIAÙO DUÏC

DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN LUAÄN AÙN TIEÁN SÓ KHOA HOÏC GIAÙO DUÏC

Khoa học xã hội

... NGHIÊN CỨU 6 8 1.1 Tình hình nghiên cứu tự sự, tác phẩm tự dạy học tác phẩm tự 1.1.1 Tình hình nghiên cứu tự tác phẩm tự 1.1.2 Tình hình nghiên cứu dạy học tác phẩm tự 1.2 Tình hình nghiên cứu vấn ... dạy học TPTS trường phổ thông 17 NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tình hình nghiên cứu tự sự, tác phẩm tự dạy học tác phẩm tự 1.1.1 Tình hình nghiên cứu tự tác phẩm tự Tác phẩm ... VẤN ĐỀ 24 DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THƠNG TIN 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Những vấn đề lí thuyết tự sự, tác phẩm tự dạy học tác 24 24 phẩm tự 2.1.1.1 Khái...
  • 300
  • 347
  • 0
skkn thiết kế và sử dụng PHT để dạy học tác phẩm tự sự lớp 12

skkn thiết kế và sử dụng PHT để dạy học tác phẩm tự sự lớp 12

Giáo dục học

... học với người dạy Như vậy, nói sử dụng PHTlà điều cần thiết để tổ chức hoạt động học giúp HS tự học, tự chiếm lĩnh tri thức dẫn dắt GV Trong loại thể tác phẩm văn học nói chung loại thể tác phẩm ... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tác phẩm tự lớp 12 Ban Trong sách giáo khoa lớp 12 tác phẩm tự chủ yếu phân bố học kì Có tác phẩm tự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... TÀI Với quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, GV đóng vai trò người dẫn dắt, tổ chức hoạt động học Còn HS, người học, người chủ động, tích cực sáng tạo thực hoạt động học tập để chiếm lĩnh...
  • 38
  • 456
  • 0
skkn THIẾT kế và sử DỤNG PHIẾU học tập TRONG dạy học tác PHẨM tự sự lớp 12 BAN cơ bản

skkn THIẾT kế và sử DỤNG PHIẾU học tập TRONG dạy học tác PHẨM tự sự lớp 12 BAN cơ bản

Trung học cơ sở - phổ thông

... học với người dạy Như vậy, nói sử dụng PHTlà điều cần thiết để tổ chức hoạt động học giúp HS tự học, tự chiếm lĩnh tri thức dẫn dắt GV Trong loại thể tác phẩm văn học nói chung loại thể tác phẩm ... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tác phẩm tự lớp 12 Ban Trong sách giáo khoa lớp 12 tác phẩm tự chủ yếu phân bố học kì Có tác phẩm tự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... TÀI Với quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, GV đóng vai trò người dẫn dắt, tổ chức hoạt động học Còn HS, người học, người chủ động, tích cực sáng tạo thực hoạt động học tập để chiếm lĩnh...
  • 35
  • 986
  • 13
Phương pháp dạy học tác phẩm tự sự theo đặc trưng thể loại ở THPT ( lớp 12, chương trình chuẩn)

Phương pháp dạy học tác phẩm tự sự theo đặc trưng thể loại ở THPT ( lớp 12, chương trình chuẩn)

Giáo dục học

... chán Để học sinh cảm thụ tác phẩm tự không đơn giản mà người giáo viên phải hướng học sinh tới tính sáng tạo Nghĩa học sinh tự cảm nhận tác phẩm theo suy nghĩ Vì chất cảm thụ tác phẩm văn học trình ... dạy tác phẩm tựhọc sinh khơng trực tiếp tiếp xúc với tác phẩm dạy dường diễn thuyết theo cách cảm giáo viên tác phẩm. Việc thưởng thức tác phẩm thể loại tự không dễ tác phẩm văn học khác Vì học ... dạy học tác phẩm tự 37 3.1.6.1 Khởi động dạy cách hấp dẫn 37 Khuôn bảng đen thắp sáng tâm hồn 38 3.1.6.2 Hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm 39 3.1.6.3 Hướng dẫn học sinh...
  • 89
  • 1,484
  • 8
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm tự sự ở trường THPT

Mầm non - Tiểu học

... tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ ... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tác phẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt học sinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tác phẩm ... đòi hỏi học sinh phải huy động kiến thức tổng hợp để lí giải vấn đề khó khăn mà tác phẩm đặt Giải vấn đề có nghĩa học sinh tự nhiên chiếm lĩnh tri thức Bởi vậy, dạy học tác phẩm văn học giáo...
  • 25
  • 552
  • 0
Vận dụng quan điểm tích hợp vào bài học tác phẩm tự sự của Nam Cao ở nhà trường THPT

Vận dụng quan điểm tích hợp vào bài học tác phẩm tự sự của Nam Cao ở nhà trường THPT

Quản trị kinh doanh

... nghệ thuật tác phẩm sở giúp học sinh hình thành số tri thức Làm văn, Tiếng việt, Lí luận văn học B THIẾT KẾ BÀI HỌC Cơng việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm I Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ... học giúp học sinh tự khám phá tác phẩm văn chương, nhà trường mà tác phẩm nhà trường Ở lớp học dưới, em học sinh làm quen với kiến thức Tác phẩm văn học , “Thể loại tác phẩm văn học …, khái niệm: ... hưởng lớn đến đời tác phẩm) II Hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm Đây tác phẩm dài đọc tất lớp Vì vậy, GV cho HS đọc đoạn Nhưng GV cần phải giới thuyết để tạo liền mạch nội dung tác phẩm Cần thiết...
  • 28
  • 288
  • 0
SKKN Vận Dụng Quan Điểm Tích Hợp Vào Bài Học Tác Phẩm Tự Sự Của Nam Cao Ở Nhà Trường THPT

SKKN Vận Dụng Quan Điểm Tích Hợp Vào Bài Học Tác Phẩm Tự Sự Của Nam Cao Ở Nhà Trường THPT

Sư phạm

... lớp học dưới, em học sinh làm quen với kiến thức Tác phẩm văn học , “Thể loại tác phẩm văn học …, khái niệm: đề tài, chủ đề, tác phẩm tự sự, tác phẩm trữ tình tác phẩm tự Nam Cao dẫn chứng hữu ... nghệ thuật tác phẩm sở giúp học sinh hình thành số tri thức Làm văn, Tiếng việt, Lí luận văn học B THIẾT KẾ BÀI HỌC Cơng việc hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm I Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ... em có mẻ? - Qua tác phẩm, em có nhận xét thái độ tác giả? - Sau tìm hiểu tác phẩm, em rút kĩ tóm tắt tác phẩm tự sự, phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc điểm chung thể loại tự đặc điểm ngôn...
  • 24
  • 815
  • 0
tài liệu hướng dẫn THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO dục (đạo đức, âm NHẠC, mĩ THUẬT, THỦ CÔNG, THỂ DỤC LỚP 2, 3 THEO mô HÌNH TRƯỜNG học mới VNEN

tài liệu hướng dẫn THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG GIÁO dục (đạo đức, âm NHẠC, mĩ THUẬT, THỦ CÔNG, THỂ DỤC LỚP 2, 3 THEO mô HÌNH TRƯỜNG học mới VNEN

Trung học cơ sở - phổ thông

... hình trường học – VNEN chưa có tài liệu Hướng dẫn học tập mơn Tiêng Việt, Tốn, TNXH ? Thông tin phản hồi: - So sánh hoạt động dạy họchình VNEN hoạt động dạy học hành VNEN Hoạt động Giúp học ... huấn PHẦN II.HƯỚNG DẪN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP VÀ LỚP A Hoạt động giáo dục Đạo đức B Hoạt động giáo dục Âm nhạc C Hoạt động giáo dục Mỹ thuật D Hoạt động giáo dục Thủ công E Hoạt động giáo dục ... hành học Hướng dẫn thao tác mẫu Giúp học sinh nắm quy trình thao tác làm sản phẩm Học sinh thực hành Áp dụng kiến thức cách làm để làm sản phẩm với trợ giúp người lớn  Về bản, hoạt động dạy học...
  • 22
  • 990
  • 2
tai nạn thường gặp và cách xử lý (dành cho các sinh viên, học viên và nghiên cứu sinh hoạt động tại các phòng thí nghiệm)

tai nạn thường gặp và cách xử lý (dành cho các sinh viên, học viên và nghiên cứu sinh hoạt động tại các phòng thí nghiệm)

Cao đẳng - Đại học

... di chuyển hóa chất, hay làm vỡ nhiệt kế - Gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe có tác động lâu dài, đặc biệt có khả tác động diện rộng, nguyên nhân cho tai nạn khác cháy nổ, v.v - Xử lý:  Ngay cảnh ... hộp đựng thực phẩm để đựng hóa chất, chai lọ hay hộp đựng hóa chất khơng ghi rõ nhãn mác, thao tác với hóa chất độc hại dễ bay không thao tác tủ hút trang bị mặt nạ hay trang, thao tác với hóa ... nổ Cháy nổ - Rất dễ xảy với phòng thí nghiệm Hữu Cơ - Có thể gây thương vong lớn sinh mạng - Xử lý:  Ngay báo động  Tắt hệ thống điện khu vực cháy nổ  Cô lập dụng cụ, hệ thống hóa chất với...
  • 40
  • 1,988
  • 6

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25