... lôi họcsinh tham gia vào học CHƯƠNG 2: TÁCPHẨMTỰSỰ VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ DẠY HỌCTỰSỰDÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 2.1 Tácphẩmtựdân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.1.1 Thống kê tác ... phần tựdân gian theo hướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu văn bản, giáo viên phải làm rõ kiến thức phần: - Phần tiểu dẫn: + Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đặc trưng thể loại + Tìm hiểu chung tácphẩm ... trưng thể loại tựhướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu tácphẩm với loại câu hỏi: - Câu hỏi tìm hiểu đặc trưng thể loại: nằm hệ thống câu hỏi tìm hiểu nội dung nghệ thuật tácphẩm giúp họcsinh nhận diện...
... lôi họcsinh tham gia vào học CHƯƠNG 2: TÁCPHẨMTỰSỰ VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ DẠY HỌCTỰSỰDÂN GIAN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 2.1 Tácphẩmtựdân gian chương trình Ngữ Văn 10 2.1.1 Thống kê tác ... phần tựdân gian theo hướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu văn bản, giáo viên phải làm rõ kiến thức phần: - Phần tiểu dẫn: + Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đặc trưng thể loại + Tìm hiểu chung tácphẩm ... trưng thể loại tựhướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu tácphẩm với loại câu hỏi: - Câu hỏi tìm hiểu đặc trưng thể loại: nằm hệ thống câu hỏi tìm hiểu nội dung nghệ thuật tácphẩm giúp họcsinh nhận diện...
... lớp học dưới, em họcsinh làm quen với kiến thức Tácphẩm văn học , “Thể loại tácphẩm văn học …, khái niệm: đề tài, chủ đề, tácphẩmtự sự, tácphẩm trữ tình tácphẩmtự Nam Cao dẫn chứng hữu ... nghệ thuật tácphẩm sở giúp họcsinhhình thành số tri thức Làm văn, Tiếng việt, Lí luận văn học B THIẾT KẾ BÀI HỌC Công việc hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu tácphẩm I Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu ... hưởng lớn đến đời tác phẩm) II Hướngdẫnhọcsinh đọc tácphẩm Đây tácphẩm dài đọc tất lớp Vì vậy, GV cho HS đọc đoạn Nhưng GV cần phải giới thuyết để tạo liền mạch nội dung tácphẩm Cần thiết...
... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tácphẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt họcsinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tácphẩm ... đòi hỏi họcsinh phải huy động kiến thức tổng hợp để lí giải vấn đề khó khăn mà tácphẩm đặt Giải vấn đề có nghĩa họcsinhtự nhiên chiếm lĩnh tri thức Bởi vậy, dạy họctácphẩm văn học giáo ... cho hoạtđộnghọc www.sangkienkinhnghiem.com Mở đầu thơ câu hỏi, Em cho biết: Ai hỏi? Giọng điệu hỏi? Ý nghĩa lời hỏi? Định hướng trả lời cho hoạtđộnghọc I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả 2 .Tác phẩm: ...
... tính tích cực, chủ động, sáng tạohọc sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượnghọc sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ ... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tácphẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt họcsinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tácphẩm ... đòi hỏi họcsinh phải huy động kiến thức tổng hợp để lí giải vấn đề khó khăn mà tácphẩm đặt Giải vấn đề có nghĩa họcsinhtự nhiên chiếm lĩnh tri thức Bởi vậy, dạy họctácphẩm văn học giáo...
... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tácphẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt họcsinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tácphẩm ... văn phần tổng kết, củng cố học Bài: “Đây thôn Vĩ Dạ” ( Hàn Mặc Tử) 17 Câu hỏi cho hoạtđộnghọc Định hướng trả lời cho hoạtđộnghọc I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả 2 .Tác phẩm: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ... phương pháp Áp dụng dạy họctácphẩm văn học nhận thấy hiệu tốt Hầu hết em họcsinh hứng thú học tập, khơng khí học sơi hẳn lên Phần lớn họcsinh có ý thức đọc trước tác phẩm, nắm cốt truyện, nhân...
... nâng cao hiệu dạy học Ngữ văn Tác giả luận án khảo sát cơng trình nghiên cứu tự sự, tácphẩmtự sự, dạy họctácphẩmtự sự; cơng nghệ thơng tin, dạy học nói chung dạy họctácphẩmtự THPT nói riêng ... văn tácphẩm cụ thể 2.2.3 Thực trạng dạy họctácphẩmtự dạy họctácphẩmtự với hỗ trợ công nghệ thông tin trường trung học phổ thông 2.2.3.1 Kết khảo sát ý kiến GV HS dạy họctácphẩmtự dạy học ... cao hiệu dạy học TPTS trường THPT NỘI DUNG Chương 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tình hình nghiên cứu tự sự, tácphẩmtự dạy họctácphẩmtự 1.1.1 Tình hình nghiên cứu tựtácphẩmtự Đặt móng...
... học với người dạy Như vậy, nói sử dụng PHTlà điều cần thiết để tổ chức hoạtđộnghọc giúp HS tự học, tự chiếm lĩnh tri thức dẫn dắt GV Trong loại thểtácphẩm văn học nói chung loại thểtácphẩm ... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tácphẩmtự lớp 12 Ban Trong sách giáo khoa lớp 12 tácphẩmtự chủ yếu phân bố học kì Có tácphẩmtự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... TÀI Với quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, GV đóng vai trò người dẫn dắt, tổ chức hoạtđộnghọc Còn HS, người học, người chủ động, tích cực sáng tạo thực hoạtđộnghọc tập để chiếm lĩnh...
... NGHIÊN CỨU 6 8 1.1 Tình hình nghiên cứu tự sự, tácphẩmtự dạy họctácphẩmtự 1.1.1 Tình hình nghiên cứu tựtácphẩmtự 1.1.2 Tình hình nghiên cứu dạy họctácphẩmtự 1.2 Tình hình nghiên cứu vấn ... dạy học TPTS trường phổ thông 17 NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tình hình nghiên cứu tự sự, tácphẩmtự dạy họctácphẩmtự 1.1.1 Tình hình nghiên cứu tựtácphẩmtựTácphẩm ... VẤN ĐỀ 24 DẠY HỌCTÁCPHẨMTỰSỰ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THƠNG TIN 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Những vấn đề lí thuyết tự sự, tácphẩmtự dạy họctác 24 24 phẩmtự 2.1.1.1 Khái...
... học với người dạy Như vậy, nói sử dụng PHTlà điều cần thiết để tổ chức hoạtđộnghọc giúp HS tự học, tự chiếm lĩnh tri thức dẫn dắt GV Trong loại thểtácphẩm văn học nói chung loại thểtácphẩm ... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tácphẩmtự lớp 12 Ban Trong sách giáo khoa lớp 12 tácphẩmtự chủ yếu phân bố học kì Có tácphẩmtự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... TÀI Với quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, GV đóng vai trò người dẫn dắt, tổ chức hoạtđộnghọc Còn HS, người học, người chủ động, tích cực sáng tạo thực hoạtđộnghọc tập để chiếm lĩnh...
... học với người dạy Như vậy, nói sử dụng PHTlà điều cần thiết để tổ chức hoạtđộnghọc giúp HS tự học, tự chiếm lĩnh tri thức dẫn dắt GV Trong loại thểtácphẩm văn học nói chung loại thểtácphẩm ... trò chủ động người học TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.1 Vài nét tácphẩmtự lớp 12 Ban Trong sách giáo khoa lớp 12 tácphẩmtự chủ yếu phân bố học kì Có tácphẩmtự thuộc văn học Việt Nam (Vợ ... TÀI Với quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, GV đóng vai trò người dẫn dắt, tổ chức hoạtđộnghọc Còn HS, người học, người chủ động, tích cực sáng tạo thực hoạtđộnghọc tập để chiếm lĩnh...
... chán Để họcsinh cảm thụ tácphẩmtự không đơn giản mà người giáo viên phải hướnghọcsinh tới tính sáng tạo Nghĩa họcsinhtự cảm nhận tácphẩm theo suy nghĩ Vì chất cảm thụ tácphẩm văn học trình ... dạy tácphẩmtự mà họcsinh khơng trực tiếp tiếp xúc với tácphẩm dạy dường diễn thuyết theo cách cảm giáo viên tác phẩm. Việc thưởng thức tácphẩmthể loại tự không dễ tácphẩm văn học khác Vì học ... dạy họctácphẩmtự 37 3.1.6.1 Khởi động dạy cách hấp dẫn 37 Khuôn bảng đen thắp sáng tâm hồn 38 3.1.6.2 Hướngdẫnhọcsinh đọc tácphẩm 39 3.1.6.3 Hướngdẫnhọc sinh...
... tính tích cực, chủ động, sáng tạohọc sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượnghọc sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ ... lớp học sinh: Trong năm học vừa qua, tất đọc - hiểu tácphẩm văn học lớp 11A1(sĩ số: 41 học sinh) tơi có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để đặt họcsinh vào tình có vấn đề Tuy nhiên, vào tácphẩm ... đòi hỏi họcsinh phải huy động kiến thức tổng hợp để lí giải vấn đề khó khăn mà tácphẩm đặt Giải vấn đề có nghĩa họcsinhtự nhiên chiếm lĩnh tri thức Bởi vậy, dạy họctácphẩm văn học giáo...
... nghệ thuật tácphẩm sở giúp họcsinhhình thành số tri thức Làm văn, Tiếng việt, Lí luận văn học B THIẾT KẾ BÀI HỌC Cơng việc hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu tácphẩm I Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu ... học giúp họcsinhtự khám phá tácphẩm văn chương, nhà trường mà tácphẩm nhà trường Ở lớp học dưới, em họcsinh làm quen với kiến thức Tácphẩm văn học , “Thể loại tácphẩm văn học …, khái niệm: ... hưởng lớn đến đời tác phẩm) II Hướngdẫnhọcsinh đọc tácphẩm Đây tácphẩm dài đọc tất lớp Vì vậy, GV cho HS đọc đoạn Nhưng GV cần phải giới thuyết để tạo liền mạch nội dung tácphẩm Cần thiết...
... lớp học dưới, em họcsinh làm quen với kiến thức Tácphẩm văn học , “Thể loại tácphẩm văn học …, khái niệm: đề tài, chủ đề, tácphẩmtự sự, tácphẩm trữ tình tácphẩmtự Nam Cao dẫn chứng hữu ... nghệ thuật tácphẩm sở giúp họcsinhhình thành số tri thức Làm văn, Tiếng việt, Lí luận văn học B THIẾT KẾ BÀI HỌC Cơng việc hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu tácphẩm I Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu ... em có mẻ? - Qua tác phẩm, em có nhận xét thái độ tác giả? - Sau tìm hiểu tác phẩm, em rút kĩ tóm tắt tácphẩmtự sự, phân tích nhân vật tácphẩmtự sự, đặc điểm chung thể loại tự đặc điểm ngôn...
... hình trường học – VNEN chưa có tài liệu Hướngdẫnhọc tập mơn Tiêng Việt, Tốn, TNXH ? Thông tin phản hồi: - So sánh hoạtđộng dạy học mơ hình VNEN hoạtđộng dạy học hành VNEN Hoạtđộng Giúp học ... huấn PHẦN II.HƯỚNG DẪN CÁC HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC LỚP VÀ LỚP A Hoạtđộng giáo dục Đạo đức B Hoạtđộng giáo dục Âm nhạc C Hoạtđộng giáo dục Mỹ thuật D Hoạtđộng giáo dục Thủ công E Hoạtđộng giáo dục ... hành họcHướngdẫn thao tác mẫu Giúp họcsinh nắm quy trình thao tác làm sản phẩmHọcsinh thực hành Áp dụng kiến thức cách làm để làm sản phẩm với trợ giúp người lớn Về bản, hoạtđộng dạy học...
... di chuyển hóa chất, hay làm vỡ nhiệt kế - Gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe có tácđộng lâu dài, đặc biệt có khả tácđộng diện rộng, nguyên nhân cho tai nạn khác cháy nổ, v.v - Xử lý: Ngay cảnh ... hộp đựng thực phẩm để đựng hóa chất, chai lọ hay hộp đựng hóa chất khơng ghi rõ nhãn mác, thao tác với hóa chất độc hại dễ bay không thao táctủ hút trang bị mặt nạ hay trang, thao tác với hóa ... nổ Cháy nổ - Rất dễ xảy với phòng thí nghiệm Hữu Cơ - Có thể gây thương vong lớn sinh mạng - Xử lý: Ngay báo động Tắt hệ thống điện khu vực cháy nổ Cô lập dụng cụ, hệ thống hóa chất với...