hình học đại số là gì

... + 2 12 ) : 7, được thương là số tự nhiên. b)Cmr : (8 10 - 8 9 - 8 8 ) : 55, được thương là số tự nhiên. Bài 17: a) C/m: 3 1 1 ( 1) ( 1)n n n n < − + ; n là số nguyên lớn hơn 1. b) 3 ... AEC là các tam giác cân. b)C/m N là trung điểm của cạnh AC và DE ⊥AC. c) Cho góc B = 30 0 . Tính các góc A, C. Tam giác ABC là tam giác gì? Bài 13: Cho ∆ABC vuông ở A và AB = 2AC. Gọi E là ... và d ’ lần lượt tại các điểm D,B. a)C/m AD = BC và AB // DC. b)Gọi M là trung điểm của DA và N là trnung điểm của BC. C/m O là trung điểm của đoạn MN. c)C/m CM // AN. Bài 16: Cho ∆ABC vuông ở...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 10:11

Ngày tải lên: 25/12/2013, 15:54

... f j : V j → X i ∈ I j,j  f j | U i = f  j | U i Y → X Y(Y ) Y(X)       Giáotrình hình học đại số Ngô Bảo Châu Tháng 8 năm 2003 f : (Y, O Y ) → (X, O X ) f ∗ : O X → O Y Y = Spec(B)...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 14:20

... ) C. S ( 2 ; 1 ) D. S (2 ; -1 ) BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÌNH HỌC VÀ ĐẠI SỐ 10 Tịnh tiến đồ thị hàm số y=f(x) sang trái 2 đơn vị ta có đồ thị hàm số y=x 2 -3x+2. Hãy chọn câu đúng ? A. f(x) = x 2 +7x-12 ... . Kết quả nào sau đây là đúng : Số HS giỏi ít nhất một môn ( Toán , Lý , Hoá ) của lớp 10 là: A. 3 B. 10 C. 8 D. 28 [<br>] Tọa độ đỉnh của Parabol y = x 2 – 4x + 3 là : A. S (4 ; 3) B. ... nhau. B. Một tứ giác là hình chữ nhật khi và chỉ khi chúng có 3 góc vuông. C. Một tam giác là vuông khi và chỉ khi nó có một góc bằng tổng hai góc còn lại. D. Một tam giác là đều khi và chỉ khi...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:20

Ngày tải lên: 04/08/2013, 16:11

Ngày tải lên: 04/08/2013, 16:13

... + 2 12 ) : 7, được thương là số tự nhiên. b)Cmr : (8 10 - 8 9 - 8 8 ) : 55, được thương là số tự nhiên. Bài 17: a) C/m: 3 1 1 ( 1) ( 1)n n n n < − + ; n là số nguyên lớn hơn 1. b) 3 ... AEC là các tam giác cân. b)C/m N là trung điểm của cạnh AC và DE ⊥AC. c) Cho góc B = 30 0 . Tính các góc A, C. Tam giác ABC là tam giác gì? Bài 13: Cho ∆ABC vuông ở A và AB = 2AC. Gọi E là ... lần lượt vuông góc với AC, AB. Gọi K là giao điểm BD và CE. C/m: a) AD = AE ; b) AK là tia phân giác của góc A. Bài 19: Cho ∆ABC vuông ở A(AB < AC), M là một điểm thuộc cạnh AC. Kẻ MH vuông...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 10:11

... + 2 12 ) : 7, được thương là số tự nhiên. b)Cmr : (8 10 - 8 9 - 8 8 ) : 55, được thương là số tự nhiên. Bài 17: a) C/m: 3 1 1 ( 1) ( 1)n n n n < − + ; n là số nguyên lớn hơn 1. b) 3 ... AEC là các tam giác cân. b)C/m N là trung điểm của cạnh AC và DE ⊥AC. c) Cho góc B = 30 0 . Tính các góc A, C. Tam giác ABC là tam giác gì? Bài 13: Cho ∆ABC vuông ở A và AB = 2AC. Gọi E là ... d ’ lần lượt tại các điểm D,B. a)C/m AD = BC và AB // DC. b)Gọi M là trung điểm của DA và N là trnung điểm của BC. C/m O là trung điểm của đoạn MN. c)C/m CM // AN. Bài 16: Cho ∆ABC vuông ở...

Ngày tải lên: 30/11/2013, 10:11

... hàm số đợc coi là nhiệm vụ xuyên suốt chơng trình bậc Phổ thông Trung học; - Phần lớn chơng trình Đại số và Giải tích dành cho việc trực tiếp nghiên cứu hàm số và công cụ khảo sát hàm số; - ... thiết lập sự tơng ứng giữa các số hay tham số cho trong bài toán (tham số thực) với các tham số cho trong kiến thức lý thuyết về dạng phơng trình đà học (tham số hình thức). - Nhận dạng sự chuyển ... vậy, thói quen tâm lý là một thứ tiêu cực, làm cho t duy trở nên cứng nhắc, bảo thủ và cản trở quá trình học tập của học sinh. 1.2.2. Vấn đề rèn luyện kỹ năng toán học cho học sinh Trong các mục...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 14:11

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

Ngày tải lên: 20/12/2013, 22:04

Ngày tải lên: 27/12/2013, 14:37

... số. Ở giai đoạn này, việc ghi nhận hình đã hoàn tất, và kế tiếp, chúng ta có thể xem lại ngay kết quả mà không cần đến kỹ thuật phòng tối. Quá trình chụp ảnh thật ra là quá trình mã hóa hình ... máy ảnh số vẫn chưa thể thay thế hoàn toàn vị trí này, nhưng máy ảnh số đã ngày càng trở nên phổ biến và được nhiều giới nhiều người sử dụng. Mặt khác, chất lượng hình ảnh do máy ảnh số đã ngày ... ngược lại, ở máy ảnh số, điện năng và các linh kiện điện tử, bán dẫn điều khiển là chủ yếu. việc ghi hình chỉ đơn giản là để hệ thống thấu kính đưa ánh sáng vào hệ thống cảm biến. Tại đây, các...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 07:20

Ngày tải lên: 18/03/2014, 22:20

... tri thức đà học thì không phải là dạy học PH và GQVĐ. Ngợc lại, trong một số trờng hợp, việc PH và GQVĐ của học sinh có thể diễn ra chủ yếu là nhờ tình huống gợi vấn đề, chứ không phải là nhờ những ... tích phân sau: 38 Đây là cấp độ thờng không đợc nhiều tác giả nhắc tới khi viết về dạy học PH và GQVĐ. Tuy nhiên học sinh lực trung bình và yếu thì lại là hình thức dạy học mang lại hiệu quả ... toán yêu cầu học sinh giải khi cha học về các công thức lợng giác (công thức hạ bậc) nhng đà học về định lý hàm số sin thì việc đa ra bài toán này vẫn hợp lý. Giáo viên dẫn dắt để học sinh liên...

Ngày tải lên: 23/04/2014, 02:58

Ngày tải lên: 04/07/2014, 10:21

... tập trên là bài tập hình học hay bài tập đại số ? Rõ ràng hàm lợng biến đổi đại số trong lời giải lấn át yếu tố hình học nên cũng có thể gọi là bài tập đại số . Nhng , dù là bài tập loại gì thì ... bài tập hình theo phơng pháp đại số này ta cũng cần các bớc nh sau : 1. Chọn ẩn số ( có thể 1 hoặc 2 ẩn số ) 2. Dùng ẩn số và những yếu tố hình học đà cho biểu diễn các đại lợng hình học cha ... lời giải các bài tập hình : Lời giải kiểu đại số ! Ta hÃy xét thêm các ví dụ sau Ví dụ 2 : Chứng minh công thức Hê rông trong tính diện tích S của tam giác : Cho a , b , c là số đo 3 cạnh của...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 19:10

... bài toán hình học sơ cấp. 1. Mở đầu: 2. Một số kiến thức cơ bản của hình học xạ ảnh trong mặt phẳng. * Mô hình xạ ảnh của mặt phẳng afine(ơclit). * Hình ba đỉnh và định lí Desagues. * Hình bốn ... DỤNG HÌNH HỌC XẠ ẢNH VÀO GIẢI VÀ SÁNG TẠO CÁC BÀI TOÁN SƠ CẤP Tóm tắt: Bài viết trình bày một số ví dụ về việc ứng dụng hình học xạ ảnh để giải và sáng tạo ra các bài toán sơ cấp trong hình học ... hiện, khai thác các kết quả cơ bản của hình học xạ ảnh trong mặt phẳng xạ ảnh P 2 như: Định lí Desagues, hình bốn đỉnh, hình bốn cạnh toàn phần , tỉ số kép, phép phối cảnh, phép đối hợp,…...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 16:20

... PPDH là làm cho học sinh học tập tích cực ,chủ động,chống lại thói quen học tập thụ động phải làm sao trong mỗi tiết học học sinh được suy nghĩ nhiều hơn,hoạt động nhiều hơn .Đây chính là tiêu ... trẻ nhỏ .Học sinh có thể vẽ hình trên giấy để từ đó viết được một vài số hạng của dãy số: 3.7.11,15.19… Trong đó ,các số hạng để chỉ số que diêm ở tầng đáy tháp ,còn số chỉ thứ tự của số hạng ... học sinh tranh luận nghịch lí l=0 khi dạy học chương giới hạn thì đây cũng là hoạt động tạo động cơ trong việc đưa vào khái niệm giới hạn nói riêng là dạy học giải tích nói chung : Về mặt hình...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 17:05