hình học đại số tính toán
ĐA TẠP GRASSMANN VỚI MỘT SỐ TÍNH CHẤT HÌNH HỌC VÀ TÍNH CHẤT HÌNH HỌC ĐẠI SỐ CỦA NÓ
Ngày tải lên: 04/07/2014, 10:21
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÌNH HỌC + ĐẠI SỐ 10
... ) C. S ( 2 ; 1 ) D. S (2 ; -1 ) BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÌNH HỌC VÀ ĐẠI SỐ 10 Tịnh tiến đồ thị hàm số y=f(x) sang trái 2 đơn vị ta có đồ thị hàm số y=x 2 -3x+2. Hãy chọn câu đúng ? A. f(x) = x 2 +7x-12 ... giỏi Toán , 5 HS giỏi Lý , 6 HS giỏi Hoá , 3 HS giỏi cả Toán và Lý , 4 HS giỏi cả Toán và Hoá , 2 HS giỏi cả Lý và Hoá , 1 HS giỏi cả 3 môn Toán , Lý ,Hoá . Kết quả nào sau đây là đúng : Số HS ... Cho hàm số y=3 | x – 1 | - | 2x + 2 | +| 6 -3x |. Mệnh đề nào đúng ? A. Hàm số giảm trên (- ¥ ; -1) ; tăng trên (-1; + ¥ ) B. Hàm số giảm trên (- ¥ ; 1) ; tăng trên (1; + ¥ ) C. Hàm số giảm trên...
Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:20
Mối quan hệ giữa đại số - hình học qua phép tịnh tiến
... sử , quan hệ giữa Đại số và Hình học trước hết ở chỗ hình học cho phép giải một số bài toán đại số mà lời giải khó tòm thấy trong phạm vi đại số . Trong giai đoạn đầu hình học đóng vai trò thống ... trong đại số của Galois (1811-1832), nhà toán học Đức, Felix Klien (1849-1925) đã nghiên cứu hình học theo quan điểm nhóm. Ông đã phân loại các tính chất hình học theo những phép biến hình bảo ... toán đại số khó đều chuyển sang hình học . Vào thế kỉ XVII, Descartes cho công bố cuốn HÌNH HỌC và tác phẩm LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP . Từ tác phẩm này, môn hình học giải tích – sự kết hợp giữa hình...
Ngày tải lên: 26/10/2012, 15:27
Một số biện pháp sư phạm khắc phục tình trạng yếu kém toán cho học sinh trong dạy học đại số 10 thpt
... KÉM TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ 10 THPT Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học toán. Mã số : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... Vai trò của dạy học phân hoá, phân bậc hoạt động đối với việc khắc phục tình trạng yếu kém Toán cho học sinh trong dạy học Đại số 10 THPT Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... việc học tập của các em. + Chƣơng trình Đại số ở bậc THCS chỉ trình bày ở mức giới thiệu ban đầu, tính hệ thống và tính khái quát chƣa cao. Cho nên, khi học chƣơng trình Đại số 10, do tính...
Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:25
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích
Ngày tải lên: 04/08/2013, 16:13
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích
Ngày tải lên: 27/12/2013, 14:37
Nghiên cứu xây dựng mô hình câu lạc bộ karate trong một số trường trung học cơ sở tỉnh Bình Phước.pdf
... ñến thời gian học như thế nào? Học cái gì? Học thế nào? Chính vì ñiều này mà khi ñược khảo sát, các bạn học sinh chủ yếu quan tâm ñến thời gian học, ñiều kiện học tập, quá trình học và các chương ... về mô hình CLB thể thao mong muốn của học sinh THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3 Xây dựng mô hình CLB karate ở một số trường THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3.1 Một số tiêu chí khi xây dựng mô hình CLB ... Việt Nam”, Khoa học TDTT, số 03/2003. 7. Trần Tuấn Hiếu, “Karatedo thực hành và thi ñấu”, Khoa học TDTT, số 3/2005. 8. TS ðỗ Vĩnh, “Lý luận và phương pháp nghiên cứu khoa học , giáo trình...
Ngày tải lên: 29/10/2012, 16:34
tuyet ky toan hoc dai so
... − = Vậy phương trình có 3 nghiệm. BÀI TOÁN 7: SỬ DỤNG TÍNH CHẤT ĐÔN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ I. Phương pháp: Sử dụng tính chất đơn điệu của hàm số để giải phương trình là dạng toán khá quen thuộc. Ta có 3 hướng ... biệt x=4, x=5. BÀI TOÁN 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LÔGARIT HOÁ VÀ ĐƯA VỀ CÙNG CƠ SỐ I. Phương pháp: Để chuyển ẩn số khỏi số mũ luỹ thừa người ta có thể logarit theo cùng 1 cơ số cả 2 vế của phương ... ) 3; 5 1; 5− − ∪ BÀI TOÁN 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LOGARIT HOÁ VÀ ĐƯA VỀ CÙNG CƠ SỐ I. Phương pháp: Để chuyển ẩn số khỏi số mũ luỹ thừa người ta có thể logarit hoá theo cùng 1 cơ số cả hai vế của bất...
Ngày tải lên: 27/09/2013, 17:10
ke hoach day hoc dai so va hinh hoc 7 theo chuan KTKN
... vững đợc biểu thức đại số, giá trị của một biểu thức đại số. - Rèn kỹ năng tính toán, tính các giá trị của các biểu thức đại số. 53 đơn thức - Nhận biết 1 biểu thức đại số nào đó là đơn thức. - ... dấu hiệu, tần số, bảng tần số, cách tính số trung bình cộng, mốt, biểu đồ. - Luyện tập một số dạng toán cơ bản của chơng. - Rèn kỹ năng lập bảng "tần số& quot; từ đó tính số trung bình ... thức đại số. 51 Giá trị của một biểu thức đại số - H/s biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số. - Biết cách trình bày lời giải của bài toán này. - Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính...
Ngày tải lên: 28/09/2013, 08:10
Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa: