hình học đại số tính toán

Ngày tải lên: 18/03/2014, 22:20

Ngày tải lên: 04/07/2014, 10:21

... ) C. S ( 2 ; 1 ) D. S (2 ; -1 ) BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM HÌNH HỌC VÀ ĐẠI SỐ 10 Tịnh tiến đồ thị hàm số y=f(x) sang trái 2 đơn vị ta có đồ thị hàm số y=x 2 -3x+2. Hãy chọn câu đúng ? A. f(x) = x 2 +7x-12 ... giỏi Toán , 5 HS giỏi Lý , 6 HS giỏi Hoá , 3 HS giỏi cả Toán và Lý , 4 HS giỏi cả Toán và Hoá , 2 HS giỏi cả Lý và Hoá , 1 HS giỏi cả 3 môn Toán , Lý ,Hoá . Kết quả nào sau đây là đúng : Số HS ... Cho hàm số y=3 | x – 1 | - | 2x + 2 | +| 6 -3x |. Mệnh đề nào đúng ? A. Hàm số giảm trên (- ¥ ; -1) ; tăng trên (-1; + ¥ ) B. Hàm số giảm trên (- ¥ ; 1) ; tăng trên (1; + ¥ ) C. Hàm số giảm trên...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:20

Ngày tải lên: 30/11/2013, 10:11

Ngày tải lên: 30/11/2013, 10:11

Ngày tải lên: 30/11/2013, 10:11

Ngày tải lên: 25/12/2013, 15:54

Ngày tải lên: 24/03/2014, 14:20

... sử , quan hệ giữa Đại số và Hình học trước hết ở chỗ hình học cho phép giải một số bài toán đại số mà lời giải khó tòm thấy trong phạm vi đại số . Trong giai đoạn đầu hình học đóng vai trò thống ... trong đại số của Galois (1811-1832), nhà toán học Đức, Felix Klien (1849-1925) đã nghiên cứu hình học theo quan điểm nhóm. Ông đã phân loại các tính chất hình học theo những phép biến hình bảo ... toán đại số khó đều chuyển sang hình học . Vào thế kỉ XVII, Descartes cho công bố cuốn HÌNH HỌC và tác phẩm LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP . Từ tác phẩm này, môn hình học giải tích – sự kết hợp giữa hình...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 15:27

... KÉM TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐẠI SỐ 10 THPT Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học toán. Mã số : 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... Vai trò của dạy học phân hoá, phân bậc hoạt động đối với việc khắc phục tình trạng yếu kém Toán cho học sinh trong dạy học Đại số 10 THPT Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... việc học tập của các em. + Chƣơng trình Đại số ở bậc THCS chỉ trình bày ở mức giới thiệu ban đầu, tính hệ thống và tính khái quát chƣa cao. Cho nên, khi học chƣơng trình Đại số 10, do tính...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:25

Ngày tải lên: 04/08/2013, 16:13

Ngày tải lên: 27/12/2013, 14:37

... = 28 TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH - SƯ PHẠM TPHCM KHÓA 36 Chương 1: NHẮC LẠI KIẾN THỨC VỀ ĐẠI SỐ VECTƠ Trong thực tế, các đại lượng ta gặp thường có 2 loại : có hướng và vô hướng  Những đại lượng ... p<0. Người ta viết : p pr AB ∆ = uuur Ta còn gọi p là độ dài đại số của A’B’ và ký hiệu k= ' 'A B . II/ Các tính chất: 1/ Tính chất 1: Các vectơ bằng nhau thì có chiếu (trên cùng trục ... diễn những đại lượng như vậy, ta đưa ra khái niệm về Vectơ Vậy Vectơ là gì ? Được xây dựng như thế nào ? Vectơ có những tính chất và ứng nào cần được nghiên cứu 5 TIỂU LUẬN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH...

Ngày tải lên: 29/10/2012, 15:05

... ñến thời gian học như thế nào? Học cái gì? Học thế nào? Chính vì ñiều này mà khi ñược khảo sát, các bạn học sinh chủ yếu quan tâm ñến thời gian học, ñiều kiện học tập, quá trình học và các chương ... về mô hình CLB thể thao mong muốn của học sinh THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3 Xây dựng mô hình CLB karate ở một số trường THCS tỉnh Bình Phước 36 3.3.1 Một số tiêu chí khi xây dựng mô hình CLB ... Việt Nam”, Khoa học TDTT, số 03/2003. 7. Trần Tuấn Hiếu, “Karatedo thực hành và thi ñấu”, Khoa học TDTT, số 3/2005. 8. TS ðỗ Vĩnh, “Lý luận và phương pháp nghiên cứu khoa học , giáo trình...

Ngày tải lên: 29/10/2012, 16:34

Ngày tải lên: 05/09/2013, 10:45

... − =    Vậy phương trình có 3 nghiệm. BÀI TOÁN 7: SỬ DỤNG TÍNH CHẤT ĐÔN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ I. Phương pháp: Sử dụng tính chất đơn điệu của hàm số để giải phương trình là dạng toán khá quen thuộc. Ta có 3 hướng ... biệt x=4, x=5. BÀI TOÁN 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LÔGARIT HOÁ VÀ ĐƯA VỀ CÙNG CƠ SỐ I. Phương pháp: Để chuyển ẩn số khỏi số mũ luỹ thừa người ta có thể logarit theo cùng 1 cơ số cả 2 vế của phương ... ) 3; 5 1; 5− − ∪ BÀI TOÁN 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LOGARIT HOÁ VÀ ĐƯA VỀ CÙNG CƠ SỐ I. Phương pháp: Để chuyển ẩn số khỏi số mũ luỹ thừa người ta có thể logarit hoá theo cùng 1 cơ số cả hai vế của bất...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 17:10

... vững đợc biểu thức đại số, giá trị của một biểu thức đại số. - Rèn kỹ năng tính toán, tính các giá trị của các biểu thức đại số. 53 đơn thức - Nhận biết 1 biểu thức đại số nào đó là đơn thức. - ... dấu hiệu, tần số, bảng tần số, cách tính số trung bình cộng, mốt, biểu đồ. - Luyện tập một số dạng toán cơ bản của chơng. - Rèn kỹ năng lập bảng "tần số& quot; từ đó tính số trung bình ... thức đại số. 51 Giá trị của một biểu thức đại số - H/s biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số. - Biết cách trình bày lời giải của bài toán này. - Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính...

Ngày tải lên: 28/09/2013, 08:10

... dục 2000 3. Ngô Thúc Lanh Đại số tuyến tính - Nxb Đại học và Trung học chuyên nghiệp 1970 4. Bùi Tường Trí. Đại số tuyến tính. 5. Mỵ Vinh Quang Bài tập đại số tuyến tính. Bài 1: ĐỊNH THỨC Để ... nhất của môn học Đại số tuyến tính với mục đích giúp những người dự thi các kỳ tuyển sinh sau đại học ngành toán có được sự chuẩn bị chủ động, tích cực nhất. Vì là các bài ôn tập với số tiết hạn ... nghĩa định thức cấp n như sau. 2 ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH PGS. TS Mỵ Vinh Quang Ngày 11 tháng 10 năm 2004 Mở Đầu Trong các kỳ thi tuyển sinh sau đại học, Đại số tuyến tính là môn cơ bản, là môn thi bắt buộc...

Ngày tải lên: 24/10/2013, 18:15

... 2α n         5 ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH Tài liệu ôn thi cao học năm 2005 Phiên bản đã chỉnh sửa PGS. TS Mỵ Vinh Quang Ngày 28 tháng 10 năm 2004 Bài 2 : Các Phương Pháp Tính Định Thức Cấp n Định ... ta có D = det A = det(B.C) = det B. det C với các định thức det B, det C tính được dễ dàng nên D tính được. Ví dụ 4.1: Tính định thức cấp n (n  2) sau D =         1 + x 1 y 1 1 + x 1 y 2 . ... và các tính chất của định thức để biến đổi ma trận của định thức về dạng tam giác. Định thức sau cùng sẽ bằng tích của các phần tử thuộc đường chéo chính (theo tính chất 3.3). Ví dụ 1.1: Tính định...

Ngày tải lên: 24/10/2013, 18:15