... mơn sinhhọc cần khuyến khích họcsinh tận dụng phương pháp việc giành lấy vận dụng kiến thức học được, tạo cho họcsinh hứng thú niềm u thích học tập mơn Cần cho họcsinh ý thức khoa họcSinhhọc ... cao, tỉ lệ họcsinh có điểm trung bình thấp + Việc đánh giá kết học tập mơn sinhhọchọcsinh nhà trường xác, phản ánh thực chất + Chất lượng giảng dạy mơn sinhhọc nhà trường năm học vừa qua ... tập của học sinh - Kết học tập mơn sinhhọc điểm thi Đại họchọcsinh 12 qua năm học : 2008 - 2009, 2009 – 2010 và 2010 - 2011 (thể bảng 2, biểu đồ 2, 3) cho thấy : + Tỷ lệ họcsinh có điểm...
... vấn đề họcsinh từ tìm giải pháp chung cho đối tượng học sinh: - Với họcsinh yếu: Trước hết giảng mẫu dạng cụ thể sau đưa tập dạngyêucầuhọcsinh làm làm lại nhiều dạng - Đối với họcsinh trung ... dễ đến khó, yêucầuhọcsinh so sánh chất hoá học tập giải - Đối với họcsinh giỏi: Nếu dừng lại việc hướng dẫn tập mẫu yêucầuhọcsinh giải tập dạng tầm thường Với đối tượng họcsinh giảng dạy ... mol Như vậy, số họcsinh làm theo cách giải cách giải dài, nhiều thời gian Nếu gặp toán hóc búa họcsinh cách “Tô nhầm bỏ sót” Với việc thi trắc nghiệm họcsinh kĩ làm tốt nắm cách làm em mắc...
... mà em học Để giúp em dễ dàng tiếp cận dạng viết dể dễ dàng cho họcsinh có theerr bắt tay viết cách dễ dànghọc viết, từ mạnh dạn đưa đề tài “ Giúp họcsinh nhận dạng loại viết cách viết dạng ... chữa viết học sinh: Sau GV đưa tiêu chí mặt viết, tiến hành chữa theo hình thức sau: - Chữa tập thể: GV chọn để lớp nhận xét, chữa đánh giá - HS chữa chéo cho - HS chữa theo nhóm Cuối GV nhận xét ... sentence)ect Các vấn đề cần ý chữa bài: - Bài viết yêucầu đề - Nội dung: Đủ, thiếu hay thừa? - Từ, cụm từ, câu sử dụng hay sai, phù hợp chưa, lỗi? - Cách diễn đạt: Rõ ràng? Bố cục? Các hình thức chữa...
... phép toán giúp họcsinh giải nhanh dạng tập trắc nghiệm di truyền quần thể V ố ợ ả ó ù ợ ữ é ụ ả ợ ắ ó q Q â ó k ợ q ả ế ả Từ k ả â ế : Vận dụng số phép tốn giúp họcsinh giải nhanh dạng tập trắc ... giúp họcsinh giải nhanh dạng tập trắc nghiệm di truyền quần thể ả ố ó â q ả â â ả R tháng ă N N Thạc só : NGUYỄN QUYẾT 12 ế Q ế Trang 20 Vận dụng môt số phép toán giúp họcsinh giải nhanh dạng ... ả ợ k ắ ả kế q ả II CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1.1 C -Q ố ụ q ụ ấ Thạc só : NGUYỄN QUYẾT Trang Vận dụng môt số phép toán giúp họcsinh giải nhanh dạng tập trắc nghiệm di truyền quần...
... dụng số phép tốn giúp họcsinh giải nhanh dạng tập trắc nghiệm di truyền quần thể học vẹt, học tủ” thiếu khả tư kết học tập thấp dẫn đến thiếu tự tin, thiếu tích cực hứng thú học tập Vì việc tìm ... tốn dạng tập cụ thể, tìm cách giải phù hợp cho dạng tập, giúp họcsinh dễ hiểu, dễ nhớ, giải cách nhanh gọn đáp ứng với việc kiểm tra thi theo hình thức trắc nghiệm Qua tạo hứng thú niềm tin học ... dạy sinhhọc nhà trường Giúp em họcsinh hiểu dễ nhớ, làm tốt tập trắc nghiệm có liên quan đến di truyền quần thể Thạc só : NGUYỄN QUYẾT Trang Vận dụng số phép tốn giúp họcsinh giải nhanh dạng...
... số biện pháp dạy học có hiệu dạng tập Luyện từ câu cho họcsinh lớp Giáo viên cần nêu đề cách rõ ràng, nên yêucầuhọcsinhnhắclại đề bài, cần, phải giải thích để em nắm yêucầu tập Có nhiều ... TL% 42,1 Họcsinh tiếp thu kiến thức tốt, biết vận dụng điều học để thực dạng tập luyện từ câu mang lại hiệu cao BÀIHỌC KINH NGHIỆM VÀ KẾT LUẬN BÀIHỌC KINH NGHIỆM : Trong trình dạy học, để tổ ... Trường Tiểu học Ba Vì Sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp dạy học có hiệu dạng tập Luyện từ câu cho họcsinh lớp Bài tập phân loại từ tập cho sẵn từ, yêucầuhọcsinh phân loại theo Bài tập...
... đề toán học, môn khoa học mà khả lựa chon, giải vấn đề thực tiễn cách khoa học, tối ưu -Tỷ lệ họcsinh giá giỏi toán nâng lên rõ rệt Học kỳ I có 15 % giỏi , sang học kỳ II số lượng họcsinh giỏi ... học trò thông qua học môn toán Qua thực tiễn giảng dạy năm học 2006-2007, đối chiếu với thời điểm đầu năm học, thân nhận thấy: -Học sinh có hứng thú học tập môn toán trước, ngày có nhiều em yêu ... huy khả tư học sinh, người thầy giáo phải giúp em nhìn nhận vấn đề góc độ khác Đặc biệt từ điều biết, hình thức diễn tả khác chọn hình thức phù hợp với trình độ học sinh, yêucầuhọcsinh giải...
... người mục tiêu khác Nói cách khác để họcsinh có kỹ sống cộng đồng, tự khẳng định theo bốn mục tiêu giáo dục mà UNESSCO đề Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định mình” ... sát trực tiếp Không khí lớp học sôi Họcsinh hứng thú với tiết học, tham gia thảo luận nhiệt tình có hiệu Sau học xong, hình tượng tác phẩm văn học vào đời sống em Các em hay gọi trêu Bê-li-cốp, ... em khám phá, tìm hiểu, khai mở, áp đặt 25 C KẾT LUẬN Văn học nhân học, học văn học cách làm người đường dạy học Ngữ văn nói chung dạy học đọc văn nói riêng nhiều khó khăn Điều thách thức hội...
... ĐẠT YÊUCẦU 33% 37% 40% 44% 32% 28% 15% 32% 13% 39% * Kết năm học 2010 – 2011: STT LỚP 6A1 6A2 7A1 7A2 SỐ HỌCSINH THAM GIA 45% 40% 75% 69% % ĐẠT YÊUCẦU 17% 15% 45% 49% % KHÔNG ĐẠT YÊUCẦU 28% ... phương pháp học, tiết học Mỗi tiết học hát, học âm nhạc thường thức minh họa hình ảnh họcsinh nắm vững hiểu rõ dân ca vùng, miền mà em học, làm giảm bớt nhàm chán, thụ động họcsinh Bản thân ... Sau hoàn thành bước này, GV hát mẫu cho HS nghe lại gốc tiếp tục hát vừa thay Với trình tự trên, GV đặt tiếp câu thứ hai, thứ ba yêucầu HS lớp hát với GV Ví dụ 1: (bài gốc) Ba lí tang tình mà...
... ,sách giáo viên Hoá học lớp 10,11,12, đề thi đại học , đề thi họcsinh giỏi cấp tỉnh môn Hoá học từ năm 2007 đến 2012 - Họcsinh khối 12, họcsinh ôn thi đại học, ôn thi họcsinh giỏi IV PHƯƠNG ... hoạt động học tập họcsinh Tăng cường học tập cá nhân phối hợp với học tập hợp tác Áp dụng tập mà họcsinh thường mắc sai lầm nên lồng ghép vào luyện tập ,giờ họcyêucầu lựa chọn nội dung bài, thời ... dụng kinh nghiệm tỉ lệ họcsinhyêu thích môn hóa học không nhiều, em ngại học môn Hoá Từ dẫn đến kết học tập,điểm thi đại họchọcsinh không cao Sau áp dụng phương pháp dạy học tích cực lồng ghép...
... tất học sinh; họcsinh mặc áo đồng phục trường; yêucầuhọcsinh theo đoàn, không theo người lạ; chẳng may bị lạc đoàn gặp bảo vệ khu du lịch điện thoại cho thầy cô, không chạy để tìm kiếm; nhắc ... họcsinhhọc bán trú , tận dụng lợi để tổ chức giáo dục vệ sinh miệng, lao động tự phục vụ … cho em Nhà trường triển khai cho giáo viên chủ nhiệm yêucầuhọcsinh thực rửa tay trước ăn, yêucầu ... em họcsinh dẫn đến khả thực hành em số trường hợp hạn chế Khảo sát kỹ thực hành họcsinh hoạt động thường ngày em trường Trong trình theo dõi thực tế sinh hoạt việc tham gia hoạt động em học sinh...
... tất học sinh; họcsinh mặc áo đồng phục trường; yêucầuhọcsinh theo đoàn, không theo người lạ; chẳng may bị lạc đoàn gặp bảo vệ khu du lịch điện thoại cho thầy cô, không chạy để tìm kiếm; nhắc ... họcsinhhọc bán trú , tận dụng lợi để tổ chức giáo dục vệ sinh miệng, lao động tự phục vụ … cho em Nhà trường triển khai cho giáo viên chủ nhiệm yêucầuhọcsinh thực rửa tay trước ăn, yêucầu ... em họcsinh dẫn đến khả thực hành em số trường hợp hạn chế Khảo sát kỹ thực hành họcsinh hoạt động thường ngày em trường Trong trình theo dõi thực tế sinh hoạt việc tham gia hoạt động em học sinh...
... vấn đề học tập dựa vào kiến thức học Kết thu cho thấy, thầy cô em họcsinh không thích dạy - học phân môn lịch sử cho học tẻ nhạt, khô khan, môn phụ Họcsinhhọc môn lịch sử thường tiếp thu cách ... tiến công,… - Các thành tựu văn hóa, khoa học - Dạng ôn tập, tổng kết Tôi xin trình bày số vấn đề việc dạy họcdạng bài: - Bàihọc có nội dung kinh tế - trị; văn hóa - xã hội - Các có nội dung ... chán ghét môn Sử học sinh, tìm cách áp đặt, bắt buộc em học Lịch sử mà làm ý chí Việc tăng thời lượng tăng dung lượng môn học gây tác dụng ngược lại Kết học sử phổ thông học sinh, nội dung lịch...