... xã hội.* d Giáodục tái sản xuất hoạt động sống khác xã hội Câu 9: Ở đâu có người, có giáodục vì: a Giáodục hoạt động có mục đích người b Giáodục hoạt động có ý thức người c Giáodục chức đặc ... Câu 8: Giáodục điều kiện thiếu để trì phát triển đời sốngcủa người, xã hội loài người vì: a Giáodục tái sản xuất nhu cầu lực người b Giáodục tái sản xuất sức mạnh chất người c Giáodục tái ... cho học sinh d Xác định quy luật việc giảng dạy học tập môn học để từ xây dựng nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học môn cho phù hợp Câu 31: Việc học môn GDH đại cương...
... trung họcGiáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy họcgiáodục theo chơng trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học ... hoạt động giảng dạy giáodụchọc sinh lớp chủ nhiệm; c) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh đợc lên lớp ... điểm học bạ học sinh; d) Báo cáo thờng kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trởng. Điều 32 Quyền giáo viên Giáo viên có quyền sau đây: a) Đợc nhà trờng tạo điều kiện để giảng dạy giáodụchọc sinh;...
... Thị Hiếu Học phần: Giáodụchọcđạicương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁODỤC Bài/Mục: Tính chất giáodục Việt Nam 2.4 Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục 3 .1 Nguyên lý học đôi ... nguyên lý giáodục Tính chất giáodục Việt Nam d Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục a Khái niệm nguyên lý giáodục b Nội dung nguyên lý giáodục + Nguyên lý học đôi với hành Tính chất giáodục Việt ... giới quan khoa học Cấu trúc nội dung Tính chất giáodục Việt Nam d Tính khoa họcđại Nguyên lý giáodục a Khái niệm nguyên lý giáodục b Nội dung nguyên lý giáodục + Nguyên lý học đôi với hành...
... (19 95), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (19 87), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáo ... 1. 2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodụchọc ... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáo dục...
... (19 95), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (19 87), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáo ... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáodục ... 1. 2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luâ ̣n phương pháp da ̣y học các môn ho ̣c - Giáo du ̣c ho ̣c đă ̣t biêṭ - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáo...
... (19 95), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (19 87), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáo ... 1. 2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodụchọc ... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáo dục...
... dung giáodục giới quan, giáodục đạo đức ý thức công dân, trình giáodục phải đồng thời thực tốt nội dung giáodục lao động, hướng nghiệp, giáodục văn hóa thẩm mĩ, giáodục thể chất cho học ... nên nội dung hoạt động nhà giáodục nội dung tự giáo dục, tự tu dưỡng người giáodục Nội dung giáodục chịu chí phối mục đích, nhiệm vụ giáo dục, mặt khác, nội dung giáodục lại chi phối việc lựa ... Người học sinh trình giáodục Trong trình giáo dục, người học sinh (và tập thể học sinh) vừa đối tượng, khách thể tiếp nhận tác động có định hướng nhà giáodục Nhưng người học sinh trình giáo dục...
... quan giáodục kinh tế .12 1. 3 Tính lịch sử tính giai cấp giáodục .14 1. 4 Chức xã hội giáodục 15 II Đối tượng nhiệm vụ giáodụchọc 16 2 .1 Đối tượng giáodụchọc ... Hen-vêxi-uýt (17 15 -17 71) , D.Đi-đơ-rô (17 13 -17 84), nhà giáodục kỷ thứ XIX A.Đixtévéc (17 90-7866), I.G Petxtalôgi (17 46 -18 27), K.Đ.Usinxki (18 24 -18 70), A Xanhximông (17 60 -18 25), S.Phuriê (17 72 -18 37), ... ảnh hưởng giáodụcGiáodụchọcđạicương nhiều ngành đó, xem xét, tìm hiểu trình giáodục bình diện tổng quát Những kết giáodụchọcđạicương mang lại chỗ dựa cho chuyên ngành giáodụchọc khác...
... (19 95), Giáodụchọcđạicương I – chương trình giáo trình đạihọc • Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (19 87), Giáodục học, tập 1, NXB Giáo dục, HN • Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên 2005), Giáo trình Giáo ... … 1. 2 Giáodụchọc chuyên ngành - Lý luận phương pháp dạy học các môn học - Giáo dục học đặt biệt - Giáodụchọc mầm non - Giáodụchọc phổ thông - Giáodụchọc nghề nghiệp - Giáodục ... có giáodục Xu phát triển giáodục giới UNESCO khái quát thành 21 điểm với tư tưởng chủ yếu: - Giáodục thường xuyên phải điểm chủ đạo sách giáo dục; giáodục suốt đời, giáodục cách, giáo dục...
... LIÊM LÊ THỊ SANG 28/05 /14 NGUYỄN THỊ THÚY SINH Thống vai trò tự giác, tích cực, độc lập học sinh tác động chủ đạo giáo viên Thống tính khoa học tính giáodục NGUN TẮC DẠY HỌC Thống tính vừa sức ... 28/05 /14 riêng Thống tính vững tri thức,kỹ năng, kỹ xảo tính mềm dẻo tư Thống lý luận thực tiễn Thống cụ thể trừu tượng dạy học NGUN TẮC 1: Ngun tắc dạy học đảm bảo thống tính khoa học tính giáodục ... tiễn dạy học làm cho người học thấy việc học tập có ích cho thân ,gia đình,xã hội 28/05 /14 Những điểm cần ý • Khi xây dựng chương trình dạy học cần lựa chọn mơn học đáp ứng u cầu xã hội→ giáo viên...
... tiện Dạy học Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Là hệ thống cách thức, phương tiện hoạt động phối hợp người dạy người học nhằm ... chức, Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Không có khâu kiểm tra, đánh giá kiến thức Không có tính giáodục Các qui luật QTDH ... Nhiệm vụ Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN Đề cương môn học – Giáodụchọcđạicương II Võ trang cho HS hệ thống tri thức khoa học phổ thông, bản, đại, phù hợp với thực...
... họchọcGiáodụchọcđạicương - Em say sưa, không mệt mỏi học môn Giáodụchọcđạicương - Em vui sướng thực yêu cầu giảng viên môn Giáodụchọcđạicương - Em chờ đợi học môn Giáodụchọcđại ... quan đến môn Giáodụchọcđạicương Trong học môn Giáodụchọcđại cương, em có thắc mắc thường hỏi thầy bạn 10 Em ngại phát biểu học môn Giáodụchọcđạicương 11 12 13 Em suy nghĩ học kiến thức ... thú họchọcGiáodụchọcđạicương Em cảm thấy nuối tiếc phải nghỉ Giáodụchọcđạicương Em vui sướng thực yêu cầu giảng viên môn Giáodụchọcđạicương Đối với em môn Giáodụchọcđại cương...
... hành giáodục học, NXB Giáo dục, 19 91 Phan Trọng Báu, Giáodục Việt Nam thời cận đại, NXB Giáo dục, 2006 Babanxki Iu.K, Giáodục học, NXB Giáodục Matxcơva, 19 85 Phan Bình, Văn hoá - Giáodục ... cấp học, trường học hay ngành học, cụ thể học, giáodục đặt bốn vấn đề bản: - Giáodục để làm gì? -> Mục tiêu giáodục - Giáodục gì? -> Nội dung giáodục - Giáodục nào? -> Phương pháp giáodục ... NXB Lao động, 2005 14 Nguyễn Dương Khư, Chân dung nhà tâm lý, giáodục giới kỷ XX, NXB Giáo dục, 19 97 15 Hà Thế Ngữ, Giáodụchọc T1, NXB Giáo dục, 19 87 16 Hà Thế Ngữ, Giáodụchọc – Một số vấn...
... sử giáodục - Giáodụchọc - Giáodụchọc chuyên biệt - Lý luận dạy học môn Giáodụchọc môn khoa họcgiáodục nằm khoa học xã hội Giáodụchọc có liên quan chặt chẽ với Tâm lý học, Tâm lý học ... cứu giáodục học? Nhiệm vụ giáodục học? Phân tích làm sáng tỏ khái niệm giáodục học? Trình bày hệ thống phương pháp nghiên cứu giáodục học? Hiểu biết anh, chị lịch sử giáodục ? 13 CHƯƠNG GIÁO ... CỦA GIÁODỤCHỌCGiáodụchọc có hệ thống khái niệm có mối liên hệ với tạo thành lý thuyết chặt chẽ, ta liệt kê đến làm rõ khái niệm sau : 11 1 .Giáo dụcGiáodục khái niệm bản, quan trọng giáo dục...
... người giáo viên nhà giáodục không chuyên tâm vào việc tu dưỡng đạo đức cho học sinh mà phải thực đầy đủ nhiệm vụ khác giáo dục: Giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mĩ, giáodục ... II GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCGiáodục đạo đứchọc sinh trung học phổ thông Giáodục sinh viên đạihọc a Sự cần thiết khách quan giáodục đạo đức cho sinh viên b Nội dung giáodục ... 08CĐCN GV:NGUYỄN THANH HUYỀN GIÁODỤCHỌCĐẠICƯƠNG - 16 - BÀI TẬP LỚN Giáodục đạo đức, lối sống pháp luật cho học sinh nhà trường: Vấn đề đạo đứcgiáodục đạo đức cho học sinh, sinh viên tỉnh ta...