giao an toan 7 phu dao hoc sinh yeu kem

... 5 16 5 0,5 27 23 27 23 + + + + b) 1 2 2 1 5 4 2 3 3 2 + ữ ữ GV gọi 2 HS lên bảng làm Đáp án : A Đáp án : c Đáp án: d 5 7 5 16 5 0,5 27 23 27 23 5 5 7 16 5 0,5 27 27 23 23 5 1 ...  3 2 11 17 5 4 17 − − + + 125 18 7 9 14 5 3 13 3 d)  −  +  −   9 ÷ 11  18 ÷ 11     e) 4  1 5  1 :  − ÷+ 6 :  − ÷ 9  7 9  7 a) 5 5 7 −5 16 + + 0, 5 + + 27. .. nhất ... 55 48 ; 5 7 : 10 7 ; 7 8 : 7 6 - HS thảo luận nhóm trình bày bài 5 - HS lm bi tp 3 vo v, 4 HS lờn bng trỡnh by - GV nhn xỏt bi lm a) 9 7 + 12 5 - 4 3 ; b) 3 1 + 8 3 - 12 7 c) 14

Ngày tải lên: 03/12/2014, 16:44

... xy2x = x2y b./ 7xy2x2y4 = 7x3y6 c./ -8x5yy7x = - 8x6y8 d./ -3xy2zyz3x = - 3x2y3z4 Nhân a./ -x2y 7x3y6 = -7x5y7 b./ - 8x6y8 (- 3)x2y3z4 = 24 x8y11z4 5./ Tính tổng đại số a./ 3x2 + 7xy – 11xy + ... b.c a.d (b  ; …) d c Giáo viên giải mẫu ý a) a x : 2,5  0,003:0 ,75 x 0,003 hay  2,5 0 ,75  x.0 ,75  2,5.0,003 2,5.0,003  x 0 ,75 x  0,01 Bµi 2: Tìm hai số x y biết Giải: Ta có x y  vµ x + ... b Nhìn hình vẽ đọc đề ? D a b C - Mời học sinh lên bảng giải , học sinh lại làm vào - Mời học sinh nhắc lại định nghĩa đơn thức đồng dạng - Mời học sinh nhận xét - Nhận xét giải bảng 15’ Hoạt

Ngày tải lên: 15/07/2022, 16:31

... S= 7 7 7 7 1 1 .8 8.15 15.22 (7 n 6) (7 n + 1) 7 n + 1 + + + + + S= 1 .8 8.15 15.22 (7 n 6)(7n + 1) 7n + 1 7 1 1 - Hãy so sánh với (7n 6) (7 n + 1) 7n 6 7n + 1 1 1 1 1 1 1 + + + = 1 8 8 15 7n ... đờng chéo bằng nhau. 7. Dấu hiệu nhận biết hình thang. 7. 1. Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau là hình thang cân. 7. 2. Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân. 8. Đờng trung ... nghĩa hình thang vuông: Hình thang vuông là hình thang có một góc vuông. 5. Định nghĩa hình thang cân: Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau. 6. Tính chất hình thang cân.

Ngày tải lên: 29/06/2015, 20:34

... 4a4 - 7a3 + 5a2 - 17a + Bµi tËp 2: TÝnh x2 + y(y - 2x) + 75 = x2 + y2 - 2xy + 75 = x(x - y) - y(x - y) + 75 Cho x = y + TÝnh: = (x - y) (x - y) + 75 x2 + y(y - 2x) + 75 - ... Bµi tËp 2: TÝnh x2 + y(y - 2x) + 75 x2 + y(y - 2x) + 75 = x2 + y2 - 2xy + 75 = x(x - y) - y(x - y) + 75 = (x - y) (x - y) + 75 = 5.5 + 75 = 100 GV cho HS lµm bµi tËp ... tËp Bµi tËp 3: T×m x: 4(18 - 5x) - 12( 3x - 7) = 15 (2x - 16) 4(18 - 5x) - 12( 3x - 7) = 15(2x -16) 6(x + 14) - 72 - 20x - 36x + 84 = 30x -240 -6x -84 -6(x + 14) GV cho HS tự

Ngày tải lên: 30/03/2021, 05:10

... y)2 Gäi hs khác nhận xét bổ sung Thay x = 73 y = 27 vào biểu thức ta giá trị biểu thức là: Gv uốn nắn cách làm (73 + 27) 2 = 1002 = 10000 Để phút để häc sinh lµm bµi b)Ta cã: m2 – 4m + = Giáo viên ... 2:Tính giá trị biểu thức: Tính giá trị biểu thức: a)x2 + 2xy + y2 víi x = 73 vµ y = 27 a)x2 + 2xy + y2 víi x = 73 vµ y = 27 b)m2 – 4m + víi m = 92 b)m2 – 4m + víi m = 92 c)4x2 + 12x + víi x = 48,5 ... trình có tập nghiệm: S = {  13 } e)  (2x+4) = (x+4)  7? ??2x4 = x4  2x + x = ? ?7  x = ? ?7  x = Vậy phương trình có tập nghieäm: S = {7} f) (x1) (2x1) = 9x  x1 2x + = x  x +x = 

Ngày tải lên: 25/03/2022, 12:47

... Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn 10  ? 15 15 35    7 7 10 10     15 15 15 15 Bµi tËp : 70 27 43     ? 10 90 90 90  ? 10 7 63 56     72 72 72 18 ... (x +75 ) - 4 =76 b 100+(5-x)=100 - Hãy đọc hiểu cách làm và thực theo hướng dẫn Bµi : T×m sè tù nhiªn x BiÕt a (x +75 ) - 4 =76 x =76 +4=80 ... cöa hµng b¸n lµ : 415 + 325 = 74 0 (kg) §¸p sè: 74 0 kg Bài Khối có 165 Học sinh đó 7& ndash;3=4 11 – = Bµi 3: TÝnh

Ngày tải lên: 29/03/2021, 14:14

... gi¶i a) 6,3 + (-3 ,7 ) + 2,4 +(-0,3) = (6,3 + 2,4 ) +(-3 ,7 +(-0,3)) = 8 ,7 + (-4 ) = 4 ,7 b) (-4,9 )+5,5 + 4,9 + (-5,5 ) = [(-4,9 + 4,9 )] + [( 5,5 +(-5,5)] = 0+0 =0 c) 2,9 + 3 ,7 + (4,2 ) + (-2,9 ... tâm đến việc học tập học sinh gia đình còn hạn chế II Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém Häc sinh kÐm: Đây là đối tượng phải quan tâm nhiều Thường ... các học sinh khá giỏi có thể phục đạo cho các học sinh yếu kém Có ý kiến với phụ huynh học sinh để gia đình các em quan tâm

Ngày tải lên: 30/03/2021, 01:50

... cuûa goùc a bieát tana=-2 vaø 900 <a< 1800 Baøi 3: Tính caùc GTBT: A = tan 75 0+tan850+tan950+tan1050 B=sin 272 0+cos2880+sin2920+cos2108 Cñng ... bieät 4) Các đẳng thức lượng giác sin   cos2   1   tan  cos    co t  sin  tan .co t   Lop10.com (7) -Cho baøi taäp Tổ chức cho HS áp dụng laøm ... 2x2  = -Gäi häc sinh lªn b¶ng cña gi¸o viªn c x4 - 5x2 + = ch÷a bµi tËp d x4 - x2 - 12 = -Yêu cầu học sinh lớp -Nhận xét bài

Ngày tải lên: 03/04/2021, 06:23

... công thức mang đậm sắc th¸i d©n gian II Ca dao than th©n, yªu th¬ng t×nh nghÜa HS: T×m tÊt c¶ nh÷ng c©u ca dao (15’) ... c¬ b¶n vÒ ca dao than th©n, yªu th¬ng t×nh nghÜa vµ ca dao hµi híc - Mở rộng số kiến thức có liên quan để nâng cao chất ... goàm: + Truyện dân gian: thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn + Thơ ca dân gian: tục ngữ, câu đố, ca dao – dân ca,

Ngày tải lên: 14/06/2021, 12:08

... việc diễn tả nội dung đoạn văn - Gọi học sinh phân tích đề - Tìm hiểu đề Đoạn văn tả tâm trạng Phương Định cô hang trực điện thoại, 1 37 1 37 - Tổ chức cho học sinh làm cá nhân - Làm - Gọi trình bày ... I (7, 0 điểm) Cho đoạn trích "Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên : "Má! Mà!" Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con,nỗi đau đớn khiến mặt anh ... +Ý nghĩa nhan đề +Mạch cảm xúc +Nội dung +Nghệ thuật Hoạt động 2: THỰC HÀNH - ỨNG DỤNG • • • Mục tiêu: Hs vận dụng làm tập Phương pháp: giải vấn đề Thời gian 22‘ - Phát triển lực giao tiếp, hợp

Ngày tải lên: 04/10/2021, 17:00

... 9 27 3 3 2 1+ 2 + 3 3 2 2 × ÷ = ÷  3 3 6 2 = ÷ 3 Ví dụ 2: Tính: 7 1 a)  ÷ 77  7 b) (0,125)3.512 c) 903 153 Giải 7 7 1  1 a)  ÷ 77 =  7 ÷ = 17 = 1  7 7 ... − + −  ÷  ÷     = 3 5 3 7 2 5 − − + + = 30 ( 175 ) ( 52) 1 97 70 70 + − + − − = d) 4 2 7 5 7 10   − − −  ÷   = 4 2 7 5 7 10 + − = 56 20 49 27 70 70 + − = Ví dụ 2: Tìm x, biết: ... 4) 80 16 41.5 205 41 − − = = c) 2 3 1 5 4 − × = 7 3 7. ( 3) 21 5 4 5.4 20 − − − × = = d) 1 1 1 1 17 24 × = 18 25 18.25 450 75 7 1 17 24 17. 24 408 68 68 × = = = = Ví dụ 2: Tính : a) 5 3 2

Ngày tải lên: 19/12/2014, 21:33

... đo thời gian giây tôi cho học sinh quan sát sự chuyển động trên mặt đồng hồ có 3 kim và nêu khoảng thời gian kim giây đi từ một vạch nhỏ đến vạch nhỏ liền kề là 1 giây, khoảng thời gian kim giây ... thực tiễn dẫn đến kết quả công tác rèn luyện cho học sinh yếu về môn Toán cho học sinh chưa được quan tâm đúng mức. chính vì vậy số học sinh yếu về môn Toán còn quá nhiều. - Việc nắm vững ... lập danh sách tất cả những học sinh yếu và tổ chức cho các em học phụ đạo trong 15 phút đầu giờ, trong giờ ra chơi và trong buổi sinh hoạt cuối tuần. Tôi ôn lại những kiến thức cũ có liên quan

Ngày tải lên: 21/04/2015, 13:25

... yêu giúp đỡ lẫn học tập học sinh, em thi đua học tập kết ngày tiến *Hạn chế : Ban đầu số học sinh chưa tự giác học tập, giáo viên nhiều thời gian cho đối tượng học sinh yếu c) Mặt mạnh, mặt yếu ... tượng học sinh không may mắn nhiều mặt Công việc đánh giá chất lượng học sinh, tạo niềm tin vững từ phía học sinh, đồng nghiệp phụ huynh học sinh. Phát kịp thời kiến thức bị hổng học sinh để kịp ... tự rèn học sinh Duy trì khối đồn kết lớp học Giáo dục cho học sinh thấy tầm quan trọng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” Kết Qua biện pháp nêu giúp em học sinh yếu

Ngày tải lên: 31/01/2016, 18:29

... 7 a) 1 7   7 7 b) (0,125)3.512 c) 903 153 Giải 7 a) 1 7   7 7 = 1   7 7  7 = 17 = 1 b) (0,125)3.512 = (0,125)3 83 = (0,125.8)3 = 13... 9 9 1 3 :  3 =    7 7 ... 56 c)   27 1 3 =               3 3 3 3 3 Ví dụ 2: Tính: a) 1   ? ?7 ? ?7? ?? b) (0,125)3.512 c) 903 153 Giải a) 1   ? ?7 ? ?7? ?? = 1   ? ?7? ?? ? ?7  = 17 = b) (0,125)3.512 ... 52) 1 97    = 70 70 7 56  20  49 27  2    =   = 10 70 70   10 Ví dụ 2: Tìm x, biết: a) x  b) x  c) 3 x 10 d) x   Hướng dẫn: Để x vế, chuyển số hạng biết sang vế

Ngày tải lên: 01/01/2017, 21:39

... số ứng dụng giới hạn hàm số phần quan trọng mà học sinh thường xuyên gặp Cụ thể cung cấp kiến thức ban đầu để học sinh tiếp cận đạo hàm hàm số; toán liên quan đến đường tiệm cận đồ thị hàm số; ... liên quan Các dạng tốn nói quan trọng đề thi tốt nghiệp tuyển sinh đại học năm trước đề thi THPT quốc gia năm năm tới Tuy nhiên, phần kiến thức giới hạn hàm số trừu tượng nên đa số học sinh, đặc ... không ý tới dạng tốn học sinh gặp khó khăn gặp dạng toán phát triển từ dạng toán ban đầu Đặc biệt học sinh thuộc dạng trung bình – yếu tư em bị hạn chế Do đó, để học sinh nắm bài, nhớ tốt theo

Ngày tải lên: 16/10/2017, 13:58

... pháp *Kết cụ thể Tổng số học sinh lớp 8B: 35 học sinh Giỏi Khá TB Yếu Kém 7= 20% = 25 .7% Áp dụng giải pháp Lần 1: Kết học kì I 10 = 28.6% = 20% = 5 ,7% Tổng số học sinh lớp 8A: 39 em Giỏi Khá TB ... đạo học sinh yếu kém, Tôi thấy học sinh có ý thức hơn, trách nhiệm hơn, hào hứng hơn, u thích mơn Tốn Kết học tập học sinh có chuyển biến rõ rệt: Số lượng học sinh yếu, giảm hẳn, học sinh yếu, ... pháp cụ thể Học sinh yếu tốn học sinh có kết học tập tốn xun trung bình Việc lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ cần thiết học sinh thường đòi hỏi nhiều cơng sức thời gian so với học sinh khác Sự yếu

Ngày tải lên: 05/10/2018, 09:37

... pháp *Kết cụ thể Tổng số học sinh lớp 8B: 35 học sinh Giỏi Khá TB Yếu Kém 7= 20% = 25 .7% Áp dụng giải pháp Lần 1: Kết học kì I 10 = 28.6% = 20% = 5 ,7% Tổng số học sinh lớp 8A: 39 em Giỏi Khá TB ... đạo học sinh yếu kém, Tôi thấy học sinh có ý thức hơn, trách nhiệm hơn, hào hứng hơn, u thích mơn Tốn Kết học tập học sinh có chuyển biến rõ rệt: Số lượng học sinh yếu, giảm hẳn, học sinh yếu, ... pháp cụ thể Học sinh yếu tốn học sinh có kết học tập tốn xun trung bình Việc lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ cần thiết học sinh thường đòi hỏi nhiều cơng sức thời gian so với học sinh khác Sự yếu

Ngày tải lên: 16/10/2018, 11:01

... sinh yếu, “ở lại lớp” mà khơng có trách nhiệm giáo viên Có nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu, gồm có chủ quan khách quan mà giáo viên kịp thời quan tâm, giáo dục giúp cho nhiều học sinh ... học sinh nhiệm vụ không phần quan trọng Qua trình trực tiếp giảng dạy mơn Hố học Trung tâm GDNN- GDTX Bá Thước, thiết nghĩ việc phụ đạo kiến thức cho học sinh yếu cần thiết quan trọng học sinh ... học sinh có hướng tư lĩnh hội kiến thức học sinh Việc vận dụng đổi công tác dạy phù đạo học sinh yếu, không trách nhiệm mà bổn phận, nghĩa vụ người thầy Mặt khác, quan tâm đến việc phụ đạo học sinh

Ngày tải lên: 20/03/2019, 08:23

... pháp *Kết cụ thể Tổng số học sinh lớp 8B: 35 học sinh Giỏi Khá TB Yếu Kém 7= 20% = 25 .7% Áp dụng giải pháp Lần 1: Kết học kì I 10 = 28.6% = 20% = 5 ,7% Tổng số học sinh lớp 8A: 39 em Giỏi Khá TB ... đạo học sinh yếu kém, Tôi thấy học sinh có ý thức hơn, trách nhiệm hơn, hào hứng hơn, u thích mơn Tốn Kết học tập học sinh có chuyển biến rõ rệt: Số lượng học sinh yếu, giảm hẳn, học sinh yếu, ... pháp cụ thể Học sinh yếu tốn học sinh có kết học tập tốn xun trung bình Việc lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ cần thiết học sinh thường đòi hỏi nhiều cơng sức thời gian so với học sinh khác Sự yếu

Ngày tải lên: 07/08/2019, 15:34